ACCIONES PARA TRABAJAR EN LAS ESCUELAS

Igualdad de Género
Acceso a Una Vida Libre de Violencia

Objetivo General:

Realizar acciones coordinadas entre todo el personal del centro escolar, padres y madres
de familia, comunidad escolar y las diferentes dependencias (DIF, IVM) para prevenir,
atender y erradicar todos los tipos y modalidades de violencia contra las mujeres y las
niñas.

Objetivos Específicos:

Que conozcan el marco jurídico en la que funda sus bases la prevención y erradicación
de la violencia las mujeres y las niñas y los conceptos que corresponden a esta
temática, para empoderarlas con herramientas y con ello efectuar sus propias
denuncias a las autoridades correspondientes.

Que las y los docentes juntamente con las y los estudiantes, madres y padres de
familia y la comunidad educativa participen en las diversas actividades y campañas
que promueven la UNESCO… el día Naranja, un Billón de píe, con la finalidad de
prevenir la violencia en las mujeres y las niñas, la discriminación, el embarazo precoz
e impulsar la paz, la igualdad, y la sororidad.

Adoptar medidas urgentes y concretas para garantizar la igualdad entre el hombre y la

mujer y proteger los derechos humanos de la mujer
 Plan de trabajo para el ciclo escolar.

SEPTIEMBRE
5to.grado, Asignatura: Ciencias Naturales

Propósito
Que los alumnos y las alumnas practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades,
accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Del programa de
ciencias Naturales de sexto grado, pág.85
Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos*
Competencia que se favorece: Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Aprendizajes esperados:
• Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo
menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.
• Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación,
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
Contenidos:
¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
• Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el
cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de
los órganos sexuales de la mujer.
• Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para
prevenir embarazos.
• Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto.
• Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante el
embarazo y el nacimiento.
 Objetivo: Elaborar un taller de intervención educativa para prevenir el embarazo en
la niñez y adolescencia, donde las niñas y los niños conozcan el riesgo que corren al
tener relaciones a temprana edad y la problemática que implica para su salud física
y psicológica.
Actividad: Partir con las preguntas ¿Qué es un embarazo o preñez?, ¿Conocen el
proceso del embarazo? ¿Qué debemos hacer para tomar medidas de protección y
prevenir el embarazo?, ¿Conocen los diferentes métodos anticonceptivos y la
efectividad de ellos? y ¿Por qué se embarazan las niñas y las adolescentes?
El docente coordinará y retroalimentará los siguientes contenidos temáticos ¿Cómo
nos reproducimos los seres humanos? Etapas del proceso de reproducción humana:
fecundación, embarazo y parto. Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y
su responsabilidad ante el embarazo y el nacimiento, a través de la técnica expositora
con diapositivas, utilizando el rotafolio o proyectar vídeos.
Notificar de manera clara y precisa la actividad que van a realizar.
Inicio. Facilitar una plática acerca del embarazo, tipos de embarazo, los riesgos del
embarazo, las enfermedades que puede presentar el o la bebe por un embarazo precoz.
Desarrollo: Formar equipos de 4 a 5 niñas, (niños, madres y padres) entregarles papel
bond, periódicos, colores, marcadores y pedir que dibujen y peguen recortes de mujeres
embarazadas en papel bond, describiendo y realizando un relato de todo lo que implica un
embarazo, desde la gestación hasta el parto y después de nacido los cuidados que debe
tener así como los desvelos de la mamá con el nuevo bebe. Pasarán a exponer su trabajo
Lo que aprendí
Evaluación, cuestionar a las alumnas y alumnos ¿qué les pareció?, ¿Qué aprendieron?,
¿cómo pueden apoyar a otras niñas a prevenir el embarazo?
Extensiones:
Realizar una obra de teatro o sketch (narrando la vida de una alumna con
expectativas de vida de triunfar, pero resulta que se enamora y embaraza…) acerca
de la maternidad con la finalidad de concientizar y prevenir a las niñas sobre el tema
del embarazo precoz.
Pedirles a los padres y madres de familia que analicen las letras de la música
cotidiana que escuchan junto con sus hijas o hijos, también estén al pendiente de lo
que ven en los programas de televisión, en los comerciales y estar atentos ante sus
amistades en el internet.

