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Asesora:
Nathalí Pantigoso Leython
Santa – Perú
2018
ÍNDICE
RESUMEN.............................................................................................................................................. 3
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 4
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RESUMEN
problema planteado que influye en el aprendizaje significativo del área de personal social
en los estudiantes dela Institución educativa Inicial Nª307 Mi Pequeño Cielo de la UGEL-
las orientaciones dadas por el MINEDU, mediante los talleres del diplomado y la segunda
especialidad en gestión escolar ,se realizó un diagnostico que nos permitió conocer más
afondo nuestro problema priorizado se utilizaron instrumentos y estrategias del chacana ,del
árbol de problemas ,el árbol de objetivos ,matrices ,mapas de procesos, para luego
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sistematizarlos .El presente trabajo presenta alternativas de soluciones ,se sostienen desde el
mejora de los aprendizajes teniendo como una de las estrategias el planificar procesos
capacitación sobre procesos didácticos en el área de personal social .El plan de acción es un
propósito en el cual podemos terminar diciendo que de ser aplicado con eficacia en la
pedagógicas de los docentes para una buena implementación y aplicación de los procesos
didácticos en el desarrollo de sus sesiones de personal social para los buenos resultados de
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo se va a presentar como una alternativa de solución la implementación de
priorizado a partir del contexto de la Institución N° 307 Mi Pequeño Cielo de la Ugel Casma
región Ancash.
La Institución educativa Inicial N| 307 Mi Pequeño Cielo es una institución alma mater de la
provincia, en la actualidad alberga amas de trecientos estudiantes de tres, cuatro y cinco años
dimensión que es la gestión curricular que tiene como causa la deficiencia en la aplicación
de procesos didácticos del área de personal social teniendo como estrategias las
comunidades profesionales de aprendizajes Bolívar (2014) nos dice que la C.P.A trata de
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La segunda dimensión es sobre el Monitoreo ,acompañamiento y evaluación sustentara en
convivencia escolar tenemos como sustento a Galindo (2015) las estrategias representa un
oportunidad para mejorar el aprendizaje y la buena interacción con otras personas mediante
escolar
La Institución Educativa Inicial 307 Mi Pequeño Cielo”, es una Institución Pública que se ubica
Mater de la Educación Inicial, más conocida como Jardín de Infancia, por ser una de las más
antiguas de la provincia, atiende a 320 estudiantes de las tres edades el 40% de su población
mayoría de los padres de familias dedican a un trabajo independiente como son agricultores ,
comerciantes , taxistas de motocar ,unos que otros son profesionales y trabajan en entidades
públicas , desde esta perspectiva la Institución educativa plasma sus actividades de aprendizaje
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mantener y preservar los lazos históricos y ancestrales así como desarrollar actitudes de
Actualmente se atiende a 320 estudiantes entre 3, 4 y 5 años contamos con tres aulas de 03
años, cuatro aulas de 04 años cuatro aulas de cinco años, son atendidos con once profesoras
del nivel y cinco auxiliares , contando con una aula de psicomotriz , las aulas son amplias y
bien equipadas de acorde con la edad de los niños, se atiende con desayuno escolar bajo el
alimentos, dos patios multiusos, los servicios básicos de agua y luz están conectados a la red
contando con baterías de baños para niñas y niños de acorde a su edad y uno independiente
para docentes varones y mujeres, el servicio de ingreso y salida es por un portón específico
donde son atendidos con dos personas a cargo de controlar el ingreso y la salida para
resguardar su seguridad; los niveles cuenta con su puerta de acceso propio y es recibido y
controlado por dos auxiliares de educación y luego por el personal administrativo que en su
Somos una institución líder en educación inicial a nivel local y, ganadores en diversas
Escoltas de Docentes, cuatro años consecutivos gallardete a primer puesto concurso de danza
el proyecto de un mini reportero “Mi pequeño Cielo “se está trabajando con el programa de
reciclaje de botellas descartables, tarros de leche, tarros de conservas de atún, plástico, cartones
distingue estudiantes más creativos y participativos al 2019 todos los agentes educativos
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tendrán una mejor participación a las actividades y programas que se ejecuten, somos
Policía Nacional para el cuidado y protección de los estudiantes, hospital San Ignacio de
Loyola, ESSALUD Casma con el programa Reforma de vida para los Docentes.
