Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Organización Programa
de las Naciones Unidas Mundial de
para la Educación, Evaluación de los
la Ciencia y la Cultura Recursos Hídricos
Cuestionario para recopilar datos
sobre el agua desglosados por sexo
© UNESCO 2015
Cita sugerida:
Grupo de Trabajo del WWAP sobre Indicadores Desglosados por Sexo. 2015. Cuestionario para
recopilar datos sobre el agua desglosados por sexo. Serie Género y Agua. WWAP.
París, UNESCO.
Los autores son responsables de la elección y presentación de los hechos recogidos en esta
publicación y de las opiniones expresadas en ella, que no se corresponden necesariamente con las
de la UNESCO y no comprometen a la Organización.
Este cuestionario constituye la herramienta núm. 4 del kit de herramientas con perspectiva de
género, un resultado del Proyecto para la Supervisión, Evaluación y Presentación de Informes
sobre Recursos Hídricos Teniendo en Cuenta las Cuestiones de Género del WWAP, UNESCO.
SC/WWAP/GT4/2015
Indice
El Programa Mundial de Evaluación de los Recursos Hídricos de las Naciones Unidas (WWAP) quiere
transmitir su agradecimiento a todos los miembros del Grupo de Trabajo del WWAP sobre Indicadores
Hídricos Desglosados por Sexo, quienes han trabajado incansablemente para concluir este documento:
• Emma Anakhasyan, Women for Water Partnership, ONG Armenian Women for Health and Healthy
Environment;
• Kusum Athukorala, Presidenta de NetWater y Sri Lanka Water Partnership;
• Elisabetta Aurino, investigadora de la Escuela de Salud Pública del Imperial College de Londres,
investigadora asociada de la Universidad de Oxford, Reino Unido;
• Susan Bazilli, Directora de International Women’s Rights Project, Canadá;
• Alice M. Bouman-Dentener, Presidenta Fundadora Honoraria de Women for Water Partnership,
miembro del Comité Directivo de European Water Stewardship, Países Bajos;
• Marcia Brewster, Presidenta de United Nations Association of the United States of America,
consultora de recursos hídricos y cuestiones de género, Estados Unidos;
• Angela Calvo, profesora adjunta de la Universidad de Turín, Italia;
• Alice Centrone, consultora de género y desarrollo rural, investigadora de la Dirección General de
Cooperación para el Desarrollo, Cooperación Italiana, Italia;
• Moa Cortobius, Oficial de Programas del Órgano de la Gobernabilidad del Agua del Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Coordinadora de Cuestiones de Género del Instituto
Internacional del Agua de Estocolmo (SIWI), Suecia;
• Emily Deschaine, establecimiento de redes y gestión del conocimiento, Consejo de Colaboración
para el Abastecimiento de Agua y Saneamiento, Suiza;
• Anton Earle, Director del Centro Regional Africano, Instituto Internacional del Agua de Estocolmo
(SIWI), Suecia;
• Asma El Kasmi, Cátedra de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO) de Agua, Mujeres y Poder de Decisión, Al Akhawayn University, Ifrane, Marruecos;
• Amber Fletcher, Escuela de Posgrado de Políticas Públicas Johnson-Shoyama, Universidad de Regina,
Canadá;
• Christiane Froelich, investigadora posdoctorada en el Instituto de Investigación para la Paz y Políticas
de Seguridad de la Universidad de Hamburgo, Alemania;
• Giovanna Gioli, grupo de investigación “Cambio Climático y Seguridad” (CLISEC), Universidad de
Hamburgo, cofundadora de la Red Internacional de Género, Cambio Climático y Conflicto (GCCN),
Alemania;
• Nelson Gomonda, Director de Proyectos de Supervisión y Evaluación del Consejo Ministerial Africano
sobre el Agua.
• Frederique Holle, Oficial de Políticas de Women for Water Partnership, Países Bajos;
• Inga Jacobs, investigadora superior del Consejo de Investigación Científica e Industrial (CSIR),
Sudáfrica;
• Eiman Karar, Directora Ejecutiva para la Gestión de los Recursos Hídricos en la Comisión de
Investigaciones Hídricas (WRC), Sudáfrica;
6
• Evelyne Lyons, consultora independiente del sector de los servicios ambientales, Francia;
• Aishwarya Nair, Directora Auxiliar de Proyectos de Golder Associates, Redactora Jefa de wH20
Journal on Gender and Water, Estados Unidos de América;
• Vasudha Pangare, consultora independiente de desarrollo social y miembro de la Alianza de Género
y Agua (GWA), Tailandia;
• Seemin Qayum, asesora de políticas sobre desarrollo sostenible, ONU-Mujeres;
• Carolyn Sachs, profesora de Sociología Rural y Estudios de la Mujer y Jefa del Departamento de
Estudios de la Mujer en la Universidad Estatal de Pensilvania, Estados Unidos;
• Viviana Re, investigadora Marie Curie, Facultad Nacional de Ingeniería de Sfax (ENIS), Túnez;
• Rosemary Rop, especialista en agua y saneamiento del Banco Mundial, Estados Unidos;
• Joni Seager, profesora y Jefa del Departamento de Estudios Globales, Bentley University, Estados
Unidos;
• Ilaria Sisto, Oficial de Género y Desarrollo en la Organización de las Naciones Unidas para la
Alimentación y la Agricultura (FAO), Italia;
• Lyliose Umupfasoni, Oficial de Programas de la subregión de África Oriental en el Consejo Ministerial
Africano sobre el Agua, Directora de Medio Ambiente y Silvicultura del Ministerio de Recursos
Naturales, Rwanda;
• Barbara Van Koppen, investigadora principal sobre pobreza, género y agua, Programa Regional de
África Meridional, Instituto Internacional del Manejo del Agua, Sudáfrica;
• Claudia Wendland, especialista en agua y saneamiento en Women in Europe for a Common Future
(WECF), Alemania;
• Tom Williams, Director de Programas y Director del Grupo Regional, International Water Association
(IWA), Países Bajos;
• Lesha (B.M.) Witmer, experta independiente sobre gobernanza de los recursos hídricos y desarrollo
sostenible, miembro del Comité Directivo de Women for Water Partnership, Países Bajos;
Damos las gracias a los colegas siguientes de la secretaría del WWAP por su valioso apoyo: Valentina Abete,
Simona Gallese, Diwata Hunziker, Michela Miletto, Vasudha Pangare, Laurens Thuy, y, en particular, a los
pasantes del WWAP Alessio Lilli y Roselie Schonewille. De la misma forma, damos las gracias a la Junta de
Publicaciones de la UNESCO y a Gulser Corat y Cvetan Cvetkovski, de la División de Igualdad de Género de
la UNESCO.
