NUESTROS PEQUEÑOS HERMANOS

MIACATLAN, MORELOS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

PROGRAMA DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE COMPETENCIAS EDUCACION PRIMARIA

PRIMER CICLO.

GRUPO D 1 ESPAÑOL 1°
CONCEPTO OBJETIVO DIDACTICO MATERIAL PROCEDIMIENTO

• Ejercicios de Utilizará el lápiz y el cuaderno  Cuaderno de doble  Realizará ejercicios de maduración y

maduración y de forma adecuada. raya. caligrafía.
caligrafía.  Lápiz de grafito y de  Trabajara en el cuaderno con ejercicios
colores. de maduración grafo motora.
 Arena.  Elaborar con pintura de colores trazos en
 Hojas blancas. diversas orientaciones y diversos tipos
Pintura de colores
de líneas.
 Manipulara la arena, ejercitando los
trazos para realizar las diferentes formas
para construcción de letras.
• Vocales Identificará por forma y sonido Alfabeto móvil.  Formará y escribe palabras con el
mayúsculas y las vocales. Lotería del alfabeto móvil.
minúsculas. abecedario.  Jugara lotería.
Alfabeto de masa  Manipulara el alfabeto de masa y
 para manipular. reconocerá las letras.
 Clasificara el abecedario por mayúsculas
y minúsculas.
 Clasificara las letras de acuerdo a su
forma.
• Consonantes “Mm, Aprenderá y representara el Cuaderno de doble  Trazara con lápiz de grafito y colores las
Ll, Ss, Tt, Pp, Nn, Dd, trazo completo de las raya para caligrafía. consonantes marcadas.
Cc”. consonantes “Mm, Ll, Ss, Tt, Lápiz de grafito y  Manipulara arena para realizar las letras
Pp, Nn, Dd, Cc”. colores. marcadas.
Arena.  Trazara con su dedo, con pintura las
Hojas blancas. letras antes mencionadas.
Pinturas.
• Sustantivos propios Identificará un sustantivo Tarjetas de color  Elaborará tarjetas con su nombre.
y comunes. propio de un común. amarillo y verde,  Elaborara tarjetas con nombres propios y
ambas con un lado comunes, clasificándolas con tarjetas de
posterior de un solo color.
tono.  Clasificara las tarjetas jugando memoria
Marcadores. (volteara una tarjeta y mencionara si se
Tarjetas con trata de un sustantivo propio ó común).
imágenes de  Trabajaran en su cuaderno pegando ó
sustantivos propios y escribiendo sustantivos propios o
comunes. comunes, (podrán utilizar imágenes si no
ha adquirido la lectoescritura ó con
recortes de palabras).
 ***Nota: Trabajar con el significado de
las palabras propio y común.

• Reglamento Opinará y elaborara las reglas Cartulina.  Elaboraran un reglamento para trabajar
 escolar. sobre el comportamiento Marcadores de en la mesa y el salón. Todos opinaran
escolar. colores. sobre las reglas que se deberán anotar e
Cinta para pegar. implementaran las sanciones de las
cuales seran objetos si incurren en
alguna falta.

Descripción. Desarrollará la capacidad de Tarjetas con  Realizará descripciones de forma oral y

describir objetos, animales, imágenes. escrita a través de observación de
personas y paisajes, a través de imágenes.
la expresión oral y escrita.
• Artículos “El, la, Conocerá y practicara el uso de Cuaderno.  Resolverá diversos ejercicios en copias.
los, las”. los artículos. Copias de  Trabajara con las tarjetas de sustantivos
actividades. comunes, mencionando y señalando el
Libro guía de artículo perteneciente al sustantivo
actividades. indicado.
Imágenes  Formara parejas con las tarjetas de
Tarjetas con los
artículos con los sustantivos.
 Escribirá, unirá, encerrara y/o clasificará
artículos.
el artículo que corresponde a cada
Tarjetas con
sustantivo.
sustantivos comunes.

La oración. Oraciones utilizando artículos y Tarjetas con  Mencionara diversas oraciones utilizando
sustantivos. imágenes. sustantivos específicos.
• Acciones y Comprenderá que todas las Tarjetas en secuencia  Revisarán el reglamento escolar,
consecuencias. acciones tienen consecuencias. de acciones y mencionando las consecuencias de los
consecuencias. actos que incumplan dicho reglamento.
 Predicción de sucesos. Revisarán las
Reglamento escolar.
 tarjetas de secuencias, sólo las causas y
mencionaran las consecuencias que
crean que sucederán.
 Emparejaran las causas y consecuen-
cias.

Carteles. Elaborará carteles de diversos Hojas blancas.  Planificación de un cartel.

temas, como la salud, la
higiene, el cuidado de la
escuela, etc.
• Fuentes de Practicará lecto-escritura con
investigación las consonantes que se
(periódicos, libros, trabajaron.
revistas, etc.)
Colores y lápiz.  Elaboración del cartel.
Recortes de revista.
Revistas.  Identificaran, mencionarán, recortarán y
copiaran palabras con las letras que se
Periódicos.
trabajaron en clase.
Libros.
 ***NOTA: Los libros no podrán ser
recortados.

• Singular y plural. Identificará por terminación: o- Cuaderno.  Realizará transformaciones por escrito y
os, a-as, on, in-es, las palabras representación con dibujos sustantivos a
que se encuentran en singular o Tarjetas con singular y plural
plural. imágenes.  Resolverán ejercicios en las copias.
Juego de mesa de  Jugaran con el juego de mesa para
muchos y pocos. identificar las palabras que mencionen
donde hay muchos y donde hay pocos.
Actividades en copias.

• División Silábica. Dividirá palabras directas  Palabras recortadas.  Dividirá las palabras mencionadas en
cortas.  Tijeras. silabas utilizando las palmas.
 Pegamento.  Recortara palabras en silabas y las

• Consonantes Vv, Aprenderá y representara el
Rr, Bb, Ff, Ll ll. trazo completo de las
consonantes Vv, Rr, Bb, Ff, Ll ll.
• Sujeto, predicado y Conocerá en la oración las
verbo de la oración. partes que forman: persona,
animal o cosa, el sujeto y
predicado como las
características del sujeto.
Empleará verbos como
acciones que realizan personas,
animales o cosas (en forma oral
y escrita).
La invitación. Conocerá como diferenciar tipos Invitaciones
de textos y utilidad: la invitación, Periódicos.
el instructivo y el periódico.
 Cuaderno. pegara en su cuaderno.
 Escribirá y dividirá las palabras en
silabas, utilizando el guión.
Cuaderno de doble  Trazara con lápiz de grafito y colores las
raya para caligrafía. consonantes marcadas.
Lápiz de grafito y  Manipulara arena para realizar las letras
colores. marcadas.
Arena.  Trazara con su dedo, con pintura las
Alfabeto móvil. letras antes mencionadas.
Cartulina.  Recordarán las oraciones que se
Tijeras. trabajaron anteriormente.
Marcadores  Formaran oraciones utilizando las
Tarjetas de verbos, tarjetas.
 Mencionaran diversos verbos, recortarán
personas, artículos,
de revistas acciones que realicen las
etc.
personas y/o animales y las pegaran en
Revistas.
su cuaderno escribiendo el verbo
correspondiente.
Pegamento.
 Formaran oraciones a partir de estas
imágenes.
 Clasificarán los diversos tipos de texto,
colocándolos en una pila sin ayuda.
Instructivos.  Se realizarán preguntas directas al
revisar si la clasificación es correcta y se
preguntara como clasificaron y porque lo
realizaron así.
El instructivo. Conocerá como diferenciar tipos Invitaciones  Clasificarán los diversos tipos de texto,
de textos y utilidad: la invitación, Periódicos. colocándolos en una pila sin ayuda.
el instructivo y el periódico. Instructivos.  Se realizarán preguntas directas al
revisar si la clasificación es correcta y se
preguntara como clasificaron y porque lo
realizaron así.

El periódico. Conocerá como diferenciar tipos Periódicos de  Revisarán distintos tipos de periódicos:
de textos y utilidad: la invitación, diversos contenidos. de deportes, políticos, etc.
el instructivo y el periódico.  Clasificarán recortando notas y
pegándolas en sus cuadernos.
• Género de los Distinguirá masculino y Tarjetas con  Escribirá y cambiará el género de los
sustantivos femenino como género de los imágenes. sustantivos de una lista de palabras.
(masculino y sustantivos.  Mencionara, al presentarse una tarjeta si
femenino). Cuaderno pertenece al género femenino o al
género masculino.
• Sinónimos. Conocerá como sinónimos Cuaderno  Sustituirá una palabra por otra, para
palabras que se escriben Lápiz utilizar sinónimos.
diferentes pero significan lo Cartulina  Elaboraran una lista de palabras
mismo sinónimas en la cartulina.
Marcadores

• Aumentativo y Identificará por su terminación y Cuaderno  Escribirá una lista de palabras

Diminutivo de los tamaño el aumentativo y terminadas en ito, ita u ota (diminutivo y
sustantivos. diminutivo de algunos Lápiz. aumentativo).
sustantivos.  Pegarán la imagen en su cuaderno y
Recortes de revistas. escribirán su aumentativo y diminutivo.
• Tipos de texto. Identificará los diferentes tipos Periódicos  Revisarán y clasificarán diversos tipos de
(Periódico, carta, de textos. textos.
cuento, etc.).  Elaborará diferentes tipos de textos.

