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COLEGIO EL CARMELO

Documento de trabajo
MALLAS CURRICULARES 2018-2020
ÁREA DE _______________CIENCIAS NATURALES___________________
1. Contenido
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN ................................................................................................................................................................................................................................................................... 3
1.1. ÁREA: ___CIENCIAS NATURALES_______________ ASIGNATURA: __NATURALES, FISICA, QUIMICA Y BIOLOGIA..............................................................................................................................3
1.2. INTENSIDAD HORARIA ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................3
3. HORIZONTE DISCIPLINAR ...................................................................................................................................................................................................................................................................... 4
1.3. Misión y Visión del Área ................................................................................................................................................................................................................................................................................................4
1.4. Competencias Disciplinares..........................................................................................................................................................................................................................................................................................4
4. METAS DE CALIDAD (PROPÓSITOS POR GRADO).............................................................................................................................................................................................................................. 6
2. CUADRO GENERAL DE COMPONENTES TEMÁTICOS ........................................................................................................................................................................................................................ 8
3. MALLAS CURRICULARES ..................................................................................................................................................................................................................................................................... 11
3.1. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (T-1 -2-3) ...........................................................................................................................................................................11
3.2. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (4º y 5º) .............................................................................................................................................................................21
3.3. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (6º Y 7º) ............................................................................................................................................................................29
3.4. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (8º Y9º) ..............................................................................................................................................................................36
3.5. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (10º Y 11º) .........................................................................................................................................................................51
4. COMPONENTE DIDÁCTICO. .................................................................................................................................................................................................................................................................. 66
4.1. SECUENCIA DIDACTICA DE CLASE ..........................................................................................................................................................................................................................................................................66
4.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA ................................................................................................................................................................................................................................66
5. COMPONENTE EVALUATIVO ............................................................................................................................................................................................................................................................... 68
5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN .....................................................................................................................................................................................................................................................................................68
5.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ............................................................................................................................................................................................................................................................................68
6. RECURSOS ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 70

7. CONTROL DE CAMBIOS ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. ÁREA: ___CIENCIAS NATURALES_______________ ASIGNATURA: __NATURALES, FISICA, QUIMICA Y BIOLOGIA

1.2. INTENSIDAD HORARIA


ÁREA- ASIGNATURA 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11°
NATURALES 5 5 5 5 5 5 5
BIOLOGIA 4 4 1 1
FISICA 1 2 4 4
QUIMICA 1 2 4 4
3. HORIZONTE DISCIPLINAR
1.3. Misión y Visión del Área
MISIÓN ÁREA DE: CIENCIAS NATURALES _______________________ VISIÓN ÁREA DE: CIENCIAS NATURALES_______________________

El Colegio Parroquial el Carmelo en el área de Ciencias Naturales y Educación Para el año 2020, el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Ambiental, está orientada a formar jóvenes con espíritu científico, capaces de garantizará un estudiante con principios cristianos-católicos que se destaque en
apropiarse y construir conocimientos articulados en el proceso de enseñanza- el campo investigativo, tecnológico, con formación científica y ambiental capaz
aprendizaje, que le permitan desempeñarse con competitividad haciendo uso de de alcanzar la excelencia en su entorno laboral para contribuir al desarrollo
la investigación y la tecnología para dar solución a los problemas de su entorno. sostenible de la región y la nación.

1.4. Competencias Disciplinares

COMPETENCIAS CONCEPTUALIZACIÓN HABILIDADES DE PENSAMIENTO


Capacidad para comprender y usar los conceptos, teorías y modelos de la
Uso del conocimiento Percibir, Observar, diferenciar seleccionar,
comunidad científica como herramienta en la identificación y/o resolución de
científico conceptualizar y clasificar.
problemas
Esta competencia se relaciona con la capacidad para construir explicaciones y Observar, medir, clasificar, comunicar, inferir,
comprender argumentos y modelos, que den razón de fenómenos. La competencia usar relaciones espacio/ tiempo, predecir,
Explicación de
explicativa fomenta en el estudiante una actitud crítica y analítica que le permite interpretar datos, formular hipótesis, controlar
fenómenos
establecer la validez o coherencia de una afirmación o un argumento. Es posible variables, experimentar.
dar explicaciones de un mismo fenómeno utilizando representaciones
conceptuales pertinentes de diferente grado de complejidad.
Esta competencia se relaciona con la capacidad para plantear preguntas y Observar, medir, clasificar, comunicar, inferir,
procedimientos adecuados, para buscar, seleccionar, organizar e interpretar usar relaciones espacio/ tiempo, predecir,
Indagar
información relevante para dar respuesta a esas preguntas. El proceso de interpretar datos, formular hipótesis, controlar
indagación en ciencias implica, entre otras cosas, observar detenidamente la variables, experimentar.
situación, plantear preguntas, buscar relaciones de causa–efecto, recurrir a los
libros u otras fuentes de información, hacer predicciones, plantear experimentos,
identificar variables, realizar mediciones y organizar y analizar resultados. En el
aula de clase no se trata de que el alumno repita un protocolo ya establecido o
elaborado por el maestro, sino de que el estudiante plantee sus propias preguntas
y diseñe su propio procedimiento.
4. METAS DE CALIDAD (PROPÓSITOS POR GRADO)

Propiciar la formación de un estudiante crítico, creativo, protagonista de su propio aprendizaje, que le permita una concepción de sí mismo y
PROPÓSITO de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza; capaces de apropiarse y construir conocimientos articulados en los procesos de enseñanza-
GENERAL DEL aprendizaje, apto para desempeñarse con idoneidad en los diferentes campos del saber; haciendo uso de la investigación y la tecnología para
ÁREA dar solución a los problemas de su entorno.

GRADOS PROPÓSITO ANUAL GRADOS PROPÓSITO ANUAL


Compara las características que presentan los seres vivos a partir de sus
T diferencias morfológicas y fisiológicas desde que inicia su proceso de
6º desarrollo en relación a sus funciones vitales.
Compara y clasifica los seres vivos en la naturaleza a partir de Reconoce y analiza sobre los procesos que permiten a los seres vivos
las características que presentan, teniendo en cuenta la relación adaptarse y relacionarse con su entorno, comparando los aspectos y teorías
1º de ellos con su entorno, diferenciando los recursos naturales que permitieron conocer como está constituida la materia.

que permiten su supervivencia en el medio.
Valora y explica las características de los seres vivos y su Argumenta y explica sobre la diversidad biológica como consecuencia del
relación con su entorno, identificando la materia como ambiente, procesos químicos y cambios genéticos en relación a la
2º fundamento de la existencia. capacidad de dar respuesta a los estímulos del ambiente.

Clasifica y establece relación entre la diversidad al comparar las Analiza y explica cómo han evolucionado los seres vivos, que permiten
funciones vitales que les permiten adaptarse y relacionarse con diferenciar la gran diversidad biológica a partir desu estructura molecular,
3º su entorno, teniendo como fundamento los elementos que composición química, características genéticas, cambios estructurales y
constituyen la materia como base de la existencia. 9º funcionales en el tiempo.

Identifica y compara las estructuras internas que permiten la Argumenta y explica sobre la diversidad biológica como consecuencia del
formación de un ser vivo, para desarrollarse y adaptarse a las ambiente, procesos químicos y cambios genéticos en relación a la
4º necesidades de su medio, reconociendo los elementos que son 10º capacidad de dar respuesta a los estímulos del ambiente.
la base constituyente de la materia.

Analiza y describe las características del ciclo de vida, las Comprende y describe como está organizado biológicamente los seres vivos
5º funciones vitales y adaptaciones que presentan los seres vivos 11º desde su estructura molecular, composición química, características
a partir de la relación de ellos con su entorno como un todo genéticas, cambios estructurales y funcionales que presentan para permitir
compuesto de materia, identificando los elementos que permiten el equilibrio interno de los individuos.
su existencia.
2. CUADRO GENERAL DE COMPONENTES TEMÁTICOS

COMPONENTES TEMÁTICAS ANUALES


TEMÁTICOS TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
 Seres bióticos y  Los seres vivos  Clasificación de los seres vivos.  La célula  Funciones vitales de
abióticos  Reino vegetal  Reinos de la naturaleza  Clasificación de los los seres vivos
 Clasificación de los  Reino animal  Funciones vitales seres vivos  Relación de los seres
seres vivos.  Anatomía humana  Alimentación.  Los alimentos vivos con el entorno
 Reino vegetal  Sistema biótico  Sistemas del cuerpo humano.  Sistemas del cuerpo  Sistema nervioso
 Reino animal  Hábitats humano y sus animal
 Clasificación de los  Adaptación biológica enfermedades  Reproducción en los
animales:  El cuerpo humano  Ecosistemas seres vivos
ENTORNO  Según su habitar  Alimentos y nutrientes  Los seres vivos y su  Función de relación
 Según su relación con el medio del ser humano
VIVO  Sistemas
estructura  Relaciones inter- del ser
 Según su específicas humano
reproducción  Relaciones intra-  Alimentación en los
 Según su específicas seres vivos
alimentación  Funcionamiento de los
 El cuerpo humano ecosistemas
 Sistemas del cuerpo
humano
 Alimentos y nutrientes
 Recursos naturales  La materia (definición)  Los ecosistemas  La materia  La materia (el átomo)
 La materia  El movimiento  Los seres vivos y su relación (propiedades)  Electricidad.
ENTORNO  Energía  La energía con el medio  Mezclas
FÍSICO  El entorno  Planeta tierra  Recursos naturales
 Medio ambiente
 La materia
 Reconocimiento y  El sonido  Energía  La energía  La fuerza
CIENCIA relación con el  La energía  El movimiento y las fuerzas.  El calor  Las máquinas
entorno.  La fuerza  l sonido
TECNOLOGÍA
 El calor
Y SOCIEDAD  La luz
COMPONENTES TEMÁTICAS ANUALES
TEMÁTICOS SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE
 La vida: su origen  Nutrición  Reproducción y ciclo  Biología molecular  Biología molecular  Fisiología celular
 La célula  Respiración vital  Biotecnología  Estímulos y  Biología genética
 Organización de los  Osmorregulación y  Reproducción en los  Genética respuestas  Flujo de materia en
seres vivos excreción seres vivos mendeliana  Estímulos y los ecosistemas
 Clasificación de los  Excreción en plantas y  Reproducción  La evolución respuestas en el ser  Relaciones
seres vivos animales humana  Adaptaciones humano ecológicas
 Plantas y animales  Excreción en humanos  Genética  Gradualismo y  Sistema endocrino  Carbohidratos
ENTORNO VIVO  Función de nutrición  Sistema óseo  Tipos de herencia equilibrio puntuado  Energía en los  Proteínas
 Nutrición humana  Sistema muscular  Control y regulación  Teoría de la ecosistemas  Lípidos
 Circulación del cuerpo  Relaciones ecológicas humana evolución  Relaciones  Vitaminas
humano  Sistema nervioso  Origen de la vida ecológicas.
 Ecosistemas  Sistema endocrino  Clasificación de los
 Factores bióticos y  Sistema inmune seres vivos
abióticos

 Sustancias y Mezclas  Estructura de la  la materia  La tabla periódica  características de la  soluciones


 Movimiento materia  sustancias y  Enlace químico química  Cinética química
 Fuerza  Tabla periódica mezclas  la materia  La materia  compuestos
 Energía  Energía  formulación y  las soluciones  El átomo orgánicos
nomenclatura  Ph y las sustancias  la tabla periódica  funciones
 reacciones y  Proporcionalidad  Enlace químico nitrogenadas
ecuaciones  Ondas  nomenclatura  Relaciones
ENTORNO
químicas  Fenómenos química orgánicas
 Compuestos Ondulatorios  Estados de  Ácidos carboxílicos
FÍSICO 
químicos  Acústica agregación de la mecánica de fluido
 Estados de  la luz materia  Equilibrio Iónico del
agregación de la  Óptica  Gases agua
materia.  El agua y las  Hidrocarburos
 Leyes de los gases soluciones alifáticos.
 Densidad y presión  vectores y  Alcoholes, fenoles y
 Máquinas magnitudes éteres.
 magnitudes físicas y  Movimiento  Aldehídos y cetonas
medida mecánico  Hidrocarburos
 Termodinámica  Dinámica cíclicos.
 Fluidos  Estática  Temperatura y Calor
 Energía mecánica  Oscilaciones
 Mecánica de fluidos  ondas
 acústica
 Óptica
 Ondas
 Electricidad
 Magnetismo

 La química una ciencia  Relaciones ecológicas  Ecología humana:  Biogeografía ecológica  Relaciones ecológicas  Relaciones ecológicas
CIENCIA en desarrollo. ecología de las colombiana  Evolución de las
TECNOLOGÍA Y  La física una ciencia en poblaciones y poblaciones.
SOCIEDAD evolución. demografía.
3. MALLAS CURRICULARES
3.1. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (T-1 -2-3)
GRADO TRANSICIÓN
ESTÁNDARES

PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO


BAJO

1 BÁSICO
ALTO
SUPERIOR

BAJO

2 BÁSICO
ALTO
SUPERIOR
. BAJO

3 BÁSICO
ALTO
SUPERIOR
BAJO
4 BÁSICO
ALTO
SUPERIOR

GRADO PRIMERO
ESTÁNDARES
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
 Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectany desarrollo habilidades paraaproximarme a ellos.
 Valoro la utilidad de algunos objetos ytécnicas desarrollados por el ser humanoy reconozco que somos agentes decambio en el entorno y en la sociedad.
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES Identifica las características  Clasifica de forma clara las características BAJO Se le dificulta identificar las características básicas
SERES BIÓTICOS Y básicas de los seres bióticos y de los seres bióticos y abióticos. de los seres bióticos y abióticos, estableciendo la
ABIÓTICOS abióticos, estableciendola  Observa los diferentes procesos de cambio importancia del reino vegetal como un ser vivo
 Los seres en la naturaleza. importancia del reino vegetal que presentan la diversidad de los seres fundamental en la vida del planeta y en la existencia
 Necesidad de los seres vivos. como un ser vivo fundamental vivos durante su existencia. del ser humano.
 Diversidad de los seres vivos. en el desarrollo de la vida del  Infiere la importancia de las plantas en el BÁSICO Identifica las características básicas de los seres
 Ambiente de los seres vivos. planeta y en la existencia del ser buen desarrollo y preservación de la vida bióticos y abióticos, estableciendo la importancia del
humano. que existe en el planeta. reino vegetal como un ser vivo fundamental en la
1 CLASIFICACION
SERES VIVOS.
DE LOS  Selecciona las plantas según su tipología y
según su utilidad. ALTO
vida del planeta y en la existencia del ser humano.
Identifica y clasifica las características básicas de los
 Clasifica las partes de la planta y la función seres bióticos y abióticos, estableciendo la
REINO VEGETAL de cada una de ellas, comparando las importancia del reino vegetal como un ser vivo
 La germinación. características y utilizando instrumentos fundamental en la vida del planeta y en la existencia
 Las plantas y sus partes. simples como la lupa para realizar del ser humano.
 Clases de plantas observaciones.
 Percibe los elementos fundamentales del SUPERIOR Identifica, clasifica y conceptualiza las características
 Beneficios de las plantas básicas de los seres bióticos y abióticos,
entorno de desarrollo de los seres vivos
como los animales, las plantas y los seres estableciendo la importancia del reino vegetal como
vivos. un ser vivo fundamental en la vida del planeta y en la
existencia del ser humano.
CIENCIAS NATURALES Reconoce la organización y  Percibe las diversas formas y funciones de Se le dificulta identificar la organización y estructura
2 REINO ANIMAL
 Desplazamiento de los
estructura del reino animala
partir de la clasificación según
los desplazamientos de los animales.
 Identifica las características de los animales
BAJO
del reino animal teniendo a partir de la clasificación
según su ecosistema, su hábitat, su estructura, su
animales. su ecosistema, su hábitat, su teniendo en cuenta los ecosistemas tipo de reproducción y su forma de alimentación.
 La piel de los animales. estructura, su tipo de acuáticos, terrestres y aéreos.
BÁSICO Reconoce la organización y estructura del reino
CLASIFICACIÓN DE LOS reproducción y su forma de  Reconoce las características de los animales animal teniendo a partir de la clasificación según su
ANIMALES. alimentación. salvajes y domésticos. ecosistema, su hábitat, su estructura, su tipo de
SEGÚN SU HÁBITAT  Establece las diferencias entre los animales reproducción y su forma de alimentación.
 Salvajes vertebrados e invertebrados. Reconocey define la organización y estructura del
 Domésticos  Determina las diferencias en el proceso de reino animal teniendo a partir de la clasificación
SEGÚN SU ESTRUCTURA reproducción de los animales ovíparos y ALTO
según su ecosistema, su hábitat, su estructura, su
 Vertebrados. vivíparos. tipo de reproducción y su forma de alimentación.
 invertebrados.  Reconoce el tipo de alimentación de los Reconoce y conceptualiza la organización y
SEGÚN SU REPRODUCCIÓN animales carnívoros, herbívoros y estructura del reino animal teniendo a partir de la
 Ovíparos omnívoros. clasificación según su ecosistema, su hábitat, su
 Vivíparos estructura, su tipo de reproducción y su forma de
SEGÚN SU ALIMENTACIÓN alimentación.
SUPERIOR
 Carnívoros
 Herbívoros
 Omnívoros
 Utilidad de los animales para
el ser humano.
CIENCIAS NATURALES Identifica las características y  Identifica las partes del cuerpo con sus Se le dificulta identificar las características y
EL CUERPO HUMANO composición de los sistemas y respectivas funciones composición de los sistemas y sentidos que
 Partes del cuerpo. sentidos que conforman el  Reconoce las características físicas que conforman el cuerpo humano, comprendiendo que
 Características del cuerpo cuerpo humano,comprendiendo diferencian el cuerpo femenino y masculino.
BAJO
su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo
humano. que su cuerpo experimenta  Comprende que los sentidos le permiten del tiempo y reconoce a partir de su comparación
 Cuidados del cuerpo. constantes cambios a lo largo percibir algunas características de los que tiene características similares y diferentes a los
 El cuerpo cambia. del tiempo y reconoce a partir objetos que nos rodean. de sus padres y compañeros.
 Los sentidos. de su comparación que tiene  Describe y caracteriza, utilizando el sentido
SISTEMAS DEL CUERPO características similares y apropiado como sonidos, sabores, olores, Identifica las características y composición de los
3 HUMANO
 El sistema digestivo y sus
diferentes a los de sus padres y
compañeros.
colores, texturas y formas.
 Reconoce las distintas formas del cuidado
del cuerpo valorando su importancia para la
sistemas y sentidos que conforman el cuerpo
humano, comprendiendo que su cuerpo experimenta
funciones. constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce
preservación de la vida. BÁSICO
 El sistema óseo y sus a partir de su comparación que tiene características
funciones.  Identifica los sistemas que componen el similares y diferentes a los de sus padres y
cuerpo humano y los órganos que lo compañeros.
 El sistema muscular y sus
componen.
funciones.
 Clasifica de forma clara los tipos de
 El sistema circulatorio y sus Identifica y define las características y composición
alimentos y nutrientes que necesita el de los sistemas y sentidos que conforman el cuerpo
funciones.
cuerpo humano para su buen humano, comprendiendo que su cuerpo experimenta
ALIMENTOS Y NUTRIENTES. ALTO
funcionamiento.
 Constructores.  Describe y registra similitudes y diferencias
constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce
 Reguladores a partir de su comparación que tiene características
físicas que se observa entre niños y niñas similares y diferentes a los de sus padres y
 Energéticos de su grado reconociéndose y reconociendo compañeros.
al otro.
Identifica define y explica las características y
composición de los sistemas y sentidos que
conforman el cuerpo humano, comprendiendo que
su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo
SUPERIOR
del tiempo y reconoce a partir de su comparación
que tiene características similares y diferentes a los
de sus padres y compañeros.