OCTUBRE.
3° y 4°
Ficha de los Colores de la No Violencia No.70
Tema: Ellas también cuentan,
OBJETIVO: Reconocer el uso de lenguaje sexista y tratar de
modificarlo.
DESARROLLO
• Se muestra a las niñas y los niños una imagen semejante a la
siguiente:
• Se analiza la situación que sucede en ella.
• Se divide al grupo en dos partes. A cada equipo, se le pide que representen una situación
contraria a la analizada a partir de la imagen.
• Al final, se reflexiona acerca de la necesidad de modificar la manera en la cual nos
expresamos, considerando un lenguaje no sexista.
¿Qué se observa en la imagen?, ¿Sucede eso con frecuencia? ¿Por qué?
¿Qué debemos hacer para considerar a la mujer en igualdad con el hombre? Dar lectura al
tema: Desigualdades de género la cual es continuación de la ficha (reverso)

Extensión:
Llevar un espejo y pedir que observen su rostro, después preguntar si se consideran
importantes, si se discriminan por ser mujer, te sientes inferior a otra u otro, crees que
por ser mujer no triunfaras,
La o el docente debe hacer sentir importante a la niña (y al niño), decirle que ella es
triunfadora, que la que observa en el espejo puede ser presidenta Municipal o de la
República, doctora, maestra, ingeniera, abogada… etc.

Objetivo: Promover que los docentes contribuyan a la prevención y erradicación de la

violencia y de los estereotipos existentes en torno al género en sus alumnos y alumnas.
Actividad: Proyectar la película de “Valiente” y después realizar una mesa redonda o
un círculo para efectuar una lluvia de ideas y preguntar qué les pareció la película:
Hablar de los siguientes conceptos igualdad, género, estereotipos, sexo, equidad, el trato
entre iguales, el respeto(los valores)
¿Cuál es la diferencia entre sexo y género?
¿Cuál es el rol que le desean imponer a la princesa
¿tiene libertad para elegir? ¿cuál es el rol que desempeña su madre y su padre?
¿existe violencia en esa película?
¿Qué tipos de violencia observaron?
¿De qué manera pueden prevenir la violencia?
Elaborar un texto comparando la película con su contexto

Que aprendí y que puedo hacer para que estos contenidos los proyecte…

NOVIEMBRE:

Objetivo: Concientizar, sensibilizar y movilizar a las y los discentes sobre “El Día
Internacional de la no Violencia contra la Mujer” para lograr un cambio de conducta por la
igualdad de género desde la etapa de la niñez con la finalidad de prevenirla y erradicarla,
fomentando el respeto y la sororidad.

Crear conciencia sobre este tema, también quiere impulsar iniciativas para su erradicación

Actividad: Conmemorar “El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la

Mujer o Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer” para manifestar que la
violencia es un hecho cruel que se ejerce sobre las mujeres y las niñas y reclamar la
equidad, la igualdad e inclusión en todos los ámbitos. A través de conferencias, charlas,
pláticas o talleres, elaborar un periódico mural, carteles, tendederos con ideas de la
prevención de la violencia.

Promover la campaña del día naranja los días 25 de cada mes, para ello pueden
realizar las acciones ya sea en caminatas, cabalgatas, triciclos, bicicletas llevando
pancartas, globos color naranja, una playera color naranja y short blanco o viceversa, en
educación física ejecutar una tabla rítmica con pompones de papel china color naranja,
guantes color naranja, etc…

Que aprendí, cómo voy a promover la campaña con mi familia, amistades y comunidad.

DICIEMBRE
 Objetivo: Eliminar prácticas discriminatorias en las y los estudiantes e impulsar la
igualdad de oportunidades al interior de la escuela y el aula.

