PLANO ANUAL

DE
EDUCAÇÃO DESPORTIVA
Ementa
Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e
construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características e de
desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais,
físicas, sexuais ou sociais.
Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações
de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para
integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos
saudáveis, de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os
efeitos sobre a própria saúde, e de recuperação, manutenção e melhoria da saúde
coletiva.
Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando
e dosando o esforço em um nível compatível com as possibilidades, considerando
que o aperfeiçoamento e o desenvolvimento das competências corporais decorrem
de perseverança e regularidade e devem ocorrer de modo saudável e equilibrado.
.
Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como a
pratica de atividades corporais e de lazer em locais adequados.

ESCOLA: EE Cosme Ferreira Marques

SÉRIE: 1º ano
PROFESSOR: José Irismar Bezerra
DISCIPLINA: Educação Desportiva/ Ed. Física
ANO LETIVO: 2017

Objetivo Geral

Possibilitar o reconhecimento do corpo através de atividades lúdicas,

trabalhando as capacidades motoras finas e amplas de forma continua,
respeitando os limites impostos pela idade e os valores culturais e religiosos as
quais essas crianças vivenciam, tornar essa criança conhecedora do mundo e
de si no processo continua de ensino aprendizagem.
Objetivos Específicos
  Acompanhar o processo de crescimento e desenvolvimento corporal do
alunado.
 Fortalecer a necessidade de uma alimentação saudável para uma melhor
qualidade de vida.
 Valorizar os espaços no processo de construção coletiva.
 Trabalhar a autonomia da criança.
 Fazer com criança crie o habito de respeitas os colegas, sem fazer distinção
de origem cultural, gênero ou credo.
 Reconhecer as individualidades respeitando o ritmo de cada um no processo
de ensino aprendizagem.
 Torna-las aptas a superar dificuldades em grupos ou individualmente
 Vivenciar as habilidades motoras com diferentes obstáculos para que aja a
experimentação seja para reconhecimento de si ou do mundo a sua volta.

Conteúdos
 Combinados na sala e nos ambientes de ensino.
 Uso de vídeos e recurso multimídias para um trabalho mais dinâmico.
 Noções de peso, estatura e de medidas que o levem a ter mais
conhecimento do próprio corpo.
 Trabalhos dos movimentos motores e não motores: Andar, correr, pular,
sentar, para frente, para trás, para os lados, pegar, manipular etc.
 Reconhecimentos dos espaços (orientação espacial): tamanhos, formas,
distancias etc.
 Jogos de regras e simbólicos.
 Brincadeira variadas.
 Fortalecimento da escrita (capacidade motora fina).
 Interdisciplinaridade.
 Trabalhar pinturas, desenhos e noções de artes variadas.
 Promover interação e socialização do grupo.
Metodologia
As abordagens psicomotoras buscam ter os efeitos esperados no
processo de ensino, através de atividades lúdicas que promovam a saúde e o
bem estar.
Recursos
Fitas para medir;
Balança;
Bolas de borracha;
Bolas de futsal, Vôlei, handebol, basquete etc.
Balões;
Massa de modelar;
Cordas;
Cones;
Cabos de vassoura;
Bambolês;
Folhas de ofício impresso e sem ser impresso;
Pendrive com filmes variados;
Brinquedos;
EVA;
Avaliação
A avaliação dos alunos acontecerá através de observação direta
diagnosticando assim as competências e habilidades que os alunos apresentam,
verificar seu progresso buscando detectar possíveis fatores que possam estar
interferido em suas aprendizagens nas demais disciplinas, planejando atividades
que possam auxiliá-los a vencer estas dificuldades.
ESCOLA: EE Cosme Ferreira Marques
SÉRIE: 2º ano
PROFESSOR: José Irismar Bezerra
DISCIPLINA: Educação Desportiva
ANO LETIVO: 2017
Ementa

Objetivo Geral

Construir juntamente com a turma as normas e regras de convivência, a fim de

que a mesma possa obedecer as regras acordadas e manter um ambiente harmônico
para que o processo ensino aprendizado ocorra. Procurar desenvolver propostas
criativas e interdisciplinares, trabalhando acima de tudo com propostas lúdicas que
envolva o a apropriação dos conhecimentos do corpo e as alterações biológicas, o uso
das atividades físicas com diversas vertentes da brincadeira da dança do canto,
trabalhando no alunado a percepções de peso, força, espaço e toda sua coordenação
motora. Desenvolver o habito higiênico e de cuidados com a saúde.