Comprende la importancia de  Clasifica materiales de uso cotidiano a partir Se le dificulta comprender la importancia de los
los recursos naturales, e de características que perciben con los recursos naturales, e identifica que la materia forma
CIENCIAS NATURALES identifica que la materia forma sentidos, incluyendo materiales sólidos y parte de todo lo que existe, reconociendo en su
RECURSOS NATURALES BAJO
parte de todo lo que existe, líquidos. entorno la disponibilidad de recursos naturales a
reconociendo en su entorno la  Clasifica materiales de su entorno según su través de la observación y que le permiten
El agua y sus beneficios disponibilidad de recursos estado a partir de sus propiedades básicas. interactuar y desarrollarse como un ser vivo.
Estados del agua. naturales a través de la  Compara las características físicas Comprende la importancia de los recursos naturales,
observación y que le permiten observables(fluidez, viscosidad, e identifica que la materia forma parte de todo lo que
LOS OBJETOS Y SUS interactuar y desarrollarse como transparencia) de un conjunto de existe, reconociendo en su entorno la disponibilidad
CARACTERISTICAS. un ser vivo. líquidos(agua,aceite, miel). BÁSICO
de recursos naturales a través de la observación y
MATERIA  Establece dentro del proceso del ciclo del que le permiten interactuar y desarrollarse como un
 Estados de la materia. agua sus diversos estados y apariencia de ser vivo.
 Propiedades de la materia. cada uno de ellos
4  Cambios de estado de la
materia.
 Comprende de forma clara el concepto de
materia y las diferencias entre sus
Comprende y explica la importancia de los recursos
naturales, e identifica que la materia forma parte de
todo lo que existe, reconociendo en su entorno la
 La luz. propiedades. ALTO
disponibilidad de recursos naturales a través de la
 El sonido.  Identifica los cambios de estado de la observación y que le permiten interactuar y
ENERGÍA materia. desarrollarse como un ser vivo.
 La energía  Define las características del suelo, el aire,
Comprende y argumenta de forma clara la
 Los imanes. la luz el sonido y el ruido como parte de la
materia que existe. importancia de los recursos naturales, e identifica
EL ENTORNO
 Comprende el significado de energía y los que la materia forma parte de todo lo que existe,
 Los objetos que me rodean.
reconociendo en su entorno la disponibilidad de
 El movimiento de los objetos. diferentes usos el ser humano le ha dado
recursos naturales a través de la observación y que
 El sol, la luna y la tierra. para su propio beneficio. SUPERIOR le permiten interactuar y desarrollarse como un ser
 La fuerza.  Identifica las características de los objetos
de su entorno y sus movimientos. vivo.
 Efectos de las fuerzas.
 Define el concepto de recursos naturales y
sus diversos usos para el beneficio humano.
GRADO SEGUNDO
ESTÁNDARES
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
 Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectany desarrollo habilidades paraaproximarme a ellos.
 Valoro la utilidad de algunos objetos ytécnicas desarrollados por el ser humanoy reconozco que somos agentes decambio en el entorno y en la sociedad.
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES Identifica las características  Identifica las características propias de los BAJO Presenta dificultad para reconocer las características
LOS SERES VIVOS del ciclo de la vida, los seres vivos. del ciclo de la vida, los cambios y funciones vitales
 Características de los seres cambios y funciones vitales de  Establece los cambios que los seres vivos de los seres vivos del reino vegetal y el reino animal
vivos. los seres vivos del reino tienen a través de su ciclo de la vida. y a partir de ellas identificar los elementos que son
 El Ciclo de vida. vegetal y el reino animal y a  Reconoce la clasificación básica del reino hereditarios necesarios para la existencia.
REINO VEGETAL partir de ellas identificar los vegetal. BÁSICO Identifica las características del ciclo de la vida, los
 Las Plantas. elementos que son  Describe de forma clara las características cambios y funciones vitales de los seres vivos del
 Cambios de las Plantas. hereditarios necesarios para la de las plantas y su utilidad para la existencia reino vegetal y el reino animal y a partir de ellas

1  Respiración de las plantas.


REINO ANIMAL
existencia. de la vida en el planeta.
 Define los elementos que componen la
respiración de las plantas.
identificar los elementos que son hereditarios
necesarios para la existencia.
 Los Animales. ALTO Identifica y comprende las características del ciclo de
 Características de los  Comprende la clasificación básica del reino la vida, los cambios y funciones vitales de los seres
animales. animal. vivos del reino vegetal y el reino animal y a partir de
 Identifica las características fundamentales
 Cambios en los animales. ellas identificar los elementos que son hereditarios
de los animales.
 Clases de animales necesarios para la existencia.
 Define los elementos que componen la
 Respiración de los animales. respiración de los animales. SUPERIOR Identifica, reconoce y analiza las características del
 Características que ciclo de la vida, los cambios y funciones vitales de
heredarán los hijos de sus los seres vivos del reino vegetal y el reino animal y a
padres. partir de ellas identificar los elementos que son
hereditarios necesarios para la existencia.
CIENCIAS NATURALES Reconoce las partes internas y  Identifica la importancia del origen de los Demuestra dificultad al identificar las partes internas
externas del cuerpo humano y alimentos. y externas del cuerpo humano y sus diversas
ALIMENTOS sus diversas funciones,  Reconoce la importancia de la función de funciones, comprendiendo que componen un
2  Origen de los alimentos
 Clasificación de los alimentos
comprendiendo que componen
un sistema complejoparticular
los alimentos en la nutrición del ser humano.
BAJO
sistema complejo particular que lo diferencias de
otros seres vivos, posibilitando su existencia y
 La dieta que lo diferencias de otros  Identifica y reconoce las clases de desarrollo.
EL CUERPO HUMANO seres vivos, posibilitando su alimentos. Reconoce las partes internas y externas del cuerpo
 Partes del cuerpo existencia y desarrollo.  Define de forma clara el concepto de BÁSICO humano y sus diversas funciones, comprendiendo
anatomía humana. que componen un sistema complejo particular que lo
Humano.  Reconoce la particularidad del cuerpo diferencias de otros seres vivos, posibilitando su
 Órganos internos del cuerpo humano frente a composición de los otros existencia y desarrollo.
Humano. seres vivos. Reconocelas partes internas y externas del cuerpo
 Los sistemas del cuerpo  Describe las características de los órganos humano describiendo sus diversas funciones,
humano. que componen el interior del cuerpo ALTO comprendiendo que componen un sistema complejo
 Los Huesos. humano. particular que lo diferencias de otros seres vivos,
 Los Músculos.  Identifica las características y funciones del posibilitando su existencia y desarrollo.
 Cuidado de tus huesos tronco del cuerpo humano. Reconoce las partes internas y externas del cuerpo
 Músculos y  Identifica la funcionalidad de los músculos y humano explicando sus diversas funciones,
articulaciones. huesos del cuerpo humano. argumentando que componen un sistema complejo
 El sistema digestivo  Comprende la importancia del cuidado de particular que lo diferencias de otros seres vivos,
los huesos del cuerpo humano. SUPERIOR
 El sistema respiratorio posibilitando su existencia y desarrollo.
 Establece la funcionalidad de los músculos y
 El sistema circulatorio
articulaciones del cuerpo humano.
 El sistema excretor

CIENCIAS NATURALES Reconoce la importancia de la  Define el concepto de medio ambiente y sus Demuestra dificultades en reconocer la importancia
LOS COMPONENTES Y relación de los principales elementos. de la relación de los factores bióticos dentro del
CUIDADOS DEL AMBIENTE. factoresbióticosdentro del  Demuestra la importancia de la relación de hábitat, los cuales presentan adaptaciones
BAJO
 El Medio Ambiente hábitat, los cuales presentan los factores bióticos en el medio ambiente necesarias para mantenerse en un medio ambiente
 Factores Bióticos adaptaciones necesarias para para su sobrevivencia. apto para la sobrevivencia y sostenimiento de las
 Factores Abióticos mantenerse en un medio  Explica de forma clara las características de especies en tiempo.
 Flora ambiente apto para los hábitats terrestre y acuático. Reconoce la importancia de la relación de los
 Fauna lasobrevivencia y  Establece relaciones entre los seres vivos y factores bióticos dentro del hábitat, los cuales
HABITATS sostenimiento de las especies su hábitat. BÁSICO presentan adaptaciones necesarias para mantenerse
 Hábitats de los seres vivos. en tiempo.  Describe las diversas adaptaciones que en un medio ambiente apto para la sobrevivencia y
3  Hábitat acuático.
 Hábitat Terrestre
presentan las plantas y animales para el
sostenimiento de las especies.
sostenimiento de las especies en tiempo.
Reconoce y valora la importancia de la relación de
 Diferencia los procesos de adaptación de los factores bióticos dentro del hábitat, los cuales
ADAPTACIÓN BIOLÓGICA
desplazamiento, de temperatura y de
 Adaptaciones de las ALTO presentan adaptaciones necesarias para mantenerse
defensa en el reino animal y el reino vegetal. en un medio ambiente apto para la sobrevivencia y
Plantas
 Adaptaciones de los sostenimiento de las especies en tiempo.
Animales
Reconoce y argumenta de forma clara la importancia
 Adaptación de
de la relación de los factores bióticos dentro del
Desplazamiento
hábitat, los cuales presentan adaptaciones
 Adaptación de Temperatura. SUPERIOR
necesarias para mantenerse en un medio ambiente
 Adaptación de Defensa apto para la sobrevivencia y sostenimiento de las
especies en tiempo.
MATERIA Describe el planeta tierra  Expresa de forma clara el concepto de Describe con dificultad al planeta tierra como un todo
 La materia como un todo compuesto de materia, sus clases y propiedades. BAJO compuesto de materia y elementos que permiten la
 Clases de materia. materia y elementos que  Describe los estados de la materia y sus existencia como el movimiento, el sonido y el calor.
 Propiedades de la Materia permiten la existencia como el procesos de transformación. Describe el planeta tierra como un todo compuesto
 Estados de la materia movimiento, el sonido y el Identifica las características del movimiento. BÁSICO de materia y elementos que permiten la existencia
MOVIMIENTO calor.  Diferencia por medio de ejemplos el como el movimiento, el sonido y el calor.
 El Movimiento concepto de trayectoria y dirección. Comprende y describe el planeta tierra como un todo
 La trayectoria y la dirección.  Reconoce cómo el movimiento del planeta ALTO compuesto de materia y elementos que permiten la
LA FUERZA tierra da paso a las estaciones. existencia como el movimiento, el sonido y el calor.
 Clasifica las cualidades del sonido y sus
4  Clases de fuerza
 Efectos de las fuerzas.
funciones.
 Analiza los efectos y propagación del calor.
ENERGIA
 Identifica los tipos de movimiento en seres
 Fuentes de energía
vivos y objetos y las fuerzas que los
 Clases de energía producen.
EL CALOR Y LA LUZ Comprende y describeel planeta tierra como un todo
 Identifico y comparo fuentes de luz , calor y compuesto de materia e identifica los elementos que
 Propagación sonido y su efecto sobre los diferentes seres SUPERIOR
permiten la existencia como el movimiento, el sonido
 Efectos vivos. y el calor.
EL SONIDO
 Cualidades
 Propagación
GRADO TERCERO
ESTÁNDARES
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
 Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
 Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES Clasifica a los seres vivos BAJO Presenta dificultades en clasificar a los seres vivos
LAS FUNCIONES VITALES. según al reino natural y  Describe los procesos de las funciones según al reino natural y dominio al que pertenecen
 Nutrición dominio al que vitales de los seres vivos. reconociendo las funciones vitales que poseen como
 Relación pertenecenreconociendo las  Clasifica algunos seres vivos según los mecanismos fundamentales para su supervivencia.
 Reproducción funciones vitales que poseen dominiosarchaeayeukarya. BÁSICO Clasifica a los seres vivos según al reino natural y
 El ciclo de vida. como mecanismos  Reconoce las características básicas del dominio al que pertenecen reconociendo las
CLASIFICACIÓN DE LOS fundamentales para su reino protista y el reino hongo. funciones vitales que poseen como mecanismos
SERES VIVOS. supervivencia.  Identifica las características propias del reino fundamentales para su supervivencia.
 Dominio Archaea y Bacteria vegetal y su clasificación. ALTO Explica la clasificación de los seres vivos según al
 Dominio Eukarya  Identifica las características propias del reino reino natural y dominio al que pertenecen
REINOS DE LA NATURALEZA Animal y su clasificación. reconociendo las funciones vitales que poseen como
 Reino Protista mecanismos fundamentales para su supervivencia.
1  Reino Mónera
 Reino Fungí o hongo
SUPERIOR Establece la importancia de clasifica a los seres
vivos según al reino natural y dominio al que
 Reino Vegetal: pertenecen reconociendo y explicando las funciones
 Las características de las vitales que poseen como mecanismos
plantas. fundamentales para su supervivencia.
 Las partes de las plantas.
 Clases de las plantas.
 Reino Animal:
 Características de los
animales
 Clasificación de los animales.
 Reproducción y alimentación
en los animales.
 Utilidad de los animales.

CIENCIAS NATURALES Identifica las funciones de los  Identifica la clasificación de los alimentos. Presenta dificultades en identificar las funciones de
2 sistemas que posee el cuerpo  Reconoce el origen de los alimentos.
BAJO
los sistemas que posee el cuerpo humano y su
FUNCIONES VITALES EN EL humano y su movimiento los  Explica las características de una buena movimiento los cuales deben ser cuidados con una
SER HUMANO. cuales deben ser cuidados con nutrición. buena alimentación y con los nutrientes necesarios.
 Alimentos. una buena alimentación y con  Identifica los órganos que componen los Identifica las funciones de los sistemas que posee el
 clasificación de los alimentos. los nutrientes necesarios. sistemas del cuerpo humano. cuerpo humano y su movimiento los cuales deben
 Establece BÁSICO
 Origen de los alimentos los mecanismos de ser cuidados con una buena alimentación y con los
SISTEMAS DEL CUERPO funcionamiento de los sistemas del cuerpo nutrientes necesarios.
HUMANO. humano. Identifica y describe las funciones de los sistemas
 El sistema digestivo.  Comprende los procesos que implican el que posee el cuerpo humano y su movimiento los
 El sistema circulatorio movimiento. ALTO
cuales deben ser cuidados con una buena
 El sistema respiratorio alimentación y con los nutrientes necesarios.
 El sistema excretor Identifica, describe y valora la importancia de las
 El sistema locomotor: funciones de los sistemas que posee el cuerpo
 El sistema óseo humano y su movimiento los cuales deben ser
 Los huesos cuidados con una buena alimentación y con los
 Los cartílagos nutrientes necesarios.
SUPERIOR
 Las articulaciones
 El esqueleto humano
 El Sistema muscular.
 Clases de músculos.
 LOS SENTIDOS
CIENCIAS NATURALES Comprende la importancia  Diferencia los factores bióticos de los Se le dificulta establecer la importancia de los
delos ecosistemas y los abióticos de un ecosistema propio de su ecosistemas y los recursos naturales para el
LOS ECOSISTEMAS recursos naturales para el región. BAJO desarrollo de los seres vivos, el sostenimiento del
 Los componentes de los desarrollo de los seres vivos,el  Reconoce y establece las relaciones medio ambiente y los usos que el ser humano hace
ecosistemas sostenimiento del medio correspondientes entre los factores bióticos de estos para su propio beneficio.
 Clases de ecosistemas. ambiente y los usos que el ser y abióticos a través de imágenes. Comprende la importancia de los ecosistemas y los
LOS SERES VIVOS Y SU humano hace de estos para su  Define de forma clara lo que es un recurso recursos naturales para el desarrollo de los seres
RELACIÓN CON EL MEDIO propio beneficio. natural. BÁSICO vivos, el sostenimiento del medio ambiente y los
3  Adaptaciones de los seres
vivos.
 Reconoce por medio de ejemplos la
diferencia entre los recursos naturales
usos que el ser humano hace de estos para su
propio beneficio.
 Relaciones entre los seres renovables y los recursos naturales no Comprende y explica la importancia de los
vivos. (Competencia, renovables. ecosistemas y los recursos naturales para el
territorialidad, gregarismo,  Describe los usos de los recursos naturales ALTO desarrollo de los seres vivos, el sostenimiento del
depredación, parasitismos, energéticos y da ejemplos. medio ambiente y los usos que el ser humano hace
comensalismo,  Identifica las características de los recursos de estos para su propio beneficio.
amensalismo, mutualismo). naturales no energéticos.
 Identifica los recursos naturales inagotables Comprende y argumenta la importancia de los
que se encuentran en la naturaleza. ecosistemas y los recursos naturales para el
RECURSOS NATURALES. SUPERIOR
 Comprende la relación vital que existe entre desarrollo de los seres vivos, el sostenimiento del
 Recursos Naturales medio ambiente y los usos que el ser humano hace
Renovables: el medio ambiente y el papel del ser humano de estos para su propio beneficio.
 La flora y la fauna en su buen uso y preservación.
 El agua  Observa y describe características que le
 El aire permiten a algunos organismos camuflarse
 El suelo con el entorno, para explicar cómo mejoran
 Recursos Naturales no su posibilidad de supervivencia.
Renovables:  Identifica en imágenes los tipos de
 Recursos naturales relaciones que se presentan entre los
energéticos organismos y la importancia de estas
 Recursos naturales No relaciones para su supervivencia.
energéticos.
 Recursos naturales
inagotables.
EL AMBIENTE
 El ser humano y el ambiente.

CIENCIAS NATURALES Identifica las propiedades de la  Describe las propiedades de la materia y los Se le dificulta reconocer las propiedades de la
materia y los cambios que esta tipos de sustancias. materia y los cambios que esta presenta y describe
LA MATERIA. presenta y describe la energía  Reconoce los cambios de la materia por BAJO la energía y sus manifestaciones, teniendo en cuenta
 Propiedades de la materia: y sus manifestaciones, medio de ejemplos. la importancia y utilidad que se le da en las
 Propiedades generales de la teniendo en cuenta la  Identifica los estados de la materia y sus diferentes actividades del ser humano.
materia importancia y utilidad que se le cambios. Identifica las propiedades de la materia y los
 Propiedades especificas de da en las diferentes  Define las formas de la energía y sus cambios que esta presenta y describe la energía y
la materia actividades del ser humano. respectivas transformaciones. BÁSICO sus manifestaciones, teniendo en cuenta la
CAMBIOS QUE EXPERIMENTA  Reconoce las fuentes de energía existentes importancia y utilidad que se le da en las diferentes
en la naturaleza.
4 LA MATERIA.
 Los estados de la materia.  Comprende las características de la luz y el
sonido.
actividades del ser humano.
Identifica y comprende las propiedades de la materia
 Cambios de estado de la y los cambios que esta presenta y describe la
materia.  Establece las relaciones entre movimiento y ALTO energía y sus manifestaciones, teniendo en cuenta la
ENERGÍA fuerza. importancia y utilidad que se le da en las diferentes
 Formas de la energía.  Establece las propiedades del movimiento actividades del ser humano.
 Fuentes de energía.  Describe los efectos de la fuerza sobre los
cuerpos. Identifica y ejemplifica las propiedades de la materia
 El calor y los cambios que esta presenta y describe la
 Comprende la forma en que se propaga la
 El sonido energía y sus manifestaciones, teniendo en cuenta la
luz a través de diferentes materiales
 La luz (opacos, transparentes, traslúcidos). SUPERIOR importancia y utilidad que se le da en las diferentes
EL MOVIMIENTO Y LAS actividades del ser humano.
FUERZAS.
3.2. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (4º y 5º)
GRADO CUARTO
ESTÁNDARES
 Identifica estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.
 Se ubica en el universo y en la Tierra e identifica características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
 Identifica transformaciones en su entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de
tecnologías.
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES Reconoce la célula como un  Define la célula como elemento BAJO Se le dificulta identificar la célula como un ser vivo
LA CÉLULA. ser vivo con forma y fundamental de los seres vivos. con forma y organización propia, al igual que los
 Tamaño y forma de las organización propia, al igual  Clasifica la célulateniendo en cuenta su demás seres vivos existentes que poseen sus
células. que los demás seres vivos tamaño y forma. funciones vitales y son clasificados por reinos.
 Partes de la célula: existentes que poseen sus  Describe las diferencias entre la célula BÁSICO Reconoce la célula como un ser vivo con forma y
Organización celular y sus funciones vitales y son animal y la célula vegetal. organización propia, al igual que los demás seres
funciones clasificados por reinos.  Identifica por medio de ejemplos los vivos existentes que poseen sus funciones vitales y
FUNCIONES VITALES DE LA organismos unicelulares y pluricelulares. son clasificados por reinos.
CELULA.  Establece los niveles de organización ALTO Reconoce y describe con facilidad la célula como un
 Nutrición celular celular. ser vivo con forma y organización propia, al igual que
 Reproducción celular  Clasifica por medio de ejemplos los reinos los demás seres vivos existentes que poseen sus
 Relación celular. de la naturaleza. funciones vitales y son clasificados por reinos.
 Describe las funciones vitales de los seres
1  Clases de Células: Célula
Procariota y Célula Eucariota vivos como la respiración, la circulación y la
excreción.
SUPERIOR Reconoce y explica con facilidadel concepto de la
célula como un ser vivo con forma y organización
 Célula animal y célula propia, al igual que los demás seres vivos existentes
vegetal. que poseen sus funciones vitales y son clasificados
 Organización de los seres por reinos.
vivos: Organismos
unicelulares, organismos
multicelulares y organismos
pluricelulares.
 Niveles de organización
celular.
CARACTERISTICAS Y
CLASIFICACIÓN DE LOS
SERES VIVOS.
 Clasificación de los seres
vivos:
 reinos del dominio Eukaryay
dominio Bacteria.
 Funciones Vitales de los
seres vivos: respiración en
los seres vivos, circulación en
los seres vivos, excreción en
los seres vivos.

CIENCIAS NATURALES Identifica y describe de forma  Clasifica los alimentos según su origen y Presenta dificultades en Identificar los sistemas que
LOS ALIMENTOS clara los sistemas que función. componen el cuerpo humano y el tipo de
 Los nutrientes componen el cuerpo humano y  Define las características de la dieta como BAJO alimentación y dieta que este necesita para su buen
 clasificación de los alimentos el tipo de alimentación y dieta parte fundamental del buen funcionamiento funcionamiento y la prevención de posibles
SISTEMAS DEL CUERPO que este necesita para su del cuerpo humano. enfermedades.
HUMANO Y SUS buen funcionamiento y la  Describe el proceso de digestión del cuerpo Identifica y describe de forma clara los sistemas que
ENFERMEDADES prevención de posibles humano. componen el cuerpo humano y el tipo de
 Sistema digestivo humano. enfermedades.  Reconoce los órganos que hacen parte de BÁSICO alimentación y dieta que este necesita para su buen
 Enfermedades digestivas. cada sistema del cuerpo humano. funcionamiento y la prevención de posibles
2  Sistema circulatorio Humano.
 La sangre.
 Describe la forma en que funciona cada uno
de los sistemas del cuerpo humano.
enfermedades.
Identifica y da ejemplos sobre los sistemas que
 Enfermedades del sistema  Explica por medio de ejemplos las componen el cuerpo humano y el tipo de
circulatorio. enfermedades que se presentan en cada ALTO alimentación y dieta que este necesita para su buen
uno de los sistemas del cuerpo humano.
 Sistema respiratorio humano. funcionamiento y la prevención de posibles
 Enfermedades respiratorias. enfermedades.
 Excreción en el ser humano. Identifica y describe de forma clara los sistemas que
 Órganos y sistemas de componen el cuerpo humano argumentando el tipo
excreción. de alimentación y dieta que este necesita para su
SUPERIOR
 Enfermedades del sistema buen funcionamiento y la prevención de posibles
excretor. enfermedades.