de Viviane Robinson en la cual nos dice que para ser un gran líder pedagógico al momento de
plantear la planificación debemos de empezar de los resultados anteriores y las metas a donde
estratégico de los recursos; para alcanzar los resultados debemos de redistribuir de forma
adecuada los recursos y garantizar el logro de las metas y de los aprendizajes, Planificación,
coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículo, por la que nos permite centrar los
aprendizajes de acuerdo a nuestra realidad y lograr las metas trazadas; promover y participar en
busca desarrollar y potenciar el nivel profesional del docente a través de los GIA, garantizar un
soporte necesario en las diversas acciones que se emprendan; bajo este modelo desarrollamos
las acciones de gestión que nos permite organizarnos e implementarnos para poder garantizar la
aplicación del currículo, de una manera participativa y activa, involucrando a docentes, padres
y estudiantes; a nivel de docentes se organiza las GIA, los talleres de inter aprendizaje y de
currículo nacional, a nivel de padres de familia, las jornadas y encuentros, las reuniones y
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talleres permanentes y las charlas informativas; las jornadas y los encuentros se realizan una
cada bimestre, para ver netamente los resultados de aprendizaje y las estrategias para otorgar
soporte y ayuda a sus hijos para el logro de los aprendizajes; las reuniones son de carácter
organizativas a nivel de aula o general con la finalidad de implementar las actividades previstas
en el PAT, las charlas informativas es con la finalidad de otorgar soporte en un tema específico
que sea parte de la solución de una problemática identificada; desde la perspectiva participativa
y activa nos permite otorgar funciones específicas por equipos de trabajos donde todos vamos
un personal comprometido con su trabajo y sus actividades, docenes que están en constante
Tenemos estudiantes que demuestran interés por conocer y entender situaciones de la vida
cotidiana, son estudiantes que se reconocen como persona con derecho a ser tratado con respeto
por otras personas, son estudiantes que inician su proceso de socialización, se inician en la
Los Padres de familia asumen su compromiso asistiendo a las convocatorias, a las reuniones,
talleres, escuelas de padres, son comprometidos apoyan a la Institución educativa y a sus hijos,
están organizados a nivel de comités de aula y a nivel general a nivel de la APAFA,son padres
de familia que apoyan a los maestros con mucho entusiasmo y dedicación y están atentos al
espacios.
convertido en una preocupación común en todos los países la mayoría destina fondos públicos a
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la educación inicial mediante la construcción y mantenimiento de centros escolares de este
nivel, los fines generales suelen coincidir ya que destaca el desarrollo integral y armonioso de
la personalidad armonioso infantil en todos sus aspectos. Las tendencias para la futura
educación Inicial en la mayoría de los países pasan por una mayor atención al desarrollo del
primera infancia.
centros de educación inicial y todos buscan cumplir la misma función impulsar el desarrollo
integral de los estudiantes y lograr optimizar su proceso de formación. El estado peruano asume
durante la última década una serie de compromiso para incrementar los servicios de nutrición
Perú está bajo el régimen del Ministerio de educación quien está a cargo de la implementación
regular que más ha avanzado en los últimos tiempos ha aumenta en una cobertura de casi el
Según los resultados de las actas de evaluación de los tres últimos años se ve unos resultados
pocos satisfactorios en el área de personal social, y de acuerdo a la entrevista que se les hace a
las docentes se evidencia que tienen dificultad para elaborar y aplicar los procesos didácticos en
el área de personal social ,también se vio reflejado en las fichas de monitoreo que se les aplico
a las docentes donde se muestra que las docentes tienen dificultad para aplicar los procesos
didácticos del área de personal social, las diversas reuniones que tiene también se puede
apreciar que los procesos didácticos no lo conocen y aplican en sus sesiones de aprendizajes .
