1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Formulación de Proyectos de Innovación
Carrera : Ingeniería en Informática
Clave de la asignatura : DTD-1701
SATCA1 2 – 3 – 5

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero informático la capacidad para formular, evaluar
y gestionar proyectos innovadores de inversión, que le permitan emprender la creación de
unidades productivas de bienes y servicios bajo criterios de competitividad y sustentabilidad,
que impacta en la competitividad de las empresas y desarrollo del país. La innovación se
considera fundamental en la forma de proponer los cambios en el conocimiento, tecnología,
productos, servicios, de las actividades proactivas que conducen a la ventaja competitiva de
las organizaciones. De igual forma lo capacita para incubar nuevas empresas con base
tecnológica que promuevan el desarrollo económico de su región.

Se plantea como una asignatura integradora del conocimiento en la carrera y necesaria en

todo campo profesional, donde el alumno aplica una proporción importante de los
conocimientos previos adquiridos durante su carrera. El docente, siguiendo una metodología
adecuada, asesore al alumno en la formulación del Plan de Negocios, permitiendo la
posibilidad de que al egresar pueda tener su propia empresa o la posibilidad de pertenecer
como consultor en un Centro de Incubación.

Proporciona: los fundamentos de la innovación, conocimiento de la terminología involucrada,

comprender la innovación como una ventaja competitiva, conocer diferentes modelos del
proceso de innovación, comprensión de innovar en productos, procesos y relación con
clientes, las figuras de protección de la innovación, explotación y vigilancia de la tecnología,
la forma metodológica de gestionar y evaluar proyectos de innovación, la identificación de
los riesgos tecnológicos, utilizar técnicas y herramientas para estimular la creatividad.

Intención didáctica.

Esta asignatura responde a la necesidad de dotar al Ingeniero Informático con las

herramientas integrales que le permitan realizar un proyecto de inversión. De manera
específica, el programa se concentra en analizar y aplicar las distintas metodologías de
formulación y evaluación de proyectos, desde un enfoque integral.

La primera unidad introduce al estudiante en conceptos de la innovación, la terminología

involucrada en Investigación, Desarrollo e innovación (I + D + i), al vocabulario empleado
conforme la Norma NMX-GT-001-IMNC-2007, al conocimiento del proceso y clases de
innovación, y Conceptualización de la Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación.
Permitiendo entender que la innovación significa cambio. Y que la empresa innovadora es la
que cambia, evoluciona, hace nuevas cosas, ofrece nuevos productos y adopta, o pone a
punto nuevos procesos de fabricación.

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Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos
La segunda unidad introduce al estudiante, al concepto de las herramientas que se utilizan
para desarrollar la innovación en la empresa, los recursos asignados, las condiciones que
deberán tener las estructuras organizacionales para que se genere la innovación, el proceso
que se sigue para el desarrollo de nuevos productos, las condiciones que hay en la gran
empresa física y/o virtual para la innovación. El lanzamiento al mercado de un nuevo
producto representa la culminación de un largo proceso. La idea se ha materializado en un
producto que, si tiene éxito, se convertirá en una innovación.

La tercera unidad introduce al estudiante, a los conceptos de la propiedad industrial,

propiedad intelectual y a la búsqueda de patentes. Para la protección de las innovaciones,
en un contexto en que los mercados son cada vez más cambiantes y globales, la necesidad
de proteger los productos o de firmar y conservar la propiedad de los procesos e
innovaciones es importante para mejorar la posición competitiva y a la vigilancia tecnológica.

En la cuarta unidad se establecen los fundamentos para diagnosticar el grado de aceptación

de la idea de proyecto que se presenta, también se realiza un análisis estratégico del mismo
con el fin de cimentar la idea. Se incluye los aspectos jurídicos, se desarrolla la propuesta
de valor (misión, Visión), se formula la estructura orgánica de la empresa y se desglosan las
actividades delegadas de cada representante de la misma estructura.

La quinta unidad conforma el estudio técnico desde el punto de vista de la Ingeniería del
proyecto, en esta se incluye el tamaño, localización y descripción, materia prima, procesos
de producción, maquinaria y equipo, distribución de planta, obra civil y construcción, recursos
humanos, programas de producción, programas de ejecución administrativos, de
capacitación y asistencia técnica, así como también el cumplimiento de normas sanitarias,
ambientales y otras con el fin de especificar el cuerpo del proyecto y enfilarlo a la culminación
del mismo.