CIENCIAS NATURALES Establece las múltiples  Describe las diferentes clases de Se dificulta identificar las múltiples relaciones y
LOS ECOSISTEMAS relaciones y adaptaciones de ecosistemas existentes en nuestro planeta. adaptaciones de los seres vivos con el medio
 Dinámica de los ecosistemas los seres vivos con el medio  Comprende los niveles de organización que BAJO ambiente teniendo en cuenta las clases de

3  Niveles de organización de
los ecosistemas.
ambiente teniendo en cuenta
las clases de ecosistemas y
se presenta en los ecosistemas.
 Explica la influencia de las características
ecosistemas y sus niveles de organización por medio
de ejemplos de los ecosistemas colombianos.
 Clases de ecosistemas. sus niveles de organización físicas de los ecosistemas en la Establece las múltiples relaciones y adaptaciones de
 Flujo de energía en los por medio de ejemplos de los supervivencia de los organismos que allí los seres vivos con el medio ambiente teniendo en
ecosistemas. ecosistemas colombianos. habitan. BÁSICO cuenta las clases de ecosistemas y sus niveles de
 Ecosistemas colombianos.  Identifica características particulares de los organización por medio de ejemplos de los
ecosistemas colombianos. ecosistemas colombianos.
 Estableces las adaptaciones y relaciones de Establece y describe las múltiples relaciones y
LOS SERES VIVOS Y SU los seres vivos. adaptaciones de los seres vivos con el medio
RELACIÓN CON EL MEDIO  Define los diferentes tipos de relaciones ALTO ambiente teniendo en cuenta las clases de
 Adaptaciones de los seres inter-específicasque se presenta en los ecosistemas y sus niveles de organización por medio
vivos. seres vivos. de ejemplos de los ecosistemas colombianos.
 Relaciones entre los seres  Define los diferentes tipos de relaciones Establece y argumenta de forma clara las múltiples
vivos: intra-específicas que se presenta en los relaciones y adaptaciones de los seres vivos con el
 Relaciones intraespecíficas seres vivos. medio ambiente teniendo en cuenta las clases de
 Relaciones interespecíficas:  Identifica los niveles tróficos en cadenas y ecosistemas y sus niveles de organización por medio
 Mutualismo redes alimenticias y establece la función de de ejemplos de los ecosistemas colombianos.
 Comensalismo cada uno en un ecosistema.
 Parasitismo  Representa cadenas, pirámides o redes
tróficas para establecer relaciones entre los SUPERIOR
 Depredación
niveles tróficos.
 Competencia
 LOS RECURSOS
NATURALES.
 El agua
 El aire

CIENCIAS NATURALES Define las propiedades y  Describe las propiedades de la materia. Presenta dificulta en definir las propiedades y clases
LA MATERIA clases de materia dando  Identifica las clases de materia y da de materia dando ejemplos claros en relación con su
BAJO
 Propiedades generales de la ejemplos claros en relación ejemplos. entorno sobre mezclas, la propagación y efectos del
materia con su entorno sobre mezclas,  Describe las características de las fuerzas calor y las cualidades del sonido.
 Propiedades especificas de la propagación y efectos del que se deben aplicar para producir un efecto Define las propiedades y clases de materia dando
la materia calor y las cualidades del dado. ejemplos claros en relación con su entorno sobre
 Explica cuando una fuerza aplicada sobre un BÁSICO
 Los estados de la materia sonido. mezclas, la propagación y efectos del calor y las
 Los cambios de estado de la cuerpo no produce cambios en su estado de cualidades del sonido.
reposo, de movimiento o en su dirección.
4 materia
 Clases de materia:  Explica las clases de mezclas y los métodos
utilizados para su separación. ALTO
Define y explica las propiedades y clases de materia
dando ejemplos claros en relación con su entorno
 Las mezclas sobre mezclas, la propagación y efectos del calor y
 Clases de mezclas.  Reconoce los mecanismos de propagación las cualidades del sonido.
del calor y del sonido.
 Métodos de separación de Define, analiza y argumenta las propiedades y clases
 Comprende los efectos y las ventajas de
mezclas. de materia dando ejemplos claros en relación con su
utilizar maquinas simples en diferentes
 LA ENERGIA: propiedades, entorno sobre mezclas, la propagación y efectos del
tareas que requiere la aplicación de una
fuentes y formas. calor y las cualidades del sonido.
fuerza. SUPERIOR
 La fuerza y el movimiento.  Comprende que existen distintos tipos de
 El calor mezclas de acuerdo con los materiales que
 El sonido las componen pueden separarse mediante
 La luz diferentes técnicas.
 LAS MAQUINAS  Explica las fases de la luna.
 Clases de máquinas.  Comprende y explica que el fenómeno del
 EL UNIVERSO día y la noche se debe que la tierra rota
 La luna: fases de la luna sobre su eje y en consecuencia el sol
 LA TIERRA Y SUS ilumina la mitad de su superficie.
MOVIMIENTOS.
GRADO QUINTO
ESTÁNDARES
 Identifica estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.
 Se ubica en el universo y en la Tierra e identifica características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
 Identifica transformaciones en su entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de
tecnologías.
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES Describe las funciones vitales  Explica la estructura ( órganos, tejidos y BAJO Presenta dificultades en describir las funciones de
NIVELES DE ORGANIZACIÓN y de relación de los seres células) y las funciones en los sistemas de vitales y de relación de los seres vivos y la influencia
DE LOS SERES VIVOS. vivos y la influencia del su cuerpo. del sistema nervioso en este proceso, el cual
 Célula sistema nervioso en este  Relaciona el funcionamiento de los tejidos favorece las condiciones para la reproducción de los
 Tejidos proceso, el cual favorece las de un ser vivo con el tipo de células que seres vivos existentes.
 Órganos condiciones para la posee. BÁSICO Describe las funciones vitales y de relación de los
 Sistemas de órganos. reproducción de los seres  Identifica las funciones de relación que seres vivos y la influencia del sistema nervioso en
FUNCIONES VITALES DE LOS vivos existentes. presentan los seres vivos. este proceso, el cual favorece las condiciones para
SERES VIVOS.  Reconoce la función de relación en los la reproducción de los seres vivos existentes.
 Funciones de las plantas animales y plantas. ALTO Describe y comprende las funciones vitales y de
 Los animales y su  Reconoce las características de la relación de los seres vivos y la influencia del sistema
clasificación reproducción en organismos unicelulares, nervioso en este proceso, el cual favorece las
 La función de nutrición en los los hongos y las plantas.
1 animales  Describe las características
reproducción en el reino animal.
de la
condiciones para la reproducción de los seres vivos
existentes.
 proceso de digestión. SUPERIOR Describe y argumenta la importancia de las
 Diferencia el tipo de reproducción en
 Respiración en los animales funciones vitales y de relación de los seres vivos y la
animales vertebrados e invertebrados
 Circulación y excreción en  Comprende y explica que los sistemas del influencia del sistema nervioso en este proceso, el
animales. cuerpo humano están formados por cual favorece las condiciones para la reproducción
RELACIÓN DE LOS SERES órganos, tejidos y células y que la estructura de los seres vivos existentes.
VIVOS CON EL ENTORNO de cada tipo de célula está relacionada con
 Función de relación la función del tejido que forman.
 Estímulos y respuestas en  Comprende que en los seres humanos y en
las plantas. otros seres vivos la nutrición involucra el
 Estímulos y respuestas en funcionamiento integrado de un conjunto de
animales y en el ser humano. sistemas de órganos: digestivo, respiratorio
REPRODUCCIÓN EN LOS y circulatorio.
SERES VIVOS.  Explica el camino que siguen los alimentos
 La reproducción en en el organismo y los cambios que sufren
organismos unicelulares, durante el proceso de digestión desde que
 La reproducción de los son ingeridos hasta que los nutrientes llegan
hongos, plantas. a las células.
 Reproducción en animales
vertebrados e invertebrados.

CIENCIAS NATURALES Identifica las funciones de  Describe las funciones de relación del ser Identifica las funciones de relación del ser humano
relación del ser humano donde humano y los órganos y sentidos que donde participan los sentidos y sistemas del cuerpo
BAJO
SISTEMAS DEL CUERPO participan los sentidos y participan en ella. que favorecen el desarrollo de su ciclo de vida y la
HUMANO sistemas del cuerpo que  Reconoce las características del sistema reproducción de la especie.
favorecen el desarrollo de su nervioso central y periférico. Identifica las funciones de relación del ser humano
 Sistema nervioso central ciclo de vida y la reproducción  Determina algunos actos del sistema donde participan los sentidos y sistemas del cuerpo
BÁSICO
 Sistema nervioso periférico de la especie. nervioso humano. que favorecen el desarrollo de su ciclo de vida y la
 Los actos del sistema  Reconoce la importancia de las glándulas en reproducción de la especie.
nervioso el sistema endocrino humano. Identifica las funciones de relación del ser humano
 Los sentidos.  Identifica las funciones del sistema donde participan los sentidos y sistemas del cuerpo
 Sistema endocrino humano: locomotor humano. ALTO
2  las glándulas  Describe los elementos del sistema óseo y
muscular del cuerpo humano.
que favorecen el desarrollo de su ciclo de vida y la
reproducción de la especie.
 función de las glándulas Identifica las funciones de relación del ser humano
endocrinas y exocrinas.  Explica por medio de ejemplos la relación
del sistema reproductor femenino y donde participan los sentidos y sistemas del cuerpo
 Sistema locomotor humano: que favorecen el desarrollo de su ciclo de vida y la
masculino en el ciclo de vida de la especie.
 Sistema óseo reproducción de la especie.
 Sistema muscular
 Sistema reproductor humano:
SUPERIOR
 Ciclo de vida en el ser
humano.
 Sistema reproductor
masculino
 Sistema reproductor
femenino.
CIENCIAS NATURALES Establece las características  Reconoce las formas de alimentación de los Se le dificulta establecer las características del
ADAPTACIONES DE LOS del funcionamiento de los seres vivos dentro de los ecosistemas. funcionamiento de los ecosistemas en relación con la
SERES VIVOS. ecosistemas en relación con la  Describe el proceso de las cadenas BAJO circulación de la energía y los nutrientes que son la
3  Adaptaciones de las plantas
 Adaptaciones de los
circulación de la energía y los
nutrientes que son la base de
alimentarias o tróficas.
 Comprende el funcionamiento de las redes y
base de la alimentación de los seres vivos para su
supervivencia.
animales la alimentación de los seres pirámides alimentarias. Establece las características del funcionamiento de
ALIMENTACIÓN EN LOS vivos para su supervivencia.  Explica el funcionamiento de los los ecosistemas en relación con la circulación de la
SERES VIVOS ecosistemas por medio de ejemplos. BÁSICO
energía y los nutrientes que son la base de la
 Los seres vivos y su forma de  Describe el proceso de circulación de la alimentación de los seres vivos para su
alimentación energía y los nutrientes en los ecosistemas. supervivencia.
 Cadenas alimentarias o  Reconoce la importancia del equilibrio y
tróficas. sucesión ecológica en la preservación de la Establece y comprende las características del
 Redes alimentarias. vida en el planeta. funcionamiento de los ecosistemas en relación con la
 Pirámides alimentarias. ALTO circulación de la energía y los nutrientes que son la
FUNCIONAMIENTO DE base de la alimentación de los seres vivos para su
ECOSISTEMAS supervivencia.
 El funcionamiento de un Establece y argumenta las características del
ecosistema funcionamiento de los ecosistemas en relación con la
 Circulación de la energía y circulación de la energía y los nutrientes que son la
los nutrientes en los base de la alimentación de los seres vivos para su
ecosistemas. SUPERIOR supervivencia.
 Pirámides de energía
 Equilibrio ecológico
 Alteraciones del equilibrio
ecológico.
 Reconoce los estados y  Describe las clases, propiedades y cambios Presenta dificultades en reconocer los estados y
CIENCIAS NATURALES propiedades de la materia de los estados de la materia. propiedades de la materia y el uso que el ser
LA MATERIA y el uso que el ser humano  Define las características y estructura del humano le ha dado a esta a partir del uso la fuerza,
 Las clases de materia le ha dado a esta a partir átomo. BAJO comprendiendo como los cuerpos pueden ser
 Los estados de la materia del uso de la fuerza,  Identifica las formas de representación de cargados eléctricamente, asociando esta carga a
 Cambios de estados de la comprendiendo como los las fuerzas. efectos de atracción y repulsión en donde se
materia. cuerpos pueden ser  Define lo que es electricidad y su manifiesta los distintos tipos de movimiento y fuerza.
ELECTRICIDAD cargados eléctricamente, importancia en el desarrollo de la sociedad Reconoce los estados y propiedades de la materia y
 La electricidad y la corriente asociando esta carga a actual. el uso que el ser humano le ha dado a esta a partir
eléctrica. efectos de atracción y  Establece las características del del uso la fuerza, comprendiendo como los cuerpos
BÁSICO
4  Circuitos eléctricos.
 Tipos de circuito eléctricos
repulsión en donde se
manifiesta los distintos
funcionamiento del magnetismo por medio
de ejemplos.
pueden ser cargados eléctricamente, asociando esta
carga a efectos de atracción y repulsión en donde se
tipos de movimiento y  Construye experimentalmente circuitos manifiesta los distintos tipos de movimiento y fuerza.
 Magnetismo
fuerza. sencillos para establecer que materiales son Reconoce y da ejemplos los estados y propiedades
EL MOVIMIENTO Y LAS
buenos conductores de las corrientes de la materia y el uso que el ser humano le ha dado
FUERZAS
eléctricas y cuáles no.
 El movimiento  Explica por qué algunos de los objetos se
a esta a partir del uso la fuerza, comprendiendo
 Las fuerzas ALTO como los cuerpos pueden ser cargados
fabrican con ciertos materiales en función de eléctricamente, asociando esta carga a efectos de
 Representación de las su capacidad para conducir electricidad.
fuerzas atracción y repulsión en donde se manifiesta los
 Verifica con el tacto que los componentes de distintos tipos de movimiento y fuerza.
 Efectos de la fuerzas un circuito se calientan cuando están
 Clases de fuerzas. funcionando, y lo atribuye al paso de la Reconoce y describe de forma clara los estados y
corriente eléctrica. SUPERIOR propiedades de la materia y el uso que el ser
humano le ha dado a esta a partir del uso la fuerza,
comprendiendo como los cuerpos pueden ser
cargados eléctricamente, asociando esta carga a
efectos de atracción y repulsión en donde se
manifiesta los distintos tipos de movimiento y fuerza.
3.3. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (6º Y 7º)

GRADO SEXTO
ESTÁNDARES
 Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
 Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la
constituyen.
 Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano
sobre ellos.
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES Define la clasificación y  Reconoce las diferentes teorías sobre el BAJO Presenta dificultades en definir la clasificación y
LA VIDA organización de los seres origen de la vida. organización de los seres vivos reconociendo la
 Origen de la vida vivos reconociendo la  Describe las características generales de los importancia de sus funciones y procesos como
 Características de los seres importancia de sus funciones y seres vivos. elementos básicos para la existencia de la vida en el
vivos. procesos como elementos  Identifica el funcionamiento de la célula y planeta y su permanencia.
DESCUBRIMIENTO DE básicos para la existencia de sus partes. BÁSICO Define la clasificación y organización de los seres
LA CÉLULA la vida en el planeta y su  Establece las diferencias entre la célula vivos reconociendo la importancia de sus funciones y
 Descubrimiento del permanencia. animal y la célula vegetal. procesos como elementos básicos para la existencia
microscopio  Explica los elementos de los niveles de de la vida en el planeta y su permanencia.
 Clasificación de las células organización de los seres vivos. ALTO Definey comprende la clasificación y organización de
 Estructura celular  Compara las características del tejido los seres vivos reconociendo la importancia de sus
1  La célula y sus partes
 Teoría celular
vegetal y el tejido animal. funciones y procesos como elementos básicos para
la existencia de la vida en el planeta y su
 Células animales y vegetales. permanencia.
 Transporte celular SUPERIOR Define y explica por medio de ejemplos la
 Ciclo celular clasificación y organización de los seres vivos
NIVELES DE ORGANIZACIÓN reconociendo la importancia de sus funciones y
EN LOS SERES VIVOS. procesos como elementos básicos para la existencia
 Nivel abiótico de la vida en el planeta y su permanencia.
 Nivel biológico
 Nivel ecológico
TEJIDOS.
 Tejidos vegetales
 Tejidos animales
CIENCIAS NATURALES Reconoce la importancia de  Establece los elementos de los dominios Sele dificulta establecer la importancia de las
CLASIFICACIÓN DE LOS las características de los seres archea y eukarya. características de los seres vivos que componen los
SERES VIVOS. vivos que componen los reinos  Diferencia las características de los reinos BAJO reinos y dominios de la naturaleza y la importancia
 Criterios de clasificación y dominios de la naturaleza y protista y hongos. de la forma y tipo de nutrientes que consumen cada
taxonómicas. la importancia de la forma y  Determina las características y funciones uno de ellos.
CLASIFICACIÓN EN DOMINIOS tipo de nutrición que presenta vitales de las plantas y animales. Reconoce la importancia de las características de los
 Dominio bacteria y archaea cada uno de ellos.  Clasifica los diferentes tipos de nutrientes seres vivos que componen los reinos y dominios de
BÁSICO
 Dominio eukarya existentes en la naturaleza. la naturaleza y la importancia de la forma y tipo de
 Reino bacteria  Establece las diferencias entre Autótrofos y nutrientes que consumen cada uno de ellos.
 Reino protista heterótrofos. Reconoce y valora la importancia de las
 Describe nutrición de bacterias, protistas,
2  Reino hongo
 Reino vegetal hongos, plantas y animales.
 Reconoce las diferencias en el
ALTO
características de los seres vivos que componen los
reinos y dominios de la naturaleza y la importancia
 Reino animal de la forma y tipo de nutrientes que consumen cada
funcionamiento de los animales con sistema uno de ellos.
FUNCION DE NUTRICION EN
digestivo y circulatorio y los animales sin
LOS SERE VIVOS. Reconoce, analiza y valora la importancia de las
sistema digestivo y circulatorio.
 Nutrición en autótrofos y características de los seres vivos que componen los
 Contrasta los diferentes sistemas de
heterótrofos. reinos y dominios de la naturaleza y la importancia
clasificación de los seres vivos.
 Nutrición en procariotas, de la forma y tipo de nutrientes que consumen cada
protistas, hongo,plantas, uno de ellos.
SUPERIOR
animales y ser humano.
 Función del sistema digestivo
Y circulatorio humano.

CIENCIAS NATURALES Comprende la clasificación de  Reconoce la importancia de la química Se dificulta identificar, explicar y comprender la
GENERALIDADES DE LA los materiales a partir de comola ciencias que permite descubrir y clasificación de los materiales a partir de grupos de
BAJO
MATERIA grupos de sustancias como entender el entorno. sustancias como elementos, compuestos y mezclas
 La química una ciencia en elementos, compuestos y  Establece las características de la homogéneas y heterogéneas.
desarrollo mezclas homogéneas y temperatura en relación con los estados de Identifica la clasificación de los materiales a partir de
 La materia
3  Propiedades de la materia
heterogéneas. agregación y cambios de la materia.
 Compara los diferentes tipos de sustancias y
BÁSICO grupos de sustancias como elementos, compuestos
y mezclas homogéneas y heterogéneas.
 Estados de agregación de la mezclas y sus métodos de separación. Comprende y explica la clasificación de los
materia  Diferencias sustancias puras materiales a partir de grupos de sustancias como
 cambios de estado de la  Identifica sustancias de uso cotidiano con ALTO
elementos, compuestos y mezclas homogéneas y
materia. sus símbolos químicos heterogéneas.
LOS ELEMENTOS Y LOS  Reconoce la importancia de los coloides
como ejemplos de mezclas heterogéneas en Identifica, explica y comprende la clasificación de los
COMPUESTOS. SUPERIOR materiales a partir de grupos de sustancias como
 Sustancias puras los procesos industriales y biomédicos.
 Elementos químicos  Explica las propiedades de la materia elementos, compuestos y mezclas homogéneas y
 Los compuestos químicos reconociendo la importancia en el contexto heterogéneas.
LAS MEZCLAS cotidiano.
 Clases de mezclas
 Métodos de separación de
mezclas.