Actividad: Plática de sensibilización sobre la importancia de respetar el derecho a la no

discriminación dentro y fuera de su escuela, con ejemplos vivenciales a cerca del trato que
se les da a las personas que hablan algún dialecto y llegan a la ciudad a vender sus
productos, o niñas y niños de comunidades lejanas de escasos recursos económicos…
preguntar si son tratados con respeto, con amabilidad y si tienen los mismos derechos que
todas y todos,
Para ello puedes apoyarse en la proyección de vídeos cortos sobre el trato que
reciben las personas indígenas.
Enseñar a las y los alumnos a convivir con las niñas y niños indígenas respetar su lengua,
su vestimenta y sus tradiciones.

Pedir que los niños y las niñas construyan un cuento donde describan una acción de
discriminación que ellos han vivido, omitiendo los nombres de las personas y les pongan un
seudónimo o lo describa con nombres de animalitos o frutas…
Que un alumno o alumna funja como cuenta cuentos y narre el cuento de kipatla
(“Kipatla” es una serie de ficción para niñas y niños de entre 7 y 12 años, compuesta de 12
episodios de 15 minutos cada uno cuyo objetivo es abordar el tema de la discriminación a
través de historias que apelen a la realidad de la infancia, llevándolos así a reflexionar sobre
su propio actuar.

Evaluación
ENERO
 Objetivo: Proveer a los niños y las niñas de recursos de autoayuda para reducir y
prevenir las posibles consecuencias de relaciones traumáticas y, por consiguiente,
la necesidad de descargar su ira y enojo con otras víctimas.
 Fortalecer la autoestima en las niñas como vía de eliminación de la relación víctima-
agresor

Actividad: Realizar charlas o juegos lúdicos

Preguntar si conoce sus derechos, ¿Sabes defenderte de los adultos?, ¿Conoces las
dependencias donde puedes acudir para levantar un acta de demanda?
El docente trabajará con los alumnos y las alumnas para la elaboración y difusión de
material didáctico, periódicos murales, carteles, trípticos, dípticos en la temática de
prevención de la violencia de género, del acoso escolar, sexual, discriminación e inclusión…
Hacer uso de los cuentos de Kipatla y las fichas de los Colores de la No Violencia,

Evaluación. Propiciar la reflexión sobre su propio actuar y el de los demás como público y
a la vez participantes de la discriminación. También se pretende que los y las integrantes
del grupo trasladen el escenario del cuento a su entorno familiar, escolar y comunidad. Por
ejemplo: ¿Cómo es tu familia? ¿Cómo son las familias de tus amigos?, ¿Se armonizan de
diferentes maneras? Se aceptan unos a otros, respetan los diálogos, sugieren opiniones,
nadie grita… etc.

FEBRERO
 Objetivo: Que las alumnas y los alumnos conozcan la Campaña de un Billón de
Pie con la finalidad de promover la igualdad, tolerancia y rechazar la
violencia y discriminación en contra de las mujeres

Esta campaña de Billón de Pie busca que mujeres y niñas ya no sean víctimas de
ningún tipo de violencia, especialmente la física, sexual , psicológica y verbal.
Actividad:
Explicar en qué consiste la Campaña “UN BILLÓN DE PIE” y cuál es su finalidad.
Las y los docentes aprendan los pasos del baile para realizarlo con las y los alumnos,
también pueden trabajar con madres y padres de familia.
Página para ver la coreografía: https://www.youtube.com/watch?v=zeZxi4PaM8c
Esta actividad la puede realizar en la activación o en la clase de Educación Física.

Evaluación
¿Que aprendí? ¿Alguna vez te han juzgado o tratado mal por tu apariencia? ¿Qué te
pareció este evento realizado? Haz sido rechazada por ser mujer de parte de tu familia o
por querer participar en juegos de futbol, de béisbol entre otros…

MARZO
 Objetivo:
 Que las y los alumnos conozcan el motivo de la celebración del Día Internacional de
la Mujer con el propósito de valorar, respetar y reflexionar sobre la igualdad entre mujeres y
hombres.