La sexta unidad conforma la descripción y análisis de los impactos, entre los cuales se
mencionan: impacto ecológico, impacto social, impacto económico, resumen ejecutivo así
como también la entrega y presentación del proyecto ya terminado.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas: Competencias genéricas:

Reconocer la tendencia de la innovación
como elemento de ventaja competitiva
• Desarrolla proyectos de investigación
relacionados con la logística aplicando la
metodología más adecuada.
• Diseña, construye, planea, organiza,
maneja, controla y mejora sistemas de
abastecimiento y distribución de bienes y
servicios de forma sustentable.
• Formular, evaluar y gestionar proyectos de
inversión, que le permita emprender la
creación de unidades productivas de bienes
y servicios bajo criterios de competitividad y
sustentabilidad.
• Emprender e incubar la creación de nuevas
empresas con base tecnológica que
promuevan el desarrollo socioeconómico de
la región.
• Utiliza tecnologías de información y
comunicación (TIC´s) disponibles, en el
proceso de toma de decisiones para la
operación eficiente de los procesos
logísticos.
• Usa el software disponible para el
modelado, diseño, operación y control
eficiente de sistemas logísticos.
Competencias instrumentales
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organizar y planificar.
• Comunicación oral y escrita.
• Habilidades básicas de manejo de la
computadora.
• Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes diversas.
• Solución de problemas.
• Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades interpersonales.
• Compromiso ético.
Competencias sistémicas
• Capacidad de aplicar los conocimientos en
la práctica.
• Habilidades de investigación.
• Capacidad de aprender.
• Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
• Búsqueda del logro.
• Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
• Iniciativa y espíritu emprendedor.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Participantes Evento
elaboración o revisión
Lic. Ernesto Solís Ramírez, MC. Violeta
Instituto Tecnológico Guadalupe Clemente Arce, MA. Paulina Reuniones de academias
Superior de Cintalapa Díaz Pérez, Lic. Luis Germán durante el periodo agosto -
del 21 de agosto al 3 Montesinos Alfaro, Ing. Reynol Roque diciembre del 2015; para
de diciembre de 2015. Farrera, Ing. Pascualita Camacho elaborar la propuesta del
García, Ing. Jorge Iván Bermúdez programa a implementarse
Rodríguez, MIA. Héctor Daniel Vázquez
 Delgado, Lic. José Luis García Martínez, en el Instituto Tecnológico
Ing. José Luis Cadenas Ocaña. Superior de Cintalapa.
Desarrollo de Lic. Ernesto Solís Ramírez, MC. Violeta Elaboración del programa de
Programas en Guadalupe Clemente Arce, MA. estudio para la especialidad de
Competencias Paulina Díaz Pérez, Lic. Luis Germán la carrera de Ingeniería en
Profesionales por los Montesinos Alfaro, Ing. Reynol Roque Informática propuesto en las
integrantes de la Farrera, Ing. Pascualita Camacho reuniones de Academia de
Academia del Instituto García, Ing. Jorge Iván Bermúdez Informática del Instituto
Tecnológico Superior Rodríguez, MIA. Héctor Daniel Vázquez Tecnológico Superior de
de Cintalapa Chiapas. Delgado, Lic. José Luis García Martínez, Cintalapa.
Ing. José Luis Cadenas Ocaña.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Aplicar los conocimientos teóricos y las herramientas prácticas para gestionar proyectos de
innovación, considerando a la innovación como factor de valor agregado a los procesos y
obtener ventajas competitivas mediante la diferenciación.

5.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR

• Realizar transferencias de reflexión de los contenidos temáticos de las otras asignaturas del
plan de estudio.
• Búsqueda de información confiable y pertinente en diversas fuentes, para la innovación que
permitan la mejora de un sistema logístico.
• Desarrollo de pensamiento hipotético para análisis de casos, generación de ideas, solución
de problemas y transferencia de conocimientos a la práctica.
• Mostrar apertura a nuevas situaciones, reconocer y valorar la multiculturalidad; así como
trabajar en ambientes laborales inter y multidisciplinarios.
• Observar y analizar fenómenos y problemas propios de su campo ocupacional con sentido
ético.
• Actuar con criterio ético en el ámbito personal, académico, social y profesional.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

• Búsqueda exhaustiva de información confiable.

