2

SUMÁRIO

Introdução

3

A

Lei de Estágio e suas determinações

3

O

estágio na 1ª Série

4

A

dinâmica e a organização do estágio na 1ª série

5

O

estágio na 2ª Série

6

A

dinâmica e a organização do estágio na 2ª série

8

O

estágio na 3ª Série

10

A

dinâmica e a organização do estágio na 3ª série

12

Carta de Apresentação do Estagiário para Visitas e Atividades Culturais

15

Declaração de Frequência de Visita e Atividade Cultural

Ficha de Acompanhamento das Visitas e Atividades Culturais

Carta de Apresentação do Estagiário e Aceite da Instituição

Ficha de Frequência e Registro de Atividades na Escola

16

17

18

19

Desempenho do Estagiário – Ficha de Avaliação do Professor Supervisor ………

Desempenho do Estagiário – Ficha de Avaliação do Professor Colaborador ……

20

21

Atestado de Conclusão do Estágio

……

22

3

ORIENTAÇÕES GERAIS DO ESTÁGIO PARA O PROFESSOR

Introdução

Na proposta curricular do Curso Normal – Nível Médio, o aluno inicia o

percurso formativo de Práticas Pedagógicas desde o seu ingresso. Durante todo o

curso vivenciará a rotina da Educação Infantil, 1º segmento do Ensino Fundamental,

Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos, além de um conjunto de atividades

culturais propostas ao longo de todo o curso como forma de produção de

conhecimento a partir de outras práticas educativas em espaços escolares e não

escolares para além da sala de aula convencional. No documento Currículo Mínimo da

Escola Normal, o professor encontra a distribuição geral da carga horária de Práticas

Pedagógicas e Iniciação à Pesquisa, com a definição do número de horas destinadas ao

estágio distribuídas entre os diversos níveis de ensino e modalidades de acordo com a

série.

Nos estágios, o objetivo geral se define no exercício de confrontar a teoria

aprendida nas disciplinas com o cotidiano escolar, na busca de confirmá-la ou mesmo

contestá-la. É, portanto, o espaço da reflexão e da crítica por excelência, produzida

com consistência teórica, ou seja, rompendo com o senso comum.

Este documento apresenta de forma sucinta as orientações gerais para a

realização dos estágios. É recomendado que em cada escola, no coletivo de

professores, estabeleçam-se as adequações para as diferentes realidades locais e

educacionais, constituindo-se novos materiais de orientação que possam dar respostas

mais efetivas ao cotidiano do Curso Normal e dos diversos campos de estágio.

Serão apresentados formulários de acompanhamento e avaliação que deverão

ser utilizados por todas as unidades escolares que ofertam essa modalidade de ensino.

Pequenas alterações poderão ser acrescidas para atender às especificidades das

unidades escolares. Além da utilização dos formulários apresentados, outros poderão

ser empregados para facilitar a supervisão e a avaliação dos estágios.

Tendo em vista que não há isenção da carga horária de estágio para o Curso

Normal, o professor supervisor deverá alinhar a avaliação ao efetivo cumprimento da

carga horária do estágio obrigatório.

O

presente material é mais um suporte ao trabalho do professor das Escolas

Normais em consonância com o seu correspondente Currículo Mínimo. Com objetivo

de facilitar a sua consulta, serão apresentadas orientações para as três séries do Curso

Normal.

A Lei de Estágio e suas determinações

É

possível que já seja do conhecimento da grande maioria; entretanto, não

custa repetir que o estágio possui legislação federal, a Lei nº 11.788, de 26 de

setembro de 2008. O estado, a partir da legislação federal, tem sua resolução

específica – a Resolução SEEDUC nº 4.342, de 31 de agosto de 2009 –, que estabelece

normas para realização de estágio dos alunos regularmente matriculados no Ensino

Médio, na Educação Profissional de nível médio, no Curso Normal em nível médio, nos

4

anos finais do Ensino Fundamental, na modalidade profissional da Educação de Jovens e Adultos. A Lei nº 11.788/08, em seu Art. 3 ^o , dispõe que o estágio não cria vínculo empregatício de qualquer natureza, observados alguns requisitos. Dentre esses requisitos está a “celebração de termo de compromisso entre o educando, a parte concedente do estágio e a instituição de ensino” (inciso II do Art. 3 ^o da Lei nº 11.788/08). No caso da SEEDUC do Estado do Rio de Janeiro, esse documento – o Termo de Compromisso – tem um formulário padrão para todas as escolas normais. Esse instrumento é obrigatório para todos os estágios em todas as séries do Curso Normal. A legislação também determina de forma obrigatória e a SEEDUC providencia o pagamento do seguro de vida contra acidentes pessoais em favor do estagiário.

