PERÍODO LACTANTE

Definición

 Periodo que comprende desde los 28 días a 1año 11 meses y 29 días.

 Dentro de las características generales de este periodo es lograr un

desarrollo psicomotor apropiado

 Ponerse de pie

 Imitación

 El principal alimento hasta los 6 meses es la lactancia materna

Clasificación etérea del lactante

ETAPA DESDE HASTA

Lactante mayor 29 días 11 meses 29 días

Lactante menor 1 año 1 año 11 meses y 19

días

Alimentación en el lactante

El inicio de los sólidos está supeditada a ciertos signos de madurez como son:

o El control del tronco

o salivación excesiva

o Interés del niño por la comida de otros.

 Un niño de 5 meses alimentado con leche artificial con estas

características puede empezar a comer.

 Un niño alimentado con pecho (lactancia materna) debe iniciar los

sólidos a partir de los 6 meses.
  Comenzar con puré de frutas, luego el puré de verduras con carne (pollo,
pavo o vacuno) hasta un volumen de250 ml. No dar huevo, pescado, ni miel de
abejas hasta el año de edad. A los 8 meses iniciar la cena y agregar legumbres.

Con relación a los suplementos, se administran 400U de vitamina D/día (10 gotas)
hasta los 6 meses.

 Además el PNAC (Plan Nacional de Alimentación Complementaria)

entrega al lactante menor en forma gratuita 2 kg. de leche Purita 26% de materia
grasa, en su consultorio, beneficio al que pueden optar también las personas que
pertenezcan a una isapre, siempre que presenten un certificado de control de
niño sano al día.

Desarrollo motor

Lo más relevante en el desarrollo psicomotor es:

Edad Motricidad grueso, fina, socialización y lenguaje

1 mes Fija la mirada y sigue un objeto a 90º Inicia sonrisa y gira la cabeza
estando en posición prona Inicia vocalizaciones(a-a)

2 y 3 A los 2 meses sonríe al estímulo A los 3 meses mantenga la cabeza

meses levantada por largo rato en posición prono Vocaliza con entonación

4 y 5 A los 4 meses logra el control total de la cabeza A los 5

meses
meses mantiene el tronco erguido al sentarlo con apoyo Se agregan
consonantes (agú)

6 Se sienta sin apoyo por segundos Es amistoso, se ríe,

meses
juega con otros Balbucea por ratos cortos, dice disílabos

(da-da)

8 y 10 Se pone de pie afirmado, gatea o se arrastra Coge objetos con

meses movimiento de pinza Balbucea por ratos largos, dice
 disílabos, inicia palabras

12 Camina dando unos pasos solo Ayuda a vestirse y alimentarse Dice 2-

meses 3 palabras además de papá y mamá

Patologías más frecuentes que pueden afectar a un lactante

 Resfrío común.

 Bronquitis aguda.

 Bronconeumonía.

 Diarrea.

 Enfermedades infecto-contagiosas:

o Escarlatina

o Tos convulsiva.

o Rubéola.

o Sarampión.

 Ingesta de cuerpos extraños.

 Caídas en el hogar.

PERÍODO PRE- ESCOLAR

Limite cronológico:

Abarca desde los 2 años hasta los 5 años 11 meses y 29 días.

El desarrollo del niño de dos a cinco años 11 meses y 29 días se caracteriza:

  Por la adquisición de mayores habilidades motoras

 El paso de un egocentrismo total a una forma práctica de actuar

 La adquisición del control de esfínteres

 La consolidación de su autonomía

 El desarrollo de una gran iniciativa para hacer las cosas

 Es una época de lucha permanente entre la obtención de independencia y

autonomía por parte del niño y la necesidad de poner límites y cuidado por parte
de los adultos.

Características físicas generales:

 La velocidad de crecimiento somático y cerebral disminuye notoriamente

a partir de los dos años de vida

 Reducción de las necesidades nutritivas lo que se expresa en una

disminución del apetito.

 El abdomen prominente del lactante se aplana al comenzar caminar.

 El cuerpo del pre-escolar se hace más esbelto, ya que además la actividad

física alcanza su máxima expresión

 Necesidad de sueño se reduce

 A los 3 años se ha completado la dentadura primaria o caduca y a los4

años la agudeza visual alcanza20/30

Desarrollo psicomotor:

Las habilidades gruesas y finas se van perfeccionando permitiendo:

 Controlar mejor sus movimientos(paladear, saltar, jugar a la pelota)

 Expresarse a través del dibujo y practicar con juegos de encaje (Puzzles)

Y hacer torres.
  Su desarrollo Neurológico le permite adquirir habilidades para valerse
por sí mismo.