El cuestionario fue elaborado por los miembros del Grupo de Trabajo del WWAP sobre Indicadores
Desglosados por Sexo entre enero y diciembre de 2014, bajo la coordinación de Francesca Greco. El material
se preparó y se editó entre enero y agosto de 2015. La lista de preguntas se basa en los debates que se
mantuvieron durante reuniones, teleconferencias e intercambios de correos electrónicos a lo largo de 2014.
Sobre la base de los resultados finales del segundo taller del Grupo de Trabajo del WWAP sobre Indicadores
Desglosados por Sexo (diciembre de 2014), Roselie Shonewille se encargó de la transcripción de la lista final
de preguntas aprobada para el presente cuestionario, mientras que Roselie Schonewille y Vasudha Pangare
se encargaron conjuntamente de su edición, bajo la coordinación editorial de Francesca Greco.
7
Formulario de datos generales para entrevistas o grupos de discusión
País: ____________________________________________________________________________________
Estado/provincia: __________________________________________________________________________
Ciudad: __________________________________________________________________________________
*Urbana *Periurbana (respecto a la ciudad de ______) *Rural
Preguntas acerca del entrevistado (añada hojas adicionales al trabajar con un grupo de discusión)
8
Formulario de datos generales para encuestas en los hogares
País: ____________________________________________________________________________________
Estado/provincia: __________________________________________________________________________
Ciudad: __________________________________________________________________________________
*Urbana *Periurbana (respecto a la ciudad de ______) *Rural
Posición dentro del hogar (incluya el número total de miembros de la unidad familiar):
Cabeza de familia
Pareja de la persona que ejerce como cabeza de familia
Cabeza de familia sin pareja, por razón de ________________
Abuelo/a
Hijo/a (edad) __________
Otro miembro de la familia, ____________
Número total de miembros de la familia, _________________
Nivel de alfabetización (lectura y escritura) con educación no formal o máximo nivel educativo del entrevistado:
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
INDICADOR 1a Número de empleados M/F remunerados en los organismos públicos de gobernanza del
agua, desglosados por categoría de empleo/nivel y capacidad de toma de decisiones (y
salario, si está disponible), a: nivel nacional; nivel de condado/provincia/estado; y nivel de
ciudad/pueblo (muestra).
Metodología: Investigación a través del estudio documental de los registros y la documentación sobre
el proceso de contratación y la política de recursos humanos; entrevistas con informantes clave para
obtener información sobre documentos relevantes e información.
Preguntas:
1a.1 ¿Cuántos M/F ocupan algún puesto, cuáles son sus funciones y responsabilidades, y en qué
consiste su trabajo?
1a.3 ¿Qué tipo de capacitación recibe el personal nuevo y el anterior? ¿Qué oportunidades de
desarrollo de la capacidad se les ofrecen a M/F del personal, en especial con respecto a la ascensión
social?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
LEYENDA DE SÍMBOLOS
Considere el uso de teléfonos móviles, cuando sea posible y conforme a las reglas de las directrices, en función del volumen de
la muestra de población, de la libertad de uso de dispositivos móviles y de la difusión de este tipo de teléfonos entre la muestra
Teléfono móvil de población. En caso de que no se pueda realizar la investigación de manera telefónica, llévela a cabo personalmente.
Pese a que los datos desglosados por sexo se recopilan a través de este cuestionario, es posible que los entornos sean
mixtos. En esos casos particulares, es necesario entrevistar a las mujeres y los hombres por separado.
Separación por sexo Consulte las directrices para obtener más información sobre el procedimiento.
La información debe validarse a diferentes niveles. Consulte las directrices para conocer el procedimiento.
Validación
Methodología: Investigación a través del estudio documental de los registros; grupos dirigidos de
discusión (GDD) con miembros de estos grupos y asociaciones; entrevistas con los informantes clave
definidos como fuentes importantes de información durante los GDD.