Objetivos Específicos

 Construir regras e deveres para serem seguidas nos diferentes

ambientes.
 Desenvolver a capacidade de convivência harmônica através de
interações com o grupo.
 Valorizar as etapas de aprendizagem e fortalece-las.
 Trabalhar a autonomia da criança.
 Desenvolver atividades dinâmicas e criativas.
 Desenvolver o corpo físico e intelectual da criança.
 Usar de jogos e brincadeiras para ensinar
 Valorizar as aprendizagens anteriores da criança
 Trabalhas a higiene e a limpeza
 Desenvolver conteúdos que trate de hábitos saudáveis.

Conteúdos
Normas de convivência,
Interação social,
Análise antropométrica,
Percepção e esquema corporal,
Percepção espaço-temporal,
Expressão corporal,
Habilidades de Locomoção,
Habilidades de Manipulação,
Padrões motores;
Brincadeiras que estimulem o andar, correr, saltar, lançar, pegar, trepar, puxar,
empurrar, chutar, pendurar, balançar, rolar, rodar, carregar, equilibrar,
desequilibrar, subir, descer, velocidade, força, flexibilidade e agilidade,
Jogos da cultura infantil e jogos cooperativos e de regras.

Metodologia
As atividades lúdicas orientadas e livres, serão desenvolvidas para
fortalecer nas crianças percepções de mundo. Todo o processo olhará para
criança como ser individual e buscará sua formação integral. As brincadeiras
serão as principais ferramentas para desenvolver de forma leve e criativa o
conhecimento sistematizado que ainda está sendo iniciado na cabeça das
crianças nessa etapa de ensino.

Recursos
Livros de estórias;
Fitas para medir;
Balança;
Bolas de borracha;
Bolas de futsal, Vôlei, handebol, basquete etc.
Balões;
Massa de modelar;
Cordas;
Cones;
Cabos de vassoura;
Bambolês;
Folhas de ofício impresso e sem ser impresso;
Pendrive com filmes variados;
Brinquedos;
EVA;

Avaliação
Assim como na etapa anterior de ensino a avaliação dos alunos
acontecerá através de observação direta nas aulas e nas aulas dos outros
professores, diagnosticando assim as competências e habilidades que os alunos
apresentam, verificar seu progresso e detectando dificuldades seja na matéria
de educação e desportos ou seja em outra.
ESCOLA: EE Cosme Ferreira Marques
SÉRIE: 3º ano
PROFESSOR: José Irismar Bezerra
DISCIPLINA: Educação Desportiva
ANO LETIVO: 2017
Ementa

Objetivo Geral

Proporcionar ao aluno a participação em atividades que favoreça o

reconhecimento de si e do outro, bem como os seus limites para cada atividade
através da vivência lúdica.
Desenvolver competências para o seu processo de desenvolvimento
individual, com ou sem materiais apoio, tais como bolas, cones etc.
Fomentar o processo de educação continuada e desenvolvimento
integral do ser humano.
Iniciar os alunos nos jogos coletivos e individuais com as diferentes
modalidades e suas regras, estimulando o trabalho em equipe enfatizando a
importância do trabalho coletivo e integrando a turma.

Objetivos Específicos
 Elaborar normas e regras de convivência para o bom andamento das
aulas;
 Reconhecer e valorizar o outro;
 Desenvolvendo a capacidade criativa e de tomada de decisões.
 Estimular coletivamente e individualmente estratégias para solucionar
situações problemas;
 Promover a interação social;
 Vivenciar atividades rítmicas e expressivas;
 Oportunizar a vivência rítmica através da participação de brincadeiras
cantadas; e cultura da sociedade em que está inserido através das
brincadeiras tradicionais;
 Reconhecer alterações provocadas pelo esforço físico, mediante a
percepção do próprio corpo;
 Reconhecer a importância da atividade física para a saúde e bem estar;
 Construir brincadeiras e jogos;
 Desenvolver a percepção e o reconhecimento do próprio corpo através
do desenvolvimento da consciência corporal,
 Desenvolver e aprimorar as capacidades perceptivo-motoras: percepção
espaço temporal, auditiva, lateralidade etc.
  Vivenciar formas de jogos cooperativos e/ou competitivos,
desenvolvendo a capacidade de cooperar e competir com respeito às
regras,
 Participar da iniciação aos jogos coletivos,
 Aprender a importância do trabalho em equipe, estímulo da coletividade.
Conteúdos
Normas de convivência;
Interação social;
Jogos;
Expressão corporal,
Brincadeiras que estimulem o andar, correr, saltar, lançar, pegar, trepar, puxar,
empurrar, chutar, pendurar, balançar, rolar, rodar, carregar, equilibrar,
desequilibrar, subir, descer, velocidade, força, flexibilidade e agilidade;
Brinquedos, brincadeiras e pequenos jogos;
Dança;
Canto;
Iniciação aos jogos coletivos e individuais;
Caminhada.

