Las características de la etapa del adulto

1. LA Son las que van indicando el paso del tiempo por el cuerpo
ASOCIADAS A humano y sus etapas de comienzo, desarrollo, deterioro y fin.
Anqué algunos piensan que con el paso del tiempo las
LA EDAD
personas van perdiendo si capacidad de aprender, lo que se
escucha en expresiones como (no estamos en edad de
aprendes) realmente muchas funciones relacionadas con la
comprensión y el vocabulario relacionadas con la experiencia,
en vez de deteriorarse se perfeccionan

2. Las Vinculadas a la motivación, autoestima, a la superación del

característica miedo al cambio.
psicológicas

3. Característica Asociadas a la forma de aprender del adulto y las

s características del contexto sociocultural y socioeconómico,
que son las vinculadas con la trayectoria d la vida, tanto
cognoscitivas
personal como socio-profesional.

De los criterios planteado por Adam, ¿con cuales te identificas y por que?
Me identifico con Adam en el punto sobre llegar a ser adulto a cierta edad
ya que un adulto no es quien llega a cierta edad puede ser adulto ya
teniendo una familia, ya que te valla de la casa a cierta a edad y te
sostenga tu solo trabajando y comprando to do lo necesario sin ninguna
ayuda de nadie saliendo Asia delante solo abriendo puertas bueno me
identifico porque tu ve que salir a hacia delante solo ya que me fui acierta
edad de casas por un capricho y me sostuve solo hasta ahora. (Bueno
espero que comprenda gracias.)
Por que:
Como dije ante adulto no es el que llega a cierta edad adulto es aquella
perdona respetuosa que se sabe comporta y que ya tenga una familia
formada, puede tener una corta edad y tener más mentalidad que uno
persona de 40 años, una persona puede tener 40ños y seguir teniendo un
comportamiento de uno de 15.

Característica del aprendizaje de una persona según Lindeman y Malcolm

knowles
LINDEMAN  Los adultos se motivan en torno a necesidades y centros de
interés
 El modo de aprendizaje adulto está centrado sobre la realidad,
por la que la educación se ha de construir sobre situaciones, no
sobre temas.
 La experiencia es el factor más grande de aprendizaje
 Los adultos aspiran a auto determinarse, por lo tanto, las
relaciones que se establecen en el proceso de aprendizaje han
de ser comunicativas y bidireccionales.
 Las diferencias de personalidad se agrandad con la edad, por
lo que hay que diferenciar los estilos, duración y ritmos de
aprendizaje.

Características  La necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad y quieren

de las personas saber por qué han de aprendes una cosa antes de emprender
un proceso de formación. necesitan tomar conciencia sobre la
adultas de
utilidad de los que van a aprender.
Malcolm  El auto-concepto del adulto. Los adultos se consideran
knowles responsables de sus propias decisiones en la vida. Tiene
necesidad psicológica de ser tratados por los otro como
personas capaces de auto dirigirse en la vida.

 la experiencia de vida. Los adultos quieren construir su futuro

con su pasado, con su experiencia y no solamente con el saber
académico que obtuvieron antes, sino sobre todo con el saber
que le dio la vida
 La voluntad de aprender. Los adultos asimilan mejor los
 conocimientos, las competencias, los valores y las actividades
cuando estos se presentan en contexto de aplicación a
situaciones reales

 La orientación del aprendizaje. El aprendizaje del adulto está

orientado en torno a un problema o una tarea aprender en
situaciones complejas y para situaciones complejas que
implican interacción e interdisciplinaridad

Cuales estrategia de aprendizaje debo utilizar:

David Kolb
1. Estilo divergente: competencia de valorar. Su punto fuerte es la imaginación, es
emotivo
2. Estilo convergente: competencias de decisión. Su punto fuerte es la aplicación
práctica de ideas razonamiento hipotético-deductivo

Money y Munford
1. Estilo pragmático: en estas personas predomina la aplicacioó n praó ctica de las
ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la
primera oportunidad para experimentarlas. actuó an raó pidamente con aquellos
proyectos que les atraen.
2. Estilo activo: personas de mente abierta, acometen las tareas con entusiasmo,
se involucran en los asuntos de los demaó s y centran a su alrededor todas las
actividades.
3. Estilo teórico: adaptan e integran las observaciones dentro de teoríóas loó gicas
y complejas. Son perfeccionista. Les gusta analizar y sintetizar son profundos
en su sistema de pensamiento a la hora de establecer principios, teoríóas y
modelos

Explica los principios de la motivación de aprender del adulto: la

motivacioó n puede ser definida como la fuerza que induce a una persona a realizar una
actividad. Es la estimulacioó n de la voluntad para llevar a cabo una accioó n. Es el
esfuerzo y persistencia para el logro de determinacioó n metas. Para Good Brophy
(1997) las personas, maó s que responder a acontecimientos externos o condiciones
fíósicas, lo hacen a la interpretacioó n que hacen de los mismo

Estos autores consideran que la gente es activa, curiosa y busca de continua

informacioó n para resolver problemas relevantes. O sea, que la gente estaó internamente
motivada a aprender y disfrutar de su capacidad de responder con eó xito a los
problemas que se le plantean. Se debe tomar en consideracioó n que no todas las
personas tienen igual necesidad de logro. Unos tienen una necesidad maó s poderosa
que otros de tener eó xito en las tareas que emprenden. En la educacioó n a distancia
estas diferencias individuales son altamente consideradas debido al seguimiento
individualizado que se da a los alumnos.
La motivacioó n es un factor determinando en la actitud del alumno ante el aprendizaje.
Guia su conducta, lo mueve a un determinado comportamiento, a una accioó n o
reaccioó n. Indice en sus eó xitos y fracasos, ya que genera el esfuerzo que estaó dispuesto
a realizar.
El adulto esta motivado a aprender, entre otras razones, por la percepcioó n que tiene de
que lo aprendido va a ser uó til en determinado momento de su vida o que va a poder
satisfacer determinadas necesidades, como son: mayor aceptacioó n social, ascenso
laboral o satisfaccioó n personal, o sea, sentirse bien consigo mismo.