• Apertura a la diversidad de puntos de vista.
• Diálogo crítico
• Trabajo colaborativo
• Conocer y aplicar los diferentes estilos de liderazgo
• Conocer aspectos básicos de mercadotecnia
• Usar las Tecnologías de Información y Comunicación
• Aplicar el proceso administrativo
• Aplicaciones de Ingeniería Económica• Conocer y aplicar la metodología de investigación de
mercados.
• Habilidad de análisis y proyección de la oferta, la demanda y precios.
• Identificar y seleccionar alternativas tecnológicas en los sistemas de producción de bienes y
prestación de servicios.
• Localizar y diseñar una distribución de instalaciones.
• Planear, elaborar y analizar costos y presupuestos.

7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1 Aproximación al 1.1. Concepto, terminología de la I+D+i
concepto de innovación 1.1.1. Normas NMX-GT: 001-IMNC-2007, 002-
IMNC-2008, 003-IMNC-2008, 005-IMNC-
2008.
1.2. Proceso y clases de innovación
1.3. La innovación, la gestión del conocimiento
y la tecnología
1.4. Ciencia, Tecnología, Sociedad e
Innovación (CTS + I)
2 La empresa y la 2.1. La creatividad personal y organizacional.
innovación 2.2. Herramientas para estimular la creatividad.
2.3. Métodos utilizados en la previsión
tecnológica (proyectivos y prospectivos)
2.4. Métodos especiales
2.5. Los recursos asignados, estructuras
organizacionales
2.6. Proceso de desarrollo de nuevos
productos
2.7. La innovación: la gran empresa y la
empresa virtual
3 Protección de la 3.1 Propiedad Intelectual
innovación 3.1.1 Propiedad industrial
3.1.1.1 Invenciones
3.1.1.2 Signos distintivos
3.1.2 Derechos de autor
3.1.3 Derechos de obtentor
3.2 Búsqueda de base de datos de Patentes
3.3 Ayudas institucionales a la innovación
3.4 Programas tecnológicos internacionales
4 Patentes y Modelos de 4.1. Características de las patentes y de los
Utilidad modelos de utilidad.
4.2. Requisitos para la presentación solicitudes
de patentes y de registros de modelos de
utilidad.
 4.3. Procedimientos administrativos de
solicitudes de registros de patentes y de
modelos de utilidad.
5 Descripción y Análisis de 5.1. Impacto ecológico
los Impactos. 5.2. Impacto social
5.3. Impacto económico
5.4. Resumen ejecutivo (Técnico, Financiero y
Organizacional) y recomendaciones sobre el
proyecto.
5.5. Entrega y presentación del documento
(escrito y digital).

8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

El docente debe manejar un importante repertorio de técnicas y estrategias heurísticas

orientadas a descubrir y desarrollar el pensamiento creativo. Desarrollar la capacidad para
coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía,
el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del
proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes.

El modelo educativo por competencias se sustenta en la construcción y el desarrollo de

conocimientos, habilidades, actitudes y valores; para desarrollar el conocimiento que requiere
un Ingeniero en Logística como emprendedor ético e innovador se sugiere considerar lo
siguiente:

• Solicitar:
⎯ La realización del Portafolio de Evidencias por parte de los alumnos: Recopilación de
todas las investigaciones, evidencias de trabajos, proyectos, problemas, reportes
económicos, etc.
⎯ Rúbricas de evaluación: Matriz de calificación para exposiciones, trabajos, proyectos,
resolución de problemas, tareas.
⎯ La presentación de la información con calidad, pertinencia y coherencia en cada una
de las etapas del proyecto de inversión.
⎯ El desarrollo, organización y presentación al final de cada unidad el avance de cada
uno de los elementos del proyecto de inversión.
⎯ La presentación final del proyecto con los documentos correspondientes al plan
ejecutivo y de negocios con el enfoque de la carrera correspondiente.
• Propiciar la comunicación entre el alumno y las instancias oficiales, organismos privados e
instituciones involucradas para el registro oficial del proyecto.
• Propiciar el intercambio de conocimientos y experiencias obtenidas durante el proceso de
gestión con cada uno de los integrantes de los proyectos empresariales.
• Relacionar los contenidos de esta asignatura con los obtenidos en las demás del plan de
estudios, reforzando la importancia de tener una visión y práctica interdisciplinaria para
alcanzar las metas académicas, profesionales y empresariales.
• Propiciar la integración de equipos de trabajo creativos, donde la comunicación, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexión y la colaboración se logre de forma efectiva entre los
estudiantes.
• Fomentar el uso de mapas mentales y conceptuales
• Promover el autoconocimiento
• Propiciar un ambiente confiable en la generación de ideas
• Propiciar el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación
• Resolver casos prácticos en clase