Preguntas:
1b.1 ¿Cuántos M/F ocupan algún puesto, cuáles son sus funciones y responsabilidades, y en qué
consiste su trabajo?
1b.3 ¿Qué tipo de capacitación se ofrece? ¿Qué oportunidades de desarrollo de la capacidad se les
ofrecen a M/F del personal remunerado y no remunerado?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1b.4 ¿Cuáles son las limitaciones del proceso de contratación y selección de M/F para los distintos
puestos remunerados y no remunerado?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: : Investigación a través del estudio documental de los registros de asistencia y las actas
de las reuniones; observación (participativa) al asistir a las reuniones; entrevistas con los informantes clave
definidos durante el estudio documental y la observación de las reuniones, y con los cargos públicos de
los órganos de entidades públicas.
Preguntas:
1c.1 Explique el proceso de toma de decisiones. ¿Quién propone las decisiones? ¿Quién las acepta?
¿Se debate acerca de ellas? ¿Cómo se supervisa y se facilita el proceso? ¿Quién es el responsable de la
aplicación de las decisiones?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1c.2 ¿Con qué frecuencia se aceptan las sugerencias que aportan los M/F? ¿Pueden modificarse las
decisiones? ¿Hay cabida para intervenciones o sugerencias de los M/F? ¿Quién establece el programa de las
reuniones? ¿Pueden añadir los M/F nuevas cuestiones?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1c.3 ¿Qué oportunidades de desarrollo de la capacidad existen para empoderar a los M/F a fin de que
participen en las reuniones?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1c.4 ¿Cuál es la eficacia de las decisiones que toman los M/F participantes y qué diferencias existen?
Puntúe en una escala de 1 a 10, siendo el 1 las menos eficaces y el 10 las más eficaces.
M/F 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del estudio documental de los registros de asistencia, las actas de
las reuniones y otros documentos relevantes, como comunicaciones, circulares o correspondencia, entre
otros, para realizar un seguimiento del proceso de toma de decisiones; grupos dirigidos de discusión
con los miembros; entrevistas con los informantes clave; validación por medio del cotejo de información
obtenida mediante diversas fuentes.
Preguntas:
1d.1 ¿Qué puestos ocupa el personal de ambos sexos en las entidades de toma de decisiones? ¿De
qué tipo es su participación?
1d.2 ¿En qué se diferencian las opiniones y los puntos de vista de M/F, si corresponde? ¿Se hizo
patente esta diferencia en los debates? ¿Hubo algún debate acerca de las diferencias? ¿Cómo se
resolvieron los desacuerdos?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1d.3 ¿Existen pruebas de que determinadas decisiones se tomaron con la participación de M/F? Si no
es así, ¿por qué se considera que el punto de vista de M/F tiene mayor importancia?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1d.4 En una escala de 1 a 10, ¿en qué medida cree que se discrimina a la mujer a la hora de
participar en la toma de decisiones relacionadas con el agua? (10= alto nivel de discriminación)
Preguntas:
1e.1 ¿Cuántos M/F ocupan puestos ligados a cuestiones hídricas, cuáles son sus funciones y
responsabilidades, y en qué consiste su trabajo?
1e.2 Cuál es el proceso de contratación y selección de personal: ¿dónde se publican los puestos?
¿Cuáles son los términos de referencia para la contratación de personas?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1e.3 ¿Qué tipo de capacitación se ofrece? ¿Qué oportunidades de desarrollo de la capacidad se les ofrecen
a M/F del personal con respecto a la ascensión social en el ministerio u organismo?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1e.4 ¿Cuáles son las limitaciones del proceso de contratación y selección de M/F para los distintos
puestos?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Número de M/F, entre los funcionarios del organismo coordinador u otro organismo
INDICADOR 1f relevante del sector del agua, responsables de cuestiones de género (desglosados por
niveles de puestos).
Methodología: Investigación a través del estudio documental de los registros de empleo; entrevistas con
los informantes clave, por ejemplo, los responsables de la contratación, los jefes de los departamentos
pertinentes y otras personas que ocupen cargos de responsabilidad, así como cualquier otra persona
señalada a lo largo del estudio de los registros.
Preguntas:
1f.1 ¿Cuántos M/F ocupan puestos ligados a cuestiones de género, cuáles son sus funciones y
responsabilidades, y en qué consiste su trabajo?
1f.2 Cuál es el proceso de contratación y selección del personal encargado de las cuestiones de género:
¿dónde se publican los puestos? ¿Cuáles son los términos de referencia para la contratación de personas?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1f.3 ¿Qué tipo de capacitación recibe el personal de ambos sexos? ¿Qué oportunidades de desarrollo
de la capacidad se les ofrecen a los hombres y las mujeres del personal con respecto a la ascensión social
en el organismo? _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1f.4 ¿Cuáles son las limitaciones del proceso de contratación y selección de M/F para los distintos
puestos? ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Preguntas:
1g.1 Señale el número y el tipo de consultas con las organizaciones o los organismos específicos de
género, y el proceso de dichas consultas.
1g.3 ¿Que comentarios, si los hubiere, han aportado las organizaciones o los organismos específicos
de género en lo que respecta a su capacidad de realizar aportaciones?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: : Investigación a través del estudio documental de los registros relativos a la capacitación
con perspectiva de género; entrevistas con los informantes clave, como los formadores y los asistentes a
la capacitación; validación mediante el cotejo de la información con los formadores y los asistentes a la
capacitación acerca del contenido y la eficacia de esta.