O estágio na 1ª Série

Lembrando o documento Currículo Mínimo Normal:

Carga horária semanal PPIP = 4 h/a, sendo 2 h/a de fundamentação teórica; 1 h/a de

estágio e 1h/a para Laboratório - Brinquedoteca

Carga horária anual de estágio: 40 h

Carga horária anual de PPIP: 160 h

Tema do estágio: INICIANDO O PERCURSO FORMATIVO

Apresentação do tema: Investigação e análise sistemática do cotidiano escolar e das

realidades educacionais locais, tomando por base a relação teoria-prática presente nos

contextos das disciplinas do Curso Normal em Nível Médio. Observação e investigação

da Educação Infantil por meio de enquetes, questionários, entrevistas e elaboração de

clipping. Vivência em seminários e eventos científico-culturais em espaços escolares e

não escolares.

Habilidades e competências:

 Trabalhar em grupos e na formação de equipes com responsabilidade, respeito,

empenho e criatividade.

 Identificar o acesso aos bens culturais como formação continuada do professor e

mediação na produção de conhecimento dos alunos.

 Participar, ao longo do ano, de projetos desenvolvidos pelo município, estado e

pela própria escola, direcionados à educação e que contribuam para sua formação

profissional.

 Desenvolver atividades de investigação na Educação Infantil por meio de

enquetes, questionários, entrevistas, elaboração de clipping etc.

5

Distribuição da carga horária:

Participação em atividades culturais propostas e desenvolvidas na própria escola

normal.

10

h

Participação em visitas culturais em espaços escolares e não escolares e outras

atividades artísticas, tais como: teatro, cinema, dança, música, museus etc.,

indicadas pelo professor supervisor (PS).

10

h

Observação e investigação na Educação Infantil 1 .

10

h

Atividades em sala de aula para orientações do estágio.

10

h

Total

40 h

Dinâmica e organização do estágio na 1ª série

As atividades culturais podem abarcar um leque de opções, desde aquelas

propostas pela própria escola normal – festas, eventos científicos e culturais,

comemorações e outras – até as diversas manifestações artísticas e culturais da

localidade e suas circunvizinhanças, além de visitas a espaços escolares e não

escolares.

Entretanto, acompanhar e supervisionar essas atividades não é uma tarefa tão

simples. Exige planejamento e algumas providências para sua organização. Propomos

um conjunto de formulários, com objetivo de facilitar o trabalho do professor. No

coletivo de docentes, será possível criar outros que tragam ainda maior facilidade no

acompanhamento e supervisão dos estágios, adequando-se às mais diferentes

situações que cada escola precisa responder.

De modo geral, temos algumas etapas que representam a rotina de

praticamente todos os estágios, com algumas especificidades para o caso da prática

curricular na 1ª série, que é uma proposta eminentemente de aproximação do aluno

com o seu percurso formativo.

Entretanto, essa iniciação tem procedimentos que não podem ser

desconsiderados e para os quais estão destinados os formulários.

São estes os procedimentos com seus formulários correspondentes:

1. Formulário 1: Carta de Apresentação de Estagiários para Visitas e

Atividades Culturais

A apresentação do aluno nos locais de visitas.

A Carta de Apresentação poderá ser assinada pelo diretor e posteriormente

fotocopiada, mantendo apenas em original a assinatura do professor

supervisor.

2. Formulário 2: Declaração de Frequência de Visita a Atividade Cultural

Este formulário destina-se à comprovação da participação do aluno nas atividades desenvolvidas.

6

Formulário 3: Ficha de Acompanhamento das Visitas e das Atividades

Culturais

Este formulário destina-se ao acompanhamento das visitas e atividades

culturais pelo professor supervisor. Cabe-nos, nesse ponto, esclarecer que propomos para as atividades científico-culturais duas fichas: uma para que

o aluno comprove a sua participação na atividade (Formulário 2) e outra

para que o professor realize o controle delas quanto aos seus tipos e às suas

cargas horárias (Formulário 3) para conferência das horas. Este formulário

poderá também ser aplicado à observação e investigação na Educação

Infantil, devendo o professor desenvolver enquetes, questionários,

entrevistas, elaboração de clipping e registrando-os em documento

específico.

Essas atividades de investigação não necessitam de campo de estágio na

Educação Infantil.

Essa orientação se repetirá para todas as atividades científico-culturais nas

demais séries, observando-se, é claro, em cada uma delas, o total de carga

horária destinada.

4. Formulário 8: Atestado de Conclusão do Estágio

Documento comprobatório do cumprimento da carga horária obrigatória

referente ao estágio supervisionado, que, após preenchimento, deverá ser

arquivado na pasta individual do aluno.

