Metodología del diseño

PLAN DOCENTE DE ASIGNATURA. Curso 2016-17

ELISAVA Escuela Superior de Diseño
GRADO EN DISEÑO

1. Datos descriptivos de la asignatura.

Metodología del diseño (10011)

Número de créditos: ​6 ECTS ​Dedicación: ​45 h + 90 h+ 15 h aula abierta
Curso:​1º ​trimestre: ​1º
Área de Conocimiento: ​metodología
Tipo de asignatura: ​básica
Lengua/lenguas de la docencia:​catalán/castellano

2. Guía docente

1. Presentación de la asignatura.
La Metodología del Diseño es una asignatura de carácter formativo y de iniciación a la carrera. La
asignatura pretende formar el alumno como “estudiante” y como “futuro diseñador”
proporcionándole los contenidos necesarios para desarrollar unas competencias formativas que
van más allá de sus habilidades creativas.
No existe “un” método para diseñar, pero existen “métodos” para trabajar en un problema de
diseño y “varias” maneras de aproximarse al proyecto de diseño.

Por este motivo, la asignatura se plantea a partir de tres objetivos principales:

1. Aportar al estudiante una metodología de trabajo de ancho espectro para potenciar sus
capacidades de investigación y de elaboración de la información (tanto de forma escrita como
visual, empírica o teórica) y para prepararlo a conciliar el trabajo individual con el trabajo en
equipo.

2. Desarrollar la capacidad de lectura y de observación de los objetos que nos rodean y

entender que detrás suyo y ha habido un “proceso de diseño”.

3. Introducir al alumno en el vocabulario del mundo del diseño y los procedimientos propios de
la práctica proyectual para que experimente en primera persona la resolución de una serie de
problemas. Por este motivo, la asignatura tiene un planteamiento global, con un perfil teórico
y práctico a la vez.

Página | 1
 Metodología del diseño

2. Competencias asociadas.

2.1. Competencias generales

G1. Capacidad de organización, planificación y gestión
G2. Capacidad de análisis y síntesis
G5. Trabajar en equipos de carácter interdisciplinar

Para que el estudiante supere esta asignatura debe haber conseguido un nivel competencial
básico.

2.2. Competencias específicas.

E.13 Desarrollar metodologías y procedimientos propios durante el proceso del proyecto de
diseño.

Para que el estudiante supere esta asignatura debe haber conseguido un nivel competencial
básico.

3. Resultados del aprendizaje.

Al finalizar esta asignatura, el alumno deberá ser capaz de:
- Decidir cuál es la metodología idónea para cada tipo de proyecto
- Entender y expresarse con vocabulario del diseño
- Entender el proceso del proyecto de diseño desde el análisis e investigación al resultado
formal
- Dominar las herramientas aprendidas en las aulas abiertas.

4. Recomendaciones.
No existen prerrequisitos.

5. Contenidos
- Gestionar el tiempo y los recursos necesarios para desarrollar un proyecto
-​
Conocer los métodos de investigación de la información
- Saber buscar las fuentes de información y los recursos necesarios para ampliar el
conocimiento
- Aproximarse a las herramientas y los medios para el tratamiento de la información
- Estructurar un análisis de datos o hechos empíricos
- Organizar y planificar de forma individual y en grupo
- Escuchar y diferenciar discursos contrarios
- Introducción a los elementos que estructuran el proceso proyectual
- Experimentar con diferentes procedimientos prácticos para aproximarse a resolver un
problema de diseño

Página | 2
 Metodología del diseño

6. Metodología docente.

6.1. Enfoque y organización general de la asignatura

La Metodología del diseño es una asignatura donde conviven las clases magistrales y los
seminarios. El proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura se desarrollará de la
manera siguiente:

La asignatura se compone de clases de características diversas. Magistrales, donde se

imparten temas teóricos y seminarios, donde se desarrollan proyectos de manera. El objetivo
es que todos los tipos de clase estén estrechamente coordinados.

El Aula Oberta está a disposición del alumno para que pueda adquirir las competencias
necesarias para poder desarrollar correctamente su proceso de aprendizaje en los
seminarios. Las aulas abiertas son de aprendizaje indispensable y asistencia voluntaria.

- Clases magistrales.​Las sesiones de clases magistrales tendrán una duración de una hora
y media. La función de estas clases es introducir el alumno en una metodología de trabajo
y en una metodología proyectual. En las clases magistrales, el estudiante adopta un papel
receptivo/participativo.