 Que los alumnos y alumnas analicen la letra de la música que escuchan

cotidianamente con la participación de las y los profesores con la finalidad de que
conozcan diversos tipos de canciones donde hablen de violencia contra las mujeres.

Actividad: La o el docente a dará a conocer a través charlas la historia del Día Internacional
de la Mujer, pedir a los alumnos y las alumnas que investiguen en diversos documentos o
por internet ¿Para qué fueron creadas las normas, los programas y objetivos acordados
Internacionalmente? R= (para mejorar la condición de las mujeres y promover su
participación en condiciones de igualdad con los hombres en el logro del desarrollo
sostenible, la paz, la seguridad y el pleno respeto de los derechos humanos)

Extensión

Dar a conocer la Convención sobre la eliminación de todas las formas de

discriminación contra la mujer (CEDAW)

OBJETIVO: Difundir y promover acciones educativas, en cumplimiento al marco nacional

e internacional de derechos humanos, particularmente el de las mujeres, a una vida libre
de violencia y no discriminación, a través de la promoción de una campaña pública, sobre
los artículos sustantivos de la Convención Sobre la Eliminación de Todas las Formas de
Discriminación contra la Mujer(CEDAW)

En todo el mundo hay niñas y mujeres que sufren algún tipo de violencia o discriminación,
en la calle, la escuela, el trabajo, en su comunidad e incluso en sus hogares por el sólo
hecho de ser mujeres. Esta violencia es la manifestación extrema de las relaciones
desiguales de poder, atenta contra la dignidad humana y entorpece el ejercicio pleno de los
derechos fundamentales a la vida, a la salud, a la educación y a una vida libre de violencia.
Comentar que la discriminación contra la mujer viola los principios de la igualdad de
derechos y del respeto de la dignidad humana, que dificulta la participación de la mujer, en
las mismas condiciones que el hombre, en la vida política, social, económica y cultural de
su país, que constituye un obstáculo para el aumento del bienestar de la sociedad y de la
familia y que entorpece el pleno desarrollo de las posibilidades de la mujer para prestar
servicio a su país y a la humanidad.

Actividad: Elaborar 16 carteles cada cartel que contenga un artículo de los que marca esta
Convención sobra la igualdad y pedir que cada alumna y alumno lo explique.

Extensión: Proyectar el vídeo el sándwich de Mariana, Mariana es una niña que sufre acoso
por parte de una niña mayor, llamada Isabel. Un día Mariana decide seguirla hasta su casa.
Y lo que descubre cambia el…

Evaluación. Pedir que expliquen el video proyectado de el sándwich de Mariana…

que inicie una niña o un niño comentando que Mariana es una niña la cual sufre
acoso por parte de una compañera de aula mayor, llamada Isabel. Un día Mariana decide
seguirla hasta su casa. Y lo que descubre cambia el … las alumnas y los alumnos pueden
dar otras ideas sobre el anécdota de la niña…

ABRIL
Tercer grado, Asignatura: Formación Cívica y Ética
Bloque II. Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos
Competencias que se favorecen: • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
• Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Aprendizajes esperados: Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones
de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas
Ámbitos: Aula
Contenidos: Compartiendo sentimientos con los demás
De qué manera puedo expresar mis ideas y sentimientos sin violencia. Por qué es
importante escuchar las ideas y sentimientos de otras personas.
Cómo expreso mi afecto a las personas que quiero.

 Objetivo:
 Que los alumnos y las alumnas desarrollen su capacidad de manera sana, placentera,
afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un
proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto
a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
Actividad: Platicas sobre Educar en valores: decirles que el respeto es la base
fundamental para una convivencia sana entre los miembros de una sociedad. Es preciso
que los alumnos tengan una clara noción de los derechos fundamentales de cada persona:
el derecho a la vida, a disfrutar la libertad, El respeto abarca todas las esferas de la
vida, empezando por el que nos debemos a nosotros mismos y a todos nuestros
semejantes, hasta el del medio ambiente, a los seres vivos y a la naturaleza en general,
sin olvidar el respeto a las leyes, a las normas sociales y nuestra patria. El respeto
comienza en la misma persona, está basado en la percepción que ésta tenga sobre sí
misma.