CIENCIAS NATURALES  Diseña y realiza experiencias para realizar Se le dificultad reconocer y analizar como los
LA FÍSICA UNA CIENCIA EN mediciones con diferentes magnitudes. cuerpos pueden ser cargados eléctricamente,
EVOLUCIÓN  Relaciona energía y movimiento BAJO asociando esta carga a efectos de atracción y
 La medición  Verifica relaciones entre distancia recorrida, repulsión en donde se manifiesta los distintos tipos
 El movimiento velocidad y fuerza involucrada en diversos de movimiento y fuerza.
 La fuerza Comprende como los cuerpos tipos de movimiento. comprende como los cuerpos pueden ser cargados
 La fuerza gravitacional pueden ser cargados  Explica la relación entre las diferentes tipos eléctricamente, asociando esta carga a efectos de
4  La energía
 El trabajo y la potencia
eléctricamente, asociando esta
carga a efectos de atracción y 
de fuerza.
Verifica la acción de fuerzas electrostáticas
BÁSICO
atracción y repulsión en donde se manifiesta los
distintos tipos de movimiento y fuerza
repulsión en donde se y magnéticas y explica su relación con la Reconoce y comprende como los cuerpos pueden
manifiesta los distintos tipos carga eléctrica. ser cargados eléctricamente, asociando esta carga a
de movimiento y fuerza.  Analiza el potencial de los recursos ALTO
efectos de atracción y repulsión en donde se
naturales de mi entorno para la obtención manifiesta los distintos tipos de movimiento y fuerza
de energía e indico sus posibles usos.
Reconoce, analiza y comprende como los cuerpos
pueden ser cargados eléctricamente, asociando esta
SUPERIOR
carga a efectos de atracción y repulsión en donde se
manifiesta los distintos tipos de movimiento y fuerza.
GRADO SÉPTIMO
ESTÁNDARES
 Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
 Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la
constituyen.
 Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano
sobre ellos.
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES Reconoce y describe el  Define los procesos metabólicos y sus rutas. BAJO Se le dificulta reconoce el funcionamiento y órganos
METABOLISMO funcionamiento y los órganos  Describe el funcionamiento del metabolismo que hacen parte de la nutrición, la respiración, la
 Rutas metabólicas que hacen parte de la nutrición, y anabolismo de carbohidratos, lípidos y osmorregulación y excreción como procesos que
 Tipos de reacciones la respiración, la proteínas. permiten la regulación de los cuerpos de los seres
metabólicas. osmorregulación como procesos  Reconoce la respiración como una actividad vivos.
 Homeostasis que permiten la regulación de catabólica. BÁSICO Reconoce y describe el funcionamiento y órganos
 Metabolismo en los seres los cuerpos de los seres vivos.  Estable diferencias entre la respiración de que hacen parte de la nutrición, la respiración, la
vivos. móneras, protistas, hongos y plantas. osmorregulación y excreción como procesos que
 Metabolismo en organismos  Diferencia características fundamentales permiten la regulación de los cuerpos de los seres
fotosintéticos. entre la respiración humana y la respiración vivos.
RESPIRACIÒN EN LOS animal. ALTO Reconoce y describe el funcionamiento y órganos
 Identifica el proceso de osmorregulación y
1 SERES VIVOS
 Clases de respiración su relación con el órgano del riñón.
que hacen parte de la nutrición, la respiración, la
osmorregulación y excreción como procesos que
 Respiración en procariotas permiten la regulación de los cuerpos de los seres
 Respiración en hongos vivos.
 Respiración en plantas SUPERIOR Reconoce y argumenta el funcionamiento y órganos
 Respiración en animales que hacen parte de la nutrición, la respiración, la
RESPIRACION EN EL SER osmorregulación y excreción como procesos que
HUMANO permiten la regulación de los cuerpos de los seres
 Movimientos respiratorios vivos.
 Sistema respiratorio
humano
 Alteraciones y cuidados del
sistema respiratorio
humano.

CIENCIAS NATURALES  Explica de forma clara el proceso de Presenta dificultad para definir las funciones
2 CIRCULACION EN LOS Define las funciones circulación en organismos sencillos y
BAJO
circulatorias de los seres vivos, con relación a los
SERES VIVOS circulatorias de los seres vivos, animales complejos. mecanismos de transporte que permite la obtención
 Transporte de sustancias con relación a los mecanismos  Explica los mecanismos de transporte de nutrientes y eliminación de desechos.
en los seres vivos de transporte que permite la celular a través de la membrana en
 Transporte de sustancias obtención de nutrientes y organismos sencillos. Define las funciones circulatorias de los seres vivos,
en la célula eliminación de desechos.  Establece los mecanismos de transporte a con relación a los mecanismos de transporte que
 Transporte de sustancias través de la membrana en hongos,plantas y permite la obtención de nutrientes y eliminación de
animales. BÁSICO
en bacterias desechos.
 Transporte de sustancias  Determina las particularidades del proceso
en protistos de circulación en plantas y los mecanismos
 Circulación en hongos que participan. Definey explicalas funciones circulatorias de los
 Circulación en plantas  Establece diferencias entre la función del seres vivos, con relación a los mecanismos de
 Circulación en animales sistema circulatorio en animales vertebrados transporte que permite la obtención de nutrientes y
e invertebrados. ALTO
 Circulación en el ser eliminación de desechos.
 Identifica la función de los órganos
humano
implicados en el proceso de circulación en el
 Sistema circulatorio
ser humano.
humano Define y argumenta las funciones circulatorias de los
 Identifica la función y los órganos implicados
 Sistema linfático en el proceso de circulación de la linfa en el seres vivos, con relación a los mecanismos de
 Conformación del sistema ser humano. transporte que permite la obtención de nutrientes y
linfático  Identifica las partes del corazón y sus eliminación de desechos.
 Órganos del sistema movimientos.
linfático SUPERIOR
 Explica algunas de las alteraciones y
 Alteraciones y cuidados del cuidados que se deben tener para el buen
sistema circularotorio y funcionamiento del sistema circularotorio y
linfático. linfático.

CIENCIAS NATURALES Define el proceso de excreción  Describe las características de los sistemas Demuestra dificultad en definir como ocurre el
EXCRECION EN LOS SERES como mecanismo de liberación esqueléticos de los seres vivos. proceso de excreción como mecanismo de liberación
VIVOS de sustancias de desecho para  Explica el proceso de formación y de sustancias de desecho para mantener el equilibrio
 Excreción en bacterias mantener el equilibrio interno, crecimiento de los huesos. BAJO interno, estableciendo diferencias entre el sistema
 Excreción protistos estableciendo diferencias entre  Establece algunas patologías del sistema excretor animal, vegetal y humano, teniendo en

3  Excreción en plantas
 Excreción en animales
el sistema excretor animal,
vegetal y humano, teniendo en
óseo.
 Define las funciones del sistema muscular y
cuenta que sus alteraciones afectan las funciones de
los sistemas locomoción en los seres vivos.
 Excreción en el ser humano cuenta que sus alteraciones las características del tejido muscular. Determina como ocurre el proceso de excreción
 Sistema urinario en el ser afectan las funciones delos  Establece algunas patologías del sistema como mecanismo de liberación de sustancias de
humano. sistemas locomoción en los muscular. desecho para mantener el equilibrio interno,
MOVIMIENTO Y seres vivos.  Explica de forma clara el proceso de BÁSICO estableciendo diferencias entre el sistema excretor
LOCOMOCION EN LOS excreción celularen organismos sencillos. animal, vegetal y humano, teniendo en cuenta que
SERES VIVOS.  Determina las particularidades del proceso sus alteraciones afectan las funciones de los
de excreción en plantas y sus productos. sistemas locomoción en los seres vivos.
RELACIONES ECOLÓGICAS  Establece diferencias entre la función de Determina y Explica como ocurre el proceso de
 Relaciones intraespecíficas excreción en animales vertebrados e excreción como mecanismo de liberación de
 Relaciones interespecíficas invertebrados. sustancias de desecho para mantener el equilibrio
FLUJO DE ENERGIA Y  Identifica los órganos implicados en la ALTO interno, estableciendo diferencias entre el sistema
MATERIA EN LOS función excretora del ser humano. excretor animal, vegetal y humano, teniendo en
ECOSISTEMAS  Comprende el proceso del sistema urinario cuenta que sus alteraciones afectan las funciones de
 Cadena trófica, red trófica y humano. los sistemas locomoción en los seres vivos.
pirámides tróficas.  Enumera algunas patologías del sistema Determina y Argumenta como ocurre el proceso de
 La circulación de elementos excretor humano. excreción como mecanismo de liberación de
en la naturaleza  Establece la relación entre las poblaciones y sustancias de desecho para mantener el equilibrio
CICLOS los factores ecológicos en los procesos de interno, estableciendo diferencias entre el sistema
BIOGEOQUÍMICOS. adaptación. excretor animal, vegetal y humano, teniendo en
 Describe el proceso de circulación de la cuenta que sus alteraciones afectan las funciones de
 Ciclo del agua. SUPERIOR
energía y los nutrientes en los ecosistemas. los sistemas locomoción en los seres vivos.
 Ciclo del oxígeno
 Identifica los elementos que componen los
 Ciclo del carbono. ciclos bio-geoquímicos.
 Ciclo del fósforo.
 Ciclo del nitrógeno.

CIENCIAS NATURALES Define la estructura de la  Comprende los planteamientos de las Se le dificulta establecer la estructura de la materia a
ESTRUCTURA INTERNA DE materia a través de las teorías diferentes teorías atómicas. través de las teorías atómicas, el análisis de sus
BAJO
LA MATERIA atómicas, el análisis de sus  Define la importancia y proceso de partes, funcionamiento y la organización química y
 La historia de la teoría partes, funcionamiento y la descubrimiento del electrón, protón y fundamento de la tabla periódica.
atómica organización química y neutrón. Define la estructura de la materia a través de las
 Características del átomo fundamento de la tabla  Diferencia las caracterizaciones de los teorías atómicas, el análisis de sus partes,
BÁSICO
 Teoría atómica moderna periódica. átomos. funcionamiento y la organización química y
 Estructura de los átomos:  Indica de forma clara la estructuración de la fundamento de la tabla periódica.
isotopos e isobaros tabla periódica. Define y compara la estructura de la materia a través
4 TABLA PERIÓDICA DE LOS
 Contrata las propiedades periódicas de los
elementos de la tabla periódica. ALTO
de las teorías atómicas, el análisis de sus partes,
funcionamiento y la organización química y
ELEMENTOS QUIMICOS  Establece las características de los enlaces fundamento de la tabla periódica.
 Antecedentes de la tabla iónicos y covalentes.
 Describe las formas de energía mecánica Define, compara y argumenta la estructura de la
periódica materia a través de las teorías atómicas, el análisis
 Tabla periódica moderna (cinética y potencial) que tiene un cuerpo en
movimiento. de sus partes, funcionamiento y la organización
 Grupos y periodos química y fundamento de la tabla periódica.
 Clasificación de los SUPERIOR
elementos
CONFIGURACION
ELECTRONICA Y LAS
PROPIEDADES PERIODICAS
 Organización de los
electrones
 Diagrama de moeller
 Propiedades periódicas de
los elementos
ENLACES QUIMICOS
 Regla del octeto
 Representación de la
estructura de Lewis
 Enlace iónico, covalente y
metálicos
 Compuestos iónicos y
covalentes.
LA ENERGÍA
 Energía cinética y energía
potencial.
3.4. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (8º Y9º)

GRADO OCTAVO
ESTÁNDARES
 Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencias de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
 Explico condiciones de cambios y conservación de diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y sus interacciones con la
materia.
 Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y reproducción el mejoramiento de la calidad de vida de la población.
 Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y las interacciones de la materia.
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO
BIOLOGÍA Reconoce las características y  Identifica aspectos generales de la BAJO Se le dificulta reconocer las características y
REPRODUCCIÓN EN LOS diferencias en la reproducción reproducción en los seres vivos y su diferencias en la reproducción celular, animal,
SERES VIVOS celular, animal y vegetal, importancia en el ciclo vital. vegetal y humana, resaltando su papel fundamental
 Reproducción sexual y resaltando su papel  Describe el proceso de la reproducción en ciclo vital de los seres vivos y la existencia de la
asexual fundamental en ciclo vital de los celular y el ciclo celular. vida en el planeta
 Reproducción celular seres vivos y la existencia de la  Establece las diferencias entre la BÁSICO Reconoce las características y diferencias en la
 Ciclo celular vida en el planeta reproducción asexual y sexual. reproducción celular, animal, vegetal y humana
 Mitosis y meiosis  Reconoce los elementos de la alternancia de resaltando su papel fundamental en ciclo vital de los

1  Mecanismos
reproducción.
de generaciones en los ciclos de vida
 Describe el proceso de reproducción en
móneras y eucariotas unicelulares
ALTO
seres vivos y la existencia de la vida en el planeta
Reconoce y enumera las características y diferencias
 Reproducción en bacterias , en la reproducción celular, animal, vegetal y humana
Protistas, hongos, plantas,  Comprende el proceso de reproducción en resaltando su papel fundamental en ciclo vital de los
animales plantas. seres vivos y la existencia de la vida en el planeta
REPRODUCCION EN EL SER  Comprende el proceso de reproducción en
animales. SUPERIOR Reconoce y comprende las características
HUMANO. ydiferencias en la reproducción celular, animal,
 Sistema reproductor  Explica por medio de ejemplos la relación
del sistema reproductor femenino y vegetal y humana , resaltando su papel fundamental
masculino en ciclo vital de los seres vivos y la existencia de la
masculino en el ciclo de vida de la especie.
 Sistema reproductor vida en el planeta
femenino
 Embarazo y gestación
QUÍMICA Comprende que la materia  Define el concepto de materia y sus BAJO Presenta dificultades en comprender que la materia
LA MATERIA posee propiedades, que se propiedades generales. posee propiedades, que se transforma por medio de
transforma por medio de la  Define las funciones de medición y sus la temperatura y el calor, y que por medio de
 Qué es la materia temperatura y el calor, y que por patrones de medida. procesos químicos.
 Propiedades generales de medio de procesos químicos se  Describe el concepto de temperatura y calor
la materia puede separar las sustancias de y sus funciones en el proceso de
BÁSICO Comprende que la materia posee propiedades, que
 La medición algunas mezclas. transformación de la materia.
se transforma por medio de la temperatura y el calor,
 Temperatura y calor  Establece los diferentes procesos y
mecanismos de transformación de la y que por medio de procesos químicos.
 Transformaciones de la
materia. ALTO Comprende y explica que la materia posee
materia
propiedades, que se transforma por medio de la
temperatura y el calor, y que por medio de procesos
químicos
SUPERIOR Comprende, explica y analiza por medio de ejemplos
que la materia posee propiedades, que se
transforma por medio de la temperatura y el calor.

FÍSICA Reconoce los patrones y  Define el concepto de física y sus diferentes BAJO Se le dificulta reconocer los patrones y ecuaciones
CONCEPTO DE FÍSICA ecuaciones de las magnitudes campos de estudio. de las magnitudes físicas y de medidas como parte
 Que estudia la física. físicas y de medidas como parte  Reconoce e identifica los pasos que debe fundamental de la comprensión y aplicación de la
 El trabajo científico. fundamental de la comprensión tener un trabajo científico. física en la vida cotidiana.
MAGNITUDES FÍSICAS Y y aplicación de la física en la  Establece las diferencias y aplicaciones de BÁSICO Reconoce los patrones y ecuaciones de las
MEDIDAS vida cotidiana. las magnitudes vectoriales y escalares. magnitudes físicas y de medidas como parte
 Magnitudes físicas,  Reconoce los diferentes sistemas de fundamental de la comprensión y aplicación de la
vectoriales y escalares. medidas y sus aplicaciones en la física. física en la vida cotidiana.
 Sistemas y unidades de  Aplica los conceptos de los diferentes ALTO Reconoce y describe los patrones y ecuaciones de
medidas. sistemas de medidas para convertir las magnitudes físicas y de medidas como parte
 Conversión de unidades. unidades. fundamental de la comprensión y aplicación de la
 Notación científica.  Aplica los conceptos de las diferentes física en la vida cotidiana.
propiedades de las potencias para resolver
operaciones utilizando notación científica. SUPERIOR Reconoce y utiliza los patrones y ecuaciones de las
magnitudes físicas y de medidas como parte
fundamental de la comprensión y aplicación de la
física en la vida cotidiana.
BIOLOGÍA Identifica las características  Define el concepto de genética y su proceso Se le dificulta identificar las características
GENÉTICA Y LA HERENCIA particulares de la reproducción histórico para hacer parte del estudio particulares de la reproducción humana,
 La historia de la genética humana, comprendiendo los científico. comprendiendo los procesos genéticos que se dan
 Generalidades de la procesos genéticos que se dan  Establece los tipos de herencia y las en la herencia de los padres hacia los hijos y las
genética en la herencia de los padres posibles enfermedades que se generan a BAJO posibles enfermedades hereditarias.
 Principios básicos de la hacia los hijos y las posibles través de este.
genética enfermedades hereditarias.  Diseña experiencia que puedan demostrar
 Principios de Mendel cada una de las leyes de Mendel a partir de
 Interacciones entre los cuadros de Punnet.
genes  Demuestra la relación que existe entre los
GENETICA HUMANA procesos de meiosis y la segunda y tercera Identifica las características particulares de la
ley de Mendel. reproducción humana, comprendiendo los procesos
 Características de la
genética humana.  Aplica sus conocimientos en genética BÁSICO genéticos que se dan en la herencia de los padres
realizando cruces a partir de los cuadros de hacia los hijos y las posibles enfermedades
 Alteraciones y
Punnet teniendo en cuenta la genética hereditarias.
enfermedades genéticas
mendeliana y la no mendeliana.
Identifica y define las características particulares de
la reproducción humana, comprendiendo los
2 ALTO procesos genéticos que se dan en la herencia de los
padres hacia los hijos y las posibles enfermedades
hereditarias.
SUPERIOR Identifica y analiza las características particulares de
la reproducción humana, comprendiendo los
procesos genéticos que se dan en la herencia de los
padres hacia los hijos y las posibles enfermedades
hereditarias.

QUÍMICA Comprende que en una  Representa los tipos de enlaces ( ionicos y Se le dificulta reconocerque en una reacción química
reacción química se re covalentes ) para explicar la formación de se re combinan los átomos de las moléculas de los
DISTRIBUCION combinan los átomos de las compuestos dados a partir de criterios como reactivos para generar productos nuevos y que
BAJO
ELECTRONICA moléculas de los reactivos para la electronegatividad y las relaciones entre dichos productos se forman a partir de fuerzas
generar productos nuevos y que los electrones de valencia. intermoleculares que ocurren en los enlaces ionicos
ENLACES QUIMICOS. dichos productos se forman a  Verifica las diferencias entre los distintos y covalentes.
 Enlace iónico y covalente partir de fuerzas tipos de enlace. Reconoce que en una reacción química se re
 Regla del octeto. intermoleculares que ocurren en  Reconoce y diferencia las distintas formulas combinan los átomos de las moléculas de los
los enlaces iónicos y químicas para representar compuestos. reactivos para generar productos nuevos y que
covalentes. BÁSICO
dichos productos se forman a partir de fuerzas
intermoleculares que ocurren en los enlaces ionicos
y covalentes.
Reconoce y explica que en una reacción química se
re combinan los átomos de las moléculas de los
reactivos para generar productos nuevos y que
ALTO
dichos productos se forman a partir de fuerzas
intermoleculares que ocurren en los enlaces ionicos
y covalentes.
Reconoce, argumenta y comprende que en una
reacción química se re combinan los átomos de las
moléculas de los reactivos para generar productos
SUPERIOR
nuevos y que dichos productos se forman a partir de
fuerzas intermoleculares que ocurren en los enlaces
ionicos y covalentes.
FÍSICA Identifica y aplica los conceptos  Establece el concepto y de proporcionalidad. BAJO Presenta dificultades en identificar y aplica los
de proporcionalidad como un  Realiza ecuaciones para representar conceptos de proporcionalidad como un campo de la
PROPORCIONALIDAD campo de la física que busca magnitudes directamente proporcionales. física que busca establecer la relación entre
 Magnitudes directamente establecer la relación entre  Reconoce la forma de representar una magnitudes en situaciones concretas de su entorno.
proporcionales. magnitudes en situaciones relación lineal. BÁSICO Identifica y aplica los conceptos de proporcionalidad
 Magnitudes inversamente concretas de su entorno.  Reconoce la forma de representar una como un campo de la física que busca establecer la
proporcionales. relación cuadrática. relación entre magnitudes en situaciones concretas
 Relación lineal.  Realiza ecuaciones para representar de su entorno.
 Relación cuadrática. magnitudes inversamente proporcionales. ALTO Identifica, explica y aplica los conceptos de
proporcionalidad como un campo de la física que
busca establecer la relación entre magnitudes en
situaciones concretas de su entorno.
SUPERIOR Identifica y aplica por medio de ejemplos los
conceptos de proporcionalidad como un campo de la
física que busca establecer la relación entre
magnitudes en situaciones concretas de su entorno.
BIOLOGÍA Identifica las funciones y los  Define los mecanismos de control y BAJO Se le dificulta identificar las funciones y los órganos
FUNCIONES DE RELACIÓN Y órganos implicados en el regulación del medio interno. implicados en el sistema nervioso como elemento
CONTROL sistema nervioso como  Comprende el proceso de autorregulación importante para el control y regulación del medio
 Función de relación en los elemento importante para el de los organismos. interno humano y su respuesta a estímulos.
3 seres vivos control y regulación del medio
interno humano y su respuesta
 Describe el funcionamiento de la respuesta
a estímulos.
 Clasificación de los
receptores sensoriales. a estímulos.  identifica los órganos que hacen parte del
sistema nervioso humano. BÁSICO Identifica las funciones y los órganos implicados en
 Estímulos y respuestas
 Identifica las características del sistema el sistema nervioso como elemento importante para
 Función de relación en el control y regulación del medio interno humano y su
nervioso central y periférico.
bacterias, protistos y respuesta a estímulos.
hongos  Reconoce las funciones de los propio- ALTO Identifica y comprende las funciones y los órganos
 Relación en los animales ceptores, receptores cutáneos y implicados en el sistema nervioso como elemento
 Relación en las plantas quimiorreceptores. importante para el control y regulación del medio
 Establece las funciones de cada uno de los interno humano y su respuesta a estímulos.
SISTEMA NERVIOSO órganos de los sentidos. SUPERIOR Identifica y explica las funciones y los órganos
HUMANO  Compara y explica los sistemas de defensa implicados en el sistema nervioso como elemento
 Las neuronas y ataque de algunos animales y plantas en importante para el control y regulación del medio
 Estructura y clasificación de el aspecto morfológico y fisiológico interno humano y su respuesta a estímulos.
las neuronas.  Explica la importancia de las hormonas en la
 Sistema nervioso central regulación de las funciones en el ser
 Sistema nervioso periférico humano.
SISTEMA ENDOCRINO  Describe las funciones de relación en
 Generalidades del sistema bacterias, protistos, hongos, plantas y
endocrino animales.
 Describe la función de relación en plantas y
 Control hormonal
sus mecanismos de respuesta a estímulos.
 Las hormonas y su función
 Explica la importancia de los sistemas de
SISTEMA INMUNE HUMANO
defensa contra patógenos en el ser humano.
 Características del sistema  Explica la función de la neurona, su
inmune estructura y clasificación.
 Agentes patógenos y las
enfermedades

