LOGOTIPO DE LA UNIDAD EDUCATIVA (LICEO GRAN CHACO)

Iniciativa personal, pueden insertar el escudo, la fachada u otra imagen

ENCABEZAMIENTO
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS: Primer Bimestre, etc.

Área: ……………………………
Año De Escolaridad: grado y paralelo
Tiempo: desde y hasta (quincenal)
Profesor: apellidos y nombres
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: OBJETIVO
Contribuir a partir de los procesos de aprendizaje y actividades educativas con la Comunidad Educativa, en la formación de ciudadanos
conscientes del cuidado del medio ambiente, asumiendo actitudes personales de manejo adecuado de los desechos que se generan en la
unidad educativa, depositándolo en los lugares que corresponden, induciendo con estas tareas más allá de los predios escolares, como
en nuestras casas, nuestros barrios y nuestra Ciudad.
ACTIVIDAD QUINCENAL DE ÁREA:
(sobre la base de las actividades descritas)
OBJETIVO HOLÍSTICO:
SER, se toman en cuenta los valores que se desarrollan según el PAB (los objetivos de bimestre ayudarían, aunque ya no se utilizan)
SABER, se toma en cuenta principalmente del Currículo Base, como elaboración y reelaboración permanente
HACER, tiene que ver con los métodos y estrategias de cada profesor (se elige la mejor y adecuada para el contenido)
Y las capacidades y habilidades que deben desarrollar (para nosotros: comprensión lectora) aquí deben incorporar la fase según
corresponda a cada grado
DECIDIR, tenemos que utilizar principalmente el plan de acción del PSP de cada bimestre, lo relacionamos con los contenidos elegidos)
transformación de la realidad.
OJO. – NO NOS OLVIDEMOS LA RELACIÓN QUE HAY ENTRE EL OBJETIVO HOLÍSTICO Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, (en este último
aspecto, se deben plantear por lo menos dos criterios)
CONTENIDOS:
Deben tomarse en cuenta la cantidad de periodos u horas según el grado y paralelo de atención (para nosotros, quince días, unos 4
periodos, otros 8 periodos, etc. Solo como ejemplo)
LENGUA ORIGINARIA:
Palabras o vocablos sugeridos en lengua guaraní, que los estudiantes deben aprender relacionados con los contenidos.
MOMENTOS METODOLÓGICOS
Redactados en plural y de forma inclusiva, debidamente RECURSOS/ MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
identificados en ese orden
SER. –
verificar el análisis, la comprensión y
PRACTICA. – reflexión, comprender y practicar los
Revisar con los estudiantes los conocimientos que tienen sobre saberes y conocimientos.
el tema, las experiencias, las problemáticas que tienen, y de Los valores deben ser reflexionadas
pregunta en pregunta construir el contenido teórico siempre en contextos sociales, donde
se notan las relaciones de convivencia
Pueden ser materiales de y práctica.
analogía (transmisión de SABER. –
TEORÍA. – conocimientos), Se promueve espacios donde las y los
Después de problematizar la realidad con el estudiante, es el de producción de estudiantes conceptualizan, definen,
momento de la incorporación de los saberes que el profesor quiere conocimientos conjeturan.
transmitir a los estudiantes, para darle un significado, contrastarlo, (problematización, Si los contenidos han sido
mejorar lo que tenían, equivocados o no. resignificación y desarrollo comprendidos y relacionados con su
de conocimiento) realidad, eso será productivo.
O de uso para la vida HACER. –
cotidiana (utilidad para la Se valora la aplicación, uso, manejo y
vida) práctica de los conocimientos para la
VALORACIÓN. – O puede ser un listado, pero solución de problemas, partiendo de
Es el momento reflexivo, es la construcción de una actitud sobre la de los materiales que
la comprensión y reflexión de los
base de la practica y la teoría, ¿qué puedo hacer con lo aprendido? apoyaran las actividades
saberes teóricos.
¿dónde puedo utilizarlo? educativas con los Comprende la producción de ideas,
estudiantes teorías y prácticas (objetos,
herramientas)
DECIDIR. –
Se valora la capacidad de tomar
PRODUCCIÓN. –
decisiones, la capacidad de
No debe mostrar el producto, sino relatar el proceso de
organización con consensos, hacer
producción, ¿dónde, en qué y cómo puedo demostrarlo?
actividades por iniciativa propia, pero
en sentido comunitario
PRODUCTO. –
Es el momento en que se muestra el producto, como resultado final, para difundirlo en la Comunidad.
BIBLIOGRAFÍA