TIC Programa 1 Mod 2 Unid 1-TECNOLOGIA DE LA INFORMAC

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DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
PROGRAMA 1: USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
INICIAR
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN

MÓDULO 2:
Gestión pedagógica de las TIC
En este módulo, evaluarás el impacto de los niveles de
integración de las TIC en el aula y los beneficios de las
comunidades de aprendizaje.
65%: PUNTAJE: 185


Módulo 2: Gestión pedagógica de las TIC
Desde luego que la

infraestructura tecnológica

de la institución educativa.
Iniciemos el módulo con una

pregunta: ¿Qué factor consideras
que es el más importante para que
podamos integrar las TIC en el aula?
65%: PUNTAJE: 185



Déjame decirte que no es del todo
cierto. Las competencias digitales
de los docentes y estudiantes son
más importantes que tener un aula
equipada con la última tecnología.
65%: PUNTAJE: 185


Además de ello, es primordial contar

con políticas educativas nacionales
que respalden la incorporación de las
TIC en la enseñanza. Pero ello lo
comprenderás mejor revisando las
unidades del módulo.
65%: PUNTAJE: 185



Unidad 1: Políticas educativas en relación al uso de las TIC
Unidad 2: Niveles de integración de las TIC
Unidad 3: Infraestructuras tecnológicas
Unidad 4: Vinculación con la comunidad a través de las TIC
65%: PUNTAJE: 185

TEMARIO


1. Modelos normativos internacionales
1.1 Las TIC y la inclusión social
1.2 Desarrollo y evaluación de políticas para el uso de las TIC en la educación
2. Políticas de inclusión digital

2.1 Contexto educativo, tecnológico y laboral
2.2 Inclusión digital
2.3 El impacto de las TIC en la educación superior
2.4 Retos de la educación superior
3. Marco normativo nacional

3.1 Marco legal e institucional del sector TIC en el Perú


El desarrollo alcanzado por la ciencia en el campo de la información y la
comunicación permitió que la sociedad pase de ser “industrial” a ser una
sociedad basada en el consumo elevado de la información.
La sociedad del conocimiento origina brechas digitales que no solo

corresponden al equipamiento, también se relacionan a las competencias
necesarias para la apropiación de las TIC en el aula.
Ideas clave
de la unidad
Es preciso adecuar los sistemas educativos a las demandas de la sociedad
del conocimiento, comprometiendo a todos los países en políticas públicas
para incorporar las TIC en sus sistemas escolares.
65%: PUNTAJE: 185



Los organismos internacionales han
brindado las pautas sobre el uso de
las TIC en la educación que sirven
como base para crear políticas
nacionales que rijan nuestro sistema
educativo. Conoce cuáles son estas.
65%: PUNTAJE: 185


1 Modelos normativos internacionales

Los adelantos en las disciplinas de la informática, la electrónica, las telecomunicaciones, la tecnología satelital, la
tecnología móvil, entre otras, han revolucionado la sociedad. Esta situación ha traído consigo nuevos retos y desafíos que
se traducen en cuatro ideas clave:
Selecciona cada ícono para ver el contenido.
El boom tecnológico ha influido tanto en el quehacer de la sociedad que ha transformado la forma en que las
personas viven, trabajan e interactúan; generando espacios socioculturales donde la utilización de las TIC
cobra vital importancia.
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El desarrollo acelerado de las TIC impacta en el crecimiento de la brecha digital entre comunidades, estados y
países; entendida esta como la desigualdad socioeconómica en el acceso a estas tecnologías.
65%: PUNTAJE: 185



La democratización del acceso a las tecnologías de la información y la comunicación a través de la inclusión

digital resulta la única vía posible para disminuir las desigualdades.
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El desarrollo de políticas sociales en relación al uso igualitario y equitativo de las nuevas TIC por parte de la
sociedad, es considerado por la Unesco como un derecho humano.
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1.2 Desarrollo y evaluación de políticas para el uso de las TIC en la educación
Los actores políticos encuentran cada vez más obstáculos para la creación de políticas públicas de inclusión digital y, por
ende, social en el actual modelo neoliberal. A continuación, se presentan cuatro modelos normativos encargados del
desarrollo y evaluación de políticas para el uso de las TIC en la educación.
Presiona el elemento resaltado.
65%: PUNTAJE: 185

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco)
Las propuestas de políticas públicas para afianzar una estrategia de desarrollo sostenible necesaria en

