FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 1

CIÊNCIAS NATURAIS
5.º ANO

Nome:_______________________________________ N.º:_____ Turma:___

Data:___/____/____ Avaliação:_____________________________________
Professor:______________________________________________________

Grupo I

A Terra está bem equipada como planeta e ocupa

uma posição ideal no Sistema Solar para suportar a vida tal
como a conhecemos.

Embora se tenham formado oito planetas no

Sistema Solar, a Terra é o único no qual sabemos ter
surgido e prosperado a vida. Uma vez que, nem todos os
planetas possuem as condições necessárias para suportar
formas de vida muito diversificadas, de que são exemplo o
urso-pardo e o salmão (figura 1).
Figura 1 – Urso-pardo

Adaptado de https://nationalgeographic.sapo.pt/ciencia/ (setembro 2018)

(6) 1. Indica duas características que possibilitam a existência de vida na Terra.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(2) 2. Refere o ambiente em que vive o urso-pardo.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Compreender CN 5 1
3. Na resposta a cada uma das questões de 3.1. a 3.3., seleciona a única opção que permite
obter uma afirmação correta.

(4) 3.1. O salmão habita um ambiente _________ de água_________.

A  aquático (...) salgada

B  terrestre (...) salobra
C  terrestre (...) doce
D  aquático (...) doce

(4) 3.2. O habitat é o local…

A  onde os seres vivos desenvolvem as suas atividades.

B  que os seres vivos usam para só dormir.
C  que os seres vivos utilizam apenas para se reproduzir.
D  onde os seres vivos só se alimentam.

(4) 3.3. Em Portugal continental, num chaparral, encontramos predominantemente…

A  carvalhos e castanheiros.
B  sobreiros e azinheiras.
C  carvalhos e azinheiras.
D  sobreiros e mimosas.

(5) 4. Completa o texto. Preenche cada um dos espaços em branco com uma das opções
apresentadas entre parênteses.

No planeta Terra existe uma ___________a)__________ (grande / pequena) variedade de

seres vivos que habitam em diversos ambientes, constituindo o conjunto dos seres vivos a
_________b)____________ (geodiversidade / biodiversidade).
A toda água que se encontra na Terra designa-se ____________c)_________ (atmosfera /
hidrosfera). O conjunto das rochas da Terra constitui a _________d)____________ (biosfera /
geosfera), enquanto o conjunto de seres vivos que existem na Terra é designado por
________e)__________ (biosfera / geosfera).

Compreender CN 5 2
(4) 5. Assinala com X todas as opções relativas a ações que destroem os habitats.

Participar em reflorestações  A
Criação de gado  B
Desflorestação  C
Limpar as florestas  D
Participar no tráfico de espécies exóticas  E
Agricultura intensiva  F

(4) 6. Indica qual o objetivo da criação de áreas protegidas.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Grupo II

As toupeiras podem encontrar-se

em quase todos os tipos de solos, estejam
eles a altitudes elevadas ou baixas. É
frequente ver toupeiras nas florestas, nos
prados, nas hortas e nos pomares onde a
terra é mais macia.

A toupeira tem uma atividade diurna

e noturna, passando a maior parte do seu
tempo debaixo do solo.

Adaptado de http://covaodaponte.com/Toupeira-comum (setembro 2018)

(3) 1. Indica em qual dos horizontes do solo podemos encontrar as toupeiras.

______________________________________________________________________________

Compreender CN 5 3
(4) 2. Explica de que forma as toupeiras influenciam a evolução dos solos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Na resposta a cada uma das questões de 3.1. a 3.3., seleciona a única opção que permite
obter uma afirmação correta.

(4) 3.1. Os solos maduros são normalmente, …

A  pobres em matéria orgânica.

B  apresenta apenas rocha-mãe.
C  divididos nos horizontes O, A, B e C.
D  cobertos por uma escassa vegetação.

(4) 3.2. A composição de um solo contém, em média, ...

A  25% de ar, 25% de água, 25% de matéria orgânica, 25% de matéria mineral.
B  maior percentagem de água que de matéria mineral.
C  maior percentagem de matéria orgânica que ar.
D  25% de água, 25% de ar; 45% de matéria mineral e 5% de matéria orgânica.

(4) 3.3. Um solo forma-se mais rapidamente quando…

A  a temperatura é baixa e a precipitação é elevada.

B  existem poucos seres vivos no solo.
C  não existem decompositores no solo.
D  a temperatura e a precipitação são elevadas.

Compreender CN 5 4
4. De modo a identificar algumas propriedades dos solos, foi realizada a atividade experimental
representada no quadro abaixo.

