INGENIERÍA DE SISTEMAS Y

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA

TELECOMUNICACIONES

ASIGNATURA ELECTRÓNICA

LABORATORIO 02 TRANSISTORES Y LEDS

DOCENTE: HELVER AUGUSTO GIRALDO DAZA

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA

INGENIERíA DE SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES

LABORATORIO 02
TRANSISTORES Y LEDS

MAURICIO LOPEZ RAMIREZ

JUAN DAVID ARIAS ARIAS
LAURA LOAIZA ALZATE
ANA VICTORIA GUTIERREZ ACEVEDO

ELECTRÓNICA
HELVER AUGUSTO GIRALDO DAZA

OCTUBRE 2017

OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
✓ Utilizar un transistor en la región de saturación y de no saturación para encender un LED.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
✓ Realizar tres circuitos en los que se aprecie la iluminación de un transistor y comparar su funcionamiento.
✓ Realizar medidas de voltaje sobre un transistor.
✓ Verificar la región de funcionamiento del transistor

MATERIALES QUE DEBEN CONSEGUIR LOS ESTUDIANTES

01 Protoboard.
01 transistor de pequeña señal 2N3904
02 LED de cualquier color
01 resistencia de 220 Ω, ¼ W
01 resistencia de 470 Ω, ¼ W
01 resistencia de 4,7 K Ω, ¼ W

MATERIALES QUE PRESTA LA UNIVERSIDAD

01 Fuente de Poder DC.
01 multímetro Digital.
01 cable de poder
02 Cables Banana Caimán.

REVISIÓN TEÓRICA.
Un diodo LED se comporta de la misma manera que un diodo rectificador, en polarización directa
como un circuito cerrado (deja pasar corriente) y en polarización inversa como un circuito abierto,
por el cual no circula corriente. Sin embargo, la diferencia de potencial en directa, para la cual el
LED conduce, no es 0,7, sino que está alrededor de 2 voltios (este potencial depende del color del
diodo). La intensidad con la que un diodo LED se enciende depende de la corriente que circula
por él, ver figura 1. (Fiore, S.F, págs. 26-31).
Muchos de los circuitos no permiten el paso de la corriente exacta deseada para que un diodo
LED se encienda, por lo que es necesario diseñar un circuito de control intermedio (circuito de la
figura 2) con el fin de controlar y aumentar la corriente que requiere el LED. Para esto, se coloca
un transistor PNP o NPN de pequeña señal en configuración emisor común, como circuito de
control, en el cual la base será el pin de control con una resistencia y el LED estará conectado al
colector (también con una resistencia) para aprovechar el factor de ganancia 𝛽 del transistor. En
muchos de los casos, el factor de amplificación 𝛽 del transistor no es constante y se requiere
diseñar el circuito para que trabaje en la región de saturación o en la región de corte. Si no se
aplica una señal a la base, no habrá corriente de base ni corriente en el colector, por lo que el
LED permanecerá apagado; por el contrario, si se aplica una corriente a la base que satura el
transistor, circulará corriente por el colector obligando al LED a encenderse.

ACTIVIDADES PREVIAS AL LABORATORIO:

NOTA: LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SE DEBEN REALIZAR ANTES DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO, Y SE DEBEN PRESENTAR
COMPLETAMENTE TERMINADAS EL DÍA DE LA PRÁCTICA, DE LO CONTRARIO NO PODRÁ PRESENTAR EL LABORATORIO.

1. Realice el montaje del circuito de la figura 1 en protoboard.

2. Consultar el datasheet del transistor 2N3904 (según la marca) e identificar las siguientes
características:
a) Tipo de transistor (NPN o PNP)
b) Cada uno de sus pines (Emisor, Base y Colector)
c) El factor de ganancia (𝛽, el cual también puede aparecer como hfe)
3. Leer la presente guía.

ACTIVIDADES DURANTE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO

NOTA: ES IMPORTANTE QUE TOME FOTOGRAFÍAS O REALICE DIBUJOS DE CADA MONTAJE Y CADA MEDIDA PARA QUE LOS ANEXE
AL INFORME DE LABORATORIO