QUÍMICA Define los mecanismos de  Identifica la clasificación de los grupos BAJO Se le dificulta definir los mecanismos de formulación
LENGUAJE DE LA QUIMICA formulación y nomenclatura funcionales. y nomenclatura química al igual que las
química al igual que las  Describe cómo el grupo funcional determina características de los óxidos, los hidróxidos o bases,
FUNCIONES QUIMICAS características de los óxidos, los la función química de las sustancias. los ácidos y las sales.
Y NOMENCLARUTA hidróxidos o bases, los ácidos y  Define lo que es un compuesto químico y su BÁSICO Define los mecanismos de formulación y
QUIMICA las sales. conformación. nomenclatura química al igual que las características
 Clasificación de las  Establece lo que es un óxido y sus de los óxidos, los hidróxidos o bases, los ácidos y las
sustancias características. sales.
 Los óxidos  Establece lo que es un hidróxido o base y ALTO Define y explica los mecanismos de formulación y
 Bases sus características. nomenclatura química al igual que las características
 Los ácidos  Establece lo que es un acido y sus de los óxidos, los hidróxidos o bases, los ácidos y las
 Las sales características. sales.
LAS REACCIONES QUÍMICAS  Establece lo que son las sales y sus
características. SUPERIOR Define, explica y aplica los mecanismos de
 Las características de las formulación y nomenclatura química al igual que las
reacciones químicas características de los óxidos, los hidróxidos o bases,
 Clasificación de las los ácidos y las sales.
reacciones químicas
FÍSICA Comprende el funcionamiento  Define de forma clara los conceptos básicos Se le dificulta comprender el funcionamiento de
TERMODINÁMICA de máquinas térmicas (motores de la termodinámica como la temperatura y máquinas térmicas (motores de combustión,
 Concepto de calor de combustión, refrigeración) calor. BAJO refrigeración) por medio de las leyes de la
ytemperatura. por medio de las leyes de la  Distingue las características de las termodinámica (primera y segunda ley).
 Escalas de temperaturas. termodinámica (primera y diferentes escalas de temperatura.
 Calor especifico. segunda ley).  Identifica los procesos dados por el calor Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas
 Equilibrio térmico. específico.
BÁSICO
(motores de combustión, refrigeración) por medio de
 Transmisión del calor  Reconoce el concepto de equilibrio térmico las leyes de la termodinámica (primera y segunda
 Dilatación térmica. y lo aplica en la solución de problemas. ley).
 Reconoce las característicasdel calor y sus Comprende y define el funcionamiento de máquinas
modos de transmisión. térmicas (motores de combustión, refrigeración) por
 Identifica los procesos dados por la ALTO
medio de las leyes de la termodinámica (primera y
dilatación térmica. segunda ley).
Comprende y analiza el funcionamiento de máquinas
térmicas (motores de combustión, refrigeración) por
SUPERIOR medio de las leyes de la termodinámica (primera y
segunda ley).

BIOLOGÍA Identifica los elementos y la  Reconoce características básicas de la BAJO Se le dificulta identificar los elementos y la forma de
forma de funcionamiento de las ecología humana. funcionamiento de las poblaciones en relación con
DINAMICA DE LAS poblaciones en relación con sus  Establece la relación entre las poblaciones y sus características estructuras y relaciones
POBLACIONES características estructuras y los factores ecológicos en los procesos de ecológicas que influyen en el crecimiento de las
 La población biológica relaciones ecológicas que adaptación. poblaciones o en su disminución según las
 Características de las influyen en el crecimiento de las  Establece las formas de representación de adaptaciones y los recursos que se aprovechan del
poblaciones poblaciones o en su disminución las poblaciones. medio logrando asi el equilibrio para mantener

4  Estructura
poblaciones
de las según las adaptaciones y los
recursos que se aprovechan del
 Identifica algunos mecanismos
determinar la tasa de crecimiento de la
para estable el impacto ambiental que pueda producir el
crecimiento de la población humana.
 Relaciones ecológicas medio logrando asi el equilibrio población y capacidad de carga. BÁSICO Identifica los elementos y la forma de funcionamiento
 Estructura poblacional para mantener estable el  Identifica algunas características de las poblaciones en relación con sus
 Crecimiento de las impacto ambiental que pueda demográficas de la población actual. características estructuras y relaciones ecológicas
poblaciones. producir el crecimiento de la  Identifica las características y estructuras de que influyen en el crecimiento de las poblaciones o
 Dinámica poblacional población humana. las poblaciones humanas. en su disminución según las adaptaciones y los
 Realiza problemas para determinar la recursos que se aprovechan del medio logrando asi
 Adaptaciones de las
densidad poblacional, índice de natalidad y el equilibrio para mantener estable el impacto
poblaciones
mortalidad en una población. ambiental que pueda producir el crecimiento de la
 Crecimiento de las
población humana.
poblaciones humanas ALTO Identifica y describe los elementos y la forma de
 Las poblaciones humanas y funcionamiento de las poblaciones en relación con
los recursos sus características estructuras y relaciones
 Los riesgos y las ecológicas que influyen en el crecimiento de las
poblaciones humanas poblaciones o en su disminución según las
adaptaciones y los recursos que se aprovechan del
medio logrando asi el equilibrio para mantener
estable el impacto ambiental que pueda producir el
crecimiento de la población humana.
SUPERIOR Identifica, describe y explica los elementos y la forma
de funcionamiento de las poblaciones en relación
con sus características estructuras y relaciones
ecológicas que influyen en el crecimiento de las
poblaciones o en su disminución según las
adaptaciones y los recursos que se aprovechan del
medio logrando asi el equilibrio para mantener
estable el impacto ambiental que pueda producir el
crecimiento de la población humana.
QUÍMICA Comprende que el  Explica el comportamiento de los gases a Presenta dificultaden comprender que el
 LEYES DE LOS GASES comportamiento de un gas ideal partir de la teoría cinética-molecular. comportamiento de un gas ideal está determinado
BAJO
 Gases ideales y reales. está determinado por las  Explica eventos cotidianos en los que se por las relaciones entre temperatura, presión,
 ley de boyle relaciones entre temperatura, involucra las leyes de los gases. volumen y cantidad de sustancias.
 ley de charles presión, volumen y cantidad de  Interpreta y analiza relaciones entre presión, Comprende que el comportamiento de un gas ideal
 ley de gay-lussac sustancias. temperatura, volumen y cantidad de está determinado por las relaciones entre
sustancias de un gas que influyen en el BÁSICO
 ley combinada temperatura, presión, volumen y cantidad de
 Ecuación de estado. comportamiento de los gases. sustancias.
 Utiliza las leyes de los gases para responder Identifica el comportamiento de un gas ideal está
a distintas preguntas relacionadas con su ALTO determinado por las relaciones entre temperatura,
comportamiento físico. presión, volumen y cantidad de sustancias.
 Compara los modelos que explica el
comportamiento de gases ideales y reales. Identifica y Comprende que el comportamiento de un
gas ideal está determinado por las relaciones entre
SUPERIOR
temperatura, presión, volumen y cantidad de
sustancias.
FÍSICA Comprende el funcionamiento  Explica la primera ley de la termodinámica a Se le dificulta comprender el funcionamiento de
LEYES DE LA de máquinas térmicas (motores partir de la energía interna de un sistema, el máquinas térmicas (motores de combustión,
BAJO
TERMODINAMICA. de combustión, refrigeración) calor y el trabajo, con relación a la refrigeración) por medio de las leyes de la
 Primera ley de la por medio de las leyes de la conservación de la energía. termodinámica (primera y segunda ley).
termodinámica. termodinámica (primera y  Establece las funciones de los procesos Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas
BÁSICO
 Procesos termodinámicos. segunda ley). termodinámicos. (motores de combustión, refrigeración) por medio de
 Segunda ley de la  Describe la eficiencia mecánica de una las leyes de la termodinámica (primera y segunda
termodinámica. máquina a partir de las relaciones entre el ley).
 Maquinas térmicas. calor y trabajo mecánico mediante la Define y comprende el funcionamiento de máquinas
segunda ley de la termodinámica. térmicas (motores de combustión, refrigeración) por
 Explica, haciendo uso de las leyes ALTO
medio de las leyes de la termodinámica (primera y
termodinámicas, el funcionamiento térmico segunda ley).
de diferentes máquinas (motor de Comprende y explica el funcionamiento de máquinas
combustión, refrigerador). térmicas (motores de combustión, refrigeración) por
SUPERIOR medio de las leyes de la termodinámica (primera y
segunda ley).
GRADO NOVENO
ESTÁNDARES
 Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencias de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
 Explico condiciones de cambios y conservación de diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y sus interacciones con la
materia.
 Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y reproducción el mejoramiento de la calidad de vida de la población.
 Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y las interacciones de la materia.
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO
BIOLOGIA Describe la información  Describe la información biología molecular BAJO Se le dificulta describir la información científica que
BIOLOGIA MOLECULAR científica que aporta los como elemento fundamental para el aporta los diferentes campos de estudio sobre
 Los ácidos nucleícos diferentes campos de estudio desarrollo del ser humano. biología moleculary la forma como se expresa la
 Generalidades del ADN y sobre biología moleculary  Define los conceptos y funcionalidad de los información genética contenida en el ADN
ARN la forma como se expresa la ácidos nucleicos y las proteínas. relacionando los avances realizados en
 Las enzimas de la herencia información genética  Reconoce el código genético como la norma biotecnología para el conocimiento y desarrollo de la
 LAS PROTEÍNA contenida en el ADN para que el material genético se traduzca en vida en el planeta.
 Generalidades de las relacionando los avances proteínas en las células vivas. BÁSICO Describe la información científica que aporta los
proteínas realizados en biotecnología  Determina los procesos y la relación entre diferentes campos de estudio sobre biología
 Estructura de las proteínas para el conocimiento y los genes y proteínas.
moleculary la forma como se expresa la información
 EL CÓDIGO GENÉTICO desarrollo de la vida en el  Explica por medio de ejemplos lo que son
genética contenida en el ADN relacionando los
1  Flujo de la información
genética
planeta. las mutaciones.
 Establece relaciones entre los genes, las
avances realizados en biotecnología para el
conocimiento y desarrollo de la vida en el planeta.
proteínas y las funciones celulares.
 Replicación del ADN ALTO Describe y valora la información científica que aporta
 Reconoce la importancia del modelo de la
 Transcripción del ADN doble hélice para la explicación del los diferentes campos de estudio sobre biología
 Traducción del ARNm almacenamiento y transmisión del material moleculary la forma como se expresa la información
LAS MUTACIONES hereditario. genética contenida en el ADN relacionando los
GENÉTICAS avances realizados en biotecnología para el
 Las mutaciones según el tipo conocimiento y desarrollo de la vida en el planeta.
de célula afectada SUPERIOR Describe, valora y argumenta la información
 Mutaciones según su efecto científica que aporta los diferentes campos de
 Mutaciones según su estudio sobre biología moleculary la forma como se
extensión expresa la información genética contenida en el ADN
 Las enfermedades genéticas relacionando los avances realizados en
biotecnología para el conocimiento y desarrollo de la
vida en el planeta.

QUÍMICA Comprende que la acidez y  Compara los modelos que sustentan la BAJO Se le dificulta comprende que la acidez y basicidad
COMPORTAMIENTO QUIMICO basicidad son propiedades definición acido-base son propiedades químicas de algunas sustancias y
DE LOS ÁCIDOS Y LAS BASES químicas de algunas  Compara algunas teorías (Arrhenius, las relacionas con su importancia biológica y su uso
 Características de los ácidos sustancias y las relaciona con Brönsted-Lowry y Lewis) que explican el cotidiano e industrial.
 Características de las bases su importancia biológica y su comportamiento químico de los ácidos y las BÁSICO Comprende que la acidez y basicidad son
 PH Y LAS SUSTANCIAS. uso cotidiano e industrial. bases para interpretar las propiedades propiedades químicas de algunas sustancias y las
 Escalas del pH ácidos o básicas de algunos compuestos. relacionas con su importancia biológica y su uso
 Teorías que explican el  Determina la acidez y la basicidad de cotidiano e industrial.
comportamiento de los compuestos dados. ALTO Interpreta y comprende que la acidez y basicidad son
ácidos y las bases.  Explica la función de los ácidos y las bases propiedades químicas de algunas sustancias y las
en procesos propios de los seres vivos y en relacionas con su importancia biológica y su uso
procesos industriales. cotidiano e industrial..
 Diseña modelos experimentales en los que
utiliza un conjunto de sustancias para SUPERIOR Interpreta, analiza y comprende que la acidez y
clasificar materiales como ácidos y bases y basicidad son propiedades químicas de algunas
determinar sus niveles de acidez o sustancias y las relacionas con su importancia
basicidad. biológica y su uso cotidiano e industrial.

FÍSICA Comprende que el movimiento  Describe el movimiento de un cuerpo en BAJO Presenta dificultades para comprender que el
EL MOVIMIENTO de un cuerpo, en un marco de gráficos que relacionan el desplazamiento, movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia
 Movimiento rectilíneo referencia inercial dado, se la velocidad y la aceleración en función del inercial dado, se puede describir con gráficos y
uniforme puede describir con gráficos y tiempo. predecir por medio de expresiones matemáticas
 Movimiento uniforme predecir por medio de  Predice el movimiento de un cuerpo a partir BÁSICO Comprende que el movimiento de un cuerpo, en un
acelerado. expresiones matemáticas de las expresiones matemáticas con las que marco de referencia inercial dado, se puede describir
 Caída libre. se relaciona, según el caso, la distancia con gráficos y predecir por medio de expresiones
recorrida, la velocidad y la aceleración en matemáticas
función del tiempo. ALTO Comprende y analiza que el movimiento de un
 Define y aplica el movimiento uniforme cuerpo, en un marco de referencia inercial dado, se
acelerado. puede describir con gráficos y predecir por medio de
 Define y aplica el concepto de caída libre. expresiones matemáticas
SUPERIOR Comprende y explica que el movimiento de un
cuerpo, en un marco de referencia inercial dado, se
puede describir con gráficos y predecir por medio de
expresiones matemáticas
BIOLOGÍA Comprende la forma en que  Predicen mediante la aplicación de BAJO Se le dificultad analizar, relacionar y comprender la
los principios genéticos diferentes mecanismos (probabilidad o forma en que los principios genéticos mendelianos y
GENETICA MENDELIANA mendelianos y post- punnet) las proporciones de las postmendelianos explican la herencia y el
 Características de la genética mendelianos explican la características hereditarias por algunos mejoramiento de las especies existentes.
humana. herencia y el mejoramiento de organismos.
 Leyes de Mendel las especies existentes.  Explica la forma como se transmite la
 Excepciones a las leyes de información de padres a hijos identificando
Mendel. las causas de la variabilidad entre
 Genética humana. organismo de una misma familia.
 Diseñas experiencias que puedan demostrar
LA INGENIERÍA GENÉTICA cada una de las leyes de Mendel y los BÁSICO Comprende la forma en que los principios genéticos
resultados numéricos obtenidos. mendelianos y postmendelianos explican la herencia
 Aplicaciones e implicaciones
de la ingeniería genética.  Demuestra la relación que existe entre el y el mejoramiento de las especies existentes.
proceso de la meiosis y la segunda y tercera ALTO Relaciona y comprende la forma en que los
ley de la herencia de Mendel. principios genéticos mendelianos y postmendelianos
 Explica las aplicaciones e implicaciones de explican la herencia y el mejoramiento de las
la ingeniería genética. especies existentes.
SUPERIOR Analiza, relaciona y comprende la forma en que los

2 principios genéticos mendelianos y postmendelianos


explican la herencia y el mejoramiento de las
especies existentes.
QUÍMICA Presenta dificultad en identificar y analizar las
Analiza las relaciones  Establece el concepto de solución. relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así
LAS SOLUCIONES cuantitativas entre solutos y  Reconoce las características del agua como BAJO como los factores que afectan la formación de
 El agua y las soluciones solventes, así como los una solución. soluciones.
 Concepto de solución factores que afectan la  Establece las características de la
 Solubilidad formación de soluciones. solubilidad Identifica las relaciones cuantitativas entre solutos y
 unidades de concentración:  Identifica las aplicaciones de las unidades solventes, así como los factores que afectan la
de concentración. BÁSICO
 % en volumen, % en masa, formación de soluciones.
molaridad (M), molalidad (m)  Define las características de diluciones y
y normalidad (N). coloides. Identifica y explica las relaciones cuantitativas entre
 Diluciones  Explica los factores que afectan la solutos y solventes, así como los factores que
formación de soluciones ALTO
 Coloides afectan la formación de soluciones.
 Predice que ocurrirá con una solución si se
modifica una variable como la temperatura,
la presión o las cantidades de soluto y SUPERIOR Identifica, explica y analiza las relaciones
solvente cuantitativas entre solutos y solventes, así como los
 Identifica los componentes de una solución factores que afectan la formación de soluciones.
y representa cuantitativamente el grado de
concentración.
FÍSICA Argumenta los elementos y  Define el concepto de vectores. Se le dificulta argumentar los elementos y
MAGNITUDES VECTORIALES componentes de las  Define y aplica el concepto de vector componentes las magnitudes vectoriales a través de
BAJO
 Los vectores. magnitudes vectoriales a desplazamiento. ejercicios prácticos y la aplicación de estos en
 Vector desplazamiento. través de ejercicios prácticos y  Define y aplica el concepto de vector situaciones de la vida cotidiana.
 Vector velocidad. la aplicación de estos en velocidad. Argumenta los elementos y componentes las
 Suma grafica de vectores. situaciones de la vida  Realiza ejercicios gráficos de adición y magnitudes vectoriales a través de ejercicios
cotidiana. sustracción de vectores. BÁSICO
 Componentes de un vector. prácticos y la aplicación de estos en situaciones de
Describe y encuentra las componentes la vida cotidiana.
rectangulares de un vector. Argumenta y expone los elementos y componentes
las magnitudes vectoriales a través de ejercicios
ALTO
prácticos y la aplicación de estos en situaciones de
la vida cotidiana.
SUPERIOR Argumenta y maneja los elementos y componentes
las magnitudes vectoriales a través de ejercicios
prácticos y la aplicación de estos en situaciones de
la vida cotidiana.
BIOLOGÍA Describe las teorías de la  .Describe los acontecimientos más Se le dificulta describir las teorías de la evolución a
LA EVOLUCIÓN evolución a través de su importantes de la historia de la biología través de su historia mostrando los procesos de
BAJO
 Historia de la biología historia mostrando los evolutiva y sus evidencias. evolución adaptación y equilibrio de distintas
evolutiva procesos de evolución  Establece los fundamentos de la teoría especies en el desarrollo de la vida en el planeta.
 Las teorías que explican la
3 diversidad biológica
adaptación y equilibrio de
distintas especies en el
evolutiva de Charles Darwin.
 Establece las características de los procesos
BÁSICO
Describe las teorías de la evolución a través de su
historia mostrando los procesos de evolución
 Evidencias la evolución desarrollo de la vida en el de adaptación evolutiva. adaptación y equilibrio de distintas especies en el
 Fuentes de la evolución: planeta.  Diferencia las propuestas de evolución desarrollo de la vida en el planeta.
Variabilidad genética convergente y evolución divergente. Describe y explica las teorías de la evolución a
 Los mecanismos de la  Identifica las propuestas de las posturas de través de su historia mostrando los procesos de
evolución gradualismo y equilibrio puntuado. ALTO
evolución adaptación y equilibrio de distintas
 El origen de las especies  Reconoce las características de los patrones especies en el desarrollo de la vida en el planeta.
 Patrones evolutivos de macroevolución. SUPERIOR Describe, explica y argumenta las teorías de la
 Modelos de especiación  Explica el origen de las especies a partir de evolución a través de su historia mostrando los
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE su historia evolutiva procesos de evolución adaptación y equilibrio de
LOS SERES VIVOS  Compara las diferentes formas de evolución distintas especies en el desarrollo de la vida en el
 El origen de la vida de los protistas, hongos y plantas. planeta.
 Origen y evolución de las  Establece las características que permitieron
aequeobacterias, protistas, el origen de la vida en el planeta.
hongos, plantas  Compara los eventos que dieron origen a la
 Origen y evolución de los vida a partir de las escalas del tiempo
invertebrados y vertebrados geológico.
 Escalas del tiempo geológico

