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do Ensino médio
a) ricardocunha@if.ufrj.br; b) tort@if.ufrj.br
Resumo: As leis de Kepler são a base para o estudo de gravitação que, além de ser um
assunto fascinante, é fundamental para que os alunos tenham uma compreensão da dinâmica
do Sistema Solar e de uma boa parte do universo observável. No nível do ensino médio, de
modo geral, as leis de Kepler são simplesmente enunciadas, fazendo com que o papel dos
alunos seja apenas de aceitação. Nesse trabalho apresentamos aos professores uma
demonstração matemática da 1ª lei de Kepler e, posteriormente, um exemplo de abordagem
do tema em sala de aula usando o programa computacional Modellus.
Abstract: Kepler's laws are at the foundation of universal gravitation which, in addition to
being a fascinating subject, is a must when it comes to students understanding of the
dynamics of the Solar System and of a good part of the observable universe. At the high
school level, Kepler's laws are simply stated, so the students just accept it or pretend to accept
it . In this work, we present to the teachers a mathematical demonstration of Kepler's first law
and, late on an example of how to approach the theme in the classroom using the Modellus
software.
Introdução
Este trabalho está dividido em duas partes. Na primeira parte, argumentos de cálculo
que possibilitam a solução do problema de Kepler a cerca dos movimentos planetários, nos
restringindo aqui à sua primeira lei, são apresentados. Na segunda parte um exemplo de como
o professor pode trabalhar esse assunto em sala de aula é discutido. A partir do conhecimento
da lei da gravitação universal de Newton, os alunos colocarão as equações de movimento no
Modellus e poderão criar e visualizar as trajetórias dos planetas ao redor do Sol.
O movimento planetário
̇ ̇
Por outro lado, a energia pode ser escrita em função do módulo do momento angular
L, uma vez que ̇ ̂. Sendo assim:
( )
( )
Definindo u=1/r e completando quadrado, podemos reescrever a equação anterior sob
a seguinte forma:
( ) ( ) ( )
Definindo
√( )
( )
cuja solução é:
√( )
onde
√( )
[ ]
Circular
Elíptica
Parabólica ( )
Hiperbólica
̂ ̂
̂ ̂
Agora vamos ao programa. Ao abri-lo aparecerá uma aba escrito modelo matemático.
É nesse espaço que devemos colocar as equações que regem o nosso sistema,
conforme mostra a figura abaixo:
Figura 4 – Exemplo de condições iniciais. Outras infinitas garantem uma órbita elíptica,
porém dependendo da escolha, a energia do sistema pode não ser negativa e, assim, a
órbita não será limitada.
O resultado é a órbita apresentada na figura a seguir:
Com essa atividade os alunos poderão ver que a trajetória de um planeta ao redor do
Sol é elíptica para determinadas condições iniciais. Dessa forma, a 1ª lei de Kepler não será
algo que os alunos terão que aceitar, possibilitando uma melhor aprendizagem do assunto.
Esperamos que esse tema seja de interesse de vários professores e que possam usar esse
trabalho não só como referência teórica, mas também que possam reproduzir as atividades
aqui propostas, fomentando a aprendizagem em Física.
Referências
[3] J. B. Marion; S. T. Thornton, Classical Dynamics of Particles and Systems. 5th edition. Belmont:
Brooks/Cole, 2004.
[4] Uzêda, Diego Dias. Tópicos em Física Clássica. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011. 181p. Dissertação
(mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Instituto de Física, Universidade
Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011.