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Cuba(2015) y las cinco dimensiones de gestión escolar que el plantea la Institución educativa
Inicial N°307 Mi Pequeño Cielo presenta las siguientes características :En la dimensión
aprendizaje en la institución educativa según los resultados del monitoreo de los tres últimos
años y las actas de evaluación se visualiza que solo casi el 37% de estudiantes tiene un logro
satisfactorio en el área de personal social ,y en el 2018 según las estadísticas nos arrojan que
hasta el segundo bimestre tienen resultados satisfactorios solo casi el 45 % de los estudiantes
por lo que nos indica que el proceso de aprendizaje es muy lento en esta área .
mayoría de los estudiantes respeta los acuerdos de convivencia, los docentes manifiestan que el
60% nos indica que su relación con el directivo es muy buena y el 40% es excelente por lo que
las buenas relaciones y buen clima laboral fortalecen las mejoras de los aprendizajes.
dificultades que se encuentra según los resultados del monitoreo se evidencia que los docentes
no aplican las secuencias didácticas del área de personal social, siguen enseñando los
favorable poco a poco se va organizando para una buena convivencia y relación con las demás
instituciones.
procesos didácticos en el área de personal social, pocas reuniones y talleres programadas buena
relación directivo –estudiante y directivo los docentes manifiestan, que el directivo está atento a
el logro en el área de personal social en los estudiantes de la Institución educativa Inicial N°307
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“Mi Pequeño Cielo “de la UGEL-Casma los resultados de las ultimas actas de evaluación nos
visualiza que pueden ser manejados y solucionados porque el directivo ,esta actualizado y
docentes en el aula y los docentes muestran interés para el cambio para seguir mejorando en
Atraves del árbol de problemas se analizó la problemática identificando sus causa Deficiencia
en la aplicación de procesos didácticos del área de personal social, cuyo efecto es: estudiantes
que juegan sin una metodología dirigida, en la causa limitado monitoreo pedagógico la cual
tiene como efecto improvisación de las actividades en el desarrollo de sus sesiones en la causa
dificultad en el manejo de conflictos en el aula la cual tiene como efecto estudiantes que
fortalecer sus oportunidades de mejora y fortalezas del docente la que se aplica con una ficha
de rubrica para recoger información del quehacer diario en el aula del docente encontrando que
los docentes no desarrollan sus sesiones y no consideran los procesos didácticos del área, por
De acuerdo a los resultados de las actas de evaluación en los tres últimos años en el área de
Personal Social, se tiene los siguientes resultados: el año 2015 se obtiene el 36,73%, el año
2016 se obtiene el 45,7% y el año 2017 se obtiene el 47,17%, por lo que se puede apreciar que
meta planteada se espera alcanzar el 100% de nivel de logro, razón por la cual constituye una
preocupación a nivel institucional para alcanzarlo por lo que pasamos a formular el siguiente
problema:
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¿De qué manera se puede mejorar el nivel de logro de los aprendizajes en el área de Personal
Social en los estudiantes de la Institución Educativa Nº 307 “Mi Pequeño Cielo”? Este es el
problema por lo que queremos mejorar en este aspecto en bien de la mejora de los aprendizajes
de los estudiantes, siendo las causas la deficiencia en la aplicación de los procesos didácticos el
área de persona social cuyo efecto será estudiantes que jueguen sin una metodología adecuada,
efecto la improvisación de las actividades diarias con sus sesiones, la causa dificultad en el
manejo en conflictos en el aula que tiene como efecto estudiantes que generan desorden en el
El Problema planteado está relacionado con el bajo nivel de aprendizaje en el área de personal
social en los estudiantes de la I.E.I N° 307 Mi Pequeño Cielo este problema se relaciona con el
buen desempeño directivo en el dominio uno que establece la gestión de las gestiones para la
mejora de los aprendizajes y la competencia uno que dice que el directivo debe conducir el
de los aprendizajes y permite acompañar al docente para fortalecer su práctica pedagógica para
relaciona con el compromiso de gestión uno que busca la mejora de los aprendizajes. A través
de estrategias planteadas en el Plan de acción dará una mejora en los aprendizajes de los
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establece el Monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica del docente que le va a
permitir fortalecer y reflexionar sobre la mejora de los aprendizajes de los estudiantes dentro de
se debe a muchos factores incluyendo el liderazgo pedagógico. Formado proceso que definen y
pedagógica diario la mayoría coincidió en cuanto a la debilidad que tenían se vio que tenían en
el área de personal social se comprometieron a seguir mejorando día a día en bien de los
didácticos del área de personal social es por eso que les dificulta en la mejora de los
resultados de las actas de evaluación en los tres últimos años en el área de Personal Social, se
tiene los siguientes resultados: el año 2015 se obtiene el 36,73%, el año 2016 se obtiene el
45,7% y el año 2017 se obtiene el 47,3%, por lo que se puede apreciar que en el área de
planteada se espera alcanzar el 100% de nivel de logro, Con la entrevista que se les hace a los
docentes nos dicen que es necesario formar círculos de interaprendizajes para fortalecer sus
poner obtener buenos resultados en la mejora de aprendizajes ,también indican que hay
dificultades con los estudiantes que tienen una disciplina negativa en las aulas, se quiere que
con un buen asesoramiento todo eso cambie estas características nos confirman las causas
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encontradas como son: deficiencia aplicación de procesos didácticos del área de personal
conflictos en el aula .