Preguntas:
1h.1 ¿Cuándo comenzaron los programas de capacitación? ¿Con qué frecuencia se imparte la
capacitación? ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1h.2 ¿Por qué política se rige la participación del personal? ¿Es obligatoria? ¿Quién consigue participar?
¿En qué categorías se enmarca el personal que debe participar? ¿Existe algún incentivo para participar en
la capacitación con perspectiva de género? ___________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1h.3 ¿Cuántos programas de capacitación se han llevado a cabo desde que se iniciaron? ¿Cuántos M/F
han participado, y que puesto ocupan en el ministerio u organismo? ¿Pueden solicitar los miembros del
personal su participación en la capacitación?
Núm. de programas Núm. de participantes Puesto de trabajo ¿Es posible solicitar la participación?
(hombres/mujeres)
1h.5 ¿Se recogieron las opiniones de los participantes acerca de la capacitación? ¿Se tomaron en
consideración dichas opiniones? ¿Qué pruebas existen, si las hubiere, de que se han cambiado o
modificado los programas de capacitación a raíz de las opiniones de los participantes?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Preguntas:
1i.1 Identifique y evalúe los indicadores que tienen en cuenta las cuestiones de género en los planes
de supervisión y evaluación. ¿Qué resultados en materia de género se registran o se miden en los
informes de supervisión y evaluación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1i.2 ¿Se logran los resultados en materia de género? ¿Qué mecanismos de rendición de cuentas
existen para dichos resultados en materia de género?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1i.4 ¿El grupo destinatario del proyecto o la intervención está desglosado por sexo?
1i.5 ¿Cuál es el presupuesto destinado a las actividades de supervisión y evaluación? ¿Es adecuado para
evaluar los resultados en materia de género? ¿Existen otros costos adicionales para evaluar los indicadores y
resultados en materia de género disponibles? ¿Cuántos resultados se han cumplido y no se han cumplido, y
de qué tipo son dichos resultados? ¿Qué limitaciones existen a la hora de integrar y evaluar los indicadores y
resultados en materia de género?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1i.6 ¿Cuál es el proceso de evaluación de los resultados en materia de género? ¿Participan los
miembros del grupo destinatario (M/F) en la evaluación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del estudio documental de los documentos normativos y los
registros relativos a la formulación de políticas y compromisos; entrevistas con los informantes clave
definidos a lo largo de estos registros como personas que pueden aportar información relevante.
Preguntas:
1j.3 ¿Cuáles son los procesos en vigor para la aplicación de los objetivos y compromisos específicos
de género?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del estudio documental de los registros, los documentos, los
informes y los datos que poseen las entidades públicas; entrevistas con los informantes clave de las
entidades públicas.
Preguntas:
1k.1 ¿Están los datos desglosados por sexo? Identifique las lagunas de datos cuando se deban
recopilar datos desglosados.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1k.2 Identifique los indicadores sobre los que se recopilan los datos. ¿En qué medida se encuentran
desglosados?
1k.3 ¿Qué limitaciones existen a la hora de recopilar datos desglosados? ¿Qué iniciativas se están
llevando a cabo para hacer frente a las limitaciones?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Nota: Todas las preguntas correspondientes a los indicadores 2a, b y c se pueden recopilar como un
cuestionario para las encuestas en los hogares, el cual se realizará por medio de un entrevistador o será
cumplimentado por los miembros de la unidad familiar a modo de formulario de autoevaluación. Antes de
plantear las preguntas, el primer paso consistirá en identificar qué hogares carecen de agua en la vivienda,
tanto en las zonas rurales como en las urbanas, por medio del censo o de registros gubernamentales
similares, y tomar una muestra de dichos hogares para incluirlos en la encuesta.
Se puede emplear un enfoque similar para los indicadores 2d, e, f y g, relativos al saneamiento.
Es posible elaborar una herramienta de autoevaluación estructurada compuesta por las preguntas
siguientes al incluirlas en un formulario y entregar dicho formulario a los entrevistados para que lo
cumplimenten, en los casos en que no sea viable realizar visitas en persona a los hogares. Esto solo será
posible si los entrevistados saben leer y escribir.
Porcentaje de hogares sin agua en las casas, por sexo de la persona principal
INDICADOR 2a responsable de la recogida de agua potable y por tipo de familia (usando muestras
rurales/urbanas).
Alerta para los indicadores 2a, b y c: Cabe la posibilidad de que los registros no sean exactos o no
reflejen la situación actual. Si visita un hogar que dispone de agua en la vivienda, aunque en el registro
figure un dato diferente, sustituya dicho hogar por otra unidad familiar. La muestra debe contener
únicamente hogares que no tengan agua en las casas.
Preguntas:
2a.1 ¿Qué porcentaje de hogares carecen de agua en las casas (según los registros)?
2a.2 ¿El hogar dispone de agua en la vivienda? Si la casa no dispone de agua, ¿qué miembro del hogar
es el responsable de recoger el agua (hombre o mujer y edad)?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Entrevistas con los miembros de la unidad familiar por medio de una encuesta realizada en el hogar.
Consejo: Hable tanto con los hombres como con las mujeres que conforman la unidad familiar.