- Seminarios.​Los seminarios estarán dedicados a los ejes temáticos tratados en las clases
magistrales. Los seminarios tienen como finalidad que los estudiantes pongan en común
las experiencias prácticas desarrolladas fuera del aula en los trabajos parciales: El objetivo
es llegar a deducir contenidos y “métodos” creativos. Este aprendizaje madura y se
consolida con la participación activa de los estudiantes en el seminario. En las
clases-seminarios se exige al alumno una actitud activa.

El 25 % de la actividad formativa es actividad formativa autónoma en aula abierta.

6.2. Actividades formativas

Conferencias
Workshops
Aulas abiertas

Página | 3
 Metodología del diseño

7. Evaluación

7.1. Sistema de evaluación

Actividades de evaluación
Las tareas de preparación, la asistencia y la participación en los seminarios junto con el
desarrollo de los trabajos parciales son fundamentales para lograr los objetivos esperados.
Los trabajos parciales estarán directamente relacionados con los contenidos de los
seminarios y tendrán una duración diferente (semanal, quincenal, etc.) en función de los
temas que se van a tratar. Serán trabajos que se harán en equipo como norma general.
Algunos de estos trabajos se presentarán semanalmente en clase.

El ​
sketchbook​individual de la asignatura es una compilación de las imágenes y las notas
que han permitido al alumno analizar y proyectar con criterio innovador. La intención es
documentar el proceso y que estos apuntes le sean útiles en su práctica profesional futura.
La presentación tendrá la dignidad que se puede esperar de un profesional del diseño. El
sketchbook​se entregará durante la semana de exámenes.

La evaluación de seminarios y trabajos se llevará a cabo siguiendo los criterios de:

- Grado de integración y trabajo interdisciplinar del equipo
- Grado de exactitud y precisión en la investigación de información
- Grado de proceso proyectual en los trabajos
- Grado de pulcritud en la entrega de prácticas a la clase

En el examen final, las cuestiones planteadas corresponderán a los contenidos tratados en

las clases magistrales y en los seminarios.

La actividad formativa autónoma en aula abierta se evaluará en los resultados demostrados

en los trabajos/proyectos de los seminarios.

7.1.2 Requisitos y proceso de recuperación:

- Aquellos alumnos que hayan suspendido la asignatura con una nota comprendida entre un 4
y un 4,9 podrán presentarse a la recuperación en julio.
- Aquellos alumnos que hayan superado la asignatura no podrán optar a la recuperación para
subir la nota.
- Aquellos alumnos que no se hayan presentado (es decir, no hayan realizado los trabajos ni
las pruebas escritas) no podrán recuperar la asignatura.
- Aquellos alumnos que hayan suspendido la prueba escrita pero que hayan aprobado el resto
de trabajos solo deberán realizar una prueba escrita.
- Aquellos alumnos que hayan superado la prueba escrita sin haber aprobado el resto de
trabajos solo tendrán que presentar en julio los trabajos pendientes.
- Aquellos alumnos que no hayan superado las actividades no recuperables no podrán
recuperarlas en la recuperación.

Página | 4
 Metodología del diseño

7.2. Sistema de calificación ​* tabla versión CAT

Activitat d’avaluació Característiques Criteris Pes a la Recuperable o no Pes a la Competències

d’avaluació nota final (en quin moment) recuperació avaluades
Prova escrita sobre Comprensió de De 0 a 10 punts 40% Recuperable. 40% E1, E2, E3, E4...
la teoria impartida a conceptes, resolució de Per aprovar Al mes de juliol.
l’assignatura qüestions, problemes... l'assignatura és
Individuals, presencials. necessari obtenir una
nota mitjana superior
a 5 en aquesta prova.
Treball acadèmic Permeten avaluar tipus De 0 a 10 punts 40% Recuperable. 40% B1, B2, B5
sobre temari de de competències Per aprovar Al mes de juliol.
l’assignatura projectuals i d’expressió l'assignatura és
escrita (ex. gestió de la necessari lliurar el
informació, anàlisi i treball en el termini
síntesi, expressió, establert.
redacció, etc.).
Participació en les Activitats associades a De 0 a 10 punts NO 20% No recuperable. 0% B4, G2, E5, E7
pràctiques competències que són AVALUABLES (segons els criteris
laboratoris, debats, (només, o més independentment. aprovats pel centre)
activitats en grups, fàcilment) demostrables S’avaluarà en els
presentacions, “en acció” o ​
in situ​. resultats dels
projectes... Poden considerar la seminaris.
Aules obertes definició d’un mínim de Per aprovar
superació, que pot l'assignatura és
condicionar la necessari lliurar les
realització d’altres pràctiques en el
activitats d’avaluació. termini establert (o
fer la presentació, o
participar al debat) i
obtenir una nota
mitjana superior a 5.