QUÍMICA Identifica la conformación de la  Establece las características de la Identifica la conformación de la materia a través de
LA MATERIA materia a través de las conformación de la materia. las propiedades de los sólidos, líquidos y gases
 Cómo está formada la propiedades de los sólidos,  Comprende y explica las características BAJO aplicando leyes de los gases, teniendo en cuenta el
materia líquidos y gases aplicando fundamentales de los estados de la materia. movimiento de sus moléculas y sus fuerzas
 Estados de la materia leyes de los gases, teniendo  Explica las propiedades de los estados de la electrostáticas. .
 Qué propiedades tienen los encuenta el movimiento de sus materia en función de la teoría cinético- Identifica la conformación de la materia a través de
sólidos y los líquidos moléculas y sus fuerzas molecular. las propiedades de los sólidos, líquidos y gases
 Qué propiedades tienen los electrostáticas. .  Identifica y aplica las propiedades de los BÁSICO aplicando leyes de los gases, teniendo en cuenta el
gases. sólidos , los líquidos y gases. movimiento de sus moléculas y sus fuerzas
 LEYES DE LOS GASES.  Comparo los modelos que explican el electrostáticas. .
 Ley de Boyle comportamiento de gases ideales y reales. Identifica la conformación de la materia a través de
 Ley de Charles  Comprende y aplica las leyes de los gases las propiedades de los sólidos, líquidos y gases
ideales en ejercicios concretos.
 Ley Gay-Lussac ALTO aplicando leyes de los gases, teniendo en cuenta el
 Resuelve problemas aplicando las leyes de
 Ley Combinada movimiento de sus moléculas y sus fuerzas
los gases según su comportamiento físico.
 Ley General.  Realiza practicas de laboratorio donde
electrostáticas. .
aplica los leyes de los gases. SUPERIOR Identifica la conformación de la materia a través de
las propiedades de los sólidos, líquidos y gases
aplicando leyes de los gases, teniendo en cuenta el
movimiento de sus moléculas y sus fuerzas
electrostáticas.
FÍSICA Argumenta los elementos y  Define y aplica el principio de inercia en Se le dificulta argumenta los elementos y
componentes de los situaciones de la vida cotidiana. componentes de los movimientos de proyectiles a
BAJO
MOVIMIENTO DE movimientos de proyectiles a  Define y aplica el lanzamiento horizontal en través de ejercicios prácticos y la aplicación de estos
PROYECTILES. través de ejercicios prácticos y ejercicios prácticos. en situaciones de la vida cotidiana.
 Principio de inercia. la aplicación de estos en  Define y aplica el movimiento de proyectiles Argumenta los elementos y componentes de los
 Lanzamiento horizontal. situaciones de la vida en la solución de situaciones problemas. movimientos de proyectiles a través de ejercicios
cotidiana. BÁSICO
 Movimiento de proyectiles. prácticos y la aplicación de estos en situaciones de
la vida cotidiana.
Argumenta y expone los elementos y componentes
de los movimientos de proyectiles a través de
ALTO
ejercicios prácticos y la aplicación de estos en
situaciones de la vida cotidiana.
SUPERIOR Argumenta y aplica los elementos y componentes de
los movimientos de proyectiles a través de ejercicios
prácticos y la aplicación de estos en situaciones de
la vida cotidiana.
BIOLOGÍA Describe de forma clara como  Diferencia los postulados de las teorías Se le dificulta describir de forma clara como se llevo
se llevo a cabo el proceso de sobre el origen de la vida. BAJO a cabo el proceso de clasificación taxonómica de las
CLASIFICACIÓN DE LOS clasificación taxonómica de las  Identifica los primero organismos y reinos especies vegetales y animales que poblaron la tierra.
SERES VIVOS especies vegetales y animales vivos que aparecen en el planeta tierra. Describe de forma clara como se llevo a cabo el
 Origen de los sistemas de que poblaron la tierra.  Describe cómo las plantas pueblan la tierra BÁSICO proceso de clasificación taxonómica de las especies
clasificación emergente del planeta. vegetales y animales que poblaron la tierra.
 Clasificación taxonómica  Establece característica del origen y Describe y explica de forma clara como se llevo a
 Sistemática y clasificación de evolución de los animales y del ser humano. ALTO cabo el proceso de clasificación taxonómica de las
las especies  Describe como se organizo la biodiversidad especies vegetales y animales que poblaron la tierra.
 Clasificación de las existente en un sistema de clasificación.
SUPERIOR Describe, explica y analiza de forma clara como se
procariotas, protistos,  Diferencia la forma de organización de los
procariotas, protistas, hongos, plantas y llevo a cabo el proceso de clasificación taxonómica
hongos, plantas y animales de las especies vegetales y animales que poblaron la
animales.
4  Describe la clasificación taxonómica de
algunas especies.
tierra.

 Explica como se dio el origen de los


sistemas de clasificación de las especies.
 Ubica y establece las características de los
organismos en un cladograma..
QUÍMICA Reconoce un enlace químico  Establece el concepto de enlace químico y Se le dificulta reconocer un enlace químico como el
ENLACE QUÍMICO como el proceso de relación sus características. proceso de relación entre átomos, moléculas e iones
entre átomos, moléculas e  Establece las formas en que dos o más BAJO de forma estable; aplicando para ello la ley de Lewis
 Cómo pueden unirse dos o iones de forma estable; átomos se unen. y la regla del octeto.
aplicando para ello la ley de  Describe y aplica la estructura de Lewis.
más átomos Lewis y la regla del octeto.  Define la regla del octeto, sus aplicaciones y Reconoce un enlace químico como el proceso de
 Qué es una estructura de excepciones.
BÁSICO
relación entre átomos, moléculas e iones de forma
Lewis  Realiza problemas en los que aplica el estable; aplicando para ello la ley de Lewis y la regla
 En qué consiste la regla del enlace químico. del octeto.
octeto  Realiza problemas en los que aplica los Reconoce y explica un enlace químico como el
 Clases de enlaces químicos. factores de conversión de unidades. proceso de relación entre átomos, moléculas e iones
 Identifica a partir de las practicas de ALTO
FACTORES DE CONVERSIÓN de forma estable; aplicando para ello la ley de Lewis
DE UNIDADES laboratorio las clases de enlaces químicos. y la regla del octeto.
 Conversión de Unidades. SUPERIOR Reconoce y maneja un enlace químico como el
proceso de relación entre átomos, moléculas e iones
de forma estable; aplicando para ello la ley de Lewis
y la regla del octeto.
FÍSICA Identifica los conceptos y  Identifica la velocidad en el movimiento Presenta dificultades para Identificar los conceptos y
ecuaciones del movimiento circular y aplica su ecuación en la solución BAJO ecuaciones del movimiento circular en la solución de
MOVIMIENTO CIRCULAR circular en la solución de de ejercicios prácticos. ejercicios prácticos de situaciones de la vida
 La velocidad en el ejercicios prácticos de  Define y aplica el concepto de movimiento cotidiana.
movimiento circular. situaciones de la vida circular uniforme en situaciones de la vida Identifica los conceptos y ecuaciones del movimiento
 El movimiento circular cotidiana. cotidiana. BÁSICO circular en la solución de ejercicios prácticos de
uniforme.  Identifica la aceleración centrípeta y aplica situaciones de la vida cotidiana.
 La aceleración centrípeta. su ecuación en la solución de situaciones Identifica y analiza los conceptos y ecuaciones del
 El movimiento circular problemas. ALTO movimiento circular en la solución de ejercicios
variado.  Define y aplica el concepto de movimiento prácticos de situaciones de la vida cotidiana.
circular variado en situaciones de la vida
cotidiana. Identifica y aplica los conceptos y ecuaciones del
SUPERIOR movimiento circular en la solución de ejercicios
prácticos de situaciones de la vida cotidiana.
3.5. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (10º Y 11º)

GRADO DÉCIMO
 Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
 Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
 Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.
 Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las
implicaciones de sus usos.
 Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.

PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO


BIOLOGÍA Describe las características  Define acontecimientos importantes en la BAJO Presenta dificultades en establecer las
fundamentales de la Biología historia de la biología molecular. características fundamentales de la biología
BIOLOGIA MOLECULAR molecular reconociendo la Describe algunos aportes de la ciencia a la molecular y los aportes que recibe de la ciencia
 Aplicaciones e implicaciones funcionalidad de los ácidos biología molecular. favoreciendo su avance en el conocimiento de la
de la ingeniería genética. nucleicos y sus procesos de Reconoce la estructura de los ácidos vida en el planeta..
 Los ácidos nucleicos replicación, transcripción, nucleicos. BÁSICO Establece las características fundamentales de la
 Estructura de los traducción y síntesis de Identifica las características de las síntesis biología molecular y los aportes que recibe de la
ácidosnucleicos proteínas. proteicas. ciencia favoreciendo su avance en el conocimiento
 Replicación, transcripción Utiliza adecuadamente los implementos, de la vida en el planeta.
yTraducción. manteniéndolos en buen estado y organización. ALTO Establece comprende las características
1  Síntesis de proteína fundamentales de la biología molecular y los aportes
que recibe de la ciencia favoreciendo su avance en
el conocimiento de la vida en el planeta.
SUPERIOR Establece y analiza las características
fundamentales de la biología molecular y los aportes
que recibe de la ciencia favoreciendo su avance en
el conocimiento de la vida en el planeta.

QUÍMICA Describe el uso de conceptos  Establece acontecimientos trascendentes en BAJO Presenta dificultades en la descripción del uso de
CARACTERÍSTICAS DE LA fundamentales en la química la historia de la química. conceptos fundamentales en la química como la
QUÍMICA como la medición, la  Define particularidades sobre la forma de medición, la temperatura y el calor, en relación con
 La química a través de la temperatura y el calor, en trabajo de los científicos químicos. las propiedades y transformaciones de la materia, y
relación con las propiedades y  Describe los conceptos de medición, las propiedades y modelos del átomo.
historia transformaciones de la temperatura y calor en la química. BÁSICO Describe el uso de conceptos fundamentales en la
 como trabajan los científicos materia, y las propiedades y  Identifica las propiedades de la materia y química como la medición, la temperatura y el calor,
 La medición modelos del átomo. sus transformaciones. en relación con las propiedades y transformaciones
 Temperatura y calor  Establece los parámetros de la separación de la materia, y las propiedades y modelos del
LA MATERIA de mezclas. átomo.
 Propiedades de la materia  Describe el concepto de átomo y sus ALTO Describe y define el uso de conceptos
 Transformaciones de la antecedentes. fundamentales en la química como la medición, la
materia  Reconoce las características de los modelos temperatura y el calor, en relación con las
 Clases de materia atómicos. propiedades y transformaciones de la materia, y las
 Separación de mezclas  Define los elementos del modelo mecánico - propiedades y modelos del átomo.
EL ÁTOMO cuántico de la materia. SUPERIOR Describe y explica el uso de conceptos
 El átomo a través del tiempo fundamentales en la química como la medición, la
 Algunas propiedades de los temperatura y el calor, en relación con las
átomos propiedades y transformaciones de la materia, y las
 Antecedentes propiedades y modelos del átomo.
 El modelo de Bohr
 El modelo de Sommerfeld
 Hacia un modelo mecánico-
cuántico de la materia
 Arquitectura electrónica
FÍSICA Comprende, que el reposo o el  Predice el equilibrio de un cuerpo a partir BAJO Se le dificulta comprender que el reposo o el
DINÁMICA movimiento rectilíneo del análisis de las fuerzas que actúan sobre movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando
uniforme, se presentan cuando él. las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan
 Primera ley de Newton. las fuerzas aplicadas sobre el  Estima, a partir de las expresiones entre ellas, y que en presencia de fuerzas
 Segunda ley de Newton sistema se anulan entre ellas, matemáticas, los cambios de velocidad resultantes no nulas se producen cambios de
 Tercera ley de Newton. y que en presencia de fuerzas (aceleración) que experimenta un cuerpo a velocidad.
 Cantidad de movimiento. resultantes no nulas se partir de la relación entre fuerza y masa. BÁSICO Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo
 Impulso. producen cambios de  Identifica, en diferentes situaciones de uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas
 Conservación de la cantidad velocidad. interacción entre la fuerza de acción y la de sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en
de movimiento. reacción e indica sus valores y direcciones. presencia de fuerzas resultantes no nulas se
 Choques elásticos e  Resuelve problemas por medio de producen cambios de velocidad.
inelásticos. aplicaciones de impulso y cantidad de ALTO Comprende y analiza que el reposo o el movimiento
movimiento. rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas
aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y
que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se
producen cambios de velocidad.
SUPERIOR Comprende y explica el reposo o el movimiento
rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas
aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y
que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se
producen cambios de velocidad.
BIOLOGÍA identifica las características  Reconoce la capacidad de respuesta de los BAJO Presenta dificultades en identificar las características
de los estímulos y respuestas organismos a diferentes estímulos. de los estímulos y respuestas de los seres vivos
ESTÍMULOS Y RESPUESTAS de los seres vivos Establece la estructura y las características principalmente en los seres humanos estableciendo
Los organismos responden a principalmente en los seres fisicoquímicas de las terminales nerviosas la clasificación y funcionamiento del sistema nervioso
estímulos humanos estableciendo de los órganos sensoriales. central en su cotidianidad.
Receptores sensoriales la clasificación y Describe los tipos de respuesta a estímulos BÁSICO Identifica las características de los estímulos y
Tipos de respuesta a funcionamiento del sistema en plantas y animales. respuestas de los seres vivos principalmente en los
estímulos en plantas y nervioso Identifica las características del sistema seres humanos estableciendo la clasificación y
animales Central en su cotidianidad. nervioso humano. funcionamiento del sistema nervioso central en
ESTÍMULOS Y RESPUESTA EN Describe las partes de la neurona. su cotidianidad.
EL SER HUMANO. Explica de forma clara el funcionamiento de ALTO Identifica y explica las características de los
 Sistema nervioso los impulsos nerviosos. estímulos y respuestas de los seres vivos
 la neurona y sus partes Reconoce la clasificación y funcionamiento principalmente en los seres humanos estableciendo
 Impulso nervioso del sistema nervioso central y el sistema la clasificación y funcionamiento del sistema nervioso
nervioso periférico.
 S:N:C sistema nervioso central en su cotidianidad.
central Sus actividades son entregadas a tiempo y
con pulcritud. SUPERIOR Identifica, explica y analiza las características de los
 S.N.P sistema nervioso estímulos y respuestas de los seres vivos
2 periférico principalmente en los seres humanos estableciendo
la clasificación y funcionamiento del sistema nervioso
central en su cotidianidad.
QUÍMICA Reconoce la clasificación de  Identifica las características de la tabla BAJO Se le dificulta reconocer la clasificación de los
LA TABLA PERIÓDICA los elementos de la tabla periódica moderna. elementos de la tabla periódica estableciendo las
 La tabla periódica periódica estableciendo las  Describe algunas propiedades físicas y características y enlaces químicos que se da entre
 Primeras clasificaciones de características y enlaces químicas de los elementos de la tabla sus elementos.
los elementos químicos que se da entre sus periódica.
 Tabla periódica moderna elementos.  Define algunas propiedades periódicas. BÁSICO Reconoce la clasificación de los elementos de la
 Algunas propiedades físicas  Reconoce algunas generalidades sobre el tabla periódica estableciendo las características y
y químicas de los elementos enlace químico. enlaces químicos que se da entre sus elementos.
de la tabla periódica  Establece las diferencias entre los enlaces ALTO Reconoce y explica la clasificación de los elementos
 Algunas propiedades iónicos, covalentes, y sólidos metálicos. de la tabla periódica estableciendo las características
periódicas. y enlaces químicos que se da entre sus elementos.
NOMENCLATURA QUÍMICA SUPERIOR Reconoce y aplica la clasificación de los elementos
 Los símbolos y las formulas de la tabla periódica estableciendo las características
químicas a través de la y enlaces químicos que se da entre sus elementos.
historia
 Valencia y numero de
oxidación
 Función química y grupo
funcional
 Radicales
ENLACE QUÍMICO
 Generalidades sobre el
enlace químico
 El enlace iónico
 El enlace covalente
 Sólidos metálicos.
FÍSICA Comprende la conservación  Define y aplica el concepto de trabajo en la BAJO Se le dificulta comprender la conservación de la
de la energía mecánica como solución de situaciones problemas. energía mecánica como un principio que permite
ENERGÍA MECÁNICA un principio que permite  Determina la energía Cinética y Potencial en cuantificar y explicar diferentes fenómenos
 El trabajo cuantificar y explicar diferentes el movimiento de un objeto entre dos mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento
 La energía: Cinética y fenómenos mecánicos: puntos. pendular, caída libre, deformación de un sistema
Potencial. choques entre cuerpos,  Predice cualitativa y cuantitativamente el masa-resorte.
 Conservación de la energía. movimiento pendular, caída movimiento de un cuerpo al hacer uso del BÁSICO Comprende la conservación de la energía mecánica
 La Potencia. libre, deformación de un principio de conservación de la energía como un principio que permite cuantificar y explicar
sistema masa-resorte. mecánica en diferentes situaciones físicas. diferentes fenómenos mecánicos: choques entre
ESTÁTICA  Identifica, en sistemas no conservativos las cuerpos, movimiento pendular, caída libre,
 El torque o momento de una transformaciones de energía que se deformación de un sistema masa-resorte.
fuerza. producen en concordancia con la ALTO Comprende y analiza la conservación de la energía
 Condiciones de equilibrio. conservación de la energía. mecánica como un principio que permite cuantificar y
 Define y aplica el concepto de potencia en explicar diferentes fenómenos mecánicos: choques
la solución de situaciones problemas. entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre,
 Describe y aplica las condiciones de deformación de un sistema masa-resorte.
equilibrio que presenta un cuerpo.
 Identifica el torque que se ejerce a una SUPERIOR Comprende y utiliza la conservación de la energía
fuerza en cualquier momento. mecánica como un principio que permite cuantificar y
explicar diferentes fenómenos mecánicos: choques
entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre,
deformación de un sistema masa-resorte.
BIOLOGÍA Identifica las características  Reconoce la capacidad de respuesta del BAJO Presenta dificultades en identificar las características
SISTEMA ENDOCRINO del sistema endocrino en los sistema endocrino ante diversas situaciones. del sistema endocrino en los seres humanos
 Control endocrino seres humanos estableciendo  Identifica los tipos de glándulas y sus estableciendo la clasificación y funcionamiento de las
 Tipos de glándulas la clasificación y funciones en el organismo. glándulas y sus respectivas hormonas.
 Funcionamiento del sistema funcionamiento de las  Explica la importancia de las hormonas en la
endocrino. glándulas y sus respectivas regulación de las funciones que cumplen en
 Las enfermedades del hormonas. el ser humano.
sistema endocrino.  Explica el funcionamiento del sistema
endocrino.
 Compara y explica los mecanismos de BÁSICO Identifica las características del sistema endocrino en
control, defensa y ataque en el ser humano. los seres humanos estableciendo la clasificación y
 Describe como algunas enfermedades se funcionamiento de las glándulas y sus respectivas
dan a causa de problemas a nivel endocrino. hormonas.
 Establece relación entre el sistema ALTO Identifica y explica las características del sistema
endocrino y las enfermedades específicas endocrino en los seres humanos estableciendo la
que se dan a causa de las glandulas clasificación y funcionamiento de las glándulas y sus
responsable de la segregación de ciertas respectivas hormonas.
3 hormonas. SUPERIOR Identifica, explica y analizalas características del
sistema endocrino en los seres humanos
estableciendo la clasificación y funcionamiento de las
glándulas y sus respectivas hormonas..
QUÍMICA Reconoce y establece  Identifica los avances en símbolos y BAJO Se le dificulta reconocer y establecer compuestos
REACCIONES Y ECUACIONES compuestos químicos fórmulas en el desarrollo histórica de la químicos aplicando las reglas propias de la
QUÍMICAS aplicando las reglas propias de química. nomenclatura y establece las clases de reacciones y
 Representación de los la nomenclatura y establece  Establece las ecuaciones como la sus respectivas ecuaciones aplicables a situaciones
fenómenos químicos las clases de reacciones y sus representación de reacciones químicas. del entorno cotidiano.
 Clases de reacciones respectivas ecuaciones  Establece las clases de reacciones BÁSICO Reconoce y establece compuestos químicos
químicas aplicables a situaciones del químicas. aplicando las reglas propias de la nomenclatura y
 Balanceo de ecuaciones entorno cotidiano.  Reconoce el balaceo de ecuaciones por establece las clases de reacciones y sus respectivas
 Métodos para balancear medio de la aplicación de sus métodos. ecuaciones aplicables a situaciones del entorno
ecuaciones  Establece las aplicaciones de los cálculos cotidiano.
 cálculos químicos químicos. ALTO Reconoce y describe compuestos químicos
 Leyes pondérales  Reconoce el comportamiento de la materia aplicando las reglas propias de la nomenclatura y
 Cálculos estequiométricos. en un cambio químico aplicando las leyes establece las clases de reacciones y sus respectivas
ponderales. ecuaciones aplicables a situaciones del entorno
 establece las cantidades de reactivos y cotidiano.
productos de un proceso químico aplicando SUPERIOR Reconoce, establece y explica compuestos químicos
cálculos estequiométiricos. aplicando las reglas propias de la nomenclatura y
establece las clases de reacciones y sus respectivas
ecuaciones aplicables a situaciones del entorno
cotidiano.