Revisando cada una de las causas podemos decir que conociendo y aplicando los procesos
didácticos en el área de personal social van ayudar a mejorar la práctica docente asegurando los
mejores resultados en la práctica de su quehacer diario del docente para lograr mejores
puede finalizar diciendo que un conveniente monitoreo a la práctica pedagógica del docente se
consolidada sus competencias para lograr mejores aprendizajes, en relación a causa manejo de
conflictos en el aula se puede zanjar diciendo que cuanto más taller de fortalecimiento se
realice nos ayudará para poder mejorar el comportamiento y participación de los estudiantes.
Para mejorar el nivel de logro en el área de Personal Social, se debe trabajar de acuerdo a lo
Desarrollo pedagógico. Está constituido por aquellos procesos que generan un efecto sobre
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acogedor y colaborativo promoviendo la participación democrática de los actores
educativos.
Convivencia escolar. Está constituido por aquellos procesos que incluyen el desarrollo de
Programar GIAS, entre los docentes y dirección por edad de los estudiantes.
Persuadir el trabajo en equipo, ejecutar acciones de trabajo colaborativo para que todos
sobre educación emocional y taller sobre el buen clima escolar, las alternativas planteadas
son apropiadas porque según el contexto educativo se pueden desarrollar con buen resultado,
didácticos del área de personal social ,siendo el objetivo específico fortalecer a los docentes
procesos didácticos en el área de personal social , GIA 2 : Procesos didácticos del área de
personal social ,GIA 3 : Uso de materiales educativos ,esta alternativa va tener peso para
área de personal social de la mano con el líder pedagógico que es el directivo que es quien
orienta y guía la enseñanza – aprendizajes de los estudiantes para lograr buenos resultados
desempeño docente ,por lo que se propone las siguientes actividades :visita diagnostica
logro de las mejoras de aprendizajes de los estudiantes .Se plantea la dimensión curricular
,taller sobre educación emocional y taller sobre el buen clima escolar .Las acciones a
realizarse son importante porque de acuerdo a la realidad educativa hay condiciones para
poder realizarlas ya que nace de una necesidad del docente donde van asumir compromisos
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para mejorar y fortalecer sus mejoras de oportunidades en la práctica docente diaria en el
aula .
En los referentes planteados por Krichesky y Murillo (2011) sustenta que la principal fortaleza
participantes para mejorar su quehacer diario, pero debe darse en condiciones acertadas dentro
de la Institución Educativa; dar las C.P.A en las instituciones nos va ayudar a fortalecer las
estudiantes.
Es preciso mencionar que para Wenger (2001) nos dice que una C.P.A realiza una
complejas para alcanzar informaciones concretas; las C.A.P nos permite empoderarnos de
Los sustentos académicos de Bolívar (2014) es sumamente complejo actuar sin rodeo en la
cultura escolar para un mejor cambio organizado en la cultura de los docentes y las escuelas,
cambiar las estructuras no es igual a cambiar las normas. Leyes, hábitos, aptitudes, pero el
cambio se puede dar a nivel Institucional, se tiene que cambiar las costumbres de los docentes
nuestros docentes, que serán el inicio para poder enfocar la mejora de los aprendizajes.