Metodologia

Recursos
Livros de estórias;
Fitas para medir;
Balança;
Bolas de borracha;
Bolas de futsal, Vôlei, handebol, basquete etc.
Balões;
Massa de modelar;
Cordas;
Cones;
Cabos de vassoura;
Bambolês;
Folhas de ofício impresso e sem ser impresso;
Pendrive com filmes variados;
Brinquedos;
EVA;
Projetor.

Avaliação
A avaliação acontecerá de forma contínua e na participação, no
interesse, nas atitudes com professor e colegas. Para a avaliação utilizar-se-á
como instrumento a observação dos alunos durante as aulas. A assiduidade,
responsabilidade, o compromisso com a atividade proposta e o interesse nas
aulas.
ESCOLA: EE Cosme Ferreira Marques
SÉRIE: 4º ano
PROFESSOR: José Irismar Bezerra
DISCIPLINA: Educação Desportiva
ANO LETIVO: 2017
Ementa

Objetivo Geral

Proporcionar ao aluno a participação em diferentes atividades que possibilite a ele

trabalhar atitudes comportamentais e éticas no meio em que está inserido, relacionar
conteúdos de diferentes campos do saber como a ciência e a educação física através de
práticas corporais e de teorias, favorecendo o reconhecimento de si e do outro, bem como
os limites e possibilidades através da vivência lúdica e criativa.
Desenvolver as competências motoras, cognitivas, sociais e comunicativas,
essenciais para o seu processo de desenvolvimento individual.
Ampliar o campo experimental do aluno criando obrigações; estimular a
personalidade cognitiva e física oferecendo chances reais de integração social.
Fomentar o processo de educação continuada e desenvolvimento integral do ser
aluno.
Iniciar os alunos nos jogos coletivos e individuais com as diferentes modalidades
e suas regras, estimulando o trabalho em equipe enfatizando a importância do trabalho
coletivo, integrando a turma.
Propor conhecimentos teóricos e atividades práticas, que possibilitem o
desenvolvimento do movimento intencional como expressão da individualidade do aluno
e reflexo da sua participação coletiva.

Objetivos Específicos

 Elaborar normas e regras de convivência para o andamento das aulas;

 Reconhecer estatura, peso etc.;
 Reconhecimento e valorização do outro na resolução de
situações/problemas, desenvolvendo a capacidade de tomada de
decisões;
 Estimular coletivamente e individualmente estratégias para solucionar
situações problemas;
 Promover a interação social;
 Vivenciar atividades rítmicas e expressivas;
 Oportunizar a vivência rítmica através da participação de brincadeiras
cantadas; e cultura da sociedade em que está inserido;
 Reconhecimento de alterações provocadas pelo esforço físico, mediante
a percepção do próprio corpo;
  Reconhecimento da importância da atividade física para a saúde e bem
estar;
 Construção de brincadeiras e jogos;
 Reconhecer o jogo e a brincadeira enquanto expressões culturais;
 Estimular as capacidades de coordenação-motora e controle-motor;
 Percepção e conhecimento do próprio corpo através do desenvolvimento
da consciência corporal;
 Desenvolvimento e aprimoramento das capacidades perceptivo-motoras:
Percepção espaço temporal auditiva, lateralidade e outros;
 Propiciar o reconhecimento/aprimoramento dos três elementos básicos
do atletismo que sustentam os movimentos dos jogos;
 Propiciar atividades que favoreçam o reconhecimento dos limites
corporais e apontem possibilidades de superação pela qualificação dos
movimentos;
 Proporcionar experiências coletivas e/ou individuais de representação de
estados afetivos, sensações corporais, ações da vida cotidiana;