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

• Realizar:
⎯ Portafolio de Evidencias: Recopilación de todas las investigaciones, evidencias de trabajos,
proyectos, problemas, reportes económicos, etc.
⎯ Rúbricas de evaluación: Matriz de calificación para exposiciones, trabajos, proyectos,
resolución de problemas, tareas
• Presentar la información con calidad, pertinencia y coherencia en cada una de las etapas del
proyecto de inversión.
• Desarrollar, organizar y presentar al final de cada unidad el contenido de cada uno de los
elementos del proyecto de inversión.
• Presentar los documentos correspondientes al proyecto ejecutivo y plan de negocios así
como los elementos de evaluación general.
• Las evidencias de los aprendizajes que contribuyen al desarrollo de competencias son:
De actitud:
⎯ Dinámica de grupos: Resolución de problemas en equipo
⎯ Métodos de toma de decisiones: criterios de interpretación
⎯ Observación: Participaciones individuales o grupales en clase
⎯ Dialogo: en forma de interrogatorio (meta cognición)
De desempeño:
⎯ Investigación: En forma individual o grupal sobre los temas a desarrollar en clase,
Problemas: Trabajo en forma independiente
⎯ Reportes sobre la actividad económica – financiera o negocios reportados por las
empresas en el país: Actividad semanal por equipos de trabajo
⎯ Organizar foros dentro del aula, en donde por equipos de trabajo los alumnos
evalúen los proyectos de inversión de sus compañeros.
⎯ Experimentos: Realización de pruebas en laboratorio o campo sobre algún producto.
De producto:
⎯ AOP aprendizaje orientado a proyectos: Desarrollo de un proyecto por equipos, que
pueda solucionar una problemática real, como objetivo central.
⎯ ABP aprendizaje basado en problemas: Desarrollo de problemas de cada unidad en
clase y como trabajo independiente.
 ⎯ Método de casos: Evaluación del estudiante de las competencias adquiridas en el
área logística o industrial en la toma de decisiones, argumentos y justificación de los
hechos.
⎯ Métodos de creatividad: Solución a situaciones bajo diferentes enfoques, sea en
forma individual o por equipos.
⎯ Métodos de simulación: Utilización de software, modelos matemáticos, para la toma
de decisiones sobre el proyecto.
⎯ Resolución de problemas: Por unidad de trabajo, sobre los temas vistos.
De conocimiento:
⎯ Aplicación de examen al finalizar cada unidad para verificar el grado de comprensión
de los temas trabajados: Pruebas de complementación, correlación de respuestas, falsa
o verdadera, opción múltiple, crucigramas.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Aproximación al concepto de innovación

Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer e identificar el contexto de la  Elaborar un mapa conceptual sobre la
Innovación innovación.
 Identificar los elementos del proceso innovador y
presentar sus resultados.
 Identificara los tipos de innovación existentes y
presentar sus resultados.

Unidad 2: La empresa y la innovación

Competencia específica a desarrollar
Reconocer las condiciones que se
deben tener en la empresa para el
desarrollo de la innovación y las
herramientas que se pueden emplear. 
Actividades de Aprendizaje
 Realizar una investigación documental de las
herramientas para la innovación a partir de la
creatividad.
Realizar un análisis de las herramientas para la
innovación a partir de los Métodos utilizados en
la previsión tecnológica.
 Realizar una investigación documental sobre las
condiciones que tienen las organizaciones
innovadoras

Unidad 3: Protección de la innovación

Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Identificar las figuras jurídicas de la  Realizará un ensayo referente a las razones por
protección de la innovación. las que se debe proteger las innovaciones.
 Identificara las figuras jurídicas existentes para la
protección de la innovación en México.
 Buscará en los diferentes bancos de patentes y
presentará su reporte.
Unidad 4: Patentes y modelos de utilidad
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer las características y  Realizar una investigación documental sobre los
procedimientos administrativos para el procedimientos a seguir en la presentación de
registro de patentes y modelos de solicitud de patentes y el registro de modelos de
utilidad utilidad.
 Presentar ante el grupo una idea o proyecto sobre
el desarrollo de una patente o modelo de utilidad.