FÍSICA Establece las características  Define las características de la Presenta dificultades en establecer las
del estudio hidrodinámico e hidrodinámica y la hidrostática y sus BAJO características del estudio hidrodinámico e
MECÁNICA DE FLUIDOS hidrostático de los fluidos, aplicaciones. hidrostático de los fluidos, reconociendo y aplicando
 Presión y principio de pascal. reconociendo y aplicando sus  Reconoce el principio de pascal sus principios y ecuaciones para resolver ejercicios
 Principio de Arquímedes. principios y ecuaciones para argumentando sus aplicaciones. específicos y llevarlos a situaciones cotidianas del
 Ecuación de continuidad. resolver ejercicios específicos  Reconoce el principio de Arquímedes entorno.
 Ecuación de Bernoulli y llevarlos a situaciones argumentando sus aplicaciones. Establece las características del estudio
cotidianas del entorno.  Aplicala ecuación de continuidad a ejercicios BÁSICO hidrodinámico e hidrostático de los fluidos,
y situaciones concretas. reconociendo y aplicando sus principios y
 Aplica la ecuación de Bernoulli a ejercicios y ecuaciones para resolver ejercicios específicos y
situaciones concretas. llevarlos a situaciones cotidianas del entorno.
Establece y maneja las características del estudio
ALTO hidrodinámico e hidrostático de los fluidos,
reconociendo y aplicando sus principios y
ecuaciones para resolver ejercicios específicos y
llevarlos a situaciones cotidianas del entorno.
Establece, maneja y argumenta las características
SUPERIOR del estudio hidrodinámico e hidrostático de los
fluidos, reconociendo y aplicando sus principios y
ecuaciones para resolver ejercicios específicos y
llevarlos a situaciones cotidianas del entorno.

BIOLOGÍA Explico la dinámica de un  Define las formas en que la energía fluye a BAJO Se le dificulta explicar la dinámica de un ecosistema
FLUJO DE MATERIA Y ecosistema teniendo en través de las cadenas alimenticias y redes teniendo en cuenta la influencia de los flujos de
ENERGÍA EN LOS cuenta la influencia de los tróficas. energía en las cadenas alimenticias y redes tróficas
4 ECOSISTEMAS
 Cadena alimenticia
flujos de energía en las
cadenas alimenticias y redes
 Describe las características de las cadenas
alimenticias.
y la relación de estos en la conformación de
relaciones adaptaciones e interacciones de los seres
 Red trófica tróficas y la relación de estos  Reconoce cómo la red trófica representa los vivos.
 Pirámide trófica en la conformación de flujos de energía entre los organismos de un BÁSICO Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en
RELACIONES ECOLÓGICAS relaciones adaptaciones e ecosistema. cuenta la influencia de los flujos de energía en las
interacciones de los seres  Establece los diferentes tipos de red trófica y cadenas alimenticias y redes tróficas y la relación de
 Relaciones intraespecíficas vivos. la información que representa. estos en la conformación de relaciones adaptaciones
 Relaciones interespecíficas  Define las características y diferencias entre e interacciones de los seres vivos.
 Interacciones y adaptaciones. las relaciones intraespecíficas e ALTO Explico y analizo la dinámica de un ecosistema
interespecíficas de los organismos de un teniendo en cuenta la influencia de los flujos de
ecosistema. energía en las cadenas alimenticias y redes tróficas
 Identifica las características de las y la relación de estos en la conformación de
interacciones y adaptaciones de los relaciones adaptaciones e interacciones de los seres
organismos en el ecosistema. vivos.
SUPERIOR Explico, analizo y argumento la dinámica de un
ecosistema teniendo en cuenta la influencia de los
flujos de energía en las cadenas alimenticias y redes
tróficas y la relación de estos en la conformación de
relaciones adaptaciones e interacciones de los seres
vivos.

QUÍMICA  Identifica las características de la fuerza de BAJO Se le dificulta describir las características de los
ESTADOS DE AGREGACIÓN atracción entre moléculas. estados de agregación de la materia especificando el
DE LA MATERIA  Establece las características de los gases, estado gaseoso con sus leyes y establece el
 Fuerzas de atracción entre sólido y líquidos. concepto y clasificación de las soluciones
moléculas.  Define y aplica las propiedades de los aplicándolas en ejercicios prácticos.
 Los gases gases. BÁSICO Describe las características de los estados de
 Los líquidos  Comprende y aplica las leyes de los gases y agregación de la materia especificando el estado
 Los sólidos Describe las características de su comportamiento físico. gaseoso con sus leyes y establece el concepto y
GASES los estados de agregación de  Aplica la ley de Avogadro y la ley de los clasificación de las soluciones aplicándolas en
 Propiedades de los gases la materia especificando el gases ideales en ejercicios concretos. ejercicios prácticos.
 Teoría cinética de los gases estado gaseoso con sus leyes  Establece el concepto y características de ALTO Describe e interpreta las características de los
 Leyes de los gases y establece el concepto y solución y establece su importancia en ele estados de agregación de la materia especificando el
entorno por medio de experimentos.
 Principio de Avogadro clasificación de las soluciones estado gaseoso con sus leyes y establece el
 Ecuación de estado o Ley de aplicándolas en ejercicios concepto y clasificación de las soluciones
los gases ideales prácticos. aplicándolas en ejercicios prácticos.
EL AGUA Y LAS SOLUCIONES SUPERIOR Describe y argumenta las características de los
 El agua estados de agregación de la materia especificando el
 Concepto de solución estado gaseoso con sus leyes y establece el
 Solubilidad concepto y clasificación de las soluciones
aplicándolas en ejercicios prácticos.

FÍSICA Comprende el funcionamiento  Define de forma clara los conceptos básicos Se le dificulta comprender el funcionamiento de
de máquinas térmicas de la termodinámica como la temperatura y BAJO máquinas térmicas (motores de combustión,
TERMODINAMICA (motores de combustión, el calor. refrigeración) por medio de las leyes de la
 Calor y temperatura. refrigeración) por medio de las  Reconoce el concepto de equilibrio térmico termodinámica (primera y segunda ley).
 Equilibrio térmico. leyes de la termodinámica y lo aplica en la solución de problemas. Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas
 Transmisión de calor. (primera y segunda ley).  Reconoce las característicasdel calor y sus BÁSICO (motores de combustión, refrigeración) por medio de
 Primera ley de la modos de transmisión. las leyes de la termodinámica (primera y segunda
termodinámica.  Explica la primera ley de la termodinámica a ley).
 Procesos termodinámicos. partir de la energía interna de un sistema, el Comprende y define el funcionamiento de máquinas
 Segunda ley de la calor y el trabajo, con relación a la ALTO térmicas (motores de combustión, refrigeración) por
termodinámica. conservación de la energía. medio de las leyes de la termodinámica (primera y
 Maquinas térmicas.  Establece las funciones de los procesos segunda ley).
termodinámicos y los aplica en la solución
de situaciones cotidianas. Comprende y analiza el funcionamiento de máquinas
 Describe la eficiencia mecánica de una SUPERIOR térmicas (motores de combustión, refrigeración) por
máquina a partir de las relaciones entre el medio de las leyes de la termodinámica (primera y
calor y trabajo mecánico mediante la segunda ley).
segunda ley de la termodinámica.
 Explica, haciendo uso de las leyes
termodinámicas, el funcionamiento térmico
de diferentes máquinas (motor de
combustión, refrigerador).
GRADO ONCE
ESTÁNDARES
 Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
 Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
 Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.
 Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las
implicaciones de sus usos.
 Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.

PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO


BIOLOGÍA Identifica las características,  Establece el concepto de la célula. BAJO Se le dificulta identificar las características,
FISIOLOGÍA CELULAR clasificación y funcionamiento  Define las características y clasificación de clasificación y funcionamiento que se dan en la
 La célula que se dan en la célula la célula. célula reconociéndola como unan unidad estructural
 Características y clasificación reconociéndola como unan  Reconoce las diferentes estructuras de los y funcional de todo organismo vivo.
de célula. unidad estructural, funcional y orgánulos celulares y su función. BÁSICO Identifica las características, clasificación y
 Orgánulos celulares de origen de todo organismo  Establece el proceso del ciclo re funcionamiento que se dan en la célula
 Ciclo celular, Reproducción vivo. reproducción celular. reconociéndola como unan unidad estructural y
celular: Mitosis y meiosis  Identifica las clases de división celular funcional de todo organismo vivo.
 Mecanismos de transporte mitosis y meiosis. ALTO Identifica y define las características, clasificación y
 Describe los diferentes mecanismos de
1 celular: Transporte activo y
pasivo. transporte celular.
 Establece las diferencias entre transporte
funcionamiento que se dan en la célula
reconociéndola como unan unidad estructural y
funcional de todo organismo vivo.
activo y transporte pasivo de la célula.
SUPERIOR Identifica y argumenta las características,
clasificación y funcionamiento que se dan en la
célula reconociéndola como unan unidad estructural
y funcional de todo organismo vivo.

QUÍMICA Reconoce los conceptos  Establece el concepto de solución y BAJO Presenta dificultades en reconocer los conceptos
SOLUCIONES básicos y funcionamiento de solubilidad. básicos y funcionamiento de las soluciones, cinética
 El agua las soluciones, cinética  Identifica la definición de concentración y química y del equilibrio iónico del agua y los aplica
 Concepto de solución química y del equilibrio iónico sus unidades. en diferentes ejercicios y experimentos aplicados a la
del agua y los aplica en  Reconoce el concepto y aplicaciones de vida cotidiana.
 Solubilidad diferentes ejercicios y diluciones. BÁSICO Reconoce los conceptos básicos y funcionamiento
 La concentración de experimentos aplicados a la  Defines las propiedades coligativas de las de las soluciones, cinética química y del equilibrio
soluciones vida cotidiana. soluciones. iónico del agua y los aplica en diferentes ejercicios y
 Definición de concentración  Define las propiedades coligativas coloides. experimentos aplicados a la vida cotidiana.
 Unidades de concentración  Establece los conceptos básicos de la ALTO Reconoce y define los conceptos básicos y
 Diluciones velocidad de reacción. funcionamiento de las soluciones, cinética química y
 Propiedades coligativas de  Establece las constantes y los factores que del equilibrio iónico del agua y los aplica en
las soluciones afectan el equilibrio. diferentes ejercicios y experimentos aplicados a la
 Coloides  Establece las características fundamentales vida cotidiana.
CINÉTICA QUÍMICA del equilibrio iónico del agua por medio de SUPERIOR Reconoce y argumenta los conceptos básicos y
los cálculos de PH
 Velocidad de reacción funcionamiento de las soluciones, cinética química y
 Conceptos básicos del equilibrio iónico del agua y los aplica en
 Factores que afectan la diferentes ejercicios y experimentos aplicados a la
velocidad de reacción vida cotidiana.
 La constante de equilibrio
 Clases de equilibrio químico
 Factores que afectan el
equilibrio
EQUILIBRIO IÓNICO DEL
AGUA
 Concepto de pH
 Concepto de pOH
 Cálculos relativos de pH
 Indicadores de pH
FÍSICA Comprende la naturaleza de la  Soluciona matemática y gráficamente BAJO Se le dificulta comprender la naturaleza de la
propagación del sonido y de la problemas de movimiento armónico simple. propagación del sonido y de la luz comofenómenos
OSCILACIONES luz comofenómenos  Describe el funcionamiento del movimiento ondulatorios (ondasmecánicasyelectromagnéticas,
 Movimiento armónico simple ondulatorios pendular y del resorte dinámico. respectivamente).
 Movimiento Pendular. (ondasmecánicasyelectromag  Aplica las leyes y principios del movimiento BÁSICO Comprende la naturaleza de la propagación del
 Resorte dinámico. néticas, respectivamente). ondulatorio (ley de reflexión, de refracción y sonido y de la luz comofenómenos ondulatorios
principio de Huygens) para predecir el (ondasmecánicasyelectromagnéticas,
ONDAS comportamiento de una onda y los hace respectivamente).
 Movimiento ondulatorio. visibles en casos prácticos, al incluir cambio ALTO Comprende y argumenta la naturaleza de la
 Concepto y clasificación de de medio de propagación. propagación del sonido y de la luz comofenómenos
las Ondas.  Clasifica las ondas según el medio de ondulatorios (ondasmecánicasyelectromagnéticas,
 Velocidad de propagación de propagación (mecánica y electromagnética) respectivamente).
las Ondas. y la dirección de la oscilación (longitudinal y
transversal). SUPERIOR Comprende y analiza la naturaleza de la propagación
 Establece las características y la velocidad del sonido y de la luz comofenómenos ondulatorios
(ondasmecánicasyelectromagnéticas,
de propagación de las ondas. respectivamente).

BIOLOGÍA Define el concepto de genética  Reconoce las características y aportes de la BAJO Presenta dificultades en definir el concepto de
BIOLOGÍA GENÉTICA y sus aplicaciones en el genética mendeliana a la ciencia. genética y sus aplicaciones en el conocimiento del
 Genética mendeliana conocimiento del desarrollo y  Describe las características y procesos de desarrollo y herencia de características particulares
 Mutaciones herencia de características las mutaciones. de la vida humana y las posibles enfermedades
 Árboles genealógicos. particulares de la vida humana  Establece la composición de los árboles ligadas a este campo.
 Cromosomas humanos y las posibles enfermedades genealógicos. BÁSICO Define el concepto de genética y sus aplicaciones en
 Tipos de herencia en ligadas a este campo.  Describe las enfermedades autosómicas, las el conocimiento del desarrollo y herencia de
genética humana. ligadas al sexo, y las dadas por alteraciones características particulares de la vida humana y las
cromosómicas. posibles enfermedades ligadas a este campo.
 Define los parámetros de la herencia de los ALTO Define y explica el concepto de genética y sus
grupos sanguíneos. aplicaciones en el conocimiento del desarrollo y
herencia de características particulares de la vida
humana y las posibles enfermedades ligadas a este
campo.
SUPERIOR Define y argumenta el concepto de genética y sus
aplicaciones en el conocimiento del desarrollo y
2 herencia de características particulares de la vida
humana y las posibles enfermedades ligadas a este
campo.
QUÍMICA Reconoce las características  Establece la clasificación y nomenclatura de BAJO Presenta dificultades en reconocer las características
COMPUESTOS ORGÁNICOS de la química orgánica los compuestos orgánicos. de la química orgánica identificando la clasificación y
- clasificación y nomenclatura identificando la clasificación y  Define los grupos funcionales y la nomenclatura de los compuestos orgánicos y por la
 Diversidad de los nomenclatura de los clasificación según su estructura. resolución de estructuras reacciones e hidrocarburos
compuestos orgánicos compuestos orgánicos y por la  Identifica la isomería como una propiedad de por medio de ejercicios y experimentos permitiendo
 Grupos funcionales resolución de estructuras los compuestos químicos. analizar sus diferencias.
 Clasificación según la reacciones e hidrocarburos por  Establece los sitios y tipos de reacciones BÁSICO Reconoce las características de la química orgánica
estructura medio de ejercicios y orgánicas. identificando la clasificación y nomenclatura de los
 Nomenclatura de los experimentos permitiendo  Establece la clasificación y resolución de compuestos orgánicos y por la resolución de
compuestos orgánicos analizar sus diferencias. hidrocarburos alifáticos y cíclicos. estructuras reacciones e hidrocarburos por medio de
 Isomería  Analiza y explica el comportamiento ejercicios y experimentos permitiendo analizar sus
REACCIONES ORGÁNICAS exotérmico o endotérmico en las reacciones diferencias.
 Sitios reactivos químicas orgánicas. ALTO Reconoce y define las características de la química
 Tipos de reacciones orgánica identificando la clasificación y nomenclatura
orgánicas de los compuestos orgánicos y por la resolución de
 Comportamiento exotérmico estructuras reacciones e hidrocarburos por medio de
ejercicios y experimentos permitiendo analizar sus
o endotérmico en las diferencias.
reacciones químicas SUPERIOR Reconoce, define y explica las características de la
orgánicas. química orgánica identificando la clasificación y
HIDROCARBUROS nomenclatura de los compuestos orgánicos y por la
ALIFÁTICOS resolución de estructuras reacciones e hidrocarburos
 Hidrocarburos saturados: por medio de ejercicios y experimentos permitiendo
alcanos analizar sus diferencias.
 Hidrocarburos insaturados:
alquenos y alquinos
HIDROCARBUROS CÌCLICOS
 Clasificación
 Compuestos alicíclicos
 Compuestos aromáticos

FÍSICA Comprende la naturaleza de la  Describe la naturaleza del sonido y su BAJO Se le dificulta comprender la naturaleza de la
ACÚSTICA propagación del sonido y de la propagación como un comportamiento propagación del sonido y de la luz comofenómenos
 Naturaleza del sonido. luz comofenómenos ondulatorio. ondulatorios (ondasmecánicasyelectromagnéticas,
 Propagación del sonido. ondulatorios  Describe el cambio de frecuencia de onda a respectivamente).
 Características o cualidades (ondasmecánicasyelectromag partir del efecto doppler. BÁSICO Comprende la naturaleza de la propagación del
del sonido. néticas, respectivamente).  Explica las cualidades del sonido (tono, sonido y de la luz comofenómenos ondulatorios
 Efecto doppler. intensidad, audibilidad) a partir de las (ondasmecánicasyelectromagnéticas,
 Sistemas resonantes. características del fenómeno ondulatorio respectivamente).
(longitud de onda, frecuencia, amplitud). ALTO Comprende y argumenta la naturaleza de la
ÓPTICA  Conoce y diferencia cada uno de los propagación del sonido y de la luz comofenómenos
 Naturaleza de la luz. sistemas resonantes. ondulatorios (ondasmecánicasyelectromagnéticas,
 Velocidad de la luz.  Explica el funcionamiento y diferencias de la respectivamente).
reflexión y refracción. Describe la naturaleza
 Reflexión de la luz. SUPERIOR Comprende y analiza la naturaleza de la propagación
de la luz y su propagación como un
 Refracción de la luz. del sonido y de la luz comofenómenos ondulatorios
comportamiento ondulatorio.
 Describe la naturaleza de la luz y su (ondasmecánicasyelectromagnéticas,
propagación como un comportamiento respectivamente).
ondulatorio.

BIOLOGÍA Establece los procesos de flujo  Establece los mecanismos del flujo de BAJO Presenta dificultades en establece los procesos de
FLUJO DE MATERIA ENERGÍA de materia y energía en los energía y materia en los diferentes flujo de materia y energía en los ecosistemas como
3 EN LOS ECOSISTEMAS
 Flujo de materia y energía
ecosistemas como mecanismo
de evolución, relación y
ecosistemas.
 Define la red trófica como la
mecanismo de evolución, relación y adaptación de la
especies para su sobrevivencia.
 cadenas tróficas adaptación de las especies esquematización de los flujos de energía BÁSICO Establece los procesos de flujo de materia y energía
 redes tróficas para su sobrevivencia. entre los organismos de un ecosistema. en los ecosistemas como mecanismo de evolución,
 Diferencia los elementos y funcionamiento relación y adaptación de la especies para su
 pirámides tróficas de los diferentes tipos de pirámides tróficas. sobrevivencia.
RELACIONES ECOLÓGICA  Establece los mecanismos de los
 intraespecíficas e organismos para establecer relaciones ALTO Establece y describe los procesos de flujo de materia
interespecíficas intraespecíficas e interespecíficas para su y energía en los ecosistemas como mecanismo de
 Adaptaciones sobrevivencia. evolución, relación y adaptación de la especies para
 Problemas ambientales  Establece y explica algunos parámetros de su sobrevivencia.
globales. adaptación de las especies. SUPERIOR Establece, describe y analiza los procesos de flujo
 Describe procesos físicos y químicos de la de materia y energía en los ecosistemas como
contaminación atmosférica. mecanismo de evolución, relación y adaptación de la
 Establece como la actividad humana incide especies para su sobrevivencia.
en la problemática ambiental.

