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A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola é um
universo social diferente da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a
respeito de si e dos outros. A auto-imagem também é construir a partir das relações estabelecidas nos grupos em
que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo,
promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo em que contribui a
construção da unidade coletiva, favorece a estruturação da identidade, bem como de uma imagem positiva.
Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, a identidade “é um conceito do qual faz parte
a idéia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas a começar pelo nome. Segundo todas as
características físicas, de modo de agir, de pensar e da história pessoal.
Propiciar atividades que possibilitem aos alunos o conhecimento de si mesmo, levando-os a descobri-los, sentir
que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de um conjunto de pessoas em casa, na escola, na
comunidade e que acima de tudo são muito importante.
Segundo Emília Ferreira o nome próprio pode ser considerado apenas como uma palavra a mais, mas também
singular muito diferente das outras palavras em muitos aspectos.
Por outro lado, a carga emocional vinculada com esta escrita, não pode ser comparada com a carga emocional de
outras palavras mais neutras.
O nome próprio escrito ou a assinatura é parte da pessoa, de sua identidade. Através da escrita do mesmo, o aluno
descobre algumas das funções da escrita em geral, como a de identificar objetos, lugares, etc.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Por que trabalhar com o nome da criança? Ele é apenas uma palavra? Que relação tem a criança com seu nome?
ALUNOS ATENDIDOS: Crianças de dois anos do Jardim II “A” do Centro de Educação Infantil Primeiros
Passos.
PERÍODO: Matutino
OBJETIVO GERAL:
Dar condições aos alunos para aprender o seu nome próprio, através de uma prática que visa contribuir para o
desenvolvimento integral da criança no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo os aspectos físicos mental,
afetivo-emocional e sócio- cultural, buscando estar sempre condizendo com a realidade dos educandos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Disciplinas Envolvidas
§ Linguagem Oral e Escrita
§ Matemática
§ Artes Visuais
§ Música e movimento.
DESENVOLVIMENTO:
Natureza e sociedade
. Questionário sobre a história do nome da criança.
. Pesquisar o significado do nome.
. Colocar as crianças diante de um espelho e estimular a observação de suas características. Incentivá-las a
perceber e a identificar as semelhanças e as diferenças de cada um.
. Explorar as preferências das crianças relacionadas aos alimentos, brinquedos, animais e brincadeiras.
Matemática
. Contagem dos alunos.
. Apresentar os numerais de 1à 5. Associando-os às quantidades.
Música e movimento
. Brincar de “Macaco disse”, para identificar as partes do corpo.
. Brincar de “Vamos passear no bosque?”, trocar a palavra Lobo pelo nome da criança.
. Cantar músicas para trabalhar os números (quantidade e idade).
Artes
. Fazer o contorno do corpo da criança no papel Kraft, para que o grupo complete o desenho com as partes do
corpo e o professor escreve os nomes dos alunos.
. Fazer um autorretrato.
. Fazer contorno da mão das crianças.
. Pintar as mãos e os pés das crianças para “carimbá-los” na folha e escrever o nome de cada um.
. Modelar: modelagem com massinha e utilizando tesoura.
METODOLOGIA:
1ª Oficina: “retratando a imagem”
.Roda de conversa: momento de apresentar o projeto para os alunos;
. Momento de deixar os alunos argumentar sobre o mesmo;
. Contagem dos alunos;
. Atividade: levar os alunos no estúdio fotográfico para tirar foto, a mesma é para confeccionar um boneco com o
nome das crianças.
. Modelagem: modelar o nome de cada um com massinha.
Chamada diária:
Colocar todos os crachás com os nomes das crianças sobre a mesa do professor ou na rodinha.
Em seguida, faça a chamada do nome de cada criança.
O dono do nome deve pegar a ficha e mostrá-la aos colegas.
Todos devem falar alto o nome do colega e, depois, a criança entrega a mesma para o professor, que a colocará no
cartaz de prega.
Atividade contorno da mão: montar um mural com as mãos das crianças e o nome de cada um.
Culminância
Convite aos pais, autoridades e demais séries para apreciar o desfile.
Desfile das crianças com a camiseta com sua foto e nome para representar o presente. E, com a roupa dos pais para
representar o futuro.
Entrega da boneca confeccionada representando as crianças do Jardim II A.
Avaliação
No decorrer do projeto as crianças terão a oportunidade de participar de situações de pesquisas do tema trabalhado
compartilhando todo o material produzido na sala de aula.
As avaliações serão realizadas ao longo de todo o processo.
Referências Bibliográficas
Cantando e Aprendendo. Kelly Claúdia Gonçalves. São Paulo: Rideel, 2008. (Coleção Cantando e Aprendendo).
Crescer Sabendo Ser: Maternal. Vânia Moraes Ramos, Maria José H. Ferreira. Belo Horizonte: FAPI, 2002.
Fofurinha: 3 e 4 anos: volume 1. Solange Valadares, Érika Valadares, 1.ed. Belo Horizonte: Editora FAPI, 2010.
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