Unidad 5: Descripción y análisis de los impactos

Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Describir y analizar los impactos  Identificar y evaluar los impactos más relevantes
ecológico, social y económico del para el proyecto que se está evaluando, pueden
proyecto. ser ecológicos, sociales o económicos, de
Presentar el Resumen Ejecutivo acuerdo a datos o indicadores confiables.
(Técnico, Financiero y Organizacional)  Presentar ante el grupo el proyecto que fue
y recomendaciones pertinentes del desarrollado durante el semestre, partiendo de
proyecto. un resumen ejecutivo.

11.- FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Escorsa Castells Pere, Valls Pasola Jaume, Tecnología e Innovación en la

empresa, Ed. Alfaomega, País España, 2005.
2. Erosa Victoria E., Arroyo Pilar E., Administración de la Tecnología, Ed. Limusa
Noriega Editores, País México, 2007.
3. Schilling Melissa A. Dirección Estratégica de la Innovación Tecnológica, Ed. Mc
Graw-Hill, País España, 2008.
4. De la Garza Carranza María Teresa (Coordinadora), La Gestión Empresarial
Mexicana, Ed. GERNIKA, S. A, País México, 2008
5. Pere Escorsa y Ramón Maspons, “De la Vigilancia Tecnológica a la Inteligencia
Competitiva”, Editorial Prentice Hall, País España, 2001
6. Moreno Hernández Gicela, Moreno Hernández Vicente, “Descubre e Inventa”
Innovación y desarrollo Tecnológico, Editorial Edere, S.A. de C.V. País México
2008
7. Gaynor, Gerard H. Manual de Gestión en tecnología. Bogotá, Editorial Me Graw
Hill, Colombia. 1999.
8. Galindo Cota Ramsés Alejandro, Innovación de productos, Editorial Trillas,
México, 2008
9. Hernández Hernández Abraham, Hdez. Villalobos Abraham, Hdez. Suarez
Alejandro. 2005. Formulación y evaluación de proyectos. 5ª edición. México.
Thomson.
10. Gabriel Baca Urbina. 2001. Evaluación de proyectos. 4ª edición. México. Mc
Graw Hill.
 11. Sapag Chain Nassir, Sapag Chain Reinaldo. 2003. Preparación y evaluación de
proyectos. 4ª edición. México. Mc Graw Hill.
12. Coss Bu Raúl. 2008. Análisis y evaluación de proyectos de inversión. México.
Limusa.
13. Ernesto R. Fontaine. 2007. Evaluación social de proyectos. 12ª edición. México.
Alfaomega.
14. Diáz Martín Angel. 2007. El arte de dirigir proyectos. 2ª edición. México.
Alfaomega.
15. Alberto Domingo Ajenjo.2005. Dirección y gestión de proyectos, un enfoque
practico.2ª edición. México. Alfaomega.

Fuentes electrónicas o sitios útiles:

° www.conacyt.mx
° www.impi.gob.mx
° www.oepm.es
° www.oei.es
° www.infonegocio.com/santos
° www.propiedadindustrial.com/mainmexico.htm
° www.amazings.com/ciencia
° www.sice.oas.org/int_prop/nat_leg/Mexico/lipmexsa.asp

12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS

• Búsqueda en bancos de patentes
• Realizar una investigación referente a las empresas que invierten en I + D + i, en
México
• Realizar una investigación de campo en al menos 3 empresas por equipos de
estudiantes, identificar qué tipo de métodos utilizan para generar la innovación.
• Realizar una investigación documental de las figuras de propiedad industrial en
México, cual o cuales utiliza la empresa del entorno.
• Aplicar una encuesta en el entorno para detectar las oportunidades reales de negocio
en la región
• Realizar y presentar una propuesta de valor de un producto o servicio innovador.
• Conceptualización de la Gestión de la Tecnología.
• Desarrollar una tabla sinóptica de las circunstancias estrategias intensivas de
tecnología, negocios y competitividad.
• Elaborar una propuesta de estrategia de negocios para una empresa.
• Elaborar una propuesta de estrategia de negocio de una empresa virtual.
• Identifica las modalidades de la propiedad industrial e intelectual.
• Elaborar el programa de cambio, a nivel perfil que requiere la instrumentación de un
plan tecnológico de una organización.
• Desarrollar las actividades del curso con equipos de trabajo integrados conforme a
los criterios establecidos en la normatividad y legislación vigentes para que de esta
forma se apliquen en empresas reales, simuladas, incubadas o en proceso de creación
para dar solución a problemáticas.