La descripción. Desarrollará la capacidad de
describir objetos, animales,
personas y paisajes a través de
la expresión oral y escrita.
La rima. Conocerá la rima con varias
palabras que su terminación
son iguales o parecidas.
• Familia de palabras. Aprenderá palabras que se
(Ejem: panadero – derivan de otras.
panadería).
• Consonantes J-j, H-h, Identificará sonido y trazo
Ch-ch, Q-q, G-g, Ñ-ñ. correcto de las consonantes: J-j, raya para caligrafía.
Cartas
Cuentos.
Tarjetas con  Realizará descripciones de forma oral y
imágenes. escrita de personas, animales, cosas y
paisajes, a través de la observación de
Recortes de revistas. imagines.
 Elaborarán un listado de adjetivos
Pegamento calificativos, para evitar utilizar siempre
los mismos.
Cuaderno
Tarjetas de rimas.  Trabajan con las tarjetas de rimas.
 Unirán en su cuaderno palabras que
Colores. rimen.
 Completará oraciones con palabras que
Cuaderno
rimen.
Tarjetas con  Observarán las tarjetas expuestas en la
imágenes de palabras mesa y buscarán las palabras que sean
derivadas. derivadas de la tarjeta que se le entregó.
 Mencionará el nombre de cada tarjeta en
Cuaderno voz alta para verificar que sea correcta
su clasificación.
Colores
 Mencionará y escribirá listado de
palabras que al derivarse pertenecen a
Lápiz.
la misma familia de palabras.
Cuaderno de doble  Practicará lectoescritura de las
consonantes mencionadas.
 H-, Ch-ch, Q-q, G-g, Ññ.
Lectura diaria. Realizará lectura de cuentos
diario.
Segmentación de Distinguirá la separación entre
palabras. las palabras dentro de una
oración.
La sílaba. Distinguirá las sílabas que
forman una palabra.
Lápiz de grafito y  Trazara con lápiz de grafito y colores las
colores. consonantes marcadas.
Arena.  Manipulara arena para realizar las letras
Alfabeto móvil. marcadas.
 Trazara con su dedo, con pintura las
letras antes mencionadas.
Cuentos con letras  Realizará lectura por 5 minutos diarios
grandes para fomentar lectura, vocabulario,
entonación y lectoescritura.
Tarjetas de acciones  Se presentará una tarjeta y mencionara
(verbos). el alumno en voz alta una oración que
represente dicha tarjeta.
Recortes de revistas.  La profesora la escribirá (sin dejar
espacios), en su cuaderno y el niño
Pegamento. separará la oración copiándola de bajo.
 Se repetirá la actividad hasta que el niño
Cuaderno.
demuestre que comprendió dicho
ejercicio.
 Se colocaran recortes de revistas en su
cuaderno con oraciones (sin separación
de palabras) que indiquen lo que está
realizando, los niños separaran las
oraciones copiándolas debajo de cada
oración no segmentada.
Tarjetas de palabras  Se presentará la tarjeta al niño y se le
directas y trabadas. pedirá que mencione las silabas que
forman la palabra mostrada. La
Cuaderno. escribirán en su cuaderno separando la
palabra con guiones.
 Lápiz  Jugarán el juego de silabas.

Juego de silabas.

Los trabalenguas Resolverá y practicará juego de Trabalenguas  La profesora invitará a repetir

palabras. sencillos. trabalenguas sencillos.
 Escribirán un trabalenguas sencillo como
tarea.
• Los cuentos (inicio, Identificará las frases de inicio, Tarjetas de cuentos  Se presentarán las tarjetas y cada niño
desarrollo, final). desarrollo y final en un cuento. en tres secuencias. contara el cuento que se presente en la
tarjeta, señalando el principio, el
Cuaderno. desarrollo y el final del cuento.
 ***NOTA: Estimular al niño que
Lápiz. desarrolle el cuento lo más largo posible,
no solo mencionando las acciones, sino
Colores.
que también inventando los nombres y
más personajes.
 Dibujar el cuento y estimular a que lo
escriba.
• Sonido de Identificará la forma escrita de Computadora con  Explicación del tema.
palabras: algunos sonidos. bocinas.  Se trabajara en una computadora
Onomatopeyas buscando en internet sonidos de
Cuaderno. animales o cosas. Sin ver los niños
identificarán los sonidos.
 Anotarán la onomatopeya en su
cuaderno.
 jugarán a las onomatopeyas.
 Anotarán que otras cosas producen
sonidos y sus onomatopeyas.
 Jugarán preguntando que animales,

Instructivo. Realizará un instructivo
Antónimos. Conocerá y practicará los
antónimos como palabras
contrarias, opuestas.
• Consonantes: Practicará sonido y trazo
“Gue-gue, Gui- gui, correcto de las consonantes.
Güe-güe, Güi – güi, “Gue-gue, Gui- gui, Güe-güe,
Ge-ge, Gi-gi, Y-y, Ce- Güi – güi, Ge-ge, Gi-gi, Y-y, Ce-
ce, Ci-ci, Zz”
ce, Ci-ci, Zz”
Lectura diaria. Realizará lectura de cuentos
diario.
Oraciones afirmativas y Identificará oraciones
negativas. afirmativas y negativas
(expresiones que nos sirven
para afirmar o negar algo).
• Adjetivos Conocerá el adjetivo calificativo
calificativos como una palabra que
empleamos para decir como
maquinas, medios de transporte y de
comunicación, así como
electrodomésticos producen sonidos.
Cuaderno.  Realizarán un juego sencillo.
Lápiz  Escribirán un instructivo para jugarlo y lo
Colores. ilustrarán.
Tarjetas de  Identificarán con las tarjetas los
antónimos. antónimos de cada ilustración.
 Jugarán memoria.
Cuaderno de doble  Practicará lectoescritura de las
raya para caligrafía. consonantes mencionadas.
Lápiz de grafito y  Trazara con lápiz de grafito y colores las
colores. consonantes marcadas.
Arena.  Manipulara arena para realizar las letras
Alfabeto móvil. marcadas.
 Trazara con su dedo, con pintura las
letras antes mencionadas.
Cuentos con letras  Realizará lectura por 5 minutos diarios
grandes para fomentar lectura, vocabulario,
entonación y lectoescritura.
Cuaderno.  Identificará las tarjetas con oraciones
Lápiz. afirmativas y negativas, clasificándolas.
Tarjetas con  Formará oraciones afirmativas y
afirmaciones negativas.
negativas y
afirmativas.
Cuaderno.  Realizará descripciones de diferentes
sustantivos.
Lápiz.  Describir y escribir cualidades de
 son los sustantivos.
El diálogo. Reconocerá la importancia de la Tiras cómicas sin
comunicación con el diálogo.
El abecedario. Reforzará memorísticamente el
abecedario.
La invitación. Conocerá los pasos para la
elaboración de una invitación.
La noticia Reconocerá la importancia de la Periódico
noticia.
Lectura diaria. Utilizará la escritura para
plantear diálogo cobre temas
Recortes. personas aplicando el adjetivo
calificativo.
 *Observará tiras cómicas sin diálogos y
diálogos. mencionará que piensa que se están
Cuaderno. diciendo los personajes...
Colores  Completará la tira cómica escribiendo los
Lápiz. diálogos de cada personaje.
 Elaborará tiras cómicas (escribir, dibujar,
y representar el tema).
Cuaderno  Mencionar y escribir el abecedario.
Lápiz
Cartulina.  Se explicará la actividad, poniendo un
Tijeras. ejemplo de una invitación.
Marcadores.  Animarán a realizar una invitación para
Diamantina festejar algún convivio preparado por
Pegamento
ellos.
 Realizarán la invitación.
 Entregarán la invitación personalmente a
cada compañero de clase.
 Elaboración de una invitación para una
fiesta.
 Recortar del periódico una noticia y ver
Cuaderno lo más relevante de esa noticia, donde
Lápiz paso, como paso, quienes intervienen en
Pegamento la noticia.
Tijeras.
Cuentos  Realizará ejercicio de comprensión
lectora de cada lectura.
 como: deporte, gustos,
vacaciones, experiencias, etc.
Ortografía. Practicar la lectoescritura de Lecturas  Practicará lectoescritura del vocabulario
vocabulario de ortografía. de ortografía.
Tarjetas con palabras
 Dictado de las palabras que se
trabajaron.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE COMPETENCIAS EDUCACION PRIMARIA PRIMER CICLO.

ESPAÑOL

OBJETIVO PROGRAMA D.

Participar en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas, con los compañeros y el profesor, respetando las normas de la
comunicación: turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema

LENGUA HABLADA

SEP.: Conocimientos, habilidades y actitudes.

Materia: Español

Grado: Tercero

CONCEPTO OBJETIVO DIDACTICO MATERIAL PROCEDIMIENTO

*Explicar a que se refiere el concepto de familia de las

palabras b y v. (si una palabra se escribe con b, todas las
Uso de b y v Distinguir algunos usos Lista de palabras de su familia se escriben también con b; ejemplos:
de la b y v. palabras
 que caballo, caballito, caballero etc.)
contengan V
y B. *Analizar las terminaciones verbales aba, abas, abamos, aban.

*Realizar una lista de palabras que contengan cada familia de

botella, ventana, bolsa, avión.

* Cambiar las terminaciones de algunos verbos con las

siguientes palabras: aba- abas – àbamos – aban.