En cuanto al desarrollo psicomotor podemos decir:

 Corre solo

 Puede vestirse solo

 Imita dibujos

 Sabe su nombre, tiene un vocabulario demás o menos 50 palabras

 Ingresa al jardín infantil, hay mayor disciplina

 Se establecen ciertas rutinas y límites.

Logros durante el periodo preescolar

 Ser independiente en la alimentación.

 Aprender hábitos de alimentación.

 Tener hábitos regulares de sueño..

 Lograr control esfínter diurno y nocturno.

 Practicar adecuada higiene oral.

 Capacidad para vestirse y desvestirse.

 Desarrollar autonomía, independencia.

 Desarrollar tolerancia a separarse de sus padres.

 Respetar límites y disciplina.

 Aprender a reconocer necesidades y a expresarlas verbalmente.

 Lograr lenguaje de adulto.

  Demostrar curiosidad, iniciativa e imaginación para desarrollar juegos.
Participar en juegos y actividades físicas.

 Escuchar y participar en los cuentos.

 Plantearse preguntas del mundo circundante. Iniciar desarrollo de

conciencia moral

Problemas del niño en periodo preescolar

Sueño.- Resistencia a dormir, temores nocturnos, pesadillas, dormir con chupeteo

con sus padres.

Alimentación.- Apetito disminuye, ingesta fuera de horario, jugos o bebidas en

exceso.

Conducta.- Distractibilidad, descontrol, agresivo, impulsivo, gritos, pataletas.

Emociones.- Miedo, timidez, ansiedad de separación.

Lenguaje.- Retraso.

Socialización.- Escasa capacidad de compartir juegos, retraso control de esfínter.

Enfermedades.- Fimosis, caries del biberón, escabiosis, pediculosis, accidentes en el

hogar.

Prevención de accidentes

 Reglas claras y consistentes.

 Uso de chaleco flotador en playa o piscina.

 Restringir ingreso a cocina.

 Guardar medicamentos bajo llave.

 Enseñar a los niños a no acercarse a los animales en la calle.

 Enseñarles a no acercarse ni hablara extraños

 Las patologías más frecuentes de esta edad son:

 Accidentes en el hogar.

 Sarna y pediculosis.

 Enfermedades respiratorias.

 Es por esto que es muy importante educar en cuanto a hábitos de higiene

corporal y bucal, de alimentación

PERIODO ESCOLAR

Abarca desde los 6 años hasta los 11 años 11 meses y 29 días.

Enfrenta uno de las etapas más exigentes de su desarrollo personal, la cual será
determinante para la consolidación de su personalidad y de sus capacidades
emocionales, laborales y sociales.

Crecimiento y desarrollo físico

 Él se encuentra integrado a la escuela, comienza a practicar deportes ya

que posee mejores habilidades motoras.

 Pasa de bajo y gordo a alto y delgado, hay aumento de la masa corporal.

 La pérdida de la dentadura temporal es uno de los signos característicos

de esta etapa, la que es seguida por la erupción de los primeros molares
definitivos.

Desarrollo cognitivo

 El pensamiento mágico y egocéntrico del preescolar es reemplazado en

esta etapa por otro más racional, donde el niño es capaz de observar el mundo
que lo rodea desde una perspectiva más objetiva, lo que radica en una fuente
inagotable de conocimientos.
  El escolar ya es capaz de separar lo que es fantasía de lo que es real.

 Puede elaborar un pensamiento lógico y aplicar reglas basadas en

conclusiones de hechos o fenómenos observables.

 El ingreso a la educación demanda en el escolar una gran exigencia

cognitiva, especialmente con los aprendizajes de la lecto-escritura y de las
operaciones matemáticas, herramientas fundamentales para seguir progresando
en la adquisición de nuevos conocimientos.

 La capacidad de concentración y comprensión se convierten en funciones

claves para responder con éxito las nuevas exigencias educativas.

 Después de los primeros 2 a 3 años de escuela, los escolares comienzan a

desarrollar juegos de estrategia, basados en reglas claras, aprovechando sus
nuevos dominios intelectuales.