América Latina y el Caribe en el marco de la Agenda 2030, deben incluir los siguientes puntos:
• Las brechas y retos para la inclusión digital en la sociedad digital.
• El rol de la política social para hacer frente a los desastres.
• TIC, educación y desarrollo social en América Latina y el Caribe.
Conectar a los más de 200 millones de latinoamericanos que permanecen

desconectados representa un desafío complejo, que requiere no solamente de
innovaciones tecnológicas y comerciales, sino también nuevos modelos de
colaboración entre los gobiernos y el sector privado; así como nuevos esquemas
público-privados a fin de universalizar la conectividad en la región.
Por lo expuesto, se recomienda iniciativas de políticas públicas en 3 áreas prioritarias:

Conectividad de los establecimientos educativos en complementariedad con reformas
curriculares y otras iniciativas de introducción de TIC.
Desarrollo de aplicaciones y contenido en línea orientados a atender las necesidades de

grupos de baja conectividad (adultos mayores, personas con discapacidad y hablantes
de lenguas indígenas).
Inversión en capital humano a través de subsidios de conectividad focalizados en

hogares de bajos ingresos.
Profundiza en el tema revisando “Sociedad digital: brechas y retos para la inclusión

digital en América Latina y el Caribe” en el siguiente enlace: https://bit.ly/2QJ00Ei
Coeficiente de GINI para acceso residencial y uso de internet

Fuente: Oficinas nacionales de estadística, Unesco, 2017.
Sobre la brecha digital, se aplica el enfoque para comparar los niveles de desigualdad en el acceso a las TIC.
Entre las medidas de desigualdad más utilizadas está el coeficiente de Gini y la curva de Lorenz, que miden cómo
la distribución de un recurso se desvía de la igualdad perfecta. Aquí se presenta los coeficientes de Gini para el
acceso residencial y el uso de internet para medir la desigualdad en el acceso a los recursos de TIC en la región.
Banco Mundial
Aporta conocimientos y financiamiento para ayudar a cerrar la brecha digital en el mundo y cerciorarse de
que los países puedan sacar pleno provecho de la revolución del desarrollo digital. Por ello, el plan de

actividades del Banco Mundial en el sector de las TIC para los próximos tres años (2016-2018) tiene los
siguientes propósitos:
Desarrollar soluciones y plataformas digitales

Ampliar la conectividad digital: Centrando que puedan mejorar la prestación de servicios
la atención en el aumento del acceso públicos y lograr una mayor apertura, eficacia
asequible a la banda ancha para todos. y responsabilidad de los gobiernos.
Actualmente, cada vez son más los componentes de las TIC que se incluyen en proyectos de diferentes
ámbitos como transporte, educación, salud, agricultura y gestión del sector público.
Profundiza en el tema revisando “Desarrollo digital” en el siguiente enlace:

https://bit.ly/2phvKno
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)
La economía digital brinda una oportunidad única de fomentar la innovación y el crecimiento inclusivo, pero
plantea algunos retos como incrementar la confianza en ella, lo cual representa un valor permanente que

debemos preservar.
Para aprovechar la innovación y el potencial de la economía digital, se requiere que

los gobiernos faciliten la transición digital y reconozcan los efectos disruptivos. En
consecuencia, en los países de la OCDE y las economías asociadas a los
responsables de la formulación de políticas de economía digital están
comenzando a colaborar con sus homólogos del área laboral y educativa con el
fin de aprovechar el potencial de los nuevos mercados digitales para la creación
de empleo y facilitar la transición de los trabajadores a los nuevos tipos de
empleos digitales.
Profundiza en el tema revisando “Perspectivas de la OCDE sobre la economía digital

2015” en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=1GmeePVHQ7M-59Olzrjh8ZfOrmPB8OEQu
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
Un estudio del BID insta a América Latina y el Caribe a modernizar la gobernanza de las telecomunicaciones
para reducir la brecha digital.

• Solamente 10% de la población en la región tiene acceso a banda ancha fija y 30%
tiene acceso a banda ancha móvil.
• El estudio recomienda a los gobiernos modernizar marcos legales e institucionales,
fortalecer regulaciones sobre el acceso a infraestructura y protección al consumidor
y desarrollar agendas digitales nacionales.
El desarrollo de la economía digital depende del despliegue de la infraestructura de telecomunicaciones con

el desarrollo de las aplicaciones, los contenidos y las plataformas en las que convergen un gran número de
bienes y servicios", según Pau Puig Gabarró, especialista en telecomunicaciones del BID.
Profundiza en el tema revisando “La gobernanza de las telecomunicaciones hacia la

economía digital” en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=15Pn_2nl_S8ARCV85HOHRLvtIfP9PuuAf