QUÍMICA Identifica los métodos para  Enumera las propiedades físicas y químicas BAJO Se le dificulta identificar los métodos para para
ALCOHOLES, FENOLES Y para desarrollar funciones de los alcoholes, fenoles y éteres. desarrollar funciones oxigenadas como alcoholes
ÈTERES oxigenadas como alcoholes  Identifica las características de los aldehídos aldehídos y cetonas teniendo en cuenta sus
 Alcoholes aldehídos y cetonas teniendo y cetonas por medio de ejemplos. propiedades físicas y químicas mediante la
 Fenoles en cuenta sus propiedades  Establece los elementos del grupo funcional experimentación y realización de ejercicios y
 Éteres físicas y químicas mediante la carbonilo establece la naturaleza y nomenclatura del grupo
 Usos y aplicaciones de experimentación y realización  Describe y maneja la nomenclatura delos funcional del carbonilo.
algunos alcoholes, fenoles y de ejercicios y establece la aldehídos y cetonas. BÁSICO Identifica los métodos para para desarrollar
éteres naturaleza y nomenclatura del  Define las propiedades físicas y químicas de funciones oxigenadas como alcoholes aldehídos y
ALDEHÍDOS Y CETONAS grupo funcional del carbonilo. aldehídos y cetonas. cetonas teniendo en cuenta sus propiedades físicas
 Naturaleza del grupo  Establece y aplica los métodos de y químicas mediante la experimentación y realización
funcional carbonilo separación usos y aplicaciones de los de ejercicios y establece la naturaleza y
 Nomenclatura aldehídos y cetonas. nomenclatura del grupo funcional del carbonilo.
 Propiedades físicasV ALTO Identifica y define los métodos para para desarrollar
 Propiedades químicas funciones oxigenadas como alcoholes aldehídos y
 Métodos de separación cetonas teniendo en cuenta sus propiedades físicas
 Usos y aplicaciones y químicas mediante la experimentación y realización
de ejercicios y establece la naturaleza y
nomenclatura del grupo funcional del carbonilo.
SUPERIOR Identifica define y aplica los métodos para para
desarrollar funciones oxigenadas como alcoholes
aldehídos y cetonas teniendo en cuenta sus
propiedades físicas y químicas mediante la
experimentación y realización de ejercicios y
establece la naturaleza y nomenclatura del grupo
funcional del carbonilo.
FÍSICA Comprende que la interacción  Identifica el tipo de carga eléctrica (positiva BAJO Se le dificulta comprender que la interacción de las
ELECTRICIDAD de las cargas en reposo o negativa) que adquiere un material cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que
 Carga eléctrica. genera fuerzas eléctricas y cuando se somete a procedimientos de cuando las cargas están en movimiento genera
 Conductor y campo eléctrico que cuando las cargas están fricción o contacto. fuerzas magnéticas.
 Potencial eléctrico. en movimiento genera fuerzas  Describe y aplica los conceptos de BÁSICO Comprende que la interacción de las cargas en
 Corriente eléctrica. magnéticas. conductor y campo eléctrico. reposo genera fuerzas eléctricas y que cuando las
 Ley de Ohm  Identifica el funcionamiento del potencial cargas están en movimiento genera fuerzas
 Circuitos en serie, en eléctrico. magnéticas.
paralelos y mixtos.  Establece las características de la corriente
ALTO Comprende y explica que la interacción de las
eléctrica por medio de la aplicación de su
cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que
ecuación.
cuando las cargas están en movimiento genera
 define la medida de resistencia de los
fuerzas magnéticas.
materiales a las corrientes eléctricas por
medio de la aplicación de la ley de Ohm. SUPERIOR Comprende y argumenta que la interacción de las
 Reconoce el funcionamiento y diferencias cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que
entre los circuitos en serie, paralelos y cuando las cargas están en movimiento genera
mixtos. fuerzas magnéticas.

BIOLOGÍA Establece la importancia de  Describe las características estructurales de BAJO Se le dificulta establecer la importancia de los
CARBOHIDRATOS los compuestos de interés los carbohidratos. compuestos de interés bioquímicos al identificar las
 Características bioquímicos al identificar las  Define las funciones biológicas de las características de los carbohidratos, proteínas,
 Clasificación características de los proteínas su clasificación y características. lípidos y vitaminas y la importancia en la
LAS PROTEÍNAS carbohidratos, proteínas,  Describe las características estructurales de alimentación humana.
 Clasificación lípidos y vitaminas y la los lípidos. BÁSICO Establece la importancia de los compuestos de
 Características importancia en la alimentación  Reconoce la importancia de las vitaminas a interés bioquímicos al identificar las características
LÍPIDOS humana. nivel biológico e industrial. de los carbohidratos, proteínas, lípidos y vitaminas y
4  Características
 Clasificación ALTO
la importancia en la alimentación humana.
Establece y define la importancia de los compuestos
VITAMINAS de interés bioquímicos al identificar las
 Clasificación características de los carbohidratos, proteínas,
 Características lípidos y vitaminas y la importancia en la
alimentación humana.
SUPERIOR Establece y explica la importancia de los compuestos
de interés bioquímicos al identificar las
características de los carbohidratos, proteínas,
lípidos y vitaminas y la importancia en la
alimentación humana.
QUÍMICA Reconoce la estructura,  Identifica los componentes de la estructura BAJO Se le dificulta reconocer la estructura, clasificación y
ÁCIDOS CARBOXÍLICOS clasificación y nomenclatura del grupo carboxilo. nomenclatura de los ácidos carboxílicos a partir de
 Estructura del grupo de los ácidos carboxílicos a  Describe los parámetros de clasificación de sus propiedades físicas y su relación con las
carboxilo partir de sus propiedades los ácidos carboxílicos. funciones nitrogenadas.
 Clasificación físicas y su relación con las  Reconoce los elementos para determinar la BÁSICO Reconoce la estructura, clasificación y nomenclatura
 Nomenclatura funciones nitrogenadas. nomenclatura de los ácidos carboxílicos. de los ácidos carboxílicos a partir de sus
 Propiedades físicas  Identifica las propiedades físicas de los propiedades físicas y su relación con las funciones
 Acidez ácidos carboxílicos. nitrogenadas.
 Propiedades químicas  Identifica la reacción de disociación del ALTO Reconoce y define la estructura, clasificación y
 Preparación enlace de los ácidos carboxílicos para nomenclatura de los ácidos carboxílicos a partir de
determinar su constante de acidez.
 Ácidos dicarboxílicos sus propiedades físicas y su relación con las
 Identifica las propiedades físicas de los
 Usos y aplicaciones funciones nitrogenadas.
ácidos carboxílicos.
FUNCIONES NITROGENADAS SUPERIOR Reconoce y maneja la estructura, clasificación y
 Establece las características de los ácidos
 Amidas dicarboxílicos. nomenclatura de los ácidos carboxílicos a partir de
 Nitrilos  Define los usos y aplicaciones en su entorno sus propiedades físicas y su relación con las
próximo. funciones nitrogenadas.
 Comprende las características y
clasificaciones de las funciones
nitrogenadas.
FÍSICA Comprende que la interacción  Identifica las diferencias entre el Se le dificulta comprender que la interacción de las
MAGNETISMO. de las cargas en reposo magnetismo natural y artificial por medio de cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que
BAJO
 El magnetismo natural: los genera fuerzas eléctricas y ejemplos. cuando las cargas están en movimiento genera
imanes. que cuando las cargas están  Reconoce que las fuerzas eléctricas y fuerzas magnéticas.
 El magnetismo artificial: la en movimiento genera fuerzas magnéticas pueden ser de atracción y Comprende que la interacción de las cargas en
imantación. magnéticas. repulsión, mientras que las gravitacionales reposo genera fuerzas eléctricas y que cuando las
BÁSICO
 El campo magnético. solo generan efectos de atracción. cargas están en movimiento genera fuerzas
 Fuerza magnética sobre una  Describe las características del campo magnéticas.
carga eléctrica. magnético. Comprende y explica que la interacción de las
 Fuerzas sobre corrientes.  Establece el funcionamiento de una fuerza cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que
magnética sobre una carga eléctrica y las ALTO
cuando las cargas están en movimiento genera
fuerzas sobre corrientes. fuerzas magnéticas.
 Identifica los elementos del campo
magnético de la tierra. SUPERIOR Comprende y argumenta que la interacción de las
cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que
cuando las cargas están en movimiento genera
fuerzas magnéticas.
4. COMPONENTE DIDÁCTICO.
4.1. SECUENCIA DIDACTICA DE CLASE
MOMENTO DESARROLLO ESPECIFICO DEL ESPACIO DE CLASE
Saludo, oración, tomar lista de asistencia, retroalimentación del tema anterior
INICIO

Revisión de actividades y trabajos en clase, tema a estudiar, meta de comprensión y desempeño del tema, Indagación de ideas
DESARROLLO previas, desarrollo de contenidos y asignación de actividad.

Socialización del tema desarrollado, actividad extra-clase, evaluación.


CIERRE

4.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA


ROL DEL ROL DE
TIPO DE ESTRATEGIA FUNDAMENTOS CLAVES
DOCENTE ESTUDIANTE
Es la aplicación didáctica en el salón de clase donde el estudiante se Dar las indicaciones o Seguir las indicaciones,
apropia de diversos contenidos, adquiriendo fortalezas y habilidades para pautas que son necesarias desarrollar la actividad, ser
el desarrollo de sus competencias en el área. para el desarrollo de la organizado y responsable
Trabajo en clase
clase. de la búsqueda y
Vigilar el transcurso de la construcción de su propio
actividad propuesta. conocimiento.
Permite generar no solo el conocimiento previo, académico o elaborado Ser un guía, motivador, Participación activa,
desde un aprendizaje sistemático sino todo aquel que ha sido construido elegir la técnica de apropiación de la actividad.
Técnicas de desde hechos significativos en la interacción de un sujeto con sus acuerdo con el objetivo
comunicación grupal entornos: familiar, social, laboral, escolar y cultural. Permite los diálogos que se busca con su
de saberes,Viabiliza intercambios, negociación de significados, elaboración aplicación, establecer las
de consensos, fortalece las relaciones humanas. normas de trabajo,
Permite valorar la calidad tanto del proceso como el nivel de desempeño y Planificar, innovar, veedor Ser el centro y objetivo de
aprovechamiento alcanzado de los estudiantes, que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza la construcción de su
del proceso de enseñanza aprendizaje. aprendizaje. propio saber, buscando
comprender su aprendizaje
Evaluación
y la forma cómo va a
elaborar significados en los
diferentes campos de su
formación.
5. COMPONENTE EVALUATIVO
5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta en el aprendizaje de los componentes temáticos en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental
son:
 Coherencia de ideas y contenidos
 Organización
 Puntualidad
 Gramática
 Sustentación
 Utilización de material didáctico y de laboratorio

5.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


INSTRUMENTO CARACTERIZACIÓN
Es una herramienta práctica-teórica que permite al estudiante reflexionar sobre los procedimientos realizados,
Informe de laboratorio ayuda a interpretar, comprender y resolver una situación experimental, apropiarse del lenguaje específico de la
disciplina y a usarlo en descripciones y explicaciones precisas logrando que le permita desempeñarse en
diferentes campos.
Es la explicación y desarrollo de un tema en donde el estudiante, exhibe sus ideas de una temática con el
Exposiciones propósito de informar rigurosa y objetivamente sobre él; se caracteriza por ser organizada y bien estructurada,
permitiendo fortalecer su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es un instrumento pedagógico que tiene como objetivo comunicar ideas, exponer los resultados de un estudio o
Trabajo escrito una investigación de un tema en específico.

Procedimiento evaluativo constante que permite expresar al estudiante su saber sobre un tema en desarrollo y la
Sustentación de trabajos escritos verificación de la adquisición del conocimiento.

Es una prueba escrita que consiste en plantear una serie de ítems en donde el estudiante demuestra la
Evaluación escrita adquisición de un aprendizaje cognitivo, el desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo de los
componentes temáticos estudiados.
Es un procedimiento evaluativo oral que permite comprobar los conocimientos sobre un tema determinado,
Evaluación oral permitiendo al estudiante complementar ideas y establecer respuesta; facilitando así la interacción profesor-
estudiante.
6. RECURSOS
TIPO DE TIPO DE
DESCRIPCION DESCRIPCION
RECURSOS RECURSOS
Texto guía: Visita a las instalaciones de la mina de cielo
 Los caminos del saber 1 a 5 editorial Salida de campo abierto del Cerrejón, (Guajira).
Santillana.
 Los caminos del saber 6 a 9 editorial
Textos
Santillana.
 Los caminos del saber química 1 editorial
Santillana.

Aula de laboratorio de Ciencias Naturales ubicada en Papelería. Fotocopias de talleres y guías de trabajo.
el tercer piso.
Laboratorio

Láminas de:
Láminas didácticas  Características de los seres vivos
 Célula
 Los sistemas del cuerpo humano
 Ecosistemas
 Reflexión y refracción de la luz

Recurso tecnológico

Video Beam
7. CONTROL DE CAMBIOS

ASIGNATURA TEMA / SUBTEMA GRADO CAMBIO PERIODO JUSTIFICACION


BIOLOGIA  Mecanismos parasexuales 8 Cambio 1 Los temas se encuentran inmersos en el
 Reproducción en animales Periodo tema general de reproducción
vertebrados e invertebrados Insertar
X Quitar

 Principios de Mendel 8 Cambio 2 El tema se encuentra inmerso dentro de los


BIOLOGIA Periodo principios básicos de la genética.
Insertar
X Quitar

BIOLOGIA  Características de la genética humana 8 Cambio 2 Completar la temática


Periodo
x Insertar
Quitar

CIENCIAS  Sistema digestivo y circulatorio 6 Cambio 2 Programación muy extensa y se repite en


NATURALES Periodo otro grado
Insertar
X Quitar

BIOLOGIA  Características de la genética humana 9 Cambio 1 Se anexa para complementar la temática


 Excepciones de la leyes de Mendel Periodo
x Insertar
Quitar
BIOLOGIA  Clasificación y función del sistema 10 Cambio 2 Los subtemas se encuentran repetidos
nervioso central y periférico Periodo
Insertar
X Quitar

QUIMICA  El agua 9 Cambio 2 Repetición de tema


 Concentración de las soluciones Periodo
Insertar
X Quitar

FISICA  Ondas 9 Cambio 3 Estos temas hacen parte de la programación


 Clases de ondas Periodo del grado once.
 Fenómenos ondulatorios Insertar
X Quitar

FISICA  Principio de inercia 9 X Cambio Del Descongestionar el primer periodo


 Lanzamiento horizontal Periodo primero al
 Movimientos de proyectiles Insertar tercero
Quitar

FISICA  Composición de movimientos 9 Cambio 2 Teniendo en cuenta los DBA estos subtemas
 Suma analítica de vectores Periodo no son relevantes.
Insertar
X Quitar

QUIMICA  Propiedades de los ácidos y las bases 9 Cambio 1 Repetición de los subtemas.
Periodo
Insertar
X Quitar
QUIMICA  La teoría de Bronsted y Lowry 9 Cambio 1 Repetición del subtema
Periodo
Insertar
X Quitar

FISICA  Que es la física 8 Cambio 1 Repetición del subtema


Periodo
Insertar
X Quitar

FISICA  Notación científica 8 Cambio 1 Este subtema es necesario para realizar las
Periodo solución de problemas con potencias en base
X Insertar 10
Quitar

CIENCIAS  Estímulos en hongos 5 Cambio 1 Se quita por programación extensa, dándole


NATURALES  Estímulos en unicelulares Periodo prioridad a otros temas según los DBA
Insertar
X Quitar

CIENCIAS  Estímulos y respuestas en animales y 5 Cambio 1 Se inserta para darle continuidad a la


NATURALES el ser humano. Periodo programación
X Insertar
Quitar

FISICA  Movimiento rectilíneo uniforme 10 Cambio 1 Estos subtemas se quitan de la programación


 Movimiento uniforma acelerado Periodo del primer periodo de decimo para ser
 Caída libre y lanzamiento vertical Insertar trasladado a la programación de noveno
 Movimiento en el plano a velocidad X Quitar grado teniendo en cuenta lo estipulado en los
constante DBA y así descongestionar la programación
 Lanzamiento horizontal del grado 10°
 Movimiento de proyectiles
 Movimiento circular uniforme
FISICA  Primera ley de Newton 10 X Cambio Del Como los subtemas del primer periodo pasan
 Segunda ley de Newton Periodo segundo al grado noveno, estos subtemas pasan a ser
 Tercera ley de Newton Insertar al primero parte del primer periodo.
Quitar

FISICA  Cantidad de movimiento 10 X Cambio Del Como los subtemas del primer periodo pasan
 Impulso Periodo tercero al al grado noveno, entonces estos subtemas
 Conservación de la cantidad de Insertar primero pasan a ser parte del primer periodo.
movimiento Quitar
 Choques elásticos e inelásticos.

FISICA  La fuerza y el movimiento 10 Cambio 2 Repetición de subtemas


 La naturaleza vectorial de las fuerzas Periodo
 Clases de fuerza que posee un cuerpo Insertar
X Quitar

FISICA  Los cuerpos rígidos 10 Cambio 2 Estos subtemas no son relevantes y se


 Cantidad de movimiento angular Periodo tienen en cuenta los estipulados por los DBA
Insertar
X Quitar

FISICA  El trabajo 10 X Cambio Del Como los subtemas del segundo periodo
 La energía: cinetica y potencial Periodo tercero al pasaron al primero, estos subtemas pasan a
 Conservación de la energía Insertar segundo ser parte del segundo periodo.
 La potencia Quitar
FISICA  Resorte dinámico 11 Cambio 1 Repetición de subtema
 Movimiento ondulatorio Periodo
Insertar
X Quitar

FISICA  Fenómenos ondulatorios 11 X Cambio Del Descongestionar el segundo periodo para


Periodo segundo agregar nuevos subtemas según los DBA
Insertar al primero
Quitar

FISICA  Óptica 11 Cambio 2 Teniendo en cuenta los DBA


 Naturaleza de la luz Periodo
 Velocidad de la luz X Insertar
 Reflexión de la luz Quitar
 Refracción de la luz
QUIMICA  Lenguaje de la química 8 X Cambio 2 Este tema debe relacionarse con los temas
Periodo del tercer periodo.
Insertar
Quitar

QUIMICA  Distribución electrónica 8 Cambio 2 Este tema es complemento de los subtemas


Periodo dados en el periodo.
X Insertar
Quitar

 Este subtema se abarca dentro de otro tema


BIOLOGIA  Calentamiento global. 11 Cambio 3 que se hace relación.
 Actividad humana y contaminación Periodo
Insertar
X Quitar
BIOLOGIA  Mecanismos de control 10 3 El subtema se maneja dentro del subtema
Cambio de enfermedades del sistema endocrino
Periodo
Insertar
X Quitar
QUIMICA  Clases de enlaces químicos 9 4 Porque es el subtema principal del tema
Cambio Enlace químico.
Periodo
x Insertar
Quitar
QUIMICA  Conversión de unidades 9 4 Por que es el subtema principal del tema
Cambio factores de conversión de unidades.
Periodo
x Insertar
Quitar
QUIMICA  Ley de Boyle 9 3 Se anexan los subtemas de las leyes de los
 Ley de Charles Cambio gases ya que estos no estaban
 Ley Gay-Lussac Periodo especificados.
 Ley Combinada X Insertar
 Ley General. Quitar

BIOLOGIA  Origen y evolución del universo 9 3 Este tema se profundiza en ciencias sociales.
Cambio
Periodo
Insertar
x Quitar
BIOLOGIA  Impacto ambiental de las poblaciones 8 Cambio 4 Este tema se encuentra inmerso dentro del
humanas. Periodo subtema los riesgos y las poblaciones
Insertar humanas.
x Quitar
QUIMICA  Los hidruros 8 3 Son temas que se deben orientar en grados
 Los peróxidos Cambio avanzados.
Periodo
Insertar
x Quitar
QUIMICA  Bases 8 Cambio 3 Porque hace parte de las cuatro funciones de
Periodo nomenclatura.
X Insertar
Quitar

 ONDAS Estos temas son dictados en undécimo


 Concepto y formación de una onda. Cambio
 Características de una onda. Periodo
 Velocidad de una onda Insertar
 CLASES DE ONDAS X Quitar
FÍSICA  Ondas mecánicas: transversales y
longitudinales. 9 3
 Ondas electromagnéticas.
 FENÓMENOS ONDULATORIOS.
 Reflexión.
 Refracción.
 Principio de Huygens.
 Difracción.
 Principio de superposición.
 Ondas de radio.
 Teniendo en cuenta los DBA
 MOVIMIENTO DE PROYECTILES Cambio
FÍSICA  Principio de inercia. 9 Periodo 3
 Lanzamiento horizontal. X Insertar
 Movimiento de proyectiles. Quitar
 ACÚSTICA Estos temas son dictados en undécimo
 Naturaleza del sonido. Cambio
 Propagación del sonido. Periodo
 Características o cualidades del Insertar
FÍSICA sonido. 9 X Quitar 4
 Resonancia acústica.
 OPTICA
 Teorías sobre la naturaleza de la luz.
 Velocidad de la luz.
 Reflexión de la luz.
 Refracción de la luz.
 MOVIMIENTO CIRCULAR Teniendo en cuenta los DBA
 La velocidad en el movimiento Cambio
FÍSICA circular. 9 Periodo 4
 El movimiento circular uniforme. X Insertar
 La aceleración centrípeta. Quitar
 El movimiento circular variado.
 ENERGÍA MECÁNICA Se cambia de periodo para ingresar otros
 Teorema del trabajo y la energía: X Cambio temas que son necesarios en este grado
FÍSICA energía cinética. 10 Periodo 3 al 2
 Energía potencial. Insertar
 Conservación de la energía. Quitar
 Potencia.
 Cantidad de movimiento.
 impulso.
 Conservación de la cantidad de
movimiento.
 Choques elásticos e inelásticos.
 Se cambia de periodo para ingresar otros
 MECÁNICA DE FLUIDOS X Cambio temas que son necesarios en este grado
FÍSICA  Presión y principio de pascal. 10 Periodo 4 al 3
 Principio de Arquímedes. Insertar
 Ecuación de continuidad. Quitar
 Ecuación de Bernoulli

 TERMODINAMICA Cambio Teniendo en cuenta los DBA


 Calor y temperatura. Periodo
FÍSICA  Equilibrio térmico. 10 X Insertar
 Transmisión de calor. Quitar 4
 Primera ley de la termodinámica.
 Procesos termodinámicos.
 Segunda ley de la termodinámica.
 Maquinas térmicas.

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