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ESPECIFICACIONES TECNICAS
CAPACITACION
1. DATOS GENERALES
Inicial : 04 docentes
Primaria : 23 docentes
Secundaria : 58 docentes
Personal administrativo: 11
2. EQUIPO CAPACITADOR
2.3. Gestión innovadora del currículo escolar en el nivel Inicial, Primaria y Secundaria
OBRA: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MARÍA AUXILIADORA, DISTRITO
DE HUANTA, PROVINCIA DE HUANTA - AYACUCHO”
SEPTIEMBRE 2018
GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
2.4. Proyecto de vida, axiología y vida institucional para el nivel Inicial, Primaria y Secundaria
176 horas
3. FUNDAMENTACIÓN
En el nivel de educación inicial, como señala el MINEDU, la educación de los niños menores de
seis años está recibiendo cada vez más atención en la agenda de políticas públicas en el mundo,
dados sus múltiples beneficios, que van desde el ámbito personal y familiar del niño y la niña,
hasta los niveles políticos, sociales, culturales y económicos de los países. Todos los niños y
niñas tienen derecho a las mismas oportunidades de acceso a una educación de calidad, y por
ello, a medida que se ha ido profundizando en el conocimiento del niño y sus necesidades, las
respuestas educativas que se les dan son más pertinentes. En ese sentido, la educación inicial
debe hacer énfasis en el fortalecimiento de los aprendizajes para la vida, desarrollando
habilidades motoras, cognitivas, sociales, culturales y emocionales, y en el disfrute de los niños y
niñas de la interacción con otras personas y su medio ambiente.
Cabe señalar que el rendimiento de los estudiantes en los diferentes niveles educativos, está
asociado a una diversidad de factores y oportunidades que se presentan en el entorno
sociocultural. Uno de estos factores claves es la calidad de la enseñanza que se recibe en la
escuela, es decir, la calidad de desempeño docente, el cual dependerá directamente de sus
niveles de preparación y/o formación.
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En el nivel primario, uno de los propósitos de la EBR al 2021 es el desarrollo del pensamiento y
de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo, asimismo el
desarrollo del pensamiento matemático y el aprendizaje de las ciencias que contribuyen
decisivamente al planteamiento y solución de problemas de la vida.
El área de comunicación demanda un tratamiento transversal con las otras áreas del currículo,
porque va a permitir que los estudiantes puedan acceder a múltiples aprendizajes, así como al
mejoramiento de la convivencia, la participación y el ejercicio de los derechos ciudadanos, a
partir del desarrollo de las competencias del área de comunicación en el ser humano:
El Ministerio de Educación apuesta por estudiantes que lleguen a ser lectores habituales y
competentes, que se expresen y produzcan textos en forma eficiente.
Otro de los problemas emergentes es la enseñanza de la ciencia, nadie desconoce hoy en día,
que el desarrollo socioeconómico y cultural depende en gran medida de los avances de las
ciencias y las tecnologías. En este contexto, dar una enseñanza de la ciencia y tecnología que
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sea pertinente y de buena calidad, representa un instrumento esencial no sólo para la formación
de potenciales científicos, sino también para fomentar los conocimientos básicos, las aptitudes
prácticas y el espíritu crítico de los niños, los jóvenes y los adultos.
Los docentes responsables del desarrollo de las áreas curriculares de la IE María Auxiliadora
(Matemática, Comunicación, etc.) carecen de métodos, estrategias y técnicas específicos para
encarar con éxito su rol profesional.
Por otro lado, existe la necesidad de la implementación creciente de los recursos tecnológicos y
de cabinas públicas de Internet, que durante los últimos cinco años han mejorado
sustancialmente; sin embargo, los docentes aún son analfabetos digitales, concomitantemente,
requieren también fortalecer estas competencias.
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COMPETENCIA
NIVELES COMPONENTE OBJETIVOS CONTENIDOS
ESPECÍFICA CONTEXTUALIZADOS
Maneja las 1. Sociolingüística y educación
disquisiciones Sociolingüística: Lenguaje,
teóricas de la lengua, dialecto, habla e
sociolingüística y idiolecto
concretiza la Problemas sociales del
lengua de habla (patología)
acuerdo a las
2. Dialectología
situaciones
Aspectos de los dialectos
comunicativas.
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Se preocupa
sobre las formas,
problemas y
soluciones
relacionados con
el aspecto
lingüístico de la
comunicación
internacional.
Practica y
promueve la
lingüística del
texto en su acción
pedagógica.
Selecciona
métodos, técnicas
y estrategias
comunicativas
pertinentes para
la tarea docente.
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matemáticas. investigación
Maneja los
fundamentos
teóricos de las
ciencias naturales
en sus sesiones
de aprendizaje.
Visibiliza en su
programación
métodos y
estrategias para
el aprendizaje de
las ciencias
naturales.
Visibiliza en
diseño de sesión
de aprendizaje el
método heurístico
o investigativo.
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labora.
Elabora y ejecuta
planes de
monitoreo de los
aprendizajes de
los estudiantes.
Elabora
documentos de
gestión
requeridos en el
proceso de
monitoreo y
asesoramiento.
Considera la
educación
ambiental en su
planificación
educativa.
Elabora
documentos de
organización y
gestión de centros
educativos.
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Visibiliza
estrategias de
desarrollo
psicomotriz.
Conoce y usa
estrategias para
superar las
dificultades de
lectura y escritura.
Conoce y usa
estrategias para
superar las
dificultades de
aprendizaje de las
matemáticas.
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Promueve
trabajos
colaborativos de
los estudiantes
usan los entornos
virtuales.
Promueve la
investigación a
través del uso de
las TIC.