* completar las palabras de las oraciones con V y B.

*Analizar fabulas en donde se distinguirán sus elementos

principales.
Conocer las Textos de
características de una fabulas *Dar significado de la palabra Fabula.
fabula
Textos para *Proporcionar textos con fabulas y leerlos en voz alta para auto
La Fabula localizar escucharse y posteriormente comentar con el grupo dicho texto
fragmentos y discutir en que consiste una fabula reflexionando asi sobre las
de texto moralejas que se encuentran dentro de los textos.

Imágenes * Describir que es una Moraleja.

de las
fabulas. *proporcionar a los alumnos ejercicios donde localicen
fragmentos del texto y completen adecuadamente cada
oración.

* De una lista de actividades con imágenes con los personajes

principales, los alumnos tendrán que escribir que es lo que
hicieron cada uno dentro del cuento.
 * Realizar una discusión sobre los puntos negativos y positivos
del texto otorgado con el fin de crear conciencia sobre el texto
y lo que es una fabula.

Distinguir algunos usos • Dar una explicación de lo que representa el sonido suave
de la “g” como sonido en diversas posiciones, ejemplo:
suave. Lista de - Con “g” antes de las vocales a, o, u: ga, go, gu, ejemplo:
palabras de gallo, gorrión, gusano.
El sonido suave sonidos - Con “gu” antes de las vocales e, i: gue, gui, explicando
suaves que en este caso la “u” no suena. Ejemplos: guerrero,
guitarra.
Lista de - Con “gü” antes de las vocales, e, i,. en este caso la u si
palabras del suena, ejemplos: güero, pingüino.
sonido /g/ al • Proporcionar una lista de palabras en las que leerá y
clasificara las que tienen el sonido suave en el lugar que
igual para
le corresponde. Ejemplo:
completar Merengue, genio, gelatina, vergüenza, gorila,gusto, guisado,
con el mago, higuera, gemelos, geranio, regalo etc.
mismo
 sonido. • pronunciara y completara enunciados que deben de
contener el sonido de la “g”, ejemplo:
- La u no suena en _____________ y ______________
- La u si suena en ______________ y _____________

• Dar definición concreta de lo que es un Diario.

El Diario Apreciar la secuencia Libreta en • Explicar las partes principales de lo que es un diario.
que debe de llevar un forma de • Realizar un diario personal para consolidar la definición.
Diario. diario.

• Dar definición concreta de lo que es una Comparación.

• Realizar ejercicios donde se establezca comparaciones,
analogías y comparaciones.
• Otorgar de manera individual un texto en donde leerán,
identificaran cualidades y comparaciones de ciertas
La comparación
palabras y contestarán de acuerdo con lo requerido.
• Relacionarán con líneas elementos de dos columnas en
donde se expondrá componentes de los textos antes
otorgados donde identificaran en una columna ¿Qué son?
Y en otra ¿Qué parecen? para finalizar con una redacción
de comparaciones anteriores.
 • Que son las descripciones.
Aprender a describir • Tipos de descripciones (oral y escrita).
objetos animales, • Características propias de las descripciones.
Descripción personas, lugares y • Realizar una descripción de un compañero y
acontecimientos. posteriormente la propia.

Las partes del Diversos *Definición de que es un Cuento.

cuento cuentos
*Principales características que conforman un cuento ( Principio,
desarrollo, desenlace)

*Facilitar imágenes con secuencia indistinta de un cuento para

observarlas y redactar un cuento con ellas.

*Leerán a sus compañeros el cuento escrito.

Apreciar la secuencia
que debe de llevar la
La encuesta encuesta. * trabajar con el significado de Encuesta.

* indagar los tipos de elementos que debe de llevar una

encuesta.

* Elaborar una encuesta dentro del grupo.

 *Que expresan los Adjetivos.

Los Adjetivos Distinguir la función de *Señalar en textos adjetivos calificativos.

los adjetivos
calificativos

• Dar el significado de Recado.

• Características de un Recado.
Identificar que es el • Una vez ya consolidadas las partes del recado realizar un
recado. ejercicio colocando cada una de ellas en la posición
El Recado adecuada (mensaje, firma, destinatario, fecha).
• En una sopa de letras localizar los nombres de los datos
que lleva un recado y escribirlas alado.
• Para consolidar la importancia de un recado escribir dos
situaciones en las que se podrían utilizar un recado, así
mismo redactar uno.

• Indagar el significado de Oración discutir sobre él y

posteriormente concretar una definición.
La Oración Identificar los • Definir cuales son las partes que componen una oración
sustantivos comunes y (idea y mensaje).
propios. • Conocer cuales son las reglas para formar oraciones (la
oración inicia con mayúscula y termina con punto )
• Ordenar palabras para formar oraciones.
• Crear oraciones a partir de palabras segmentadas
dándoles orden y coherencia.
• Proporcionando imágenes crear oraciones relacionadas
con el mismo dibujo.
• Inventar dos o más oraciones formadas por siete palabras
 cada una y escribirlas.

• Definición de lo que es un Instructivo y su uso.

• Contenidos específicos que debe de llevar un instructivo
Instructivos (materiales y procedimientos de elaboración y uso de el
de objeto que se esta exhibiendo).
Los Instructivos Identificar diferentes • Realizar ejercicios donde se ponga en practica la
caracteristicas de un promocione elaboración de un instructivo a partir de pasos
Instructivo y que es? s. específicos..

Las Adivinanzas Reconocer el uso de las • Descripción precisa y clara de lo que es una Adivinanza.
adivinanzas y • Proporcionar características que conforman a las
analogías. Adivinanzas adivinanzas (la solución estará siempre dentro de las
con palabras que las conforman) para descifrarlas fácilmente.
imagenes • A partir de imágenes facilitadas los alumnos inventarán
sus propias adivinanzas a partir de su imaginación.
• De una lista de adivinanzas los alumnos escribirán la
solución de cada una para representarlas luego con un
dibujo.

• Trabajar con el significado de Sinónimo de manera

espontánea para luego hacerlo de manera concreta y
Los Sinónimos Establecer la relación formal
de semejanzas entre • De varios textos cortos o de la preferencia del profesor
 dos cosas distintas. de acuerdo con las necesidades del grupo leer los textos,
localizar los sinónimos y rodearlos con un mismo color.
• Realizar una lista de palabras sinónimas.
• Jugar a crear un cuento a partir de las palabras creadas
de la lista requerida.
• De un texto con palabras destacadas de un color
diferente a las demás cambiarlas por sinónimos y escribir
el texto que resulte.
• Descripción de Carta.
• Otorgar al alumno los pasos a seguir para crear una carta
La Carta Conocer los elementos • Realizar a modo de juego una carta tomando en cuenta
que conforman una las características de la misma, la carta puede estar
carta. dirigida para quien mejor le agrade motivando así su
participación.
• Dialogar sobre la importancia de redactar una carta ( su
finalidad)

CONCEPTO OBJETIVO DIDACTICO MATERIAL PROCEDIMIENTO

Reafirmar el alfabeto y •
seguir el orden del
Orden alfabético mismo. Diccionario • Ordenar palabras alfabéticamente y buscarlas en el
diccionario

Expresiones Identificar las frases u • Para que sirven las expresiones interrogativas y
interrogativas y oraciones interrogativas exclamativas.
exclamativas y exclamativas además Bicolor. • Colocar los signos de interrogación y exclamación en
 de los signos que se oraciones dadas.
utilizan.

Diferenciar la función •
del guión mayor y del
Uso del guión guión menor. Bicolor. • Escribir los guiones correspondientes en ejercicios ya sea
mayor dictados o colocados por copia en sus notas de cuaderno.

Las sílabas Distinguir las sílabas • Dividir palabras en sílabas, anotar el número de ellas y
que componen clasificarlas.
diferentes palabras.

Colores •

Identificar las Plumones • Elaborar un cartel sobre el cuidado del aire a partir de las
características de un características particulares de un cartel.
El Cartel cartel Cartulina

Recortes de
revistas

Resistol

Aumentativo y Emplear las • Escribir aumentativos y diminutivos de palabras de

diminutivo terminaciones vocabulario de ortografía
adecuadas para formar
aumentativos y
dimunitos.
Uso de la “r” y •
“rr”
Reafirmar las reglas Lecturas • Practicar la escritura de palabras con r y rr en un primer
ortográficas sobre el que momento con observación dentro de lecturas,
uso de la r y rr. contengan r posteriormente con imágenes relacionarlas imagen-
y rr. palabra, dictado de las mismas y elaboración de algún
trabalenguas inventado por los alumnos.
Imágenes
que
corresponda
n a r ó rr.

Causas y •
consecuencias
Diferenciar las causas y Imágenes • Escribir las consecuencias que se originan a partir de
consecuencias de de ciertos hechos o sucesos.
algunos temas. secuencias
de hechos.

Sustantivos Diferenciar los •

individuales y sustantivos individuales
colectivos. de los colectivos. • Diferenciar los sustantivos individuales de los colectivos.

Los Antónimos. •

Identificar y utilizar
antónimos.
• Identificar y utilizar antónimos.
La noticia y la •
entrevista
Identificar los Revistas. • Identificar los elementos que conforman una noticia y
elementos que una entrevista
conforman una noticia y Periódicos.
una entrevista

Los refranes •

Conocer algunos Lecturas de • Conocer algunos refranes de uso popular y aplicarlos en

refranes de uso popular refranes juegos con los alumnos.
más
comunes
 NUESTROS PEQUEÑOS HERMANOS

MIACATLAN, MORELOS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

PROGRAMA DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE COMPETENCIAS EDUCACION PRIMARIA

PRIMER CICLO.