Preguntas:
2b.1 ¿Cuánto tiempo no remunerado se destina al suministro (obtención, recogida y transporte del agua
desde la fuente hasta la vivienda) de agua, a garantizar su potabilidad y a gestionarla dentro de la unidad
familiar? Responda a la pregunta para cada miembro del hogar.
Miembro del hogar Tiempo destinado al Tiempo destinado a la Tiempo destinado a la gestión** del
suministro* potabilización agua dentro de la unidad familiar
2b.2 ¿Qué métodos (hervir el agua, filtrarla, almacenarla y taparla) se utilizan para garantizar que el agua
sea potable para su uso y consumo?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Entrevistas con los hombres y las mujeres de distintas edades que integran el hogar.
Preguntas:
2c.1 ¿Qué grado de satisfacción existe con respecto a la cantidad de agua? Puntúe en una escala
de 1 a 10, siendo el 1 el menor grado de satisfacción y el 10 el mayor grado de satisfacción
M/F Edad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2c.2 ¿Qué grado de satisfacción existe con respecto a la calidad del agua? Puntúe en una escala
de 1 a 10, siendo el 1 el menor grado de satisfacción y el 10 el mayor grado de satisfacción.
M/F Age 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
* Alerta: Cabe recordar que es posible que los encuestados no sepan cuantificar la cantidad de agua
en litros, sino en algún tipo de contenedor utilizado (como un cubo o una botella). En ese caso, el
investigador deberá hacer una estimación de la cantidad en litros y explicar cómo realizó el cálculo.
Alerta para los indicadores 2d, e, f y g: Si visita un hogar que no dispone de acceso a una instalación
de saneamiento mejorada, reemplace dicho hogar con otra unidad familiar. La muestra debe contener
únicamente hogares con acceso a instalaciones de saneamiento mejoradas.
Methodología: Investigación del porcentaje de hogares que cuentan con acceso a sistemas de saneamiento
mejorados por medio del censo o de registros gubernamentales similares, al visitar una muestra de este tipo
de hogares y observar las instalaciones de saneamiento.
Preguntas:
2d.1 ¿Qué porcentaje de hogares disponen de acceso a instalaciones de saneamiento mejoradas (según
los registros)?
2d.2 En caso de que el hogar disponga de acceso a una instalación de saneamiento mejorada, ¿existe una
instalación de este tipo dentro del hogar? En caso afirmativo, ¿de qué tipo de instalación de saneamiento se
trata? (Tipos conforme al Programa Conjunto de Monitoreo del Abastecimiento de Agua y del Saneamiento)
Preguntas:
2e.1 Cuántas personas forman parte de la unidad familiar? ¿Quiénes utilizan las instalaciones de
saneamiento de la vivienda? (M/F adultos, niños, invitados, otras personas o nadie). En caso de que no se
utilicen las instalaciones, ¿por qué motivo no se usan?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Preguntas:
2f.1 ¿Con qué frecuencia se utilizan las instalaciones de saneamiento? (Todos los días, siempre o poco).
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Preguntas:
2g.1 Qué opina de la seguridad a la hora de utilizar el retrete situado fuera de la casa?
Puntúe en una escala de 1 a 10, siendo el 1 el menor grado de satisfacción y el 10 el
mayor grado de satisfacción.
M/F Edad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
M/F Edad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2g.3 ¿Cuáles son las preocupaciones principales con respecto a la seguridad? (Enumere las
principales preocupaciones según su importancia conforme a las percepciones de los hombres y
las mujeres del hogar).
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Nota: Los indicadores 3a, b y c tratan acerca de la toma de decisiones y la producción de conocimientos a
nivel internacional. Los indicadores 3d, e, f y g abordan la toma de decisiones y el conocimiento en los hogares.
Methodología: Investigación a través del estudio documental de los registros de participantes; entrevistas
con los organizadores de las conferencias concretas y los funcionarios de las organizaciones responsables.
Preguntas:
3a.1 ¿Cuántos M/F participaron y en calidad de qué? (Miembros de paneles, presidentes, ponentes,
colaboradores, documentos presentados, etc.)
3a.2 ¿Qué iniciativas, si las hubiere, se llevan a cabo para aumentar la participación femenina y
mejorar la naturaleza de dicha participación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del estudio documental de los registros de participantes; entrevistas con los
funcionarios que foDrman los paneles y consejos pertinentes, y con los miembros de dichos paneles y consejos.
Preguntas:
3b.1 ¿Cuántos M/F forman parte de los paneles científicos y los consejos asesores convocados a nivel
internacional, y de qué tipo es su participación?
Panel/consejo Núm. de M/F participantes Tipo de participación
3b.3 ¿Qué iniciativas, si las hubiere, se llevan a cabo para aumentar y mejorar la participación de
científicas y asesoras?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del examen de los documentos y recursos del Programa Conjunto
de Monitoreo del Abastecimiento de Agua y del Saneamiento.
Preguntas:
3c.1 ¿Tiene en cuenta el Programa Conjunto de Monitoreo del Abastecimiento de Agua y del
Saneamiento la información desglosada por sexo? ¿Se supervisan y se evalúan los datos de acuerdo con
las diferencias entre M/F?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
INDICADOR 3d Percepciones o conocimientos de los hombres y las mujeres sobre el uso total actual
de agua de las familias, por categoría de uso y por uso principal.