No formulário para esta série, o registro da unidade escolar apenas será

necessário no caso de visita coletiva acompanhada por um professor

responsável para o cumprimento de carga horária.

No caso de visita coletiva a uma unidade escolar, acompanhada por um

professor responsável, o registro deverá ser realizado no formulário para

esta série, contabilizando-se a respectiva carga horária.

No campo das observações poderá ser registrada a situação final do aluno

em relação ao cumprimento da carga horária e respectiva aprovação ou

reprovação na disciplina.

Observação: Lembramos que o somatório bimestral da disciplina PPIP será

composto pela avaliação do estágio alinhada ao cumprimento da carga

horária e complementação teórica.

O professor supervisor deverá ter cuidado para que o aluno não alcance os

vinte pontos antes de cumprir a carga horária total do estágio para aquela

série.

O estágio na 2ª Série

Lembrando o documento Currículo Mínimo Normal:

Carga horária semanal PPIP = 8 h/a, sendo 2 h/a de fundamentação teórica; 4 h/a de estágio e 2h/a para os 2 Laboratórios propostos (Arte Educação e Práticas Psicomotoras, cada qual com 1 h/a, totalizando 2 h/a). Carga horária anual de estágio: 160 h Carga horária anual de PPIP: 320 h

7

Tema do estágio: A RELAÇÃO ENTRE TEORIAS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO ESPECIAL.

Apresentação do tema: Estágio em escolas conveniadas das redes públicas ou particulares nas classes de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Especial. Investigação e análise sistemática do cotidiano escolar e das realidades educacionais locais, tomando por base a relação teoria-prática presente nos contextos das disciplinas do Curso Normal. Observação do exercício das atividades de magistério, de forma crítica e investigativa, a partir das sistematizações elaboradas. Observação, coparticipação e regência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, considerando as diversidades locais e incluindo a educação no campo, quilombola e indígena, quando for o caso. Está prevista a observação e coparticipação nas situações de vivências em instituição especializada e/ou escola que ofereça Educação Especial ou escola regular com inclusão.

Habilidades e competências:

 Analisar e sintetizar para elaboração de relatórios.

 Trabalhar em grupo e na formação de equipes, com responsabilidade, respeito,

empenho e criatividade.

 Desenvolver atividades de observação, coparticipação e regência individual,

preferencialmente no 1° ciclo do Ensino Fundamental.

 Desenvolver atividades de observação, coparticipação e regência em dupla na

pré-escola.

 Observar e cooperar em atividades no campo da Educação Especial e Inclusiva.

 Distinguir e refletir a prática pedagógica observada no campo de estágio, a partir

dos componentes curriculares do curso, apontando possíveis soluções para os

casos observados.

 Compreender o processo da psicogênese da língua escrita no campo de estágio

no 1° ciclo do Ensino Fundamental.

 Atuar nas práticas pedagógicas escolares na Educação Infantil, nos Anos Iniciais e

na Educação Especial com uma postura reflexiva sob a forma de observador

ativo, pesquisador e agente.

 Identificar práticas pedagógicas e adaptações curriculares que atendam às

necessidades das crianças com necessidades educativas especiais.

 Identificar e analisar, no contexto de suas práticas de escolarização, as formas de

avaliação da aprendizagem dos alunos e do seu próprio desempenho como

professor.

 Identificar o acesso aos bens culturais como formação continuada do professor e

mediação na produção de conhecimento dos alunos.

8

Distribuição da carga horária:

Participação em atividades culturais propostas e desenvolvidas na própria

escola normal, indicadas pelo professor supervisor (PS).

10

h

Participação em visitas culturais, espaços escolares e não escolares e outras

atividades indicadas pelo professor supervisor (PS).

10

h

Desenvolvimento no campo de estágio, com observação, coparticipação e

participação (regência individual) nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental,

com avaliação do professor supervisor em parceria com o professor

colaborador.

50

h

Desenvolvimento no campo de estágio da

Educação Infantil, com as seguintes etapas:

Observação e coparticipação

em creche.

20

h

observação, coparticipação e participação

(regência em dupla), com avaliação do

professor colaborador.

Observação, coparticipaçãoe

participação (regência em

dupla) em pré-escola.

20

h

Desenvolvimento no campo de estágio da Educação Especial com as etapas

de observação e coparticipação, atendendo ao paradigma da inclusão, com

avaliação do professor colaborador ou especialistas das instituições de

atendimento a necessidades especiais.