Dentro del % de los trabajos académicos sobre la asignatura, se valorará los siguientes ítems:
- Investigación
- Proceso
- Notebook/Sketchbook
- Presentación

Página | 5
 Metodología del diseño

8. Fuentes de consulta
Para seguir correctamente el curso, se deben consultar las fuentes de información citadas en
el punto 8.1.

8.1. Bibliografía y recursos de información

Básicos​.
ARNHEIM, R. ​Arte y percepción visual. Madrid: Alianza, 1998​.
BAYLEY, S; CONRAN, T. ​Diseño, inteligencia hecha materia​. Barcelona: Blume, 2008.
BERGER, J. ​Modos de ver​. Barcelona: Gustavo Gili, 2000.
CAMPI, I. ​Qué es el diseño?​Barcelona: Columna Joven Divulgación, 1992.
EAMES, C. ​¿Qué se una casa?¿Qué se lo diseño?​Barcelona: Gustavo Gili, 2007.
FLETCHER, A. ​The arte of looking sideways​. Phaidon, 2008.
HESKETT, J. ​El diseño en la vida cotidiana​. Barcelona: Gustavo Gili, 1993.
MANZINI, E. ​La materia de la invención​. Barcelona: Ed. CEAC, 1993.
MUNARI, B. ​Diseño y comunicación visual​. Barcelona: Gustavo Gili, 1985.
MUNARI, B. ​El arte como oficio​. Barcelona: Ed. Labor, 1976.
NORMAN, D. ​La psicología de los objetos cotidianos​. Madrid: Nerea, 1990.
NORMAN, D. ​El diseño emocional​. Barcelona: Paidós Iberica, 2005.
LIDWELL, W; HOLDEN K.; BUTLER J. ​Principios universales de diseño​. Barcelona:
Blume, 2008.

Complementarios
DEMBER, W.; WARM, J. ​Psicología de la percepción​. Madrid: Alianza, 1990.
GIBSON, J.J. ​La percepción del mundo visual​. Buenos Aires: Infinito, 1974.
KANISZA, G. ​Gramática de la visión, percepción y pensamiento​. Barcelona: Paidós,
1988.
HOFFMAN, D. D. ​Inteligencia visual, cómo creamos lo que vemos. Barcelona: Paidós,
2000​.

8.2. Recursos didácticos y material docente

Básicos​.
Dossier de textos de apoyo a las clases magistrales
Dossier con las fichas de ejercicio y el calendario del curso
Materiales interactivos
Presentaciones en formato digital (pdf o ppt)

Complementarios​.
Webs y/o aplicaciones digitales de referencia

8.3. Materiales y herramientas.

Apoyo​.
Ordenador con Internet en el aula para el profesor

Página | 6
 Metodología del diseño

Conexión WiFi accesible para los alumnos

Proyector
Papel grande
Tablet
Rotuladores
Materiales para trazar, cortar, plegar

Página | 7
 Metodología del diseño

3. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

9. Tiempo estimado de dedicación a la asignatura

Dentro del aula: 45 h + 15 h aula abierta
Fuera del aula: 90 h

10. Programación semanal de actividades de aprendizaje y evaluación.

Semana Actividad en el aula Tiempo Actividad fuera del aula Tiempo

estimado estimado

1ª a 3ª Introducción a la Metodología del 13,5 h Lecturas, sinopsis e investigación 27 h

semana diseño Metodología de de información sobre el tema
investigación Información y diseño asignado. Diseño proyecto
Vocabulario del diseño metodología de investigación y
diseño.
4ª a 6ª Comunicación del diseño. 13,5 h Lecturas, sinopsis e investigación 27 h
semana Materiales del proyecto de diseño. de información sobre el tema
asignado. Diseño proyecto
comunicación y materiales de
diseño.
7ª a 10ª Metodología del proceso del 18 h Lecturas, sinopsis e investigación 36 h
semana proyecto: de la idea a la forma de información sobre el tema
asignado. Diseño proyecto
proceso de la idea a la forma.
Otros Aulas Abiertas 15 h
Actividades de evaluación final
Dedicación 60 h 90 h
total

Al inicio de la asignatura de cada curso académico, el profesor/a entregará a los alumnos, a través del
Campus Virtual, la programación de actividades semanales definitiva y los criterios específicos de
evaluación, enmarcados en los parámetros indicados en el presente plano docente.

Página | 8