2 Políticas de inclusión digital

2.1 Contexto educativo, tecnológico y laboral
La región de América Latina tiene la mayor brecha mundial entre las competencias disponibles y las competencias que
las economías y los negocios requieren.
Alrededor de 50% de las empresas formales de América Latina no encuentran la fuerza laboral dotada de las
competencias que necesitan, frente a un 36% de las empresas en los países de la OCDE (Manpower Group, 2015). Se trata
de un problema particularmente apremiante en países como Perú, Brasil y México.
Presiona el ícono para ver más información.
Profundiza en el tema revisando “Perspectivas de la OCDE sobre la economía digital

65%: PUNTAJE: 185

Gráfico: Empresas que revelan dificultades para contratar, América Latina, China y países de la OCDE, 2014
(porcentajes de empresas formales)

Nota. El promedio de ALC incluye a Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Guatemala, México y Perú. El OCDE
incluye a Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Eslovaquia, Eslovenia, España, los Estados Unidos,
Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Israel, Italia, Nueva Zelanda, los Países Bajos, Polonia, el Reino Unido,
la República Checa, Suecia, Suiza y Turquía. El promedio mundial incluye a los 42 países evaluados en la encuesta
2015 de escasez de talento de Manpower.
Fuente: Manpower Talent Shortage Survey (2015). Recuperado de http://dx.doi.org/10.1787/888933419575


Es un reto y obligación de los gobiernos reducir la desigualdad existente en la sociedad, en cuanto al acceso a las TIC para
que se aprovechen las oportunidades que brindan estas.
El Perú forma parte de “El Plan de acción regional sobre la sociedad de la información en América Latina y el Caribe
(eLAC)”, que tiene por finalidad eliminar la brecha digital por una sociedad de información más inclusiva.
Presiona el ícono para ver los ámbitos de acción del plan.
65%: PUNTAJE: 185

Entre los principales ámbitos de acción que están propuestos en el último Plan de Acción en
LAC 2015, se encuentran:
a. Mejorar el acceso e inclusión digital.

b. Trabajar para la creación de capacidades y de conocimientos, en consecuencia, lograr una
mejora en el desarrollo de los procesos productivos y de innovación.
c. Aumentar la participación de gobiernos electrónicos para mejorar transparencia y
eficiencia pública.
d. Crear instrumentos de política.
e. Gestión de un entorno habilitador.
f. Medioambiente.
g. Seguridad social.
h. Una institucionalidad para una política de estado.


Entre las iniciativas implementadas por los gobiernos para dar cumplimiento a
las metas trazadas en cada uno de los ámbitos de acción, considerados como
iniciativa un plan o proyecto TIC y de las cuales forma parte el Perú, tenemos
las siguientes:
• Plan de Desarrollo Digital de la SI en el Perú
• Agenda Digital 2.0
• Plan Nacional para el Desarrollo de la Banda Ancha en el Perú
Además, según la OCDE (2015), los gobiernos de Colombia, Ecuador y Perú están financiando redes de fibra, priorizando
la conectividad de retorno y troncal.
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Gráfico: Clasificación de los países en clústeres según su nivel de desarrollo
Nota. Tomado de “Economía digital en América Latina y el Caribe”, por OCDE, 2016.
El índice de desarrollo del Ecosistema de Aplicaciones muestra que en la región de ALC la economía digital está retrasada
en relación con la OCDE y que los países prestatarios del BID se ubican en la base del índice. Se ha establecido una
clasificación de los 26 países prestatarios del BID en los tres clústeres definidos de acuerdo con su puntuación en el
índice de desarrollo del Ecosistema de Aplicaciones.
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3 Marco normativo nacional

Este sector se sustenta bajo el siguiente marco:
Texto Único Ordenado de la “Ley de Telecomunicaciones” (1993); Ley 29904- Ley

Marco legal de Promoción de la Banda Ancha y Construcción de la Red Dorsal Nacional de
Fibra Óptica (2012) y su Reglamento (2013)
Institución responsable
de las políticas Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC)
públicas de TIC
Autoridad de
Organismo Supervisor de la Inversión Privada en Telecomunicaciones (Osiptel)
regulación
Autoridad de Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la

competencia Propiedad Intelectual (Indecopi)
65%: PUNTAJE: 185



A continuación, se presentan las limitantes identificadas y posibles reformas.
Selecciona los íconos para ver información.
Limitantes Reformas
Para mayor información revisa “Perspectivas de la OCDE sobre la economía digital

65%: PUNTAJE: 185

Limitantes

• Limitaciones estructurales en el marco institucional, que a menudo se ciñe al sector de las
telecomunicaciones.
• Baja penetración de banda ancha. El número de líneas de banda ancha por cada 100
habitantes es inferior al promedio tanto de ALC como de la OCDE.
• Menos espectro radioeléctrico asignado a la prestación de servicios de banda ancha móvil
que lo recomendado por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT). El espectro
radioeléctrico asignado representa el 23% y el 17% de lo recomendado por la UIT para los
años 2015 y 2020, respectivamente.
Reformas

• Crear una institucionalidad que responda a un entorno convergente y digital.
• Adjudicar proyectos regionales de banda ancha. Una vez desplegada la red dorsal de fibra
óptica de más de 13000 km para conectar a Lima con las 22 capitales de la región y las 180
capitales de la provincia.
• Acelerar la asignación de espectro radioeléctrico de comunicaciones móviles para ampliar la
cobertura y mejorar la calidad del servicio.


