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MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002
DOCENTE
Competencias funcionales
Área de gestión Contribución individual
Evidencias del proceso
Competencia Criterios de evaluación
Área % de evaluación
● Actualiza constantemente
sus conocimientos y demuestra
dominio de los mismos de acuerdo a
lo estipulado en el plan de área
correspondiente a la asignatura de
filosofía en grado noveno.
● Domina diferentes
metodologías, enfoques, estrategias
Poner en práctica los -Resignificación de Malla
e instrumentos (medios
conocimientos de la Curricular y POA’S de
audiovisuales, diccionario filosófico,
asignatura de Filosofía primaria en el área de
Dominio “El mundo de Sofía”) propios la
Académica 60 articulándolos al currículo inglés.
curricular asignatura de Filosofía en los
así como a la visión, la
procesos académicos ejecutados.
misión y el enfoque
pedagógico de la institución -Plan de Clase.
● Demuestra conocer los
en grado noveno,
estándares básicos por
competencias, los lineamientos y las
orientaciones curriculares, DBA’s,,
POA’s, etc. en la ejecución de sus
actividades académicas para el
asignatura de Filosofía en grado
noveno.
NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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● Demuestra dominio
curricular y lo transversaliza en
relación con las demás áreas del
conocimiento, así como con los
proyectos afines que se ejecutan en
la institución.
● Plantea propuestas
académicas para la actualización
del currículo y plan de estudios
propios de la asignatura de
Filosofía.
NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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● Demuestra un óptimo
manejo de grupo garantizando la
disciplina en el aula en los mejores
términos y evitando las
reprimendas. Así mismo, lleva
control de asistencia y registra las
faltas de disciplina que cometen los
estudiantes tanto en la hoja de
registro como en SAPRED y el
anecdotario institucional.
NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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foros y eventos en
otras seleccionado y
instituciones. contextualizado por la
docente como flashcards,
● Dispone de un bagaje realia, audio, videos,
teórico suficiente para fundamentar canciones y aplicaciones
su actividad pedagógica, poniendo en las Tablets.
en relación la teoría con la vida
práctica de los educandos.
● Fomenta la autoconfianza de
los estudiantes a través del diálogo
estimulante con ellos; el docente
inicia sus clases con un ejercicio de
motivación y reflexión para alcanzar
dicho propósito.
● Realiza aportes a la
definición y resignificación del
currículo, intercambiando sus
experiencias pedagógicas con sus
colegas.
NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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● Adelanta procesos de
autoevaluación con los estudiantes
estimulando la honestidad y
reconociendo a aquellos
estudiantes que alcanzaron óptimos
desempeños.
● Adelanta la evaluación en
coherencia con los estándares
básicos por competencias, así como
los DBA´s, POA’s y demás
elementos establecidos en el
currículo.
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-Actas de reuniones en
cada periodo escolar.
● Lleva a cabo sus actividades
-Comunicados a padres
de acuerdo con el calendario y la
de familia.
jornada escolar siguiendo una
-Seguimiento escolar por
programación fijada con suficiente
medio de registro en
antelación.
anecdotario.
-Participación en
● Mantiene un diálogo
actividades propias del
constante y efectivo con las
Respetar los canales de colegio INSEG y las
diferentes instancias institucionales
comunicación, seguir los planteadas por los
en aras de la optimización de su
conductos regulares de la proyectos pedagógicos
Seguimiento práctica educativa.
institución y se involucra en como capacitaciones de
de procesos
el diseño y la ejecución de las tutoras de PTA para
● Hace acto de presencia en
las diferentes actividades adaptar e implementar
reuniones académicas y
que la institución organiza. estrategias de este
administrativas participando de
programa en mi área. Así
manera pertinente y activa.
mismo, la participación
en las diferentes
● Se involucra en procesos de
jornadas académicas,
autoevaluación institucional,
deportivas, culturales,
actualización del P.E.I, y diseño de
entre otras.
nuevas estrategias para alcanzar
mejores resultados.
.
● Promueve el cumplimiento -Actas de compromiso
Mantener lazos de
de los lineamientos estipulados por -Acompañamiento en el
convivencia y respeto por
el manual de convivencia en todos descanso de primaria y
los valores institucionales,
Comunicación los escenarios institucionales. restaurante escolar.
Comunitaria 20 éticos y morales, con los
institucional
diferentes miembros de la
● Adelanta y se involucra en -Gestionar las
comunidad educativa.
iniciativas dirigidas a la prevención actividades del comité de
de diferentes tipos de riesgos. COVISO que estén
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-Correos electrónicos
● Proyecta y promueve la -Comunicados a padres
puesta en práctica de los valores de familia.
institucionales, éticos y morales
entre los diferentes estamentos de -Actas de compromiso a
la comunidad educativa. estudiantes y padres de
familia.
-Anecdotario e informes
académicos de cada
periodo escolar.
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● Adelanta estrategias
pedagógicas que parten de las
problemáticas del contexto,
buscando alternativas para su
solución.
● Participa en distintos
espacios abiertos por la comunidad
con el objetivo de organizar mejor su
práctica educativa.
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Competencias Comportamentales
Evidencias del proceso
Competencia Contribución individual Criterios de Evaluación
de evaluación
● Dispone de forma oportuna
y asertiva los diferentes recursos
que intervienen en el lenguaje oral,
escrito, gestual y gráfico, para
referirse y establecer lazos
comunicativos con los miembros de
los distintos estamentos de la
comunidad educativa.
● Demuestra un manejo
adecuado de sus emociones y
sentimientos y ofrece una
disposición empática con las
emociones y sentimientos de los
demás.
● Manifiesta habilidades
sociales que facilitan su adecuada
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