Comentar que la elaboración de situaciones es importante, en relación a su propia

imaginación, comprensión y creación… para ello solicitar a los y las estudiantes elaboren
un cuento que las y los acerque al mundo de los valores y sentimientos, donde pongan en
práctica el análisis y la reflexión, desarrollando su potencial. Después que lo cuenten a sus
compañeros y compañeras.
Proyectar la película Intensamente de dibujos animados y de la misma forma expresen las
emociones vividas de cada protagonista, proyecto y producto al criterio del docente.
Pedir a un niño o una niña que cuente el cuento “El niño que insultaba
demasiado” a los niños de primero y segundo grado.

Evaluación
Lo que aprendí
¿Qué les pareció el cuento? ¿Qué valores están presentes y cuáles ausentes? ¿Las
amistades son valiosas y debemos respetarlas?
¿Es importante que manifiesten sus emociones? ¿Crees que el respeto se debe practicar
siempre? ¿Cómo trabajarías tus emociones en alguna situación de enojo o ira con tu familia
o amistades?

MAYO
Objetivo: Que los alumnos y alumnas desarrollen su competitividad personal de manera
sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción
de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto
a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
4to. Grado, Asignatura: Formación Cívica y Ética
Bloque I. Niñas y niños cuidan de su salud e integridad personal
Aprendizaje esperado. Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de
maltrato, abuso o explotación. Ámbito: aula
Contenido: Derecho a ser protegidos contra maltrato, abuso o explotación En qué consiste
el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma de abandono, maltrato, abuso y
explotación. Por qué tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso físico o
mental (incluyendo malos tratos, abuso y explotación sexual). Qué instituciones se
encargan de proteger los derechos de la niñez.
Dar a conocer los Derechos de los niños y las niñas a través de diapositivas, películas o
cuentos
Las y los estudiantes realizarán carteles con dibujos donde plasmen los derechos y
obligaciones de los niños y las niñas, pasar a los salones de clase con el permiso del o la
docente para mostrar los trabajos y explicar en qué consiste ese derecho. Después
exhibirlos en las paredes de la escuela.

No a la discriminación: todos los niños y las niñas tienen los mismos derechos.
 El derecho a la vida, a jugar, la supervivencia y el desarrollo: todos los niños y
niñas tienen derecho a vivir y a tener un desarrollo adecuado.
 La participación: los menores de edad tienen derecho a ser consultados sobre las
situaciones que les afecten y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta.
 Derecho a la vivienda digna: Todos los niños tienen el derecho a vivir en un espacio
adecuado para su desarrollo.
Evaluación
De los 20 derechos describe con tus palabras cuales puedes ejercer sin el apoyo de las y
los adultos
¿Conoces tus derechos? ¿Sabes cuantos son y en qué consisten?, ¿Qué significa para ti
ser maltratado?, explica con tus palabras algún tipo de maltrato ¿Has sufrido algún tipo
de humillación, menciona cuál?, ¿Conoces el significado de violencia? ¿Cuántos tipos de
violencia conoces? ¿Has vivido algún tipo de violencia en tu hogar?, ¿Qué riesgos corres
al proporcionar tus datos en las redes sociales y hacer citas o subirse a vehículos con
personas desconocidas?
¿Menciona los compromisos que adquieres para contribuir a promover los Derechos de
los Niños y las Niñas en la familia y la comunidad?