Las normas que respaldan el sector son las siguientes:
• Norma Constitucional: Constitución Política del Perú

• Norma que Garantiza la Libertad de Información: Ley N.° 26301 Acción Constitucional de Habeas Data
• Normas de Protección al Derecho de Autor
• Normas sobre delitos informáticos
• Normas de Firma y Certificados Digitales
• Normas que permiten la utilización de los medios electrónicos para la comunicación para la manifestación
de voluntad
• Normas que regulan el Uso de las Tecnologías de información en la gestión de archivos y documentos
• Normas que fomentan el uso de formatos electrónicos en las entidades de la Administración Pública
Campo educativo:
• Proyecto Educativo Nacional al 2021
• Ley N.° 30512 de Institutos y Escuelas de Educación Superior
• Ley Universitaria
65%: PUNTAJE: 185



Las lecciones han sido interesantes.
Ahora, es momento de que comentes
qué aprendizajes te dejó la unidad.
65%: PUNTAJE: 185



Un reto y obligación
CONSOLIDACIÓN DE SABERES de los gobiernos es reducir la
desigualdad existente en la sociedad
en cuanto al acceso a las tecnologías
y las oportunidades que brindan el
uso de las TIC.
Entre las posibles

reformas del gobierno de Perú,
están crear una institucionalidad que No basta con
responda a un entorno digital, adjudicar entregar ordenadores a las
proyectos regionales de banda ancha y comunidades educativas o asegurar
acelerar la asignación de espectro su conexión a internet de banda
radioeléctrico para comunicaciones ancha, también es importante saber
móviles. cómo y para qué se aplican estas
TIC en el aula.
65%: PUNTAJE: 185



¡Excelente! Ya conoces cuál es el reto
de las TIC en nuestro país. Continúa
con tu aprendizaje.
Accede al botón de bibliografía si deseas revisar las referencias sobre el contenido.
65%: PUNTAJE: 185



Dirígete a la plataforma para
observar la Unidad 2: Niveles de
integración de las TIC. ¡Buena suerte!
SALIR DE LA UNIDAD
65%: PUNTAJE: 185

RECURSOS COMPLEMENTARIOS

Lecturas:
1. Sociedad digital: brechas y retos para la inclusión digital en América Latina y el Caribe
(https://bit.ly/2QJ00Ei)
2. Desarrollo digital (https://bit.ly/2phvKno)
3. Perspectivas de la OCDE sobre la economía digital 2015
(https://drive.google.com/open?id=1GmeePVHQ7M-59Olzrjh8ZfOrmPB8OEQu)
4. La gobernanza de las telecomunicaciones hacia la economía digital
(https://drive.google.com/open?id=15Pn_2nl_S8ARCV85HOHRLvtIfP9PuuAf)
REFERENCIAS
Unidad 1: Políticas educativas en relación al uso de las TIC�

Bisset, E., Grossi, A. y Borsetti, S. (2015). Políticas públicas de inclusión digital: El caso de América Latina y
Cuba. Revista de Bibliotecología y Ciencias de la Información Biblios. Brasil: Universidad Estadual Paulista.
García, A. e Iglesias, E. (2017). Economía digital en América Latina y el Caribe. Situación actual y
recomendaciones. España: BID.
Lugo, M. y Brito, A. (2015). Las Políticas TIC en la educación de América Latina. Una oportunidad para saldar
deudas pendientes. Archivos de Ciencias de la Educación, 9. Recuperado de https://bit.ly/2QPl631
OCDE. (2015). Perspectivas de la OCDE sobre la economía digital 2015. París: OCDE Publishing.
OCDE, CEPAL y CAF (2016). Perspectivas económicas de América Latina 2017. Juventud, competencias y
emprendimiento. París: OCDE Publishing.
Prats, J. y Puig, P. (2017). La gobernanza de las telecomunicaciones. Hacia la economía digital. Washington D.C.:
BID.
Unesco. (2017). Sociedad digital: brechas y retos para la inclusión digital en América Latina y el Caribe. Policy
papers. Recuperado de https://bit.ly/2QJ00Ei

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