Planifica y ejecuta
las actividades a) Planificación de Escuelas
administrativas y Eficaces.
de servicios
Desarrollar
usando las TIC. b) Gestión de la calidad en
competencias al
Personal las instituciones
Uso de la personal Ofrece una
administrativo educativas.
tecnología en la administrativo gestión de calidad
y de servicios para el
educación en la labor que le c) Gestión del potencial
desempeño en toca desempeñar. humano, recursos
el uso de la económicos y financieros.
tecnología en la Lidera el servicio
educación en lo profesional,
gestión financiera
y otros recursos.
Lidera la
administración a) Gestión Administrativa.
educativa a través
de una gestión b) Administración de los
Desarrollar
adaptativa y Servicios Educativos.
competencias al
Personal contextual.
personal
administrativo Gestión c) Toma de decisiones.
administrativo Administra el
y de servicios administrativa para el servicio educativo d) Formulación de soluciones.
desempeño en de calidad y
el uso de la pertinente.
tecnología en la
educación Toma decisiones
adecuadas y
oportunas en la
gestión
institucional.
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Resuelve
oportuna y
óptimamente los
problemas
institucionales.
6.1. Los talleres se desarrollarán por aulas constituidas por un mínimo de 4 participantes o 25
como máximo, así las aulas estarán divididas por campo temático del siguiente modo:
3. Campo temático: Gestión innovadora del currículo escolar en el nivel Inicial, Primaria y
Secundaria:
i. Aula 1: 27 participantes: Inicial 4, primaria 23
i. Aula 2: 29 participantes de secundaria
ii. Aula 3: 29 participantes de secundaria
4. Campo temático: Proyecto de vida, axiología y vida institucional para el nivel Inicial,
Primaria y Secundaria
i. Aula 1: 27 participantes: Inicial 4, primaria 23
ii. Aula 2: 29 participantes de secundaria
iii. Aula 3: 29 participantes de secundaria
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6.2. Las sesiones se desarrollarán a través de talleres de aprendizaje, en las que cada facilitador
del equipo de capacitación presentará el diseño del taller, cuyo costo de las horas de
desarrollo incluye:
Es un aprender haciendo.
Es una metodología participativa.
Es una pedagogía de la pregunta contrapuesta a la pedagogía de la respuesta.
Es un entrenamiento que atiende al trabajo interdisciplinario y al enfoque sistémico.
La relación docente-estudiante queda establecida en la realización de una tarea común.
Implica y exige un trabajo grupal y el uso de técnicas adecuadas.
Permite integrar en un solo proceso tres instancias: docencia, investigación y práctica.
6.5. La distribución de los participantes será por niveles y Las relaciones pedagógicas estarán
orientadas por la definición de roles y la intervención docente para:
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Hacer aportes metodológicos o técnicos con el fin de mejorar el modo de abordaje del
tema o problema.
Alentar que las intervenciones sean argumentativas.
Corregir las desviaciones para que el trabajo no se vaya “por las ramas”
Hacer aclaraciones cuando se confunde lo accidental con lo fundamental.
Mantener el orden en el trabajo y en los grupos.
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conocimiento.
Orientaciones de trabajo institucional 4 X X
para la diversificación curricular.
Orientaciones del trabajo institucional 4 X X
para la programación Curricular anual
y de corto plazo. 4 X X
Orientaciones de trabajo institucional
para el diseño de unidades didácticas. 4 X X
Orientaciones de trabajo institucional
para el monitoreo de los aprendizajes
de los estudiantes.
Orientaciones de trabajo institucional
para la asesoría en el aula a los
docentes
Los valores y la educación.
La educación integral.
La persona generadora de valores, 2 X X
sujeto de la educación. 3 X X
Resolución y transformación de 3 X X
conflictos en el ámbito escolar. 8 X X
La educación ambiental en la 4 X X
educación formal. 4 X X
Organización y gestión de centros
educativos.
Fundamentos de neuroanatomía.
Neuropsicología
Cognición y Lenguaje matemático 3 X X
Fundamentos y características de las 3 X X
Dificultades de Aprendizaje. 2 X X
Actores Cognitivos Básicos y 4 X X
Psicomotricidad. 4 X X
Dificultades de aprendizaje de la 4 X X
Lectura y Escritura 4 X X
Dificultades de Aprendizaje de las
Matemáticas.
Las TIC en la educación y las teorías
del aprendizaje.
Análisis de recursos tecnológicos y
4 X X
diseño de actividades creativas.
4 X X
La enseñanza en entornos virtuales de
4 X X
aprendizaje.
4 X X
Entornos virtuales de trabajo
8 X X
colaborativo.
Diseño de propuestas de formación
basadas en las TIC.
Planificación de Escuelas Eficaces.
Gestión de la calidad en las 2 X X
instituciones educativas. 3 X X
Gestión del potencial humano, 3 X X
recursos económicos y financieros.
Gestión Administrativa.
2 X X
Administración de los Servicios
2 X X
Educativos.
2 X X
Toma de decisiones.
2 X X
Formulación de soluciones.
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8. RECURSOS Y MATERIALES
Recursos tecnológicos
Proyector multimedia
Laptop
Aulas virtuales
Ecran
Recursos humanos
Capacitadores
Participantes
Asistente de logística
Materiales
Cuadernos 192
Lapiceros 192
USB 96
Borradores 96
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Fotocheck 96
Lápices 96
Plumones de papelote 576
Papelotes 2000
Papel bond 3000
Plumones acrílicos 32
Cinta adhesiva 2cmt 16
9.1. Determinar hasta qué punto el programa de capacitación produjo en realidad las
modificaciones deseadas en el comportamiento de los docentes y administrativo de la IE
María Auxiliadora.
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