El docente debe informar qué instituciones se encargan de proteger los derechos de la

niñez

JUNIO
6to. Grado, Asignatura: Español
Bloque III
Competencias que se favorecen con el desarrollo de los proyectos didácticos:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Aprendizaje esperado
• Expresa por escrito su opinión sobre hechos.
Temas de reflexión: Comprensión e interpretación
• Producción de textos escritos considerando al destinatario.
• Formas de redactar una opinión fundamentada en argumentos.
Producciones para el desarrollo del proyecto
• Selección de una noticia de interés para dar su opinión.
Objetivos Los y las estudiantes conocerán los Tipos y las modalidades de la violencia
que contiene la “Ley del Acceso de las Mujeres a Una Vida Libre De Violencia” con la
finalidad de fomentar la igualdad entre mujeres y hombres
Actividad:
Hablar sobre la temática de la violencia, preguntar si saben el significado de violencia,
¿conocen los tipos de violencia? ¿Distinguen las modalidades con los tipos de violencia?
Entregar por equipo una copia de los Tipos y las Modalidades de violencia identificadas en
“Ley del Acceso de las Mujeres a Una Vida Libre De Violencia”
Pida a las y los estudiantes que intercambien ideas sobre la violencia y lo debatan para
que con esta información diseñen un periódico sobre esta temática apoyándose con dibujos
o recortes de revistas.
Extensiones. Elaborar dípticos o trípticos, cartelones,
Discutirán las diferentes tácticas que se han empleado para prevenir la violencia entre
mujeres y hombres.

Evaluación
Que aprendí
¿Qué aprendiste sobre el tema de los tipos y modalidades de la violencia?
Elabora un escrito sobre la violencia arguméntalo con los tipos de violencia que mencionan
la Ley y comenta al grupo…
Explica los tipos de violencia que identificaste en tu hogar, escuela y comunidad,
¿Cómo los difundirías?

JULIO
• Objetivo: Los o las docentes darán a conocer a la comunidad escolar las diversas
temáticas abordadas durante el ciclo escolar sobre la violencia, el embarazo precoz, la
discriminación, la igualdad de género y la inclusión con la finalidad de hacerlos/as participes
de las acciones realizadas.

Actividad:
A través de exposiciones de las actividades realizadas durante el ciclo escolar.

Referencias

1. PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO Educación Básica

Primaria, Asignatura de Ciencias Naturales, sexto grado, pág.85

2. Ficha de los Colores de la No Violencia para niñas y niños, Guía para docentes.

3. Colección de cuentos “Kipatla”

4. Campaña “UN BILLÓN DE PIE”:
https://www.youtube.com/watch?v=zeZxi4PaM8c

5. PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO Educación Básica

Primaria, Asignatura: Formación Cívica y Ética, tercer grado.

6. PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO Educación Básica

Primaria, Asignatura de Formación Cívica y Ética, cuarto grado.

7. PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO Educación Básica

Primaria, Asignatura: Español, 6to. Grado.

8. “Ley del Acceso de las Mujeres a Una Vida Libre De Violencia”

9. "El Sándwich de Mariana" - YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=f-8s7ev3dRM

10. “Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes”

11. http://controlalalengua.blogspot.mx/2013/12/actividades-para-fomentar-un-
lenguaje.html

Técnicas Didácticas

Discusión en Clase
Lluvias de ideas
¿El grupo elaborara una lista de…. Emociones
Estrategia de seguimiento y evaluación
Que aprendí
Como me sentí
¿Qué le pareció el taller, conferencia, dialogo, o charla de capacitación sobre la prevención
de la violencia y la discriminación?
¿Compartirás la información sobre la Prevención de violencia de las mujeres y las niñas,
los Tipos y Modalidades de la Violencia, la Igualdad de Género, los Derechos de las Niñas,
Niños y Adolescentes con tu familia y con tus amigas y amigos?
Caminatas
Exposiciones
Periódicos murales
Elaboración de pancartas
Teatrinos para trabajar con títeres…
Obras de teatro
Sketches
Conferencias
Mesas redondas

Simposios
Trípticos
Dípticos
Folletos
Cuadernillos
Tendederos con fotografías