GRUPO D 1 MATEMATICAS 1°
CONCEPTO OBJETIVO DIDACTICO MATERIAL PROCEDIMIENTO

• Números del 1 al 40. Interpretará y representará Números  Observará e identificará números

números del 1 al 40. móviles. según el contexto en que se encuentre
Lámina de (precios, números telefónicos, relojes,
números calendarios, placas de carro, etc.).
Libros.  Mencionará donde se pueden encontrar
Calendario, etc.
más números.
Escribir la serie numérica.
• Ubicación espacial y Describirá y ocupe posiciones Copias  Recortará y pegará objetos
temporal. con respecto a un sistema de Gises de espacialmente.
referencia. colores Se ubicará según instrucciones.
Objetos  Mencionara la ubicación de
Cuaderno determinados objetos en relación con
Lápiz otros y con su propio cuerpo.
 Revistas Juegos de ubicación espacial.
Tijeras  Dibujara actividades realizadas en días
Pegamento anteriores y las que se realizaran en
días posteriores.
• Comparación de Comparará cantidades de una Copias. Resolverá ejercicios en relación al tema.
colecciones (mas- colección.  Composición y descomposición de
menos). Objetos
grupos de objetos.
Lápiz Identificará conjuntos.

• Introducción a los Reconocerá y ejemplificara el uso El entorno.  Reconocer y mencionar distintas
problemas. de problemas matemáticos en la situaciones en los que se requieran
vida cotidiana. trabajar en la solución de problemas,
(situaciones problemáticas). Ejemplo:
para saber cuántas canicas tengo y
cuantas gane ¿Qué necesito hacer?,
etc.
 Dar ejemplos de por lo menos 10
situaciones en los que se requiere
utilizar las matemáticas para resolver
este tipo de problemas.

• Figuras geométricas y Identificará según sus Cuerpos  Observas los cuerpos geométricos y
cuerpos geométricos características figuras y cuerpos geométricos. realizar comparaciones con los objetos
(cubo, esfera, cilindro, geométricos. Cuaderno existentes en el entorno.
cono, prismas rectangular Colores  Dibujar objetos que tengan estas formas.
y triangular).
• Registro de Registrará información contenida Cuaderno  Asociará y dibujará acciones que realiza
información (días de la en imágenes. Lápiz durante la semana.
semana). Colores  Registrará la información contenida en
Regla un cartel.
• Sumas y restas Resolverá sumas y restas Cuaderno Resolverá sumas y restas sencillas.
sencillas, sencillas utilizando diferentes Lápiz
materiales. Copias de
ejercicios
• Serie numérica de 2 Practicará cálculo mental de 2 en Lámina de  Practicará de forma oral escrita la
en 2. 2 hasta el 40. números de ser sucesión numérica de 2 en 2.
necesario.  Seriación numérica, encerrar los
Cuaderno números de dos en dos.
Colores
• Antecesor y sucesor. Identificará los números antecesor Cuaderno  Contará y escribirá de forma ascendente
y sucesor en una serie numérica. Lámina de y descendente los números del 1 l 40.
números.
• Unidades y decenas. Formará conjuntos de objetos y Fichas u  Formación de conjuntos y separación de
los representará. objetos para decenas y unidades.
formar los  Escribirá notación desarrollada al
conjuntos. clasificar cantidades por decenas y
Cuaderno unidades
Lápiz
• Números del 40 al 60 Conocerá simbología y nombre de Cuaderno  Escribir y representar simbólicamente
los números del 40 al 60. Lápiz número y nombre de la serie del 40 al
Lámina de 60.
números
• Cuantificación y Contará y comparará cantidades Material para  Contará y comparará cantidades
comparación representadas con material conteo representadas con material determinado
determinado y resolverá Cuaderno y resolverá operaciones de suma y
 operaciones de suma y resta. Lápiz resta.
 Resolverá operaciones básicas,
resolverá problemas sencillos con los
mismos procedimientos de la suma y la
resta
• Uso de los signos > < Reconocerá los signos > < e= y Cuaderno  Escribirá signos: > < e= al comparar
e= y su uso su uso. Lápiz cantidades según su valor.
Tarjetas de  Trabajará con las tarjetas de signos y los
signos números, colocando los signos
Números correspondientes.
móviles
• Los números ordinales Representará los números Objetos  Mencionar los números ordinales,
del 1° al 10°. ordinales con su símbolo y Recortes (hasta el número que puedan mencionar
nombre 1° primero al 10° décimo. Cuaderno y completar los que no recuerden).
Lápiz Repasar en varias ocasiones.
 Recortar y pegar los objetos según la
indicación de la maestra.
• El calendario. Identificará el calendario como Calendario  Elaborará un calendario con indicador de
indicador creado para medir el Cartulina fechas importantes, conmemoraciones y
tiempo, reconocer fechas Marcadores el ciclo de las estaciones del año.
importantes, celebraciones y el Recortes
inicio y final del ciclo de las
estaciones del año.
• Comparación de peso. Conocerá el Kilo como unidad de Cuaderno  Mencionará los productos que se
medida de peso. venden por kilo.
Lápiz  Reconocerá de un grupo los productos
que se venden por kilo.
Colores
 Dibujar los productos que se venden por
 kilo.
 Analizar situaciones, un kilo de uvas no
cuesta lo mismo que dos.
 Comparará precios con determinados
objetos
• El plano. Empleará un plano como Plano sencillo Explicación y ejemplificación.
representación de espacios y de un lugar.  Elaborará plano de los espacios de
lugares. Hojas lugares como: La casa y la escuela,
Marcadores utilizando los recortes.
Recortes  ***NOTA: Explicar que es y para qué
Pegamento sirve un plano.
Cuaderno.
• Serie numérica de 3 en Habilidad de cálcu-lo mental al Cuaderno  Contará y escribirá serie numérica de 3
3. contar serie numérica de 3 en 3. Objetos para en 3 con algunas representaciones:
conteo semillas, palillos, frijol etc.
Lápiz
• Serie numérica del 60 Conocerá de forma oral y escrita Cuaderno Escribirá los números del 60 al 80.
– 80. los números del 60 al 80. Lápiz
Lámina de
números
• Resolución de Resolverá problemas de suma y Monedas y  Formarán cantidades utilizando
problemas usando billetes resta. billetes monedas y billetes.
y monedas. didácticos.  Resolverá problemas utilizando billetes y
Cuaderno monedas.
Lápiz
• Serie numérica de 10 Conocerá y organizará de forma Cuaderno  Escribirá los números del10 en 10
en 10 hasta el 100. oral y escrita, la serie numérica de Lápiz hasta el 100.
10 en 10 hasta el 100. Objetos para  Conteo de objetos de diez en diez
 conteo formando conjuntos.

• Conteos de forma Ordenará las series numéricas de Cuaderno  Practicará de forma oral y escrita los
ascendente y forma ascendente y descendente. Lápiz números de forma ascendente y
descendente. Lámina de descendente.
números

• Reproducir figuras en Reproducirá figuras a través de Cuaderno  Utilizando una cuadricula reproducirá
una cuadricula. cuadriculas. Lápiz figuras observando y forma y tamaño de
Colores la figura modelo.
• Líneas rectas y curvas. Identificará líneas rectas y curvas Cuaderno  Observará y clasificará diferentes
en diferentes imágenes. Lápiz dibujos apartes del tipo de línea que
Colores tengan, recta o curva.
Copias
Tarjetas con
imágenes
• Ubicación espacial. Identificará elementos Objetos  Mencionara los objetos que le rodean
representados con base a su ubicándose espacialmente.
ubicación espacial.
• Longitudes. Comparará longitudes en forma Cuaderno  Medirá el largo o ancho de diferentes
directa o utilizando un objetos utilizando su lápiz y escribirá las
intermediario. Lápiz
medidas.
 Comparará las medidas con otros
objetos.

• Registro de Recopilará datos para obtener Copias de  Realizará conteo de objetos y los
información. nueva información y representarla ejercicios representara gráficamente.
gráficamente.
• Sumas y restas. Resolverá ejercicios de suma y Cuaderno  Resolverá ejercicios en su cuaderno de
resta sin transformación. Lápiz sumas y restas.

