PRACTICA DE LABORATORIO #2

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

ALDAIR ALEMAN ROMERO

JUAN JOSE ALVAREZ CARRASCAL

JOSE FERNANDO LORDUY GONZALEZ

La cinemática, aquella rama de la mecánica, y subdivisión de la física, que se encarga del estudio
del movimiento de los cuerpos, tomando en cuenta el espacio y tiempo en el que este
movimiento se ejecuta, pero sin considerar que causa este movimiento. Uno de estos
movimientos estudiados en la cinemática es el movimiento rectilíneo uniforme. En nuestro
laboratorio de física, en la práctica #2 recreamos este movimiento con nuestro montaje, con el
propósito de conocer los datos, la ejecución y el comportamiento de este movimiento en la vida
real.

Figura 1
 OBJETIVO DE LA PRACTICA
A partir de datos experimentales (distancia y
tiempo), reconocer al movimiento rectilíneo
uniforme.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA
PRÁCTICA
Conocer el riel de aire (Figura 1) y cómo
usarlo.
A partir de los datos que se pueden obtener
del riel de aire (distancia, y tiempo) conocer
la velocidad del cuerpo.
Comprobar en el plano gráficamente que
este experimento da como resultado un
movimiento rectilíneo uniforme.
TEORIA RELACIONADA
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
fue definido, por primera vez, por Galileo en
los siguientes términos: "Por movimiento
igual o uniforme entiendo aquél en el que
los espacios recorridos por un móvil en
tiempos iguales, tómense como se tomen,
resultan iguales entre sí", o, dicho de otro
modo, es un movimiento de velocidad v
constante.
El MRU se caracteriza por:
a) Movimiento que se realiza en una sola
dirección en el eje horizontal.
b) Velocidad constante; implica magnitud,
sentido y dirección inalterables.
c) La magnitud de la velocidad recibe el
nombre de rapidez. Este movimiento no
presenta aceleración (aceleración = 0).
(Enciclopedia Culturalia, 2013)
Al tratarse de este movimiento se dificulta
en la vida real encontrar tal tipo de
movimiento, pero no imposible, debido a
que el mundo tiene en abundancia en donde
la velocidad varía, debido a razones como
fricción, efectos de otros movimientos, lo
cual lo hacen un movimiento difícil de
reproducir. Debido a esto en nuestra practica
usamos nuestro riel de aire (Figura 1) para
reproducir tal movimiento
Entonces un riel de aire es un equipo con el
que se pueden llevar a cabo experimentos de
baja fricción, ya que, por el diseño del riel es
posible hacer circular aire por los orificios
de las caras superiores del riel gracias a un
compresor de aire externo. El aire que se
expulsa por los orificios actúa como un
colchón de aire que reduce
significativamente la fricción del carro que
se desliza sobre el riel. (Recarte, 2011) Este
aparato cuenta con foto sensores barreras
fotoeléctricas), son parte del equipo de alta
precisión con que se cuenta en el
laboratorio. Con los foto sensores podemos
realizar mediciones de intervalos de tiempo PROCEDIMIENTO
con una incertidumbre muy pequeña.
(Recarte, 2011) Y por último, el riel de aire Procedimos a medir las distancias
de cada foto sensor
cuenta con un freno magnético, el cual se
utilizará en experimentos en los que se
requiere que el carro sea soltado del reposo,
esto es, con velocidad inicial igual a cero. El Luego de esto anotamos nuestros
freno magnético es un electroimán en el cual datos y procedimos a encender el
riel.
se estable un campo magnético,
esencialmente paralelo al eje del freno,
cuando circula una corriente por él. Anotamos los datos que arrojo el
(Recarte, 2011) foto sensor (tiempo para cada
distancia)
Todos estos componentes los usamos para
llevar a cabo nuestro movimiento rectilíneo
uniforme (mru) simulado en el laboratorio.
Usando el aire para eliminar la fricción, los Para eliminar el margen de error,
hicimos el anterior proceso 3
fotosensores para tomar el tiempo preciso de veces y calculamos el promedio
los desplazamientos y por último el freno de los tiempos para cada estación
(distancia)
magnético para lograr nuestro movimiento
buscado.