Conteúdos

Normas de convivência;
Exame Antropométrico;
Interação social;
Jogos atividades que desenvolvam as capacidades perceptivo-motoras;
Jogos e brincadeiras de gerações anteriores;
Expressão e percepção corporal;
Brincadeiras que estimulem o andar, correr, saltar, lançar, pegar, puxar,
empurrar, chutar, pendurar, balançar, rolar, rodar, carregar, equilibrar,
desequilibrar, subir, descer, velocidade, força, flexibilidade e agilidade;
Utilização de diferentes materiais: bolas, bastões, arcos, colchões, cordas,
petecas, discos para estimular o desenvolvimento da criança;
Brinquedos, brincadeiras e pequenos jogos;
Dança;
Práticas circenses;
Brincadeiras de roda;
Expressão corporal;
Dança de livre interpretação;
Jogos em pequenos grupos e coletivos;
Iniciação aos jogos coletivos e individuais e
Caminhada

Metodologia
Discutir e elaborar coletivamente as regras a serem utilizadas em aula, na utilização
do banheiro, bebedouro e corredor;
Estimular aos alunos a se posicionarem frente às dificuldades encontradas e nas
tomadas de decisões;
Realizar constantes avaliações sobre o andamento da aula e o cumprimento das
regras. Bem como, suas alterações, se necessário;
Propor atividades que possibilitem a vivência e questionamento das relações
estabelecidas;
Disponibilizar materiais (pneus, cordas, arcos, bastões, bolas, petecas, elásticos,
pernas de pau, garrafa plástica e outros) e organizar atividades que desenvolvam a
auto-organização nos espaços e experimentação de movimentos;
Estimular através de um objeto novas brincadeiras criadas pelas crianças, inclusive
dando nome para tal atividade; estimulando a criatividade individual e coletiva;
A partir de jogos desportivos e jogos brincados já conhecidos e com regras pré-
estabelecidas, promover discussões entre a turma para uma possível mudança ou
adaptação de regras;
Resgatar de algumas brincadeiras de roda cantadas e
Promover caminhadas organizadas, interagindo com o ambiente natural.

Recursos
Livros de estórias;
Fitas para medir;
Balança;
Bolas de borracha;
Bolas de futsal, Vôlei, handebol, basquete etc.
Balões;
Massa de modelar;
Cordas;
Cones;
Cabos de vassoura;
Bambolês;
Folhas de ofício impresso e sem ser impresso;
Pendrive com filmes variados;
Brinquedos;
EVA;
Projetor.
Avaliação
A avaliação acontecerá de forma contínua e na participação, no
interesse, nas atitudes com professor e colegas. Para a avaliação utilizar-se-á
como instrumento a observação dos alunos durante as aulas. A assiduidade,
responsabilidade, o compromisso com a atividade proposta e o interesse nas
aulas.
ESCOLA: EE Cosme Ferreira Marques
SÉRIE: 6º ano
PROFESSOR: José Irismar Bezerra
DISCIPLINA: Educação Desportiva
ANO LETIVO: 2017
Ementa

Objetivo Geral

Trabalhar conteúdos que relacionem a ciência a educação e os desportos

proporcionando a aquisição de conhecimento do mundo, do corpo e da pratica
de atividade física para o bem estar e a saúde, o desenvolvimento das
habilidades motoras gerais através da iniciação esportiva e recreativas, bem
como oportunizar a escolha e a prática regular de atividades continuadas.

Objetivos Específicos
Conhecimento das medidas antropométricas:
Promover a possibilidade do aluno identificar seu crescimento e
desenvolvimento, através da comparação das medidas alcançadas durante o
ano;
Testes Neuromotores:
Promover a possibilidade do aluno identificar seu próprio desenvolvimento
motor, através da comparação das medidas alcançadas durante o ano;
Cultura Esportiva
1. Adquirir destrezas fundamentais elementares para as modalidades esportivas
tradicionais;
2. Transmitir os elementos básicos dos sistemas técnico-tático e das regras dos
jogos;
3. Conhecer e vivenciar todas as formas de movimentos e perceber que é
possível realizar movimentos intencionais conforme nossos pensamentos e
emoções;