• Números del 1 al 100. Conocerá de forma oral y escrita Cuaderno  Practicará de forma oral y escrita los
los números del 1 al 100. Lápiz números del 1 al 100.
Lámina de
números
• Resolución de Desarrollará el cálculo mental. Cuaderno  Resolverá problemas de suma y resta
problemas de suma y Lápiz sin ayuda de material concreto.
resta (uso de billetes y
monedas).
• Calculo mental: Desarrollará los números en Cuaderno  Escribirá los números en notación
descomponer y agrupar notación. Lápiz desarrollada, decenas y unidades.
los números en decenas y  Resolverá operaciones descomponiendo
unidades(Notación la cantidad, unidades y decenas.
desarrollada)
• Reproducir figuras Reproducirá figuras en una Cuaderno  Reproducirá diferentes figuras en una
(cuadrícula). cuadrícula. Lápiz cuadrícula y comparará sus superficies.
Colores
• Comparar superficies. Comparará superficies. Copias  Resolverá los ejercicios presentados
Cuaderno enumerando de acuerdo a su tamaño
Lápiz las superficies presentadas.
• Sumas y restas con Resolverá problemas de suma y Objetos  Resolverá sumas y restas con algoritmo,
algoritmo. resta. Cuaderno utilizando diferentes materiales como
Lápiz apoyo.
• Decenas y unidades Representara cantidades a partir Fichas de  Utilizará las fichas rojas y azules para
(fichas rojas y azules). de material concreto. colores representar cantidades
Cuaderno
 Lápiz
• Números del 1 al 100. Aprenderá secuencia numérica Cuaderno  Realizará conteo oral de los números del
con su simbología en número y Copias 1 al 100.
cantidad los números arábigos o Lápiz Seriación numérica del 1 al 100.
naturales del 1 al 100.
• La centena. Conocerá que la centena se Objetos para  Formará conjuntos que formen una
forma por grupo de 100 formar centena.
elementos. conjuntos

• Cálculo mental. Practicará desarrollo de habilidad
y competencia al calcular cuánto
es más o menos que otra
cantidad.
Monedas y  Practicará el valor de la moneda oficial al
billetes. cambiar por monedas algunos billetes.
 Practicará habilidades y comparación de
Cuaderno cálculo mental en ejercicios de sumas y
restas de forma oral y escrita.
Lápiz

• El litro. Identificará unidades, medidas de Recipientes de  Completará medidas de capacidad en

capacidad y de tiempo con el uso diversas recipientes de 1 litro, ½ litro y ¼ de litro.
del litro y el reloj para medir el capacidades.
tiempo.
• El reloj. Identificará unidades, medidas de Reloj  Elaborará un reloj y practicará lectura del
capacidad y de tiempo con el uso Cartulina mismo según indican las diferentes
del litro y el reloj para medir el Marcadores posiciones de sus manecillas.
tiempo. Broche
mariposa.
• La fracción. Practicará repartición en  Cuaderno  Dividir en fracciones figuras y algunos
fracciones de 1/2, 1/3 y 1/4 al alimentos completos: 1/2, 1/3, 1/4.
dividir una figura entera.  Lápiz

 Colores
• Números romanos del Conocerá la representación en  Cuaderno  Practicará lectura y escritura de los
I al XX. número y cantidad el uso de las números naturales o arábigos del 1 al
letras como números romanos,  Lápiz 100 y romanos del I al XX.
del I al XX.
 Colores

• Resolución de Resolverá problemas de  Monedas y Inventará y resolverá de forma oral

problemas y operaciones transformación en cada billetes algunos problemas.
con transformación. operación. didácticos  Practicará el valor de la moneda oficial al
cambiar por monedas algunos billetes.

• Tabla del 2. Multiplicará al realizar conteo de 2  Cuaderno  Practicará serie numérica de 2 en 2 para
en 2 objetos, niños, semillas, resolver tabla del 2.
colores a través de cálculo  Lápiz
Escribirá la tabla del 2.
mental al resolver tabla del 2.  Colores
Comprenderá concepto de la  Tabla de
multiplicar
multiplicación.
 Objetos para
conteo
 NUESTROS PEQUEÑOS HERMANOS

MIACATLAN, MORELOS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

PROGRAMA DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE COMPETENCIAS EDUCACION PRIMARIA

PRIMER CICLO GRUPO D 1.

ESPAÑOL 2°

CONCEPTO OBJETIVO DIDACTICO MATERIAL PROCEDIMIENTO

•  
•  Cuaderno 

 Lápiz

•  
 NUESTROS PEQUEÑOS HERMANOS

MIACATLAN, MORELOS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

PROGRAMA DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE COMPETENCIAS EDUCACION PRIMARIA

SEGUNDO CICLO GRUPO D 1.

ESPAÑOL 4°
CONCEPTO OBJETIVO DIDACTICO MATERIAL PROCEDIMIENTO

• Sustantivos, Completar oraciones a  Tarjetas de  Completa las oraciones con los sustantivos,
adjetivos y verbos partir del contexto sustantivos, adjetivos adjetivos y verbos.
y verbos.  Ordena las tarjetas clasificándolas.
 Cuaderno
 Escribe oraciones con estas palabras.
  Lápiz  ***Libro guía español 4 º página 8.
• Descripción del Aprenderá a describir  Cuaderno  Describe a una persona de tu familia
personaje personajes y a utilizar apoyándote en los siguientes aspectos y
(adjetivos adjetivos calificativos en  Lápiz dibújalo. (quién es, nombre, estatura, color de
calificativos) dichas descripciones. cabello y ojos, complexión del cuerpo, gustos
en relación a la ropa, comida, diversiones,
deporte, cómo es con las demás personas,
cómo las trata, etc.).
 *** Libro guía español 4 º página 9.
• Los sustantivos Reconocer los diversos  Tarjetas de  Clasifica los sustantivos en propios y comunes.
tipos de sustantivos. sustantivos.  Escribe el sustantivo que corresponda a cada
Simples, colectivos,  Cuaderno palabra.
derivados, comunes y  Lápiz  Escribe tres sustantivos derivados de los
propios. siguientes sustantivos.
 *** Libro guía español 4 º página 10.
• Los artículos Identificar los artículos  Cuaderno  Menciona los artículos que conozcas.
El, la, las, los, un, una,  Juego de mímica.
unos, unas, al y del.  Lápiz  Completa las palabras con los artículos
correspondientes.
 Tarjetas con
 Escribe nuevamente las oraciones, formando
artículos
los artículos contractos.
 Completa las oraciones con los artículos que
podrían tener coherencia, según sea el caso.
 *** Libro guía español 4 º página 11.
• Los adjetivos Reconocer los adjetivos  Tarjetas con  Observa y analiza las imágenes.
calificativos calificativos imágenes  Escribe un adjetivo calificativo para cada
 Lamina de adjetivos. sustantivo.
 Cuaderno  Escribe un sustantivo para cada adjetivo
 Lápiz calificativo

• La entrevista Aprenderá a realizar una
entrevista y escribir
oraciones con palabras y
signos de puntuación en
desorden.
• Las mayúsculas y Usar mayúsculas y punto
el punto final. final al inicio y final de la
escritura de oraciones
respectivamente.
• Uso de b en la Usar la b en la combinación
combinación de br. br, (a-e-i-o-u).
• La conversación y Conocerá como se escriben
los medios de un diálogo, también la
información. importancia de la
conversación y los medios
de información.
• En mi opinión. Expresar opiniones
 Identificar de un texto los adjetivos calificativos.
 *** Libro guía español 4 º página 15.
 Cuaderno  Realizará una entrevista a partir de preguntas
 Lápiz concretas. Redactará una anécdota.
 Elabora preguntas que te sirvan para realizar
una entrevista a una maestra de jardín de
niños.
 *** Libro guía español 4 º página 16
 Cuaderno  Observa las oraciones y menciona los errores
 Lápiz que presentan.
 Oraciones de  Escribe oraciones usando las palabras
palabras mal y bien presentadas.
escritas
 Observa las ilustraciones y redacta una oración
 Tarjetas de
acorde a cada una de ellas.
sustantivos
 *** Libro guía español 4 º página 20.
 Tarjetas de
Imágenes
 Imágenes que lleven  Completa las rimas utilizando palabras que
br lleven la combinación br, guíate por las
imágenes.
 Cuaderno, lápiz.  Escribe versos que rimen, deben terminar igual
o en forma parecida.
 *** Libro guía español 4 º página 21.
 Imágenes en  Explicar el tema.
secuencia.  Observar las imágenes en secuencia.
 Cuaderno  Elabora diálogos del niño y su padre, usa el
 Lápiz guión largo.
 Organizará información para escribir un relato.
 *** Libro guía español 4 º página 23.
 Imágenes de  Escribe tu opinión en relación a las siguientes
 respecto a algunas actitudes actitudes que adoptan los siguientes
actitudes de las personas.  Cuaderno personajes.
 Lápiz  *** Libro guía español 4 º página 26.