Carga horária assim distribuída:

Visita à instituição especializada e/ou vivência em escola que ofereça

Educação Especial

Vivência em escolas regulares com inclusão

10

h

20

h

Atividades em sala de aula para orientações do estágio

10

h

Preenchimento de relatórios

10

h

Total

160 h

A dinâmica e organização do estágio na 2ª série

No tema geral deste estágio, “A relação entre teorias e práticas na Educação Infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental e Educação Especial”, diferentemente da 1ª série, já se configura uma proposta de introdução dos estudantes no campo de estágio, no “chão da escola”, expressão já largamente utilizada para se referir à escola, seu cotidiano e suas práticas e os sujeitos que nela atuam, incluindo, agora, nosso estagiário, aluno do Curso Normal. Avançando um pouco mais, dando novos passos para além do exercício de aproximação com o percurso formativo do aluno, ingressamos na grande autopista dessa formação – o campo do estágio. Um território onde estão em confronto teoria e prática, ora se complementando, ora se chocando, exigindo reflexão para encontrar novas estradas, novos percursos. No caso do estágio para a 2ª série, a busca da relação teoria e prática se fará na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Especial. Novamente, lembramo-nos da necessidade de planejar e organizar o encaminhamento e acompanhamento do estagiário com alguns procedimentos básicos para os quais indicamos seus formulários de apoio:

9

1.	Formulário 4: Carta de Apresentação de Estagiário e Aceite da Instituição
O	professor supervisor deverá encaminhar o aluno, munido da Carta de

Apresentação e Aceite, às instituições onde realizará o estágio supervisionado nas modalidades específicas, definidas pelo Currículo Mínimo. Com o objetivo de reduzir o número de formulários, foi proposto em um mesmo documento o Aceite, que retornará ao professor supervisor devidamente preenchido e carimbado. Considerando os princípios da urbanidade, o professor supervisor deverá informar ao professor colaborador da escola parceira e aos alunos que em hipótese alguma o estagiário poderá assumir regência na ausência do professor colaborador; corrigir provas, tarefas no caderno ou livro sem o gabarito e ministrar qualquer atividade que não tenha sido apresentada pelo professor supervisor ou indicada pela coordenação pedagógica. Esse

cuidado se faz necessário, visto que o estagiário está na fase de construção

e aprofundamento de conhecimentos pertinentes às questões pedagógicas

que serão ministradas no decorrer do curso.

A Carta de Apresentação poderá ser assinada pelo diretor e posteriormente

fotocopiada, mantendo apenas em original a assinatura do professor

supervisor.

2.

Formulário 5: Ficha de Frequência e Registro de Atividades na Escola

O

professor supervisor deverá orientar o preenchimento das informações e

recolhimento diário da assinatura do professor colaborador.

3. Formulário 6: Desempenho do Estagiário – Ficha de Avaliação do

Professor Supervisor

O professor supervisor utilizará este formulário para registrar os aspectos

avaliativos relativos ao planejamento e desenvolvimento da aula, além dos

aspectos gerais da atuação do aluno. Ficará a critério do coletivo docente

da unidade escolar a substituição dos conceitos por escala de valor.

Lembramos que o somatório bimestral da disciplina PPIP será composto

pela avaliação do estágio alinhada ao cumprimento da carga horária e

complementação teórica.

O professor supervisor deverá ter cuidado para que o aluno não alcance os

vinte pontos antes de cumprir a carga horária total do estágio para aquela

série.

3. Formulário 7: Desempenho do Estagiário – Ficha de Avaliação do

Professor Colaborador O professor colaborador utilizará esse formulário para registrar o desempenho do estagiário no que se refere às suas atitudes e regência durante o período de permanência no campo de estágio. 4. Formulário 8: Atestado de Conclusão do Estágio Documento comprobatório do cumprimento da carga horária obrigatória referente ao estágio supervisionado, que, após preenchimento, deverá ser arquivado na pasta individual do aluno. Neste documento o professor supervisor registrará o nome das unidades escolares onde o aluno realizou seus estágios supervisionados.

10

Observação: Lembramos que a avaliação do estágio deverá estar alinhada ao cumprimento da carga horária. No campo das observações poderá ser registrada a situação final do aluno em relação ao cumprimento da carga horária e respectiva aprovação ou reprovação na disciplina.

Aliado ao conhecimento sobre a relação teoria e prática, os alunos darão

continuidade às suas atividades culturais como parte da sua formação, tendo em vista

a busca pelo acesso aos bens culturais, não só como uma bagagem para si mas

também como importante na compreensão de formas de mediação entre a cultura e a

produção de conhecimento para os seus futuros alunos. É necessário, portanto, repetir

os procedimentos anteriores da 1ª série, com seus formulários correspondentes:

1. Formulário 1: Carta de Apresentação de Estagiários para Atividades

Culturais

A apresentação do aluno nos locais de visitas.

A Carta de Apresentação poderá ser assinada pelo diretor e posteriormente

fotocopiada, mantendo apenas em original a assinatura do professor

supervisor.

