AYUDAS TÉCNICAS PARA CIEGOS

Y DEFICIENTES VISUALES

Autor: María Ángeles Morcillo Gómez

Bloque: Pedagogía Terapéutica

Etapa educativa: Educación infantil
y primaria

Existe una gran variedad de dispo-

sitivos tiflotécnicos. Dentro de estos,
destacan por un lado, los que poseen
autonomía de funcionamiento, y por
otro, aquellos que facilitan o permiten
el acceso de las personas ciegas y
deficientes visuales a la información
de un ordenador.

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1.- Ayudas técnicas para la vida
diaria.
• Bastones y accesorios para orienta-
ción y movilidad: el bastón deja de
ser una herramienta fundamental
para la orientación y movilidad del
deficiente visual. Existen multitud de
tipos de bastones: el bastón símbo-
lo, el bastón guía y el bastón largo.
Los dos primeros se utilizan para
deficientes visuales y el último para
ciegos.
• Pauta y punzón: se utilizan para la
escritura manual en braille. La pauta
consiste en una especie de regleta
con una o varias filas de cajetines
que le indican por donde debe ir es-
cribiendo con el punzón.
• Máquina perkins: dispone de un te-
clado braille en el que cada tecla co-
rresponde con uno de los seis pun-
tos en braille.
• Equipos de grabación: aportan la
ventaja de poder cuadruplicar la du-
ración de las cintas para grabación
y reproducción.
• Brújula parlante: resulta útil para la
orientación.
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• Agenda digital: las grabaciones se
ordenarán consecutivamente y, me-
diante siete pulsadores, permite gra-
bar hasta 12 minutos de mensajes.
2.- Alta tecnología. Dispositivos
tiflotécnicos.
• Braille hablado: se conecta a un or-
denador para transmitir textos y fun-
cionar como sintetizador de voz del
mismo.
• PC hablado: se puede utilizar como
toma – notas, procesador de textos,
agenda, calculadora, etc. Se puede
conectar directamente a una impre-
sora u ordenador para volcar la in-
formación.
• Programas de ampliación de texto
en pantalla de ordenador: su fun-
ción se basa en la ampliación de la
información en pantalla, y el control
de la misma mediante la utilización
de un ratón o de combinación de te-
clas.
• Conversadores de texto a voz: con-
siste en verbalizar la información
escrita en la pantalla del ordenador.
• Línea braille: se trata de un conjunto de cajetines
que representan la información que se encuentra
en la pantalla del ordenador.
• Sistema de reconocimiento óptico de caracteres:
consiste en reconocer los caracteres escritos o im-
presos en un papel digitalizar esta información y
presentarla en pantalla.
• Reading Edge y Galileo: lectoras que convierten
en voz sintética cualquier soporte impreso, leyén-
dolo en voz alta y a la velocidad que se le indique.
• Impresoras Braille: funcionan como impresoras
normales sólo que la salida es en braille.
• Impresora Braille (porta – thiel): imprime sobre pa-
pel continuo y hojas sueltas. Dispone de un regu-
lador del impacto del punzón y dos interfaces.
• Optacón: consiste en la transformación de las di-
ferencias de luminosidad de un texto impreso, en
vibraciones perceptibles al tacto. A través de la
yema del dedo se percibe el contorno de los signos
captados por la cámara, forma y dibujo original.
• Lupas: son utilizadas por personas con un resto
visual adecuado o considerable.
• Braille´n print: se basa en una placa impresa que
se acopla a la máquina de escribir braille perkins y
que permite almacenar y transmitir la información
que se está tecleando en braille a una impresora
en tinta.

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 3.- Programas adaptados.
- Diccionario enciclopédico DILE: la in-
formación se recibe a través de una sín-
tesis de voz y para su manejo se utiliza
un reducido número de teclas.
- Dirae: diccionario de la real academia
de la lengua española. Funciona bajo el
sistema operativo Windows, y se basa
en el mismo interface que el Dile.
- Dabin: diccionario bilingüe, adaptado
para invidentes. Funciona bajo sistema
operativo Windows. Al igual que los an-
teriores se basa en una interface muy
sencilla de manejar que permite la bús-
queda rápida e hipertextual.

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4.- Acceso a internet por una Este programa ignora todos los objetos
persona ciega. gráficos, y permite leer los enlaces y el
Para finalizar comentaremos las posi- texto de una forma ordenada. Así mis-
bilidades de acceso para una persona mo, el acceso al correo electrónico con
ciega a la red de redes: INTERNET, que Outlook Express es muy sencillo.
tanto auge está teniendo en nuestros No hace falta decir, lo que ha supues-
días.Desde el punto de vista de la inte- to para los deficientes visuales, el po-
gración laboral, aunque todavía no sea der acceder a Internet. En la actualidad,
una herramienta imprescindible, es se- cada vez son más los cibernautas entre
guro, que en los próximos años lo será. este colectivo. Con sus propias páginas
Si para una persona sin problemas vi- web (como Tiflonet) y sus propias listas
suales supone un medio indiscutible y de correo.
rápido de acceso a la información, para Podríamos decir que los estudiantes
una persona ciega, que tiene grandes ciegos en pocos años, utilizarán el ac-
limitaciones para acceder y localizar la ceso a la red, como una herramienta
información deseada, es más importan- elemental y básica para sus estudios.
te aún.
El carácter principalmente gráfico de
la web ha supuesto un hándicap para
su acceso por parte de los ciegos, así
como la falta de adaptación de algunas
páginas web. Desde hace apenas dos
años, tenemos el acceso prácticamen-
te resuelto con la utilización del progra-
ma JAWS (www.hj.com) . Las últimas
versiones de este programa permiten
acceder a la red utilizando internet ex-
plorer 5.0 de una forma espectacular.

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Conclusión:
Como podemos observar existen una gran cantidad de recur-
sos disponibles a las personas invidentes y con problemas
visuales, recursos que le facilitarán el acceso a la comunica-
ción, ahora bien, para sacarle el máximo provecho es nece-
sario conocer cada una de estas técnicas y sistemas para ver
cuáles son las que mejor se pueden adaptar a cada circuns-
tancia y caso en concreto, de ahí la importancia de nuestra
formación en las instrucción de estas técnicas.
Bibliografía:
• www.once.es
• www.tiflotecnia.com

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