• Habilidades Descripción de formas de  Cuaderno  Responde las siguientes cuestiones. a) cuales

lingüísticas. Uso del colaboración. son las ventajas de hacer un trabajo en equipo.
diálogo para  Lápiz b) Que opinas sobre la participación de cada
expresarse. miembro del equipo. c) Como resulta el trabajo
cuando los integrantes del equipo tienen
problemas entre si. d) de tu grupo a quienes
llamarías para formar un equipo de trabajo.
 Completa el siguiente cuadro sobre tu
colaboración para: Tener el patio de la escuela
siempre limpio. Tener ordenados los libros de
lectura del salón. Tener limpia y ordenada tu
casa.
• Causas y Redactar consecuencias a  Imágenes de causas  Observar las imágenes y mencionar las
consecuencias partir de causas. y consecuencias consecuencias de cada acto.
 Cuaderno  Observar las imágenes y mencionar las causas
 lápiz de cada acto.
 Escribe una consecuencia a las causas
partiendo de la expresión escrita.
• Los pronombres Reconocer los pronombres  Tarjetas de los  Lee con atención las oraciones y sustituye al
pronombres sujeto o sustantivo por el pronombre que debe
de ir en cada oración. –Antonio, Pedro y Pablo
nadan en el rio. – Roberto hace barquitos de
papel.- María vende pasteles muy sabrosos.-
Me gusta bailar con tigo.- Tienes ocho años.-
José, Amalia y yo tenemos frío.- Rosa, Lola y
Eva cantan muy bonito.- Compre un perro muy
 lanudo.- Enciendes la televisión cada tarde.-
Matías, Julio y tú cortan naranjas.
 Encierra con rojo los pronombres personales.
 Sustituye los pronombres por sustantivos al
escribir nuevamente las oraciones. –Ustedes
atraparon dos tucanes.
 Conjugará verbos usando correctamente los
pronombres.
 Libro guía español 4 º página 32
• El verbo Identificar la persona y el  Cuaderno  Escribirá oraciones escribiendo correctamente
número en las formas  Lápiz la forma verbal que le corresponda.
verbales.  Tarjetas de verbos  Completa las oraciones, escribiendo un verbo
en el tiempo que quieras.
 Completa las oraciones eligiendo un verbo de
la lista siguiente.
 Une correctamente los sujetos con los verbos.
 Libro guía español 4 º página 33.
• La descripción de Describir lugares  Cuaderno  Observa con mucha atención el paisaje,
lugares  Lápiz escribe una descripción del mismo en tu
 Tijeras cuaderno. Utiliza muchos adjetivos.
 Revistas  Recorta y pega una imagen y descríbela.
 Imágenes de lugares  Juego: Observa las imágenes y descríbelas
oralmente a un compañero y adivina de que
lugar es.
 Libro guía español 4 º página 36.
• Sinónimos Distinguir y usar palabras Cuaderno.  Escribe el sinónimo a las siguientes palabras. –
sinónimas. sepultar.- hablar.- pintar.- vereda.- sanar.-
Colores. lugar.- automóvil.- grafías.- bandera.- manejar.
 Escribe nuevamente cambiando por un
 Lápiz sinónimo las palabras destacadas.
 Relaciona con una línea cada palabra con su
Libro guía. sinónimo.
 Investigará en el diccionario palabras
sinónimas.
 Libro guía español 4 º página 37
• El uso del Identificar las partes del  Diccionarios  Explicar el uso del diccionario.
diccionario diccionario  Cuaderno  Consulta el diccionario y escribe el significado
 Lápiz de las palabras.
 Tarjetas de palabras  Ordena alfabéticamente las siguientes
para ordenar palabras.
alfabéticamente.  Libro guía español 4 º página 38.
• Sustantivos Identificará los sustantivos  Cuaderno  Realizará dibujos que representen sustantivos
colectivos colectivos  Lápiz colectivos
 Tarjetas de  Escribe debajo de cada oración a que hacen
sustantivos referencia las palabras subrayadas. Fabián vio
colectivos un cardumen de truchas. Hay una colmena en
el cedro. El ejército participó en la guerrilla.
Todo el magisterio apoyó la huelga nacional.
La pandilla golpeó y asaltó a un diputado.
 Relaciona mediante las líneas de colores las
dos columnas.
 Escribe oraciones utilizando los sustantivos
colectivos escritos.
 Juego: Levanta una tarjeta y menciona el
significado de los sustantivos colectivos.
 Libro guía español 4 º página 39
• Uso de la C Conocerá y aplicara las Cuaderno  Explicación del tema. Se usa c en las palabras
palabras con la reglas del uso de la letra C. que terminan en ancia, ancio, encia y encio.
 terminación ancia Practicar el uso de la C. Lápiz  Completa las oraciones con las palabras de los
-ancio-encia-encio. recuadros. Vigilancia-conciencia-prudencia-
• Texto para dictado. obediencia-cansancio-ignorancia-dolencia-
valencia-ciencia-transparencia-ganancia-
• Tarjetas de palabras paciencia.
mal y bien escritas. Con___y___ llegaremos a ___. Si hay poca__ no
habrá___. En la ___se obtiene mucha___. La
__provoca mucho___. En la ___no hay___ sólo
hay___.
 Dictado de un texto.
 Libro guía español 4 º página 42.
• Los cambios Distinguir y cambiar los • Cuaderno  Escribe las oraciones según el tiempo en el
verbales tiempos verbales. que se encuentran.
• Lápiz  Escribe en tiempo futuro el texto siguiente,
fíjate en los verbos que se encuentran
• Libro guía.
destacados.
• Fichas de verbos  Escribe oraciones con verbos en tiempo
conjugados.
pasado, tómalos del recuadro de la izquierda.
 Ordena los verbos en los tiempos que se te
piden.
 Libro guía español 4 º página 43
• Congruencia Usar el verbo en forma • Cuaderno  Elige de la lista el verbo adecuado para
verbal. congruente en oraciones. completar las oraciones.
• Lápiz  Completa las oraciones, fíjate que ya están
escritos los verbos.
• Libro guía
 Completa el texto con los verbos del recuadro.
 Libro guía español 4 º página 44
• Estructuras de las Identificará la función y • Plumones  Explicación del tema
cartas estructura de las cartas. • Cartulina o papel  Escribe una carta en el siguiente espacio.
 bond  Elaboración de cartas y trabalenguas.
• Cuaderno  Libro guía español 4 º página 44
• Lápiz
• Las palabras Identificar y usar palabras • Cuaderno  Mencionar palabras homónimas.
homónimas. homónimas  Se presentará tarjetas con palabras
• Lápiz homónimas y los niños las definirán.
 Escribe oraciones utilizando los significados de
• Tarjetas con
las palabras.
palabras
 Escribe en el paréntesis la letra correcta
homónimas
dependiendo del significado que corresponda a
la palabra destacada.
 Escribe los significados que puede tener la
siguiente palabra.
 Libro guía español 4 º página 49.

• Concordancia entre Identificar la concordancia • Cuaderno  Explicación del tema.
el sujeto y el verbo. entre el sujeto y el verbo.  Trabaja con las tarjetas y completa al sujeto
• Lápiz con un verbo que concuerde.
 Escribe la conjugación verbal correcta en cada
• Tarjetas para
caso. La señora__ropa en el río ayer. Los
trabajar
niños__ mangos mañana.
concordancia.
 Encierra el verbo correcto en cada caso.
Pedro, Juan y Antonio (nada, nadamos,
nadaron) en el río.
 Subraya los verbos que concuerden con cada
sujeto. Antonio- perdieron, ganó, llegamos,
canta, como.
 Libro guía español 4 º página 52.
• Las fuentes de Reconocer diversas fuentes • Cuaderno  Explicación del tema.
 información. de información.
• Juego de palabras
• Pronombres Reconocer la función de los
demostrativos pronombres demostrativos.
• Mi opinión. Expresar puntos de vista
respecto a ciertas
situaciones.
• Lápiz  Escribe que fuente de información consultarías
• Lámina de en cada caso.
explicación  Lee con atención y subraya la respuesta
• Enciclopedias correcta en cada caso.
• Diccionario  Escribe sobre las líneas en casos utilizaí8as
• Libros cada fuente de consulta.
• Revistas y
 Libro guía español 4 º página 53.
periódicos
• Directorio carteles
atlas geográfico

 Libro guía español 4 º página 58.
• Tarjetas de  Explicación del tema.
pronombres  Señala los pronombres personales (tarjetas).
• Cuaderno  Encierra con rojo los pronombres
• Lápiz demostrativos.
• Lámina de  Escribe nuevamente los pronombres
pronombres demostrativos, sustituyendo la parte destacada
por un pronombre demostrativo.
 Escribe el pronombre demostrativo que falta.
 Escribirá oraciones con pronombres
demostrativos.
 Libro guía español 4 º página 60.
• Cuaderno  Escribe tu opinión respecto a las siguientes
cuestiones. ¿Qué opinas sobre las personas
• Lápiz que llaman con apodos a otras?¿Estas de
acuerdo o no en que los profesores no
• Imágenes que otorguen recreo a algunos niños?
presenten  Subraya la respuesta conveniente y justifica tu
situaciones a discutir. respuesta en el espacio. Mi deporte favorito es