2. Formulário 2: Declaração de Frequência de Visita a Atividade Cultural

Este formulário destina-se à comprovação da participação do aluno nas

atividades desenvolvidas.

3. Formulário 3: Ficha de Acompanhamento das Visitas e das Atividades

Culturais

Este formulário destina-se ao acompanhamento das visitas e atividades

culturais pelo professor supervisor. Cabe-nos, neste ponto, esclarecer que

propomos para as atividades científico-culturais duas fichas: uma para que

o aluno comprove a sua participação na atividade (Formulário 2) e outra

para que o professor realize o controle delas quanto aos seus tipos e às suas

cargas horárias (Formulário 3) para conferência das horas.

O estágio na 3ª Série

Lembrando o documento Currículo Mínimo Normal:

Carga horária semanal de PPIP = 12 h/a, sendo 2 h/a de fundamentação teórica; 6 h/a

de estágio e 4h/a para os 4 Laboratórios propostos (Vida e Natureza, Atendimento

Educacional Especializado, Linguagem e Alfabetização e Culturas, cada qual com 1 h/a,

totalizando 4 h/a).

Carga horária anual do estágio: 240 h

Carga horária anual de PPIP: 480 h

Tema do estágio: OS SABERES DOCENTES E A PRÁTICA PEDAGÓGICA

Apresentação do tema: Estágio em escolas conveniadas das redes públicas ou particulares nas classes de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Investigação e análise sistemática do cotidiano escolar e das realidades educacionais locais, tomando por base a relação teoria-prática presente nos

11

contextos das disciplinas do Curso Normal – Nível Médio. O exercício das atividades de magistério, de forma crítica e investigativa, a partir das sistematizações elaboradas. Observação, coparticipação e regência na Educação Infantil e no 1º segmento do Ensino Fundamental e observação, coparticipação na Educação de Jovens e Adultos, considerando as diversidades locais e incluindo a educação no campo, quilombola e indígena, quando for o caso. Observação e investigação da realidade como um ato de pesquisa contínua da e na prática escolar. A pesquisa e os instrumentos de pesquisa (o questionário e a entrevista). Elaboração de um projeto coletivo de pesquisa a partir das experiências da realidade escolar. As etapas do projeto de pesquisa. A vivência em seminários e eventos científico-culturais em espaços escolares e não escolares. Produção de relatório escrito final.

Habilidades e competências:

 Analisar e sintetizar para a elaboração de relatórios.

 Trabalhar em grupo e na formação de equipes com responsabilidade, respeito,

empenho e criatividade.

 Identificar o acesso aos bens culturais como formação continuada do professor e

mediação na produção de conhecimento dos alunos.

 Realizar atividades de estágio de observação, coparticipação e regência nos

campos da Educação Infantil e 1º segmento do Ensino Fundamental e observação

e coparticipação em Educação de Jovens e Adultos.

 Identificar o domínio e o uso das linguagens: verbal, escrita, matemática, artística

e a científica nos campos de estágio.

 Identificar as vivências, o processo cognitivo, a compreensão de fenômenos

naturais, os processos histórico-geográficos, a produção tecnológica e as

manifestações artísticas no campo de estágio.

 Compreender a importância das relações interpessoais para a construção do

conhecimento.

 Identificar e analisar as formas de avaliação e de autoavaliação.

 Compreender e analisar o projeto político-pedagógico da instituição como um

processo de permanente discussão e avaliação.

 Compreender o compromisso docente na construção de aprendizagens

significativas e no desenvolvimento da autonomia intelectual do aluno.

12

Distribuição da carga horária:

Participação em atividades culturais na escola normal e visitas culturais indicadas

pelo professor supervisor (PS).

20

h

Desenvolvimento no campo de estágio do 1º segmento do Ensino Fundamental,

com as seguintes etapas: observação, coparticipação e regência individual com

avaliação do professor colaborador, de acordo com escala previamente

elaborada pelo professor supervisor.

50

h

Desenvolvimento no campo de estágio na Educação

Infantil, com as seguintes etapas: observação,

coparticipação e regência individual com avaliação do

professor supervisor em parceria com o professor

colaborador, de acordo com escala previamente

elaborada pelo professor supervisor.

Observação

e

50

h

coparticipação

em

creche.

Observação

e

50

h

coparticipação e

regência na pré-escola.

Desenvolvimento no campo de estágio na Educação de Jovens e Adultos, com as

seguintes etapas: observação e coparticipação com avaliação do professor

colaborador.

30

h

Atividades em sala de aula para orientações do estágio.

10

h

Reunião com pais e responsáveis para orientações do estágio.

05

h

Projeto de pesquisa, planejamento, elaboração de materiais didáticos e

preenchimento de fichas e relatórios.

