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Trabajo

Práctico
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Profesora: Edith Benedetti

Espacio curricular: Configuraciones culturales del sujeto


educativo de primaria

Integrantes: Nieva Jazmín, Alegre Camila, Moyano


Daniela, Ferreira Mariana, Gliozzo Jesús

Curso: 2° 1° T.M.

Carrera: Primaria

I.S.F.D. N°105
En referencia a Cornu se pueden considerar dos términos que serán de extrema utilidad para
analizar la situación. En primer lugar tenemos la confianza, este concepto hace alusión a que es
propiamente una experiencia inicial y determinante para las y los estudiantes a razón de que no
se puede elegir, haciendo referencia que son muy jóvenes para poder elegir a quién se le está
cediendo la confianza, de manera tal los niños y niñas crecen otorgándole sus confianzas al adulto
encargado. La cual a su vez se puede definir como una "confianza dirigida", se la otorga a alguien
que es más fuerte que él, lo que se obtenga de esta confianza va a depender directamente del uso
que se le dé. En referencia a lo mencionado una frase interesante de Cornu nos dice: "No abusar
de este poder, ir renunciando progresivamente a ese poder sobre el niño, haciéndolo en el buen
momento, con tacto, con cuidado, es exactamente en esto en lo que consiste el acto de dar o tener
confianza en el niño."
El segundo termino clave para este análisis es la palabra autoridad. El origen de la misma deviene
de garantizar y hacer crecer, aumentar. La autoridad permite que aquellos que son menores
logren crecer y progresar. El problema se origina cuando en el aula predomina un abuso de
autoridad, logran un efecto contrario al inicialmente esperado.
Por esto aplicando correctamente la confianza y autoridad como herramientas que aseguren un
correcto crecimiento de parte las y los niños se obtienen resultados muy productivos, el problema
es cuando no se logra resultando un caso como el que se eligió para analizar que se expondrá a
continuación:
Escena
La practicante se dirige al establecimiento ubicado en Gregorio de Laferrere donde realiza sus
prácticas, para solicitar que le asignen los contenidos de las Áreas Practica del Lenguaje y Ciencias
Naturales para realizar la planificación correspondiente de la clase. La maestra me da opciones
para que eligiera lo que quería dar, yo elijo dar historieta, le comento que se me ocurría hacer que
ellos mismos creen una historieta por lo que la maestra me responde : " no, ellos no van a inventar
nada, que sea cual fuera la actividad, tiene que ser lo más básico posible. Si le das algo difícil, no lo
van a poder hacer. Es un grupo que le cuesta mucho".

Otro autor interesante para estudiar esta situación es Ricardo Baquero basándonos en el fascículo
titulado "Sujetos y aprendizaje", se destaca cuestiones verdaderamente interesantes. En un
principio se nos habla del concepto de educabilidad, el cual se presenta como atributo específico
humano, que precisa de su apropiación de y por parte de una cultura para poder constituirse en
sujeto. Lo propio de lo humano no es la capacidad de aprender, per se, sino la posibilidad de
constituirse en sujeto de una cultura. Según Comenio, esta característica es lo que da lugar y
posibilidad al ideal "pansófico" (enseñar TODO a TODOS), depender del docente generar las
condiciones de educabilidad en los sujetos.

A partir de esta escena y la bibliografía leída se puede concluír:

En referencia a Cornu
-Las escenas son pequeños fragmentos y relatos de nuestra trayectoria Escolar en vivencia de cada
recorte que hacemos.
-La docente que se presenta en la escena se puede observar que tiene la autoridad ya que es una
acción ordenada en cuanto a lo que le dice a la practicante a dar.
-En lo pedagógico es el lugar de transmisión y pasaje de contenidos culturales, de modos de
hacer , de ser y pensar en el lugar que le corresponden a las y los alumnos.
-Es irrumpir en ese orden naturalizo lo que ya supone que si a los chicos le daba contenidos
complejos no seria fácil para que se apropien de ello.
-Por eso CORNU: dice "lo nuevo y lo humano es frágil y debe ser protegido para que crezca en
base a cuando los chicos se encuentran con algo nuevo a prender".

Por eso la tarea de la educación es abrir posibilidades de un nuevo tiempo y espacio donde al
mismo tiempo ofrece clave para que el sujeto pueda enlazarse con su pasado. Ya que sería un
apropiamiento, acompañamiento, de espera, trabajo, para que el sujeto pueda apropiarse y
ocupar ese lugar en base a un Nuevo conocimiento.

En referencia a Baquero
Esta situación se presta a razón de que es la docente la que no promueve el ambiente óptimo para
que las y los chicos pueden desarrollar sus capacidades, siendo una responsabilidad de la misma.
En este contexto, ella invisibiliza la situación de que los chicos no están aptos para resolver
problemáticas difíciles delegando la responsabilidad a los estudiantes comentando que son ellos
los que "no pueden" y son "un grupo que le cuesta mucho". No se reconoce como responsable, ya
que es el grupo el que "no rinde lo suficiente". Pasando de un "enseñar todo a todos", a
simplemente llevar a cabo labores básicos ya que seguramente no van a estar preparados para
más, obstaculizando así el aprendizaje.

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