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Organizar las CPA, en la gestión escolar como estrategia para la mejora de los aprendizajes, se
relaciona con los procesos de gestión escolar PE01.2 (formular el PCI), PE01.3 (formulación
PS04.1 (programar y ejecutar los gastos) y PE03.4 (rendir cuentas); con los compromiso de
gestión escolar uno que es mejora de los aprendizajes y cuatro que es acompañamiento y
desempeño directivo con el dominio uno y la competencia tres y las dimensiones de liderazgo
pedagógico, estudiadas.
distintas formas una de ellas son las Gias planteada por Minedu (2007), por la que plantea que
Fortalecer el trabajo docente es una de la opciones que permite mejorar los resultados de
aprendizaje, es importante que otra persona nos observe y pueda apoyarnos a identificar nuestra
práctica docente con aciertos y desaciertos, desde este enfoque se plantea el Monitoreo docente,
Minedu (2007), la cual nos plantea que Mejorar el desempeño del personal de la IE mediante el
Es importante sustentar que para el Minedu (2015) la visita en el aula tiene como meta
,la visita en el aula nos permite influir en el desempeño docente y los buenos aprendizajes en
los estudiantes ,es individual ,la información recogida nos va a permitir dar una asesoría
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reflexiva con el docente donde él va a descubrir sus oportunidades de mejora que a través del
Por lo señalado en el sustento teórico, la visita entre pares o llamado comúnmente visita al
aula, con un enfoque de monitoreo; es un proceso que nos permite recoger información para
fortalecer la actividad entre docente, la misma nos permite desarrollar una actividad formativa,
capaz de hacer superar las debilidades encontradas a través del acompañamiento y la asesoría
personalizada de otro docente, es una actividad netamente reflexiva, la cual nos ayuda a
mejoras nuestra práctica docente y por ende la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
en pares; se relaciona con los procesos de gestión escolar PEO01.3 (formulación del Pat) y
educativa, con el marco de buen desempeño directivo dominio dos competencia seis y las
Los señalado por Casaña (2009) el aprendizaje es un conjunto de estrategias que van ayudar
a comprender a los participantes para poder lograr un objetivo trazado para obtener un
estrategias para aplicarlos con los estudiantes en el aula y va hacer que el docente fortalezca
Se puede sustentar que para D.Johnson,. Holubec trabajar en grupo para lograr metas
comunes para ambos, en un trabajo cooperativo todos se trazan para lograr las mismas metas
convivencia para mejorar los conflictos de los estudiantes en el aula para un mejor clima
escolar.
Por lo señalado líneas arriba el desarrollo sobre los talleres de formación docente se puede
especificar, que; lograr aprendizajes en los estudiantes mediante el buen desempeño docente
que crea un clima propicio para el aprendizaje y sobre todo para el manejo de conflictos en
interconectar a los profesionales del sector educación que les permita alcanzar una meta o un
objetivo común.
Con respecto al clima escolar, en la gestión como estrategia para la mejora de los
aprendizajes, se relaciona con los procesos de gestión escolar PE01.3 (Formular el Pat),
ejecutar gastos) y el PE03.4 (Rendir cuentas); con el compromiso de gestión escolar cinco
buen desempeño directivo dominio uno, competencia dos y tres; y las dimensiones de
liderazgo pedagógico.