25

h

Total

240 h

Dinâmica e organização do estágio na 3ª série

Ao chegar na 3ª série, espera-se que o estudante, mediante todo o processo

anterior acumulado, aprofunde sua capacidade de refletir sobre a própria prática,

rompendo com um discurso vazio e alcançando o exercício efetivo de ser um

“professor reflexivo”. A proposta do estágio nesta série se circunscreve ao trabalho

com os diversos saberes docentes na concretização da prática pedagógica. Ele será

convidado à investigação e à análise sistemática do cotidiano escolar e das realidades

educacionais locais, buscando resgatar uma base sólida para essa tarefa nas disciplinas

do Curso Normal – Nível Médio. Nesse contexto, é interessante que o aluno também

tenha oportunidade de realizar um exercício mais efetivo da pesquisa dessa realidade,

a partir da seleção de um pequeno problema de investigação que seja factível dentro

dos limites do tempo e das condições materiais concretas para sua realização.

Com o objetivo de efetivar as propostas, a entrada no campo de estágio se faz

mais do que necessária. Mais uma vez, toda a organização e planejamento do

professor serão fundamentais para o sucesso do trabalho de acompanhamento do

estudante nas atividades do estágio para as quais apresentamos as etapas seguidas

dos formulários de apoio:

1. Formulário 4: Carta de Apresentação de Estagiário e Aceite de Estagiário O professor supervisor deverá encaminhar o aluno, munido da Carta de Apresentação e Aceite, às instituições onde realizará o estágio supervisionado nas modalidades específicas, definidas pelo Currículo Mínimo. Com o objetivo de reduzir o número de formulários foi proposto

13

em um mesmo documento o Aceite, que retornará ao professor supervisor devidamente preenchido e carimbado. Considerando os princípios da urbanidade, o professor supervisor deverá informar ao professor colaborador da escola parceira e aos alunos que em hipótese alguma o estagiário poderá assumir regência na ausência do professor colaborador; corrigir provas, tarefas no caderno ou livro sem o gabarito e ministrar qualquer atividade que não tenha sido apresentada

pelo professor supervisor ou indicada pela coordenação pedagógica. Este

cuidado se faz necessário, visto que o estagiário está na fase de construção

e aprofundamento de conhecimentos pertinentes às questões pedagógicas

que serão ministradas no decorrer do curso.

A Carta de Apresentação poderá ser assinada pelo diretor e posteriormente

fotocopiada, mantendo apenas em original a assinatura do professor

supervisor.

2. Formulário 5: Ficha de Frequência e Registro de Atividades na Escola

Controle da frequência e atividades do estágio.

O professor supervisor deverá orientar o preenchimento das informações e

recolhimento diário da assinatura do professor colaborador.

3.

Formulário 6: Ficha de Avaliação do Desempenho do estagiário

O

professor supervisor utilizará esse formulário para registrar os aspectos

avaliativos relativos ao planejamento e desenvolvimento da aula, além dos

aspectos gerais da atuação do aluno. Ficará a critério do coletivo docente

da unidade escolar a substituição dos conceitos por escala de valor.

Lembramos que o somatório bimestral da disciplina PPIP será composto

pela avaliação do estágio alinhada ao cumprimento da carga horária e

complementação teórica.

O professor supervisor deverá ter o cuidado para que o aluno não alcance

os vinte pontos antes de cumprir a carga horária total do estágio para

aquela série.

4. Formulário 8: Atestado de Conclusão do Estágio

Documento comprobatório do cumprimento da carga horária obrigatória

referente ao estágio supervisionado, que, após preenchimento, deverá ser

arquivado na pasta individual do aluno.

Neste documento o professor supervisor registrará o nome das unidades

escolares onde o aluno realizou seus estágios supervisionados.

Observação: Lembramos que a avaliação do estágio deverá estar alinhada

ao cumprimento da carga horária.

No campo das observações poderá ser registrada a situação final do aluno

em relação ao cumprimento da carga horária e respectiva aprovação ou

reprovação na disciplina.

As atividades culturais, como suporte importante da trajetória formativa do estudante, na 3ª série, continuam a ser uma tônica, com seus formulários correspondentes, que ressaltamos mais uma vez:

1. Formulário 1: Carta de Apresentação de Estagiários para Atividades Culturais

14

A apresentação do aluno nos locais de visitas.

A Carta de Apresentação poderá ser assinada pelo diretor e posteriormente

fotocopiada, mantendo apenas em original a assinatura do professor supervisor.

2. Formulário 2: Declaração de Frequência de Visita a Atividade Cultural

Este formulário destina-se à comprovação da participação do aluno nas

atividades desenvolvidas.

3. Formulário 3:Ficha de Acompanhamento das Visitas e das Atividades

Culturais.