Alimentación

 Es en base a 2.300 calorías diarias para lograr un crecimiento lento (es la

etapa más lenta) pero uniforme

 Distribuidos en 4 comidas y se recomienda que el desayuno sea la

comida que aporte un cuarto o un tercio de la ración diaria.

Patologías más frecuentes

 La mortalidad en este período es muy baja, así como el riesgo de

enfermar gravemente o de hospitalizarse.

 La principal causa de muerte y de hospitalización la constituyen los

accidentes generalmente ocurridos fuera del hogar.

 Enfermedades respiratorias agudas (bronquitis, amigdalitis).

 Enfermedades infecciosas.

 Accidentes.
  Caries.

Problemas de salud que es necesario identificar

 Malnutrición, especialmente por exceso.

 Hipertensión arterial.

 Desviaciones de la columna vertebral.

 Déficit sensorial, especialmente audición y visión.

 Trastornos del desarrollo (enuresis, déficit atencional).

 Trastornos del ánimo (distimias, depresión).

 Trastornos de la conducta.

 Trastornos del aprendizaje.

ADOLESCENCIA

Constituye la etapa del ciclo vital del ser humano que comprende entre los 12 y 18
años.

Se divide en:

 Pubertad.- Comprendida de 12-14 años.

 Adolescencia Plena.- Comprendida entre 15 – 18 años.

Problemas de salud más frecuentes en los adolescentes

 Acné juvenil patológico inflamatorio, generalmente en cara y espalda.

 Obesidad.

 Bulimia y anorexia.
  Adicción

 Traumatismos

 Violencias

 Accidentes automovilísticos

 Embarazo no deseado

 ETS

Problemas de salud más frecuentes en los adolescentes

Estos problemas están relacionados con conductas de riesgo como:-Actividad sexual

precoz-Consumo de sustancias-Actividades con riesgo de accidentes

Esto determina que la morbimortalidad (riesgo de enfermar o morir) de los

adolescentes sea potencialmente prevenible, en contraste a décadas anteriores.

Las conductas de riesgo se inician y aumentan dramáticamente durante la

adolescencia.

El propósito de salud del adolescente es identificar e intervenir anticipadamente en

conductas y factores de riesgo.

Desarrollo biopsicosocial

Biológico:

El crecimiento comienza en forma distal (se inicia en manos y pies, seguido de

brazos y piernas y finalmente tronco y tórax).

El crecimiento óseo es previo al muscular, lo que se traduce en:

 Desarmonía de las formas corporales

 Incoordinación motora

 Laxitud del tono muscular

  Tendencia a la fatigabilidad fácil, característico dela edad.

En el rostro se aprecia desarmonía pues crece la mandíbula y la nariz.

Aparición de los caracteres sexuales secundarios

Estos tienen una secuencia lógica de aparición:

 En la mujer se inicia con el desarrollo del botón mamario

(TELARQUIA) a los 8 años y puede ser sensible y unilateral al inicio.

 Se produce la fase de crecimiento rápido(estirón)

 Aparece vello púbico

 Se desarrolla la areola mamaria y el aumento de la glándula mamaria

 Aparece el vello axilar y la sudoración

 La MENARQUIA (primera menstruación)marca el paso a la

adolescencia media y se presenta de 1 año y medio a 2 años después de la
telarquia (suele aparecer 1año después del estirón) y en Chile como promedio la
menarquia aparece entre los12,6 años

 En esta etapa se reestablece la armonía corporal y coordinación motora y

disminuye la velocidad de crecimiento
 Impacto biopsicosocial de los cambios biológicos

 Los cambios biológicos presentan variabilidad respecto a la edad de

aparición, según sexo, a nivel individual, lo que está determinado por factores
genéticos y ambientales.

 Esto es fuente de ansiedad para niños con desarrollo más tardío o lento.

 Inciden también en la imagen que el niño tiene de su propio cuerpo.

 El adolescente presenta gran preocupación por su aspecto físico, dominando

el sentimiento de ser poco atractivo o defectuoso para los demás.

 Es hipersensible a los comentarios y apodos relacionados con su apariencia

física, ocupando horas en elegir vestuario apropiado para una fiesta o para
distinguirse de los demás.

 Se exacerba el pudor, en relación a cambios corporales y desarrollo de una

identidad propia.

Bibliografía

A, P. (Sabado de Mayo de 27). Medicos Comunitarios. Obtenido de

https://es.scribd.com/doc/87401003/2%C2%BA-lactante-pre-escolar-escolar-y-
adolescente