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Fortalecer las capacidades de los profesionales comprometidos con la educación, en esta parte
Para Chávez, (2018), realiza un estudio de plan de acción, en su ambiente natural, denominado
“ Los procesos didácticos del área de personal social mejora los aprendizajes de la
estudiantes del 5.° grado del nivel primaria de la I.E.I. N.° 2078 "nuestra señora de Lourdes"
la ejecución de los procesos didácticos del área de personal social limita el logro de los
común en los estudiantes del 5.° grado de educación primaria. Ante este diagnóstico se propone
Lograr la eficiente aplicación de los procesos didácticos del área de personal social para
búsqueda del bien común en los estudiantes del 5. ° grado de educación primaria en la I.E. Nº
Por otro lado Martínez (2018), realizo un trabajo de investigación “desarrollo delos procesos
pedagógicos en el nivel inicial “para optar el título de segunda especialidad en gestión escolar
primaria del distrito de José Luis Bustamante Rivera –Arequipa para optar el título de Magister
Arequipa.
para optar el grado de Magister en educación siendo su objetivo general determinar la relación
primaria, tercer ciclo UGEL Nª05 el Agustino para obtener el grado de Maestra en psicología
Los estudios realzado por Villón (2011), donde desarrolló un trabajo de investigación
Fuentes –Ecuador para obtener el título de Educación Básica siendo, su objetivo diseñar
primer ciclo de educación básica del distrito escolar N° 01, departamento de Ocotepeque –
fue conocer el cambio educativo generado entre el acompañamiento pedagógico del supervisor
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y el desempeño docente en el primer ciclo de Educación Básica. Se arribó a la conclusión de
conflictos en el aula:
Por lo expuesto por Cáceres (2017), quien desarrollo una investigación llamada “habilidades
,cuyo objetivo general es determinar la relación entre las habilidades sociales y la convivencia
escolar en los estudiantes del tercer año de secundaria de las instituciones educativas de la red
12 llegando a las siguiente conclusión que existió relación significativa entre las habilidades
Por otro lado Garretón (2013), sostuvo que la convivencia escolar es la potencialidad que
tienen los alumnos para poder vivir con otras con respeto y solidaridad mutua. La convivencia
escolar está determinada el tipo de relación que se tiene de los demás miembros de la
institución estas relaciones son establecidas por las normas de convivencia y el estilo de
participación.
Para fortalecer las competencias profesionales de los docentes y dar solución a esta disyuntiva,
se presenta como nuevas estrategias el trabajo cooperativo y el trabajo en equipo, donde los
estudios realizado por Ortiz (2015), que desarrolló un trabajo de investigación titulado:
grado sexto de básica secundaria en la Institución Educativa José Celestino Mutis, Tolima -
Montoso, Prado, Colombia, dicho trabajo llegó a la siguiente conclusión; Los docentes y
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estudiantes coinciden en manifestar el gusto por tratar temas relacionados con sus contextos,
debatir sus propias problemáticas y buscar posibles soluciones mediante estrategias didácticas
La propuesta del plan de acción, recoge las necesidades que tiene mi institución educativa, por
especificadas en el plan de acción, así como las estrategias que se plantean para la solucionar
que contamos con maestras y padres comprometido con la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
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2. Propuesta de implementación y monitoreo del plan de acción
Problema: Bajo nivel del logro de aprendizaje en el área de personal Social en los estudiantes de la I.E.I N°307 “Mi Pequeño Cielo”, de la UGEL
CASMA
Objetivo General Objetivos Estrategias/ Acciones
Específicos Dimensiones Alternativas de Metas
solución
Mejorar el nivel de logro de Gestión Curricular A. Comunidad A1. GIA 1 Diseñar Lograr que el
aprendizajes en el área de Fortalecer a los docentes en Profesional de sesiones con procesos 100% de
personal social en los procesos didácticos en el área Aprendizaje didácticos del área de docentes apliquen
estudiantes de la I.E.I N°307 de personal social, a través de personal social los procesos
“Mi Pequeño Cielo” de la UGEL comunidades profesionales de A2. GIA 2Sobre didácticos del
Casma. Aprendizajes para procesos didácticos y área de personal
implementarlos. estrategias en el área social.
de personal social.
A3. GIA 3 uso de
materiales educativos.
B. Visita entre -Jornadas de Lograr que el
Ejecutar el monitoreo y MAE pares. sensibilización sobre 100% de
acompañamiento en la el Monitoreo docentes sean
práctica pedagógica a través acompañamiento y monitoreados.
de la visita entre pares para evaluación.
fortalecer el desempeño Elaboración de fichas
docente. de Monitoreo.