Conteúdos
Medidas antropométricas:
1. Estatura
2. Peso corporal
3. Dobras cutâneas (Tríceps e Subescapular)
Testes neuromotores:
1. Resistência
2. Força abdominal
3. Flexibilidade
Atividades Lúdicas, Recreativas e Cultura Corporal:
1. Realizar atividades recreativas, coletivas e individuais, através da utilização
ou não de materiais como bolas, arcos, cordas e etc;
2. Proporcionar movimentação, combinada com saltos, corridas, mudança de
direção e etc;
3. Jogos lúdicos cooperativos;
4. Jogos pré esportivos;
5. Exercícios de equilíbrio estáticos e dinâmicos;
6. Aula de alongamentos em dupla e individual;
7. Exercícios de destreza (acertar alvo);
8. Atividades com mímicas;
9. Anatomia superficial, conhecer o próprio corpo através do movimento;
10. Jogos de corridas variados;
11. Pequenos, médios e grandes circuitos;
12. Jogos da cultura popular;
Cultura Esportiva
1. Movimentação livre e combinada com bolas e sem bola; lançamento e
recepção da bola parada e em movimentação; correr com a bola; cobrir
espaços; trocar de posição; acertar em alvos e etc;
2. Exercícios de quicar e driblar; lançamentos (membros inferiores e
superiores) parados e em movimento;
3. Exercícios em conjunto de passar; chutar; fintar; defender; parar a bola;
acertar a bola e etc; exercícios de toque, manchete, saque, cortada e bloqueio;
4. Exercícios de saltar, correr, lançar (atletismo);
5. Jogos propriamente ditos das modalidades tradicionais (basquete; handebol;
futebol e voleibol);
6. Séries de jogos adaptados: bola sobre a rede; voleibol com balão, voleibol
em quarteto; voleibol em duplas, voleibol com rede móvel e etc;
7. Vivência dos esportes modernos como manifestações esportivas e suas
implicações políticas, econômicas e sociais;
8. Vivência de movimentos que determinados jogos e atividades proporcionam;
Atividades complementares
1. Passeios ecológicos
2. Competições escolares internas

Metodologia
As abordagens metodológicas que norteiam as aulas buscam alcançar
os efeitos educativos desejáveis, coerentes com as opções filosóficas e
pedagógicas assumidas; assim como criando os mecanismos necessários para
que os alunos sejam sujeitos ativos e criadores do seu próprio desenvolvimento.
Abordagens metodológicas norteadoras:
. Abordagem para promoção da saúde.
. Abordagem construtivista-interacionista.
. Abordagem desenvolvimentista,
. Abordagem Educação física Plural.
. Abordagem Psicomotrista.

Recursos
Projetor;
Livros, revistas em papel ou virtual com temas de atividade física e saúde;
Bolas de borracha de vários tamanhos;
Bolas de vôlei, basquete,handebol, futsal e de futebol de campo e de tênis;
Cones de tamanhos variados;
Arcos;
Balões;
Cabos de vassouras;
Pneus de carro, moto e bicicleta;
Plinto;
Jornais;
Mini barreiras;
Elásticos;
Redes;
Cordas individuais, médias e grandes;
Bastões;
Tacos de madeira;
Raquetes de madeira;
Petecas;
Sacos;
Bolas de gude;
Discos de prato de papel;
Quadra de cimento;
Pátio;
Outros ...

Avaliação
Se dará por observação e registro do desenvolvimento e do progresso
apresentado pelos alunos diante dos conteúdos e atividades propostas. Além de
testes teóricos; trabalhos e pesquisas referentes ao conteúdo proposto, bem
como a participação, assiduidade, pontualidade, responsabilidade, e
comportamento do aluno.
ESCOLA: EE Cosme Ferreira Marques
SÉRIE: 7º ano
PROFESSOR: José Irismar Bezerra
DISCIPLINA: Educação Desportiva
ANO LETIVO: 2017
Ementa

Objetivo Geral

Objetivos Específicos

Conteúdos

Metodologia

Recursos

Avaliação
ESCOLA: EE Cosme Ferreira Marques
SÉRIE: 8º ano
PROFESSOR: José Irismar Bezerra
DISCIPLINA: Educação Desportiva
ANO LETIVO: 2017
Ementa

Objetivo Geral

Objetivos Específicos

Conteúdos

Metodologia

Recursos

Avaliação
ESCOLA: EE Cosme Ferreira Marques
SÉRIE: 9º ano
PROFESSOR: José Irismar Bezerra
DISCIPLINA: Educação Desportiva
ANO LETIVO: 2017
Ementa

Objetivo Geral

Objetivos Específicos

Conteúdos

Metodologia

Recursos

Avaliação