UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED

PLANO DE ENSINO

DEPARTAMENTO: Pedagogia ANO/SEMESTRE: 2016.2

CURSO: Pedagogia FASE: 1ª
DISCIPLINA: Produção Textual TURNO: Matutino
CARGA HORÁRIA: 54 horas CRÉDITOS: 03
PROFESSOR(A): Arlete de Costa Pereira (arlecosta@uol.com.br)

1 EMENTA

Fatores de textualidade: coerência, situacionalidade, coesão, informatividade,

intertextualidade. A construção de sentidos no texto. Leitura, análise e produção de textos
acadêmicos: resumo, resenha, artigo, relatório, projeto. Normas da ABNT. Elaboração de
produções teóricas: organização textual de acordo com as normas da ABNT.

2 HORÁRIO DAS AULAS

DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS

Quinta-feira 09h20 – 11h50 03

3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Desenvolver habilidades de escrita de gêneros textuais no âmbito acadêmico, considerando

a importância da prática da leitura, da oralidade e das múltiplas linguagens, no processo
dessa aprendizagem.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Ler, interpretar e produzir textos com desenvoltura, criatividade e adequação à norma

culta;
 Elaborar a concepção de produção de textos como elemento de formação,
desenvolvimento de produção de sentido e da comunicação humana;
 Considerar a produção de textos (orais e escritos) como ponto de partida (e ponto de
chegada) de todo o processo de ensino-aprendizagem da língua;
 Produzir diversas formas de textos acadêmicos, relacionados ao cotidiano da
universidade, com desenvoltura, clareza e adequação à norma culta;
 Desenvolver a leitura, interpretação e produção de textos, com desenvoltura e
criatividade, destacando as ideias principais e secundárias e adequação à norma culta
e à situação de comunicação;
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 Estudar os tipos e os gêneros textuais e suas particularidades para organizar e

expressar as ideias de forma clara, concisa e coerente;
 Compreender a diferença existente entre a redação e a produção de textos;
 Discutir a relação existente entre a leitura, a oralidade e a produção de textos
escritos, considerando que a leitura é uma ferramenta básica para levar à
produção de textos.
 Desenvolver a autoria do acadêmico.
 Utilizar as múltiplas linguagens para a produção de textos.

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I
 Concepções de Produção de Texto
 A autoria narrativa no processo de produção de textos
 Oralidade e leitura no processo de produção de textos

UNIDADE II
 Gêneros e tipologias textuais;
 A produção de textos e as diferentes linguagens;
 Leitura e produção do texto acadêmico: resumo, resenha, artigo, relatório, projeto,
diário de campo, Memorial.

UNIDADE III
 Produção de gêneros acadêmicos;
 Planejamento, Textualidade, Análise Linguística;
 Análise de aspectos relacionados à textualidade de gêneros acadêmicos;
 A organização do texto acadêmico segundo as normas da ABNT.

5 METODOLOGIA

Aulas expositivas e dialogadas; Leitura, análise e interpretação dos textos; Produção de textos
individuais e em grupos; Atividades orais e escritas a partir de textos literários, vídeos, dentre
outros; Produção e apresentação de textos orais e escritos; Atividades de produção de textos
acadêmicos: resumo, resenha, artigo, relatório, ensaio acadêmico, projeto, diário de campo;
Atividades de análise de aspectos relacionados à textualidade de gêneros acadêmicos;
Atividades de análise e reescrita de gêneros acadêmicos; Uso do Datashow para visualização
de textos e imagens; Propostas de articulação de atividades com outras disciplinas.

6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL)

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MÊS DIAS
Agosto 04, 11, 18, 25
Setembro 01, 08, 15(cinco aulas), 22 (cinco aulas), 29
(26 a 30- Semana da Pedagogia)
Outubro 06, 13, 20, 27
Novembro 03, 10, 17, 24
Dezembro 01
10/08- Último dia para entrega das frequências dos calouros para última chamada no vestibular.
26 a 30/09- Semana da Pedagogia.
06/12- Término do Semestre letivo e último dia para inclusão de frequências, avaliações e médias
semestrais.

