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INTRODUÇÃO
O título escolhido para este artigo, consegue com um pequeno número de palavras
realizar uma descrição objetiva do conteúdo em estudo, possibilitando assim chegar ao
tipo de audiência pretendida (Atmosfera),sendo que este se centra na Educação
Artística e na sua ligação com as escolas públicas em Espanha, país este confrontado
em algumas das suas regiões, nomeadamente na Catalunha e em Madrid com o reflexo
da crescente imigração que se concentrou de forma muito evidente nessas zonas,
contribuindo assim para que houvesse uma concentração muito significativa de
estudantes com dificuldades sócio económicas em certas escolas.
Estrutura e conteúdo da Introdução , declaração do problema abordado, finalidades
do estudo, foco específico, questões da investigação forma como foi organizada a
investigação e desenvolvidos os argumentos pela investigadora;
Com a realização da análise do artigo referente aos estudo acima descritos foi possível verificar
que a influência da Educação Artística em contextos educativos problemáticos e menos
favorecidos, já é estudada por diversos autores hà alguns anos, talvez à anos demais sem que
muitas escolas lhes tenham dado a enfase necessária para refletir e fazer refletir o coletivo dos
docentes das suas práticas educativas, tendo em atenção os desafios que os diferentes
contextos socioeconómicos e culturais que hoje se movem na escola e que condicionam todo
um percurso com rumo ao sucesso.
As realizações de inovações pedagógicas, tendo como base o recurso à Educação Artística por
parte dos docentes implicam a predisposição para que essa mesma inovação tome lugar, mas
também uma aceitação da própria inovação, uma capacidade de refletir e questionar sobre o
contexto e o que pretendem atingir e capacitarem-se de formação de qualidade para
alimentarem essa inovação.
Esta pesquisa revelou que aqueles que atuam diretamente na escola e estão preocupados em
melhorá-la, tem um papel preponderante para o conseguirem, assim sendo os gestores
escolares constituem um fator chave, devendo ser os primeiros a desejar essa mudança com
vista à melhoria.
Com a realização deste trabalho foi também possível verificar que as escolas possuem modelos
de funcionamento muito próprios que se trinam por vezes uma barreira à melhoria e à sua
implementação, o mesmo sucedendo com as políticas educativas, estes fatores exercem uma
influência muito significativa nas aprendizagens dos alunos.
Escolas que tenham em consideração os diferentes meios socioeconómicos e culturais dos
alunos mostram-se como sendo escolas eficazes, adaptando a sua visão pedagógica e as
diferentes políticas governamentais à sua realidade, contribuindo assim para uma efetiva
inclusão e para a apropriação por parte dos alunos do seu próprio conhecimento, sendo
mentores e proprietários do saber, adquirindo-o de uma forma diferente e mais motivadora.
No que concerne ao campo pessoal esta pesquisa levou-me a refletir sobre as minhas
próprias práticas e de futuro desenvolver uma atenção mais evidente sobre os
diferentes contextos quer de onde provém os alunos quer os contextos onde se
movimentam, tentando-me apetrechar de formação de qualidade para fazer face os
diferentes desafios.
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Bryce, Jennifer (2004) "Evaluation of School-Based Arts Education Programs in Australian Schools," : No. 12 ,
Article 4.
Referências Bibliográficas