• Escribo cartas Redacción de una carta.
• Uso de la R y RR. Conocer y aplicar las reglas
ortográficas de la letra R y
RR.
• Antónimos. Distinguir y usar palabras
antónimas.
• Los anuncios. Elaborar un anuncio
• Los nombres Distinguir y escribir
(dar 4 posibles respuestas). El programa
televisivo que más veos es. Si voy a tener un
maestro de clases prefiero que sea.
 Libro guía español 4 º página 64.
• Libro guía español  Libro guía español 4 º página 70
• Lápiz
• Lámina de  Explicación del tema.
explicación.  Escribe el nombre de las figuras que se
• Cuaderno muestran.
• Lápiz  Escribe palabras con RR entre vocales
• Tijeras  Completa con r o RR.
• Periódico  Elige de la lista de palabras, la adecuada para
completar las oraciones.
 Recortará palabras del periódico con la regla
ortográfica de la R y RR.
 Libro guía español 4 º página 71.
• Lámina de  Escribe un antónimo a cada palabra.
antónimos.  Copia las oraciones cambiando por antónimos
las palabras destacadas.
• Cuaderno  Copia en las líneas el texto, cambiando por
antónimos las palabras destacadas y observa
• Lápiz.
que pasa con el significado.
 Libro guía español 4 º página 72
• Cuaderno  Recorta dos ilustraciones y pégalas en tu
• Lápiz cuaderno y escríbeles un texto que animen a el
• Colores lector a comprar los productos.
• Revistas  Libro guía español 4 º página 76.
• Tijeras
• Cuaderno  Escribe correctamente los nombres propios
 propios. correctamente los nombres
propios.
• Buscando más Utilizar sinónimos al
sinónimos. redactar oraciones.
• Los corridos. Identificará que es un
Estrofas, versos y corrido y las estrofas y
rimas.
versos y rimas en el.
• Expresiones que Identificar expresiones que
indican lugar. indican lugar.
• Uso de la “h”. Buscar y reconocer
palabras con uso de la “h”.
• Significado de Interpretará el significado
palabras según el de las palabras según el
contexto. El contexto y también de
diccionario. fracciones y el uso del
diccionario.
que se indican. El nombre de 6 entidades del
país. El nombre de compañeros del salón. El
• Lápiz nombre de algunas personas que conozcas. El
nombre de algunos perros que conozcas. El
titulo de algunos libros. El nombre de algunos
negocios.
 Libro guía español 4 º página 77.
• Cuaderno  Utiliza colores diferentes para unir los
sinónimos.
• Lápiz  Escribe oraciones diferentes utilizando los
sinónimos siguientes.
 Libro guía español 4 º página 78.
• Radio  Analizará corridos.
 Libro guía español 4 º página 83.
• Libro guía
• Cuaderno  Lee las oraciones e identifica las expresiones
que indican lugar. El año pasado viajamos por
• Lápiz el norte de México ¿por donde viajamos el año
pasado?
 Libro guía español 4 º página 84.
• Tarjetas  Explicación del tema.
• Cuaderno  Distingue las palabras que llevan h escríbelas
• lápiz correctamente.
 Libro guía español 4 º página 85
• Tarjetas para unir  Identifica el significado de cada palabra.
 Buscará palabras en el diccionario.
 Libro guía español 4 º página 87.
• Identificar el tema. Identificar el tema de un • Libro guía español  Libro guía español 4 º página 88.
texto

• Los artículos. Usar artículos en • Cuaderno  Selecciona las palabras y escríbelas bajo el
congruencia con artículo que les corresponda. Abejas-panal,
• Lápiz etc. El- la-las-los
sustantivos
 Libro guía español 4 º página 90.
• Uso de la “j”. Identifique algunas de las • Lámina de reglas de  Explicación del tema.
• reglas del uso de la “j”. la letra j.  Completa las oraciones con la palabra
adecuada.
 Libro guía español 4 º página 91.
• Instructivo. Seguir instrucciones. • Instructivo para  Explicar el tema.
realizar una  Realizar la manualidad
manualidad y un  Realizar el juego siguiendo las instrucciones.
juego.
• Material necesario
 Escribe el instructivo para jugar a el chicle.
 Libro guía español 4 º página 94.
para la manualidad.

• Uso de la b en Escribir palabras con • Libro guía español  Conjuga los siguientes verbos en tiempo
terminaciones. terminación en b. copretérito (aba-abas-ábamos y aban), cuida
escribir bien las terminaciones.
 Libro guía español 4 º página 99.
• Uso de la m y n. Utilizar palabras con mp, • Cuaderno  Explicación del tema.
mb, y nv en redacciones  Completa con mb-mp o nv las palabras
• Lámina de reglas siguientes después de identificarlas en el texto
breves.
y enciérralas con rojo.
• Lápiz.
 Juego: brinca a la palabra bien escrita.
 Libro guía español 4 º página 103.
• Adjetivos Utilizar adjetivos de • Cuaderno  Explicación del tema utilizando las tarjetas.
 exageradísimos. exageración.
Las abreviaturas Diferenciará el uso de las
abreviaturas como
elemento gráfico del
sistema de escritura.
• Uso de la g. Conocer los diferentes usos
de la G.
• Según se escriban, Distinguir significados a
significan partir de un contexto.
 Escribe nuevamente los adjetivos aumentando
la terminación isimo-isima según sea el caso.
• Lápiz  Utiliza los siguientes adjetivos para escribir
oraciones.
• Tarjetas con objetos
 Identifica en el texto las palabras con errores
exagerados.
ortográficos y escríbelas correctamente en las
líneas.
 Libro guía español 4 º página 105.
• Cuaderno  Investigará abreviaturas.
 Escribe la abreviatura que corresponda a cada
• Lápiz palabra tomándola del recuadro de la derecha.
 Relaciona con líneas las abreviaturas con su
correspondiente palabra.
 Copia nuevamente las oraciones utilizando una
abreviatura por cada palabra subrayada.
 Libro guía español 4 º página 107.
• Cuaderno  Explicación del tema.
• Lámina de  Escribe en forma correcta cada palabra.
explicación.  Escribe las diéresis sobre la u que debe de
• Plumones llevar.
• Masking
 Escribe una oración con las palabras: gente,
• Libro guía de
girasol, general, gitano, dirige.
español
 Escribe en la línea el nombre de los dibujos.
 Libro guía español 4 º página 109
• Lámina de  Explicación del tema.
explicación  Mencionar palabras homófonas.
• Plumones  Relaciona con líneas dos columnas, según
• Masking convenga.
• Cuaderno  Libro guía español 4 º página 112.
 •Lápiz
•Libro guía de
español
• Tipos de texto Distinguir tipos de textos. • Diversos textos:  Clasificación de los textos en grupos.
recetas, cartas,  Escribe el número que corresponda en el
historietas, noticias, cuadro tomándolo de la derecha.
cuentos, leyendas.  Libro guía español 4 º página 113
• Lenguaje familiar y Distinguir el lenguaje formal • Cuaderno  Menciona diferentes expresiones que
formal. del familiar. comentes con tus amigos.
• Lápiz
 Anótalas en tu cuaderno y escribe su
• Libro guía de
significado.
español.
 Si hablas con el presidente que palabras
utilizarías para decirle las mismas palabras.
 Escribe lenguaje formal o familiar según sea
correcto.
 Libro guía español 4 º página 114
• Significado según Significar palabras a partir • Cuaderno  Explica el significado de las siguientes
su contexto. de un contexto. • Lápiz expresiones.
• Libro guía  Libro guía español 4 º página 115.
• Palabras Conocer y utilizar palabras • Cuaderno  Escribe el significado de las siguientes
homófonas. homófonas. • Diccionario palabras. Bracero-brasero-casa-caza-habría-
• Lápiz abría-taza-tasa-halla-haya.
 Relaciona mediante líneas las dos columnas.
Piedra cara que se usan en las joyas-algo
luminoso. Palabra para saludar-onda que se
forma en el agua. (brillante-brillante-hola-ola).
 Usa las homófonas anteriores y redacta una
oración con cada una da ellas.
 Libro guía español 4 º página 116.
• Palabras con ll y Escribir palabras con ll y • Cuaderno  Identifica las palabras escritas incorrectamente
con y. con y. • Lápiz y corrígelas en los espacios de abajo, luego
• Libro guía de úsalas para completar las oraciones.
español  Escribe palabras con y que sean: nombres
propios, nombres de cosas, nombres de
animales.
 Libro guía español 4 º página 123.
• Palabras de Conocerá aportaciones de • Cuaderno  Investigará palabras de origen extranjero que
origen extranjero lenguas extranjeras al • Lápiz se usan en el idioma español.
idioma español. Usar • Libro guía de  Usa las palabras extranjeras y redacta
palabras extranjeras en español oraciones.
oraciones.  Libro guía español 4 º página 124.
• Secuencia de Identificara la idea inicial en • Cuentos cortados  Ordenará la secuencia de una narración.
acciones en una una narración y los • Cuaderno
narración. sucesos subsecuentes de la • Pegamento
misma.

NUESTROS PEQUEÑOS HERMANOS

MIACATLAN, MORELOS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

PROGRAMA DE ACTIVIDADES POR NIVEL DE COMPETENCIAS EDUCACION PRIMARIA

 SEGUNDO CICLO
MATEMATICAS 4°
CONCEPTO OBJETIVO DIDACTICO
• lectura de mapas y Desarrollará las habilidades
croquis para elaborar e interpretar
croquis, representar puntos y
desplazamientos en el plano.
• Noción del kilogramo y Usará tablas de variación
tabla de variación proporcional directa en la
proporcional. resolución de problemas.
• Lectura y escritura de Desarrollará las habilidades
números de cuatro para leer, escribir, ordenar y
cifras. comparar números
MATERIAL PROCEDIMIENTO
• Cuaderno • Interpretará y elaborará mapas y
croquis.
• Lápiz • Localiza las coordenadas de los
siguientes puntos.
• Regla.
• Completa lo siguiente sin olvidar que
deben partir del centro.
• Escribe las coordenadas de los
siguientes puntos.
• Cuaderno • Completará tablas de variación
• Lápiz proporcional y resolverá problemas.
• Lámina de precios • Investiga el precio del kilogramo de
• Plumones algunos productos
• Masking tape. • Completa las tablas de variación
proporcional para resolver los
problemas.
• Cuaderno • Escribirá y ordenará cantidades de
• Lápiz números de cinco cifras.
• Presenta los números en el cuadro
siguientes.
• Escribe los números en el cuadro
siguiente.
• Escribe los números que se forman
 con:
• Escribe el nombre del orden que
ocupa la cifra subrayada.
• Ordena los números de mayor a
menor ó de menor a mayor según se
te pida.
• Escribe el nombre de los números.
• Coloca las comas en las siguientes
cifras según corresponda.
• Problemas de suma y Resolver problemas de suma y • Cuaderno • Resolverá problemas utilizando
resta con resta. • Lápiz unidades de medidas de tiempo.
trasformaciones. • Resuelve los siguientes problemas.
• Encuentra el número perdido en
cada caso.