Nota: A Es posible elaborar una herramienta de autoevaluación estructurada compuesta por las preguntas
siguientes (indicadores 3d, e, f y g) al incluirlas en un formulario y entregar dicho formulario a los entrevistados
para que lo cumplimenten, en los casos en que no sea viable realizar visitas en persona a los hogares. Esto solo
será posible si los entrevistados saben leer y escribir.
Methodología: Entrevistas con los miembros del hogar; observación directa siempre que sea posible;
estructurada, si es posible.
Preguntas:
3d.1 ¿Qué cantidad total* de agua se utiliza en el hogar y cuáles son las prioridades respecto
al uso del agua?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Methodología: Observación directa siempre que sea posible; autoevaluación estructurada, si es posible;
entrevistas con los miembros de la unidad familiar.
Consejos: El entrevistador o investigador tendrá que establecer una confianza con los miembros de la familia
antes de abordar estas cuestiones.
Preguntas:
3e.1. ¿Cuál es el proceso de toma de decisiones en el hogar en lo que respecta a las prioridades y
el uso del agua?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3e.2 ¿Còmo se toman las decisiones con respecto al uso del agua en el hogar? ¿Cuàles son
las y las mujeres con relación a las prioridades en el uso del agua y qué diferencias de opinión
existen al respecto?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3e.3 ¿El encargado principal de la toma de decisiones tiene en cuenta los puntos de vista y las
opiniones de otros miembros de la familia? ¿Cómo se resuelven las posibles diferencias?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Entrevistas con los miembros de la unidad familiar; autoevaluación estructurada, si es posible.
Nota: Las prioridades respecto al uso del agua pueden ser diferentes de los patrones actuales del uso del agua,
determinados mediante el indicador 3d. Esta pregunta se utiliza para detectar las disparidades entre ambos.
Preguntas:
3f.1 Enumere las prioridades respecto al uso del agua para los hombres y las mujeres del hogar.
Methodología: Entrevistas con los miembros de la unidad familiar; autoevaluación estructurada, si es posible.
Consejo: El entrevistador o investigador tendrá que establecer una confianza con los miembros de la familia
antes de abordar estas cuestiones.
Preguntas:
3g.2 ¿Cuáles son las percepciones de los hombres y las mujeres del hogar acerca de si se tienen en
cuenta sus opiniones y puntos de vista?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del estudio de los documentos y registros del departamento
de recursos humanos y la política de contratación; entrevistas con los jefes de los departamentos
gubernamentales pertinentes.
Preguntas:
4a.1 Enumere la cantidad de M/F del personal desglosados por categorías y puestos de trabajo. Si es
posible, anote también la remuneración de los hombres y las mujeres en los diferentes puestos.
4a.2 ¿Cuál es la contribución y participación del personal de ambos sexos en los procesos de toma de
decisiones por puesto de trabajo?
4a.3 ¿Cómo perciben los hombres y las mujeres del personal la contribución y la participación de la
mujer en los procesos de toma de decisiones? Puntúe en una escala de 1 a 10, siendo el 1 el menor nivel
de participación y el 10 el mayor nivel de participación
M/F 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4a.4 ¿Cuál es el proceso de contratación de personal? ¿Qué puestos se publican? ¿Cuáles son los
términos de referencia para la contratación de personas?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del estudio documental de los registros de supervisión y evaluación,
las declaraciones del impacto, los acuerdos y los planes de trabajo; entrevistas con los funcionarios de
supervisión y evaluación y el personal técnico implicado.
Preguntas:
4b.1 Identifique y evalúe los indicadores que tienen en cuenta las cuestiones de género, si los hubiere,
en los planes de supervisión y evaluación.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4b.2 ¿Qué resultados en materia de género se registran y se miden en los informes de supervisión y
evaluación, y las declaraciones del impacto?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4b.3. . ¿Se incorporan los análisis de los resultados en materia de género en los acuerdos y las
declaraciones del impacto de supervisión y evaluación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4b.4 ¿Cuáles son los mecanismos de rendición de cuentas, si los hubiere, para los resultados en materia
de género?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4b.5 Describa el proceso encaminado a obtener e integrar aportaciones en los planes de supervisión
y evaluación; ¿se trata de un proceso abierto a la incorporación de indicadores que tengan en cuenta las
cuestiones de género?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4b.6 ¿Se menciona el grupo destinatario de M/F en los acuerdos y las declaraciones del impacto?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del estudio documental de la estrategia de género; entrevistas con
los informantes clave definidos a lo largo de la investigación.
Preguntas:
4c.1 ¿Cuál es el proceso destinado a integrar las cuestiones de género en los acuerdos sobre recursos
hídricos transfronterizos o compartidos?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4c.2 En caso de que exista una estrategia de género, ¿qué cuestiones se señalan en ella? ¿Cuál es el
proceso de elaboración y adopción de la estrategia de género?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4c.3 Enumere los objetivos y compromisos específicos de género, y debata su aplicabilidad con los
informantes clave.
4c.4 En caso de que no haya una estrategia de género, ¿cuál es el motivo de esta carencia? ¿Qué
limitaciones existen a la hora de adoptar objetivos y compromisos relacionados con el género?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del estudio documental de los informes de las reuniones y la
lista de participantes; entrevistas con los informantes clave definidos a lo largo de la investigación;
observación participativa.
