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Situación de Aprendizaje
Los/as estudiantes de 5to. y 6to. Grado elegimos un día del mes y hacer una tarde familiar.
Preparamos una receta suculenta para un brindis de dicha actividad. Debemos presentar un
presupuesto con los aditamentos necesarios para unos refrigerios refrescantes consistentes en
un coctel de frutas, con colorantes artificiales, hielo y azúcar con galletas. Al sumar los gastos, nos
damos cuenta que el dinero disponible no es suficiente para comprar todo lo necesario, es decir,
estamos en déficit. Debemos realizar las operaciones matemáticas pertinentes para dar a conocer
a la dirección del centro educativo la cantidad de dinero que nos hace falta para preparar el
referido refrigerio, lo que presentamos en un video ilustrador. Presentamos nuestro trabajo a la
profesora antes de llevarlo a la directora del centro educativo.
Razona y argumenta
- Establece conjeturas sobre reglas y propiedades de los números enteros y las operaciones
de adición y sustracción que permitan hacer predicciones, las comprueba o rechaza
utilizando diferentes estrategias.
Modela y representa
- Emplea diferentes formas para mostrar situaciones de la vida en las que intervienen
números enteros (temperatura, altura, profundidad, nivel del mar, deudas).
Conecta
Contenidos Procedimentales
- Interés por crear y utilizar representaciones concretas, gráficas y simbólicas sobre sus ideas de
los números enteros.
- Rigor en los procesos seguidos al resolver problemas que impliquen números enteros.
- Valoración de los beneficios que aporta el compartir con sus compañeros y compañeras el
trabajo con los números enteros.
Actividades
- Expresar los saberes previos que tienen sobre los números enteros.
- Indagan en fuentes virtuales e impresas sobre las características de números enteros. Se
puede expresar -40.
- Escriben números enteros.
- Modelan Situaciones cotidianas que se expresan con enteros positivos. Ej: tengo 100 pesos.
Esto lo podemos expresar como +100.
- Comparan números enteros
- Modelan situaciones cotidianas que se expresan como enteros negativos. Ej: debo 40 pesos en
el colmado. Se puede expresar – 40.
- Escriben el opuesto de números enteros dados.
- Modelan situaciones cotidianas que se expresan con el cero.
- Estiman sumas y diferencias de números enteros.
- Definen el concepto de números enteros.
- Ubican números en la Recta numérica
- Determinan el valor absoluto de números enteros.
Indicadores de logro
Recursos:
- Libros
- Guías de Trabajo
- Reglas, Cinta Adhesiva
- Objetos del entorno
- Internet
- Laptop
- Móvil
- Software educativo
- USB
- Bocina
- Tiza, Borrante, Tijera, Hoja de Color
- Lapiceros, lápices, cuadernos
- Goma borrante, entre otros.