Construcción
consensuada de
instrumentos de
evaluación.
C. Talleres de C1. Taller 1 De Lograr que el
Aplicar estrategias en el seguimiento. Fortalecimiento en la 100% de
manejo de conflictos en el Clima Escolar elaboración de normas docentes logren
aula mediante talleres de de convivencia. resolver y
seguimiento para mejorar el C2. Taller 2 manejar los
clima del aula. Educación Emocional. conflictos en el
C3.Taller 3 Buen aula.
clima escolar.
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Matriz de plan de acción: objetivo general, especifico, dimensiones, acciones y metas.
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manejo de conflictos en fortalecimiento en 100% de de TOE y Hoja de ruta de taller
el aula, mediante talleres la elaboración de docentes y directora Lista de asistencia
de seguimiento para normas de auxiliares de Material impreso
mejorar el clima en el convivencia. educación.
aula. C2.Taller 2 sobre Participaran el Coordinador Docentes y Directivos X
educación 100% de de TOE y Hoja de ruta de taller
emocional. docentes y directora. Lista de asistencia
auxiliares de Material impreso
educación.
C3.Taller 3 sobre el Participaran el Coordinador Docentes y Directivos X
buen clima escolar. 100% de de TOE y Hoja de ruta de taller
docentes y directora. Lista de asistencia
auxiliares de Material impreso
educación.
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Matriz de la implementación de plan de acción: cronograma, responsables y recursos humanos
según dimensión
Presupuesto
Acciones Fuente de
Reformular
organizadas según Nivel de logro de verificacion Aportes y/o
acciones para
dimensión las acciones (evidencias que Responsables Periodicidad dificultades según
mejorar nivel
(0 – 5) sustentan el nivel el nivel de logro
de logro
de logro)
A1Jornadas de -Rutas de Directivo I Bimestre
sensibilización trabajo.
sobre diseñar -Registro de
sesiones. asistencia
A2. GIA sobre -Rutas de Directivo I Bimestre
procesos didácticos trabajo.
ene el ´rea de -Registro de
personal social asistencia
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A3 Uso de Plan de Directivo I Bimestre
materiales Monitoreo
educativos
B1 Visita de Rubrica de
Diagnostico Monitoreo Directivo I Bimestre
Cuaderno de
campo.
B2 Visita de Rubrica de Directivo I Bimestre
seguimiento Monitoreo
Cuaderno de
campo.
B3Visita de Rubrica de Directivo I Bimestre
evaluación Monitoreo
Cuaderno de
campo.
C1Taller de -Rutas de I Bimestre
fortalecimiento en trabajo. Directivo
la elaboración de Directivo -
normas de Registro de
convivencia asistencia
C2Jornadas de -Rutas de II Bimestre
reflexión sobre el trabajo. Directivo
buen clima escolar -Registro de
asistencia
C3Taller -Rutas de Directivo II Bimestre
sobre trabajo.
Educación -Registro de
emocional asistencia
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CONCLUSIONES
4.-el trabajo como comunidad de aprendizajes es una estrategia que nos garantiza el
trabajo colaborativo grupal, práctica de valores interpersonales y un buen clima escolar
e institucional favorable para lograr los objetivos trazados a nivel institucional.
REFERENCIA
Chavez Ysabel (2018). El proceso didáctico del área de Personal Social mejora los
aprendizajes de la competencia convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común en los estudiantes del 5° grado del nivel primaria
de la I.E. n.° 2078 "Nuestra Señora de Lourdes" del distrito de Los Olivos.
Tesis para obtener grado de Magister en Gestión y docencia. Universidad
Peruana Cayetano Heredia.
“BAJO NIVEL DEL LOGRO DE APRENDIZAJES EN EL AREA DE PERSONAL SOCIAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA DE LA
IEI N° 307 MI PEQUEÑO CIELO”DE LA UGEL CASMA
“BAJO NIVEL DEL LOGRO DE APRENDIZAJES EN EL AREA DE PERSONAL SOCIAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA DE
LA IEI N° 307 MI PEQUEÑO CIELO”DE LA UGEL CASMA