Preguntas:
4d.1 ¿Cuántos M/F participan en las reuniones celebradas para tomar decisiones con respecto a
cuestiones transfronterizas y con qué frecuencia lo hacen?
4d.2 Señale el número y el tipo de contribuciones que realizan los hombres y las mujeres en las
reuniones de toma de decisiones, y la posibilidad de que dichas contribuciones sean adoptadas.
4d.3 Indique la edad, la formación académica y la cualificación de los hombres y las mujeres que
participan en estas reuniones.
4d.4 ¿Se celebran reuniones oficiosas para debatir diferentes cuestiones? ¿Qué pruebas demuestran las
contribuciones realizadas por los hombres y las mujeres participantes en las reuniones oficiosas, si las hubiere?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del examen de los documentos de los proyectos y los compromisos
contraídos; entrevistas con los miembros de los proyectos o las inversiones, ya sean grupos de discusión o
entrevistas individuales (el entrevistador o investigador decide qué es más conveniente).
Preguntas:
4e.1 ¿Cuál es el proceso destinado a integrar las cuestiones de género en sus inversiones en
infraestructuras o proyectos de aguas compartidas?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4e.2 ¿Cuáles son sus objetivos y compromisos específicos de género al respecto? Especifíquelos y evalúelos.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Alerta: : En función del lugar en que se utilice el cuestionario, el investigador deberá decidir cómo
obtener información relevante sobre el porcentaje de tierras de regadío, la propiedad y la superficie
media de las explotaciones de regadío. Es posible que sea necesario verificar los registros antes de llevar
a cabo las entrevistas en los hogares y las comunidades. Es posible que deba llevar a cabo entrevistas
con informantes clave.
Preguntas:
5a.1 ¿Qué porcentaje de tierras de regadío hay en la región? (Posibilidad de utilizar los datos de la
FAO)1.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5a.2 Indique si la propiedad corresponde a un hombre o una mujer y el tipo de propiedad (privada,
familiar, empresarial, tierras comunes, tipo de asociación, cooperativa, etc.).
1
http://www.fao.org/nr/water/aquastat/main/indexesp.stm
Alert: En función del lugar en que se utilice el cuestionario, el investigador deberá decidir cómo
obtener información relevante sobre el porcentaje de tierras de regadío, la propiedad y la superficie
media de las explotaciones de regadío. Es posible que sea necesario verificar los registros antes de llevar
a cabo las entrevistas en los hogares y las comunidades.
Preguntas:
5b.1 ¿Cuál es la superficie media de las explotaciones de regadío? Desglose los datos por sexo y
distinga entre propiedad o gestión.
INDICADOR 5c División del trabajo por géneros en la agricultura de regadío: tareas específicas
de género relacionadas con la agricultura de riego, según la naturaleza de las
tareas; y tiempo de uso diario diferenciado por género de los miembros de la
familia involucrados en el trabajo en la agricultura de regadío.
Methodología: Entrevistas con los hombres y las mujeres que forman parte del hogar
Consejo: Asegúrese de disponer de tiempo suficiente para obtener esta información; no se puede hacer
de forma apresurada.
Preguntas:
M/F Tarea
36 AGUA PARA GENERAR INGRESOS PARA USOS INDUSTRIALES Y AGRÍCOLAS, INCLUIDA LA MANO DE OBRA NO CONTABILIZADA
5c.2 Describa la ubicación de la parcela con respecto al terreno (ascendente, descendente, valle, etc.) y
la fuente del agua para el riego (recogida de agua de lluvia, aguas subterráneas, aguas de superficie, pozo
abierto, etc.), así como la distancia a la fuente de agua (uso de bombas, tuberías, canales, etc.).
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5c.3 Señale las funciones y responsabilidades de los hombres y las mujeres en la agricultura de regadío
(incluido el mantenimiento del sistema de riego), junto con los horarios.
5c.4 ¿De qué naturaleza es la agricultura de regadío? (miembro o miembros de uno o varios hogares,
doméstica, empresa familiar, cooperativa, etc.).
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Entrevistas con los miembros de la unidad familiar; se debe evaluar si conviene entrevistar
a todos los miembros del hogar en grupo o hacer entrevistas individuales.
Consejo: - Asegúrese de disponer de tiempo suficiente para obtener esta información; no se puede
hacer de forma apresurada.
- Si el investigador por casualidad tiene la posibilidad de ser un observador directo, deberá
tomar nota de este proceso.