CALCULAR EL VOLTAJE DEL LED

1. El potencial en directa de un LED depende de del su diseño (color, tecnología de construcción,
etc) y de la corriente que circula por él. Los circuitos 2 y 3 están diseñados para que circule por
el LED una corriente aproximada de 10 mA, por lo que se desea calcular el potencial en directa
del LED a una corriente de 10 mA. Realice el circuito de la figura 1 usando la resistencia de
470 𝛽 y una fuente de voltaje de 5 Voltios. Inserte en serie el multímetro en el circuito para
determinar la corriente que circula por el circuito. Incremente el voltaje hasta obtener 10 mA (el
LED debería incrementar su brillo). Al obtener los 10 mA anotar el voltaje del LED en la tabla 1.
2. Realice el circuito de la figura 2 usando Vbb=Vcc=5 Voltios, Rb=4,7K 𝛽 y Rc=220 𝛽. En estas
condiciones el circuito debería estar en saturación y el voltaje colector-emisor (Vce) debería
ser aproximadamente cero. Con el multímetro mida el voltaje entre el colector y el emisor,
luego mida las corrientes que circulan por el colector y el emisor. Llene la tabla 2 con estos
valores.
3. Remueva la resistencia de base de la fuente Vbb y la conecta a tierra. En estas condiciones el
circuito debería estar en corte y el voltaje colector-emisor (Vce) debería ser igual al voltaje de
 la fuente. Con el multímetro mida el voltaje entre el colector y el emisor, luego mida las
corrientes que circulan por el colector y el emisor. Llene la tabla 2 con estos valores.
4. Realice la simulación de los dos circuitos en MULTISIM (u otro software de simulación) y llene
la tabla 3.

CIRCUITOS PARA MONTAR EN LA PROTOBOARD

Figura 1. Primer circuito. (Fiore, S.F, pág. 27)

Figura 2. Segundo circuito. (Fiore, S.F, pág. 27)

CIRCUITOS MONTADOS EN LA PROTOBOARD

Figura 3. Primer circuito en Protoboard. (Fuente propia)
 Figura 4. Segundo circuito en Protoboard. (Fuente propia)

TABLAS DE DATOS

Tabla 1
Voltaje del LED
Calculo Circuito 1
Fuente: Propia

Vbb IB teo IC teo VCEto IB exp IC exp Vce Exp %IB %IC %VCE

5 907.866μA 7.066mA 77.655mV 914.89μA 7.31912mA 3389.79mV 0.76% 3.43% 97.7%

0 3.78pA 2.842nA 2.78V

Tabla 2
Calculo Circuito 2
Fuente Propia

Bibliografía
Agudelo Giraldo, J. D. (2003). Guías de Laboratorio Universidad de Manizales. Manizales.
BOYLESTAD, R. L., & NASHELSKY, L. (2009). Electrónica: Teoría de Circuitos y
Dispositivos Electrónicos. En R. L. BOYLESTAD, & L. NASHELSKY,
Electrónica: Teoría de Circuitos y Dispositivos Electrónicos. (pág. 912). MÉXICO:
PEARSON EDUCACIÓN.
 Fiore, J. M. (S.F). Laboratory Manual 2 for Linear Electronics. En J. M. Fiore, Laboratory
Manual 2 for Linear Electronics (págs. 26-31). S.C: S.E.
Hambley, A. R. (S.F). Electrónica. Madrid: Prentice Hall.
Robbins, A. H., & Miller, W. C. (2008). Analisis de circuitos: Teoria y practica. Mexico:
Cengage Learning Editores S.A.
Ruiz Vazquez, T., Arbelaitz Gallego, O., Etxeberria Uztarroz, I., & Ibarra Lasa, A. (2004).
Analisis Basico de Circuitos electricos y electronicos. Madrid: Pearson Educación.

ANOTACIONES, OBSERVACIONES Y COMPORTAMIENTOS ESPERADOS E INESPERADOS:

-En el montaje de los circuitos se debatió el tipo de fuente que se debía utilizar (fuente de corriente continua
o alterna) dado que en el laboratorio anterior se utilizó una fuente alterna pero para ingresar al circuito se
transformó en continua, se llegó a la conclusión de utilizar en el simulador una fuente de voltaje continua.
-Al agregar un corriente a la base del transistor lo cual generó una saturación observamos que la corriente
circula por el colector y el led empezó a iluminar.
-Debatimos la diferencia entre los leds de diferentes colores, su funcionamiento, consumo y forma de
emplearse.
-Debatimos las inconsistencias y cambios en los leds a la hora de aumentar o cambiar valores de las
resistencias y demás elementos del circuito.
-Debatimos y analizamos el funcionamiento del transistor NPN en el circuito, el cual funciona como circuito
de control.
-Debatimos analizamos y opinamos sobre el funcionamiento y diferentes partes del transistor.
-Debatimos la importancia de simular un circuito, ya que en el software que utilizamos para este fin
(https://dcaclab.com), nos mostraba inmediatamente que con una mala configuración del circuito el led se
fundía, entendimos que es conveniente hacer este proceso previo a el montaje en la realidad.
-Debatimos sobre los diferentes métodos y software de emulación.