• Búsqueda de Analizar información a través • Lámina de una imagen • Analiza las preguntas siguientes y
información. de ilustraciones. para la búsqueda de comenta por qué no puedes
información. responder a algunas.
• Cuaderno
• Lápiz
• Registro de resultados Adquirirá la capacidad de • Tabla en papel bond • Con un compañero lanza el dado y
de juego de azar. registrar y organizar los • Masking registra en la tabla los resultados de
resultados de un juego de azar • 2 Cubos de cartulina 12 lanzamientos.
en tablas de frecuencia. de diversos colo- res • Responde correctamente lo
(azul, rojo, amarillo, siguientes.
verde, blanco, violeta)
• A leer y escribir número. Manejo de las decenas de • Cuaderno • Explicación del tema.
Noción de decenas de millar • Lápiz • Escribe el nombre de los siguientes
millar. números.
• Une con color los números.
 • Escribe con cifra los siguientes
números.
• La división. Resolver problemas de • Cuaderno • Resuelve las divisiones,
división. • Lápiz
• Interpretación de mapas Elaborar planos • Cuaderno • Observa el croquis y contesta lo
y croquis. • Lápiz siguiente.
• Regla • Elabora un croquis de casa.
• Croquis
• El reloj. Usará el reloj de manecillas. • Reloj • Escribe la hora que marcan los
Resolverá problemas que • Cuaderno relojes siguientes.
impliquen medidas de tiempo. • Lápiz • Coloca las manecillas a los relojes
para que marquen la hora indicada.
• Resuelve los siguientes problemas.
• La semana, el mes, el Resolverá problemas que • Calendario escolar • Completa los días del mes que se
año. impliquen medidas de tiempo. • Cuaderno indica y contesta las preguntas.
• Lápiz • Resuelve los siguientes problemas.
• Regla.
• Resolución de Resolver problemas de • Cuaderno • Convierte en multiplicaciones las
problemas de multiplicación • Lápiz sumas siguientes y encuentra el
multiplicación. • Domino de tablas. resultado.
• Representa con sumas las
multiplicaciones.
• Resuelve las multiplicaciones.
• Figuras simétricas. Identificar y trazar los ejes de • Figuras en hojas. • Recorta las figuras y marca sus ejes
simetría en figuras. • Tijeras de simetría.
• Cuaderno • Trazará y completará figuras
• lápiz simétricas e identificará los ejes de
simetría.
• La división. Resolver problemas de • Cuaderno • Resuelve las divisiones,
división. • Lápiz
• El perímetro. Calcular el perímetro de • Cuaderno • Obtendrá el perímetro
diversas figuras geométricas. • Lápiz de algunas figuras.

• Las fracciones Conocer el proceso de la • Figuras de fracciones • Parte las siguientes figuras como se
partición de las fracciones. • Material didáctico de indica
fracciones. • Ilumina las partes que se indican en
• Cuaderno los enteros.
• Lápiz
• Regla
• Colores
• Las mitades Partir un número en la fracción • Cuaderno • Escribe la mitad de los siguientes
indicada. • Objetos para conteo. números.
• Lápiz • Parte en cuatro las siguientes
cantidades.
• Las docenas Identificar el conteo por • Objetos para conteo • Explicación del tema.
docenas • Cuaderno • Conteo de objetos
• Lápiz • Agrupamiento de objetos
• Colores • Preguntas y respuestas, problemas
mentales. Cuantas docenas tengo-
Cuantas cosas tiene una docena-Si
tengo dos docenas ¿Cuántas cosas
tengo?
• Series numéricas. Hacer series numéricas • Tablas de series • Completa las series numéricas
diferentes numéricas para siguientes.
completar.
• El centímetro y Practicar las unidades de • Regla • Utiliza tu regla graduada y realiza las
milímetro medida. • Copias de objetos mediciones que se te indican.

• Valor posicional de los Aprender que el valor de las
números cifras está dado por su
posición.
• La balanza para Conocer el uso de las
comparar y medir diferentes medidas de peso
pesos: el kilogramo y el
gramo.
• Mitades, tercios y Utilizar las fracciones en
cuartos situaciones de reparto
• Lectura y elaboración Organizarán e interpretarán
de gráficas. información y elaborarán
gráficas de barras.
• La probabilidad Estimar la probabilidad de un
evento azaroso
para medir. • Resuelve los ejercicios de medición
• Cuaderno de las copias.
• Lápiz
• Cuaderno • Encuentra el valor posicional o
• Lápiz relativo de cada cifra.
• • Explicación del tema.
• Relaciona con una línea de color
ambas columnas.
• Pesa los siguientes objetos y anota
las medidas en el cuadro que
corresponda.
• Escribe el peso que se marca en
cada báscula.
• Cuaderno • Explicación del tema.
• Copias con imágenes • Parte los objetos en las fracciones
para repartición que se te piden. ****Realizar varios
• Colores ejercicios.
• Objetos para dividir • Ilumina la fracción que se te pide de
los grupos de objetos.
• Cuaderno • Elaborará gráficas.
• Lápiz • Analiza la información de la gráfica
• Colores de algunos niños que asistieron a
• Lámina con graficas una fiesta y después contesta lo que
de barras se te plantea.
• Elabora una grafica de datos sobre
preferencias de colores.
• Cuaderno • Explicación del tema.
• Lápiz • Juego de la rueda de la fortuna.

• Antecesor y sucesor de
un número
• Algoritmo de la división.
• El mililitro
• Fracciones del
kilogramo.
Identificar el antecesor y
sucesor de un número.
Emplear la división como
reparto para resolver
problemas.
Usar el mililitro como unidad de
capacidad
Diferenciará las fracciones (1/2,
¼ y ¾) del kilogramo.
• Fichas de colores • Analiza la información y responde
• Rueda de la fortuna oralmente lo que se te pide. En una
con diferentes colores bolsa hay 2 fichas rojas, 5 azules y
10 amarillas ¿Cuál es más probable
que salga?, etc.
• Escribe si los eventos son seguros o
no lo son.
• Cuaderno • Escribe el sucesor y antecesor de
• Lápiz los números.
• Fichas numéricas • Escribe los símbolos mayor y menor
que según corresponda.
• Cuaderno • Resuelve las siguientes divisiones.
• Lápiz
• Cuaderno • Encierra la equivalencia en mililitros
• Lápiz según corresponda.
• Taza medidora • Completa los datos de las tablas
• Recipientes en siguientes
mililitros • Subraya la medida que se aproxime
al contenido de los envases.
• Observa los recipientes, dibújalos y
escribe sus medidas. Utiliza la taza
medidora y mide las mismas
capacidades de los recipientes.
• Báscula • Explicación del tema
• Cuaderno • Practicar con la pesa, cada alumno
• Lápiz pesará medio, tres cuartos, un
• Objetos para pesar. cuarto, un kilo, dos kilos, etc.
• Contesta correctamente lo siguiente.

• Los juegos de azar Realizar, registrar y analizar
juegos de azar.
• Características de los Trazará cuadriláteros.
cuadriláteros.
• Proporcionalidad Elaborar tablas de
proporcionalidad directa
• Ejes de simetría. Clasificará figuras de acuerdo
con sus ejes de simetría.
• Suma y resta con Sumar y restar utilizando
decimales. decimales.
• Une con una flecha de color que se
usaría para pesar en cada cas.
• Encierra la cantidad que exprese el
peso aproximado d los objetos.
• Cuaderno • Formar equipos y jugar a la pirinola.
• Lápiz • Contesta a las siguientes preguntas.
• Pirinola
• Cuaderno • Dibujará cuadriláteros.
• Lápiz • Identifica los cuadriláteros y píntalos
• Regla. de azul y de rojo los trapecios.
• Une con una línea las tres columnas
según corresponda.
• Cuaderno • Explicación del tema con ejemplos
• Lápiz sencillos.
• Papel bond • Resuelve los problemas siguientes
• Plumones completando las tablas.
• Masking tape
• Cuaderno • Dibujará y recortará figuras y
• Lápiz obtendrá cuantos ejes de simetría
• Figuras en copias tienen al doblarlos.
• Tijeras • Traza los ejes de simetría de las
siguientes figuras.
• Completa de forma simétrica las
siguientes figuras.
• Traza los ejes de simetría a las
figuras y contesta.
• Cuaderno • Escribirá cantidades con números
• Lápiz decimales.
 • Goma
• Trazo del círculo con Trazar un círculo con cuerda y • Compás • Trazará círculos utilizando cuerda y
cuerda y compás. compás. • Cuaderno compás.
• Cuerda
• Ubicación de puntos en Realizar desplazamientos en el • Cuaderno • Representará puntos y
el plano. plano • Lápiz desplazamientos.
• Regla • Localiza las siguientes coordenadas.
• Colores • Une los puntos que te indican los
pares ordenados e ilumina la figura.

• Uso de decimales en Aprenderá el uso de los • Tarjetas de artículos • Resolverá problemas en los que
contexto de dinero decimales en la solución de con precios. implique cantidades de dinero.
problemas • Cuaderno
• Lápiz