Este formulário destina-se ao acompanhamento das visitas e atividades

culturais pelo professor supervisor. Cabe-nos, nesse ponto, esclarecer que

propomos para as atividades científico-culturais duas fichas: uma para que

o aluno comprove a sua participação na atividade (Formulário 2) e outra

para que o professor realize o controle delas quanto aos seus tipos e às suas

cargas horárias (Formulário 3) para conferência das horas.

Esperamos que as orientações gerais apresentadas possam servir de ponto de

partida para o planejamento e organização da dinâmica de cada um dos estágios

propostos para o Curso Normal em Nível Médio. Que este trabalho seja uma diretriz

inicial para a melhoria do currículo da formação de professores no nível médio e possa

trazer à tona no coletivo de seus sujeitos envolvidos a produção de novos percursos

formativos que consolidem a formação de professores na rede estadual do Rio de

Janeiro, considerando que essa formação no nível médio pode ser uma aproximação

com a realidade do magistério e motivar para formação em nível superior de ensino.

Bom trabalho a todos!

Equipe de elaboração das Orientações Pedagógicas

15

FORMULÁRIO 1 CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO PARA VISITAS E ATIVIDADES CULTURAIS

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA

NOME DA INSTITUIÇÃO

ENDEREÇO:

Tel.:

,RJ,

de

de 20

Apresentamos a V.Sª os alunos abaixo relacionados do Curso Normal – Nível

Médio matriculados nesta Unidade de Ensino para visita e realização de Atividade

Cultural nessa renomada instituição.

Esclarecemos que a colaboração dessa instituição constituirá um instrumento de

aperfeiçoamento técnico-cultural e de relacionamento humano, em conformidade com o

currículo pertinente, possibilitando o desenvolvimento do educando para o trabalho

docente e para a vida cidadã.

Solicitamos que ao término das atividades realizadas e tendo os alunos concluído-

as com ética e respeito, possa ser registrado em sua ficha de frequência o seu

comparecimento, através de carimbo ou outra forma de identificação.

Informamos a V.Sª que os alunos estão amparados pela apólice de seguro nº

,

conformidade com a Lei Federal nº 11.788/08.

Agradecemos e na oportunidade apresentamos nossos protestos de elevada estima

e distinta consideração.

emitida

pela

empresa

,

em

Nome

Turma

Cordialmente,

Diretor da Unidade Escolar

Professor Supervisor de PPIP

16

FORMULÁRIO 2 DECLARAÇÃO DE FREQUÊNCIA DE VISITA E ATIVIDADE CULTURAL

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA

NOME DA INSTITUIÇÃO

ENDEREÇO:

Tel.:

DECLARAÇÃO

Declaro,

para fins

de

comprovação

junto

à

Unidade Escolar, que

o(s) aluno(s)

da turma CN

visita ou Atividade Cultural

do Curso Normal em Nível Médio participou(aram) da

,

realizada no dia

/

/ 20

,

com carga horária de

horas.

RJ,

,

de

de 20

Assinatura do responsável pela visita

Carimbo da Instituição

Formulário 3

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA

NOME DA INSTITUIÇÃO

ENDEREÇO:

Tel.:

Série:

Turma: CN

/

/ 20

a

/

/ 20

FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS VISITAS E ATIVIDADES CULTURAIS

Data

Local da visita/atividade cultural

Descrição da atividade/visita

Carga

horária

horas

,

RJ,

de

Assinatura do professor de Práticas Pedagógicas

e Iniciação à Pesquisa

Estagiário:

Período das Visitas e Atividades Culturais:

TOTAL DA CARGA HORÁRIA CUMPRIDA:

de 20

17

18

Formulário 4 CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTAGIÁRIO E ACEITE DA INSTITUIÇÃO

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA

NOME DA INSTITUIÇÃO

ENDEREÇO:

Tel.:

,

RJ,

de

de 20

Ilmo(a). Senhor(a) Diretor(a):

Apresentamos a V.Sª. o aluno

matriculado nesta Unidade de Ensino, série

,

do Curso Normal – Nível Médio, para realizar a carga horária de

,

turma CN

horas referente ao estágio supervisionado na modalidade

nessa renomada instituição.

Esclarecemos que sua colaboração contribuirá efetivamente para o

aperfeiçoamento técnico-cultural e de relacionamento humano, em conformidade

com os termos da Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008 (Lei Federal do Estágio), a

correlata Resolução SEEDUC nº 4.342/2009 e com o currículo pertinente,

possibilitando o desenvolvimento do educando para o trabalho docente e para a vida

cidadã.