5d.1 ¿Cuál es el proceso de toma de decisiones en los hogares? ¿Cuáles son las percepciones de los
hombres y las mujeres respecto al proceso y el encargado de la toma de decisiones?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5d.2 ¿Se destina una parte de los ingresos domésticos a cultivos de riego? (Por ejemplo, la compra de
insumos). Si se utiliza algún tipo de crédito con esta finalidad, ¿de qué fuente procede el crédito (banco,
familia, fondos comunitarios, etc.)? ¿Existe algún documento disponible sobre el crédito obtenido? ¿Existe
algún acuerdo informal o formal con respecto al crédito (si proviene de familiares, amigos o de la comunidad)?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5d.3 ¿Con qué finalidad se utiliza el dinero obtenido por medio del crédito? ¿Qué miembros del hogar
(M/F) son elegibles para obtener el crédito? ¿Cómo se devolverá el dinero a la institución o a la persona de
la que se obtiene el crédito? ¿Quién tiene la responsabilidad de devolverlo?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Preguntas:
5e.1 Indique los cultivos que existen en la zona, la disponibilidad de agua para el riego, los horarios
ligados a la distribución del agua para el riego y el sistema de asignación. ¿Cómo se gestiona el sistema de
riego y cuál es la participación de los hombres y las mujeres en la gestión y la toma de decisiones?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
38 AGUA PARA GENERAR INGRESOS PARA USOS INDUSTRIALES Y AGRÍCOLAS, INCLUIDA LA MANO DE OBRA NO CONTABILIZADA
5e.2 ¿Qué opinan los agricultores y las agricultoras del uso de los recursos y los sistemas de gestión?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5e.3 ¿Se aplica alguna tasa de riego? En caso de ser así, ¿cuál es el proceso de cobro?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Grupos dirigidos de discusión; entrevistas personales según sea necesario; observación
directa para comprobar si las mujeres asisten o no a las reuniones y si realizan aportaciones a lo largo de ellas.
Preguntas:
5f.1 ¿Son adecuados los horarios para los agricultores y las agricultoras? ¿Cuál es su percepción
con respecto a la asignación de agua y los horarios de riego (escala de 1 a 10)?
M/F Adecuación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5f.2 En una escala de 1 a 10, ¿en qué medida cree que se discrimina a las agricultoras a la
hora de tomar decisiones sobre el agua de riego? (10= alto nivel de discriminación)
5f.3 ¿Qué oportunidades tienen los hombres y las mujeres de realizar intervenciones y cómo se utilizan sus
recomendaciones?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del examen de registros y documentos; entrevistas con determinados
agricultores y agricultoras, funcionarios gubernamentales, funcionarios de bancos y trabajadores de
extensión; observación.
Preguntas:
5g.1 ¿Qué tipo de servicios de extensión están a disposición de los agricultores y las agricultoras?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5g.2 ¿Cuáles son los niveles, el tipo y la naturaleza de la asistencia técnica, la educación formal, la
educación no formal y la capacitación disponibles para los agricultores y las agricultoras?
5g.4 ¿En qué medida participan los agricultores y las agricultoras en la extensión? Señale las limitaciones
de la participación de los hombres y las mujeres en la extensión y la capacitación.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
40 AGUA PARA GENERAR INGRESOS PARA USOS INDUSTRIALES Y AGRÍCOLAS, INCLUIDA LA MANO DE OBRA NO CONTABILIZADA
5g.5 ¿Qué métodos se utilizan para anunciar la capacitación, la ubicación y el proceso, y cuál es el
grado de adecuación de la participación de los agricultores y las agricultoras?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5g.6 ¿Qué facilidades o dificultades existen a la hora de obtener créditos para agricultores y
agricultoras? ¿Qué acceso tienen los agricultores y las agricultoras a los bancos para conseguir crédito?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5g.7 ¿Cuál es el alcance de la sensibilidad a las cuestiones de género de las resoluciones
gubernamentales y bancarias en lo que respecta a los incentivos, la extensión y el crédito?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Mujeres y hombres que forman parte de los comités de riego a nivel comunitario
INDICADOR 5h
e intensidad de su participación en estos.
Methodología: Investigación a través de los registros comunitarios a fin de identificar a los miembros;
entrevistas con los distintos miembros, líderes comunitarios y cargos públicos; observación de los
participantes al asistir a reuniones de la comunidad en cuestión; (grupos dirigidos de discusión solo en
caso de que no sea posible observar a los participantes).
Consejo: En este caso, la metodología más conveniente es la observación de los participantes; por
consiguiente, el investigador debe intentar asistir a una reunión de la comunidad.
Preguntas:
5h.1 Analice el proceso de toma colectiva de decisiones sobre la asignación del agua y el uso agrícola
(consulte los cinco niveles de participación descritos en las directrices). Indique el nivel de participación de
los distintos miembros que asisten a la reunión.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5h.3 ¿Cómo se toma la decisión definitiva? ¿Quién toma la decisión definitiva? ¿Hay algún factor
(restrictivo) externo (formal u otra autoridad)? ¿Disponen los miembros (M/F) de oportunidades de
participación, tal y como se establece en las normas y los reglamentos?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Methodología: Investigación a través del estudio documental de los registros gubernamentales y los
propietarios de industrias.
Consejo: Es posible que la información acerca de la gestión no esté reflejada en los registros sobre la
propiedad; este tipo de información se puede obtener directamente de los propietarios.
Preguntas:
5i.1 Indique el número y porcentaje de industrias que pertenecen a M/F o se encuentran sujetas a su
gestión.
42 AGUA PARA GENERAR INGRESOS PARA USOS INDUSTRIALES Y AGRÍCOLAS, INCLUIDA LA MANO DE OBRA NO CONTABILIZADA
INDICADOR 5j Porcentaje de M/F que trabajan en industrias relacionadas con el agua.
Consejo: En caso de que los registros estén incompletos, entreviste a los informantes clave para suplir las
lagunas de información.
Preguntas:
Preguntas:
Este proyecto demostrará el valor de los datos sobre el agua desglosados por
sexo y proporcionará un gran respaldo a la supervisión de los objetivos de
desarrollo para después de 2015. El proyecto:
El Proyecto del WWAP ayudará a que los países den un giro a estas estadísticas.