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Asignatura Datos del alumno Fecha

Funcionalidad Visual
Apellidos: Valero Devia
y Auditiva para la
Lectura, el Lenguaje, 11 de febrero del 2019
los Idiomas y el Nombre: María Rosana
Aprendizaje

Universidad Internacional de La Rioja


Máster universitario en Neuropsicología y
educación

[ASIGNATURA: Funcionalidad Visual y


Auditiva para la Lectura, el Lenguaje, los
Idiomas y el Aprendizaje

Trabajo: Aplicar la prueba de


seguimientos oculares para la lectura K-
D]

Nombre y apellidos: María Rosana Valero Devia


Fecha: 11 de febrero 2019

TEMA 6 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Visual
Apellidos: Valero Devia
y Auditiva para la
Lectura, el Lenguaje, 11 de febrero del 2019
los Idiomas y el Nombre: María Rosana
Aprendizaje

ÍNDICE

1. Aplicación de la prueba K-D.


2. Datos completos en las tablas.
3. Programa de entrenamiento visual.
4. Referencia bibliográfica.

TEMA 6 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Visual
Apellidos: Valero Devia
y Auditiva para la
Lectura, el Lenguaje, 11 de febrero del 2019
los Idiomas y el Nombre: María Rosana
Aprendizaje

1. Aplicación de la prueba K-D.

Se les pidió la colaboración a unos estudiantes de secundaria, posteriormente se les


explica la prueba K-D, (King-Devick), que permite diagnosticar todas aquellas
dificultades en los movimientos sacádicos, por medio de una serie de tarjetas de lectura,
al igual que velocidad lectora de un cuento (acorde a la edad y etapa escolar del sujeto),
si continúan la línea del texto con ayuda de sus dedos, saltan o repiten palabras. En los
siguientes apartados se expondrá la aplicación de dicha prueba a una muestra en
específico con el fin de proporcionar una alternativa de actividades aplicables dentro y
fuera del aula para mejorar dichas dificultades; pasando primero la carta de
demostración y posteriormente la I, II y III, en la cual se tendrán en cuenta si realizan
movimientos con la cabeza, calculando en cada una el tiempo en segundos de lo que se
demoraron, aleatoriamente se van llenando los datos en la hoja de valoración de
seguimientos oculares, así mismo, se observa si para leer a tenido que mover la cabeza.
Para finalizar el ejercicio se realiza la prueba de seguimientos oculares, haciéndoles
seguir la punta de un lápiz que se desplaza a 40 cm. de los ojos.

2. Datos completos e n la s tablas.

Resultados prueba K-D:

Nombre Edad Número de K-D K-D Movimiento Movimiento


palabras Tiempo Número de de la cabeza de los ojos.
leídas por total en errores (si/no) (bien, regular o
minuto. leer las totales en mal)
tres las tres
tarjetas tarjetas
Steven 15 142 52,59 2 si bien
Paula 12 130 100,09 0 no bien
Samuel 11 125 159,67 3 no no

TEMA 6 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Visual
Apellidos: Valero Devia
y Auditiva para la
Lectura, el Lenguaje, 11 de febrero del 2019
los Idiomas y el Nombre: María Rosana
Aprendizaje

Los estudiantes siguieron las indicaciones dadas, les daba curiosidad el orden en que iban
las tarjetas y como se complicaba a medida que avanzaban, los errores cometidos y el tiempo
en ejecutar la prueba de los tres estudiantes se encuentra dentro del rango establecido, por
lo que no se hace una especificación especial del rendimiento individual.

Resultados prueba velocidad lectora:

Nombre Edad Número de Movimientos Se acerca Sigue la


palabras con la cabeza mucho al lectura con el
leídas por papel dedo
minuto.
Steven 15 142 no si no
Paula 12 130 no no no
Samuel 11 125 no no no

En general los estudiantes tuvieron un buen resultado en las pruebas de velocidad lectora,
ya que están en el rango según su edad: Paula y Samuel que están en sexto de secundaria
están dentro del rango normal 125 a 134 palabras por minuto y Steven está en octavo
también en el rango de 135 a 144 palabras por minuto

Resultados prueba de seguimientos oculares:

Nombre Edad resultados

Steven 15 Sus resultados están dentro de los rangos propuestos.


Paula 12 Realiza movimientos oculares de acorde a su edad siguiendo las ordenes
dadas.
Samuel 11 Tiene un desenvolvimiento normal en la prueba de seguimiento ocular.