7 AVALIAÇÃO

ATIVIDADE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESO

Resenha de um livro de literatura
Resenha crítica/ Diários de campo
MemorialDescritivo (individual- Trabalho
Integrado)
Domínio do conteúdo, capacidade de 1
síntese e apreensão das ideias centrais,
coerência textual, clareza conceitual e
argumentativa.
Domínio do conteúdo, coerência textual, 1
clareza conceitual e argumentativa.
Capacidade expositiva e argumentativa 1
Planejamento do texto, adequação ao
gênero, textualização e reescrita.

8 BIBLIOGRAFIA

1.BÁSICA
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico:
elaboração de trabalhos na graduação. 6. ed. São Paulo : Atlas, 2003.
LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos; pesquisa
bibliográfica, projeto e relatório; publicações e trabalhos científicos 3. ed. São Paulo : Atlas,
1991.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2000.
2. COMPLEMENTAR
FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristovão. Prática de texto para estudantes
universitários. Rio de Janeiro: Vozes, 2011.
FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 7.ed. São Paulo: Ática,
2004.
KOCH, I. A Coerência textual. São Paulo: Contexto, 2001.
TERRA, Ernani. Linguagem, língua e fala. São Paulo: Scipione, 1997.
BAGNO, M A língua de Eulália: novela sociolinguística.13. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 2005.
GOLDSTEIN, M. S; SELTZER, N.; IVAMOTO, R. O texto sem mistério: leitura e escrita na
universidade. São Paulo: Ática Universidade, 2009.
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MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas.

São Paulo, Atlas, 2009.
GIRARDELLO, G. A escrita antes do texto: de cozinhas, teares e ateliês. In: BIANCHETTI, L.;
MEKSENAS, P. (Org.). A trama do conhecimento: teoria, métodos e escrita em ciências e
pesquisa. Campinas: Papirus, 2008.
KLEIMAN, Â. Oficina de Leitura: aspectos cognitivos da leitura. São Paulo: Pontes, 2008.
MOTTA-ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela H. Produção textual na universidade. São
Paulo: Parábola Editorial, 2010.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA. Manual para elaboração de trabalhos
acadêmicos da udesc (padrão abnt): trabalho de conclusão de curso e relatório de estágio.
Universidade do Estado de Santa Catarina; equipe de elaboração: Lu z, A. C. da et al. – 4. ed.
- Florianópolis : UDESC, 2013.

CRONOGRAMA DIÁRIO
04/08/16 1 ANDRADE, Maria Margarida de. A importância da leitura (p. 15-21);
11/08/16 2 GIRARDELLO, Gilka. A escrita antes do texto: de cozinhas, teares
e ateliês (p. 287-300);
18/08/16 3 MACHADO, Ana Maria Netto. Pânico da folha em branco: para
entender e superar o medo de escrever. Texto Complementar:
LAJOLO, Marisa. O texto não é pretexto
25/08/16 4A SEVERINO, Antonio Joaquim. O trabalho acadêmico: orientações
gerais para o estudo na Universidade.
01/09/16 4B ANDRADE, Maria Margarida de. Técnicas para a elaboração do
trabalho acadêmico (p. 23-34)
08/09/16 5 ANDRADE, Maria Margarida de. Normas para a redação dos
trabalhos (p. 79-84);
15/09/16 (05 AULAS) 6 SEVERINO, Antônio Joaquim. As modalidades do trabalho
científico (p. 199-210). Diários de campo- Escritores da Liberdade
22/09/16 (05 AULAS) 7 Resenha (p. 27-48); O Leitor
29/09/16 SEMANA DA PEDAGOGIA
06/10/16 8 MARCONI; LAKATOS. 2.4 Resumos (p. 72-77); 3.2 Artigo
científico; 3.5 Resenha crítica.(p. 84-102);
13/10/16 Continuação/ Elaboração de textos em grupo
20/10/16 Roda Literária- Apresentação das resenhas dos livros de Literatura.
27/10/16 9A MOTTA-ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela Rabuske. Projeto
de Pesquisa.
9B OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Projetos de iniciação científica
no campo educacional. (p. 301-316)
03/11/16 10 ANDRADE, Maria Margarida de. A elaboração de seminários);
10/11/16 11SEVERINO, Antônio Joaquim. Diretrizes para a realização de um
seminário (p. 89-98)
17/11/16 Trabalho integrado
24/11/16 Elaboração textual
01/12/16 ENCERRAMENTO
OBS: Este cronograma é flexível e vai depender do andamento das discussões em
sala.