Luego de esto, graficamos estos

datos ( X-t)

De la gráfica, obtuvimos los datos

de los cuales bajo la fórmula de la
𝑦2−y1
pendiente ( ) nos dan como
𝑥2−x1
resultado la velocidad, y así
confirmamos que en cada
pendiente el valor era el mismo,
correspondiente a un mru
 MONTAJE Y MATERIALES 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖
𝑣=
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖
 Regla
 Riel de aire
 Encuentre dos pendientes y compare sus
valores, ¿Qué puede inferir?
0,87 𝑚−0,63 𝑚 0,24 𝑚
⃗ x3-x4 =
𝑉 = = 0,51 m/s
DATOS 1,718 𝑠−1,241 𝑠 0,467 𝑠

Los resultados de las mediciones realizadas 0,42 𝑚−0,23 𝑚 0,19 𝑚

⃗ x2-x1 =
𝑉 = = 0,51 m/s
en la práctica son las siguientes: 0,817 𝑠−0,443 𝑠 0,37 𝑠

 Verifica experimentalmente las Al comparar los valores de las pendientes

(velocidades) observamos que ambos
características del MRU
valores son iguales, es decir, la velocidad
𝑚 fue constante y a su vez, la aceleración fue
⃗⃗⃗ = 0
𝑎 ⃗⃗⃗ = 𝑐𝑡𝑒
𝑣
𝑠
nula, experimentalmente comprobamos que
Tabla de datos: fue un movimiento rectilíneo
uniformemente.
X1=0,23 X2=0,42 X3=0,63 X4=0,87 m
m m m
t1=0,443 s t2=0,817 t3=1,241 t4=1,718 s
s s
t1=0,445 s t2=0,819 t3=1,245 t4=1,723 s
s s
t1=0,444 s t2=0,816 t3=1,241 t4=1,719 s
s s
𝑡̃1=0,444 s 𝑡̃2=0,817 𝑡̃3=1,242 𝑡̃4=1,72 s
s s

GRAFICA X - t

x(m)

X3
X2
X1

t1 t2 t3 t(s)
𝑦𝑓 − 𝑦𝑖
𝑚=
𝑥𝑓 − 𝑥𝑖
 CUESTIONARIO
 Realice la grafica de posición (x) en
función del tiempo (t) ¿Qué tipo de
grafica obtiene?
 ¿Qué relación existe entre las variables
(x) y el tiempo?
 ¿Qué significado físico posee la grafica
de x contra t? ¡Que unidades posee?
Grafique el valor calculando en el punto
3 como función del tiempo
 Calcule el área bajo la curva de la
segunda grafica, ¿qué significado físico
posee? Considere este valor como el
máximo desplazamiento del carrito
 Halle la pendiente de la segunda grafica,
¿Qué significado posee?
 Halle la ecuación que relaciona las
variables x y t
 ¿Qué posibles errores se cometieron en
la realización del experimento y como
los corregiría?
 ¿conoce situaciones reales en las cuales
se presente este tipo de movimiento en la
naturaleza?
RESPUESTAS

0,87 m
0,63 m
0,42 m
0,23 m
0,444 s 0,817 s 1,242 s 1,72 s
Luego de graficarla, se obtiene una grafica
un tanto curva, pero similar a ser una grafica
que describe un comportamiento
directamente proporcional
1) La relación que existe entre estas dos
variables, podríamos decir que una depende
de la otra, la variable x depende del tiempo,
y que como muestra la grafica, al aumentar
una, la otra aumenta a igual magnitud o le
sigue el paso a la otra, en palabras más
simples.
2) En una grafica x vs t El eje vertical
representa la posición del objeto. Por
ejemplo, si lees el valor de la gráfica a
continuación en un tiempo particular,
obtendrás la posición del objeto en metros,
La pendiente de una gráfica de posición
representa la velocidad del objeto. Así que el
valor de la pendiente en un tiempo particular
representa la velocidad del objeto en ese
instante, se puede interpretar esta grafica
teniendo en cuenta sus valores, y tener una
idea mas amplia de su comportamiento y
usando la pendiente, el comportamiento en
un intervalo definido, las unidades usadas
según el SI para la velocidad serian metros
sobre segundo (m/s)
1)
 BIBLIOGRAFÍA

 Anonimo. (2015).

¿Qué son las gráficas de posición vs.

tiempo?.

Septiembre 15, 2017, de Khanacademy.org

Sitio web:
https://es.khanacademy.org/science/physics/
one-dimensional-motion/displacement-
velocity-time/a/position-vs-time-graphs