Procedimento Resultado

 Colocaram-se duas amostras de solos (franco e  Ao fim de 20 minutos

arenoso) em dois funis com uma proveta debaixo obtiveram-se os
de cada um. seguintes resultados:
 Adicionou-se a mesma quantidade de água (10
mL) nos dois solos. 

 A proveta “A” tinha 8 mL de
 Ao fim de 20 minutos observaram-se os água e a proveta “B” 4 mL.
resultados.

4) 4.1. Assinala com X a opção que indica qual a propriedade que se pretendeu testar com a
realização desta atividade experimental.

A  Permeabilidade
B  Porosidade
C  Cor
D  Matéria orgânica

(6) 4.2. Refere, justificando, qual a proveta em que foi colocado um solo franco.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(8) 4.3. Explica que conclusões podem ser apresentadas atendendo aos resultados obtidos na
experiência.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

(4) 5. Indica duas medidas de conservação do solo.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Compreender CN 5 5
 Grupo III

A utilização dos recursos minerais pelo ser humano é quase tão antiga como a sua própria
existência.

Os recursos minerais estiveram tão intimamente relacionados com a evolução do ser

́ dos dos primórdios da História devem as suas designações a este
humano que os grandes perio
tipo de recursos: Paleolit́ ico, Mesolit́ ico, Neolit́ ico, Idade do Cobre, Idade do Bronze, Idade do
Ferro. As grandes inovações tecnológicas da História da Humanidade foram e continuam a ser
baseadas na utilização dos recursos minerais.

Adaptado de http://www.lneg.pt/ (setembro 2018)

1. Na resposta a cada uma das questões de 1.1. e 1.2., seleciona a única opção que permite
obter uma afirmação correta.

(4) 1.1. Um mineral pode ser definido como uma substância…

A  inorgânica e de ocorrência natural.

B  produzida pelo ser humano e inorgânica.
C  líquida e produzida pelos seres vivos.
D  produzida pelos seres vivos e sólida.

(4) 1.2. Para distinguir grupos de rochas recorre-se…

A  só à reação com os ácidos.

B  a características como a cor, a coerência e o cheiro.
C  à percentagem em matéria mineral.
D  a características como cheiro e temperatura.

Compreender CN 5 6
2. A Adelaide foi passear junto à escola. Pelo caminho encontrou algumas rochas que decidiu levar
para casa. Em casa, a Adelaide colocou todas as características das rochas que tinha encontrado
numa tabela para ser mais fácil identificá-las.

Propriedades
I II Cheiro Reação com o ácido Textura
Amostra
Sem Faz efervescência Rocha com sedimentos e
Rocha A Amarelada Inodoro
lâminas conchas.
Sem Cheira a Não faz efervescência Minerais alinhados
Rocha B Avermelhada
lâminas barro visíveis ao microscópio
Minerais variados
Sem
Rocha C Azulada Inodoro Não faz efervescência facilmente observados a
lâminas
olho nu
Com Minerais invisíveis a olho
Rocha D Cinzenta Inodoro Não faz efervescência
lâminas nu.

A Adelaide para saber quais as rochas que estava a estudar decidiu recorrer à chave dicotómica
seguinte e assim identificar cada uma delas.

Chave dicotómica
0 Rochas constituída por grãos soltos. Areia
Rocha constituída por grãos unidos. 1
1 Rocha que quando bafejada cheira a barro. Argilito
Rocha que quando bafejada não cheira a barro. 2
2 Rocha que apresenta estrutura laminada. Xisto
Rocha que apresenta uma estrutura maciça. 3
3 Rocha que faz efervescência com ácido. Calcário
Rocha que não faz efervescência com ácido. 4
4 Rocha, geralmente, de cor clara constituída por minerais que se distinguem a olho nu. Granito
Rocha de cor escura, não se distinguindo, geralmente, minerais a olho nu. Basalto

Compreender CN 5 7
Na resposta a cada uma das questões de 2.1. a 2.3., seleciona a única opção que permite obter
uma afirmação correta.

(4) 2.1. A rocha A é um __________ enquanto a rocha D é um __________.

A  granito (…) mármore

B  calcário (…) xisto
C  mármore (…) granito
D  calcário (…) mármore

(4) 2.2. As propriedades I e II da tabela correspondem, respetivamente, à...

A  cor e à risca.
B  risca e ao brilho.
C  cor e à estrutura.
D  estrutura e à cor.

(4) 2.3. A rocha B é uma rocha __________ enquanto que a rocha D é uma rocha __________.

A  sedimentar (…) magmática

B  metamórfica (…) magmática
C  sedimentar (…) metamórfica
D  magmática (…) sedimentar

(6) 3. Refere duas atividades humanas onde se utilizem as rochas ou minerais.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

FIM

Compreender CN 5 8