TEMA 6 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


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Apellidos: Valero Devia
y Auditiva para la
Lectura, el Lenguaje, 11 de febrero del 2019
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3. Programa de entrenamiento visual.

A continuación, se presenta un programa de entrenamiento visual para mejorar la visión


ocular.

Objetivos:
Fortalecer sus músculos oculares para Desarrollar y mejorar lo más posible su
grado de control óculo-manual, es decir, su habilidad de mover y mantener sus ojos en la
dirección o estímulo deseado.

Actividad 1: el folio
Objetivo: Estimular la motricidad ocular y los movimientos ojo-mano.

Nivel: Tres años en adelante.


Tiempo: 3 a 5 minutos.
Materiales: Cartón, punzón.
Descripción: realizamos perforaciones en un folio o cartón de diferentes tamaños, el
niño tendrá que pasar por ellos un puntero, con una frecuencia rítmica.

Actividad 2: Las manos


Objetivo: Mejorar los movimientos oculares y la flexibilidad.

Nivel: Tres años en adelante.


Tiempo: 3 a 5 minutos.
Materiales: Cartulina de colores.
Descripción: Sentar al niño frente al adulto, y a una distancia de unos 30 cm, mover la
mano con los dedos extendidos delante de su cara. Variar la tarea incluyendo una mano de
papel blanco y negro, de colores llamativos o también un guante.

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los Idiomas y el Nombre: María Rosana
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Actividad 3: El espejo.
Objetivo: Ampliar los movimientos oculares en todas las posiciones de mirada.

Nivel: Tres años en adelante.


Tiempo: 3 a 5 minutos.
Materiales: espejo, juguetes favoritos.
Descripción: Ponerle a mirarse en un espejo que no sea muy grande, a unos 30 cm. En
un espejo algo mayor, enseñarle un objeto muy conocido por él, que se reflejen en el
espejo. Hablar de él, ayudarle a tocarlo, moverlo suavemente en horizontal y vertical por
el espejo y ayudarle a seguirlo.

Actividad 4: videos de diseños.


Objetivo: Mejorar los movimientos oculares y mantenimiento de la fijación.

Nivel: Tres años en adelante.


Tiempo: 3 a 5 minutos.
Materiales: videos interactivos.
Descripción: Ponerle a mirar vídeos de diseños en el televisor, aproximadamente a 50
o 60 cm.

Actividad 5: Las pulseras.


Objetivo: Estimular la coordinación óculo-manual.

Nivel: Tres años en adelante.


Tiempo: 3 a 5 minutos.
Materiales: gomas. Cauchitos, fideos, granos, pajitas, rompecabezas. Etc.
Descripción: Hacer pulseras con elementos pequeños, como gomas. Meter fideos o
granos de arroz en un recipiente pequeño, como puede ser una pajita. Los puzles con
muchas piezas pequeñas...

TEMA 6 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


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Apellidos: Valero Devia
y Auditiva para la
Lectura, el Lenguaje, 11 de febrero del 2019
los Idiomas y el Nombre: María Rosana
Aprendizaje

Nota: Los ojos son músculos y como tales necesitan ejercicio y entrenamiento. Es la mejor
manera de fortalecer la vista y mejorar a la larga la salud visual del niño. Cada actividad se
aplicara diariamente para no cansar a los estudiantes.

4. Referencias bibliografía.

Esteban, E. (13 de agosto del 2015). Ejercicios para fortalecer la visión del niño.
Guíainfantil.com. Recuperado de:
https://www.guiainfantil.com/articulos/salud/vision/ejercicios-para-fortalecer-la-vision-
del-nino/

Iñiguez Alfaya, L.M. (25 de mayo de 2016). Ejercicios para fomentar la motricidad ocular y
mejorar la lectura. Educación 3.0. recuperado de:
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/ejercicios-fomentar-la-motricidad-
ocular-mejorar-lectura/34759.html

Levy, G. (18 de agosto 2016). El blog de englihscom. [Mensaje en un blog]. Recuperado de:
https://blog.englishcom.com.mx/lectura-rapida/palabras-por-minuto/

Madorran, A.G.(octubre 2003). Ejercicios de gimnasia visual en los niños deficientes


visuales graves. I Congreso Virtual INTEREDVISUAL sobre Intervención Educativa y
Discapacidad Visual. Recuperado de: https://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2013/03/ejercicios_gimnasia_ocular_en_dvg_agm.pdf

Universidad internacional del rioja (2019). Tema 6. Movimientos oculares de seguimiento.


Material no publicado.

TEMA 6 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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