Solicitamos que durante a realização das atividades de Práticas Pedagógicas o

aluno deverá desenvolver atividades de observação e investigação da realidade

escolar, coparticipação e/ou regência sob orientação do professor colaborador e/ou do

professor supervisor da disciplina Práticas Pedagógicas e Iniciação à Pesquisa.

Acrescentamos que os alunos estão amparados pela apólice de seguro nº

, emitida pela empresa

, de acordo com

a legislação vigente.

Agradecemos a atenção dispensada e colocamo-nos à sua disposição para

quaisquer esclarecimentos.

Cordialmente,

Diretor da Unidade Escolar

Professor Supervisor de PPIP

,

A Unidade Escolar autoriza o estagiário da turma CN

de estágio supervisionado obrigatório, na Modalidade

, do Curso Normal, a cumprir carga horária de

horas

,RJ,

de

de 20

Carimbo da Instituição

19

Formulário 5

Carimbo da Unidade Escolar

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA

NOME DA INSTITUIÇÃO

ENDEREÇO:

Tel.:

Escola de Estágio:

Estagiário(a):

Modalidade de Ensino:

FICHA DE FREQUÊNCIA E REGISTRO DE ATIVIDADES NA ESCOLA

Data

Hora de

Hora de

Horas cumpridas no

dia

Atividades principais

Assinatura do prof. colaborador

entrada

saída

TOTAL DA CARGA HORÁRIA:

Carimbo da Unidade Escolar

,

Visto do professor de Práticas Pedagógicas:

RJ,

de

de 20

20

Formulário 6

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA

NOME DA INSTITUIÇÃO

ENDEREÇO:

Tel.:

DESEMPENHO DO ESTAGIÁRIO

FICHA DE AVALIAÇÃO DO PROFESSOR SUPERVISOR

MODALIDADE:

Estagiário:

Série:

Turma: CN

Nome do Professor Avaliador:

Período de realização do estágio:

/

/ 20

a

/

/ 20

Planejamento

Ótimo

Bom

Regular

Insuficiente

1 – Elaboração prévia do planejamento (escrito)

2 – Criatividade e confecção da atividade (recursos)

Desenvolvimento da aula

Ótimo

Bom

Regular

Insuficiente

1 – Incentivação inicial

2 – Organização prática da aula

3 – Utilização adequada do material didático

4 – Aplicação metodológica/consecução dos objetivos

5 – Domínio dos assuntos abordados

6 – Desenvolvimento da aula no tempo previsto

7 – Iniciativa, entusiasmo e naturalidade

8 – Comunicação com precisão e clareza (dicção e linguagem)

9 – Capacidade de incentivar a turma

10 – Manejo de classe

Aspectos gerais da atuação

Ótimo

Bom

Regular

Insuficiente

1 – Ética e postura profissional

2 – Organização, apresentação e expressão escrita dos formulários

3 – Pontualidade na entrega dos documentos de estágio

Observações:

,RJ,

de

de 20

Assinatura do Professor Supervisor de PPIP

Formulário 7

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA NOME DA INSTITUIÇÃO ENDEREÇO:

21

Tel.:

DESEMPENHO DO ESTAGIÁRIO

FICHA DE AVALIAÇÃO DO PROFESSOR COLABORADOR

MODALIDADE:

Estagiário:

Série:

Turma: CN

Nome do Professor Avaliador:

Período de realização do estágio:

/ / 20

a

/

/ 20

Aspectos avaliados

Ótimo

Bom

Regular

Insuficiente

1 Assiduidade

2 Pontualidade

3 Respeito às normas da instituição

4 Interesse e iniciativa

5 Interação com a equipe

6 Contribuições úteis e oportunas ao

desenvolvimento do trabalho

7 Liderança

8 Aplicação do plano de aula

9 Adequação do vocabulário utilizado

10 Domínio do conteúdo

11 Adequação e utilização do material didático

12 Interação com os alunos

13 Habilidades e competências específicas – métodos e

técnicas

14 Interesse da turma

15 Aplicação e correção de exercícios – quando for o

caso

Observações:

, RJ,

de

Assinatura do Professor Avaliador

de 20

Carimbo da Unidade Escolar

22

Formulário 8

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA

NOME DA INSTITUIÇÃO

ENDEREÇO:

Tel.:

ATESTADO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO

Atestamos que o aluno

da

Série, turma CN

,

cumpriu

horas de Estágio

Supervisionado obrigatório da disciplina PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INICIAÇÃO

À

PESQUISA do CURSO NORMAL, realizando:

(

) Visitas/atividades culturais

(

) Observação

(

) Coparticipação

(

) Regência nas modalidades

A

referida carga horária foi cumprida nas unidades escolares:

Observações:

,

RJ,

de

de 20

Assinatura do Aluno

Assinatura do Professor Supervisor

Assinatura do Diretor