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ALUMNOS

Ubica su cuerpo en relación a su entorno: aquí, allá, cerca, lejos, subir, bajar, salir, entrar, cerrado o abierto.

Conceptualiza el tempo y lo aplica a la vida cotdiana: antes, después, ayer, mañana, hoy, noche, día,
inicio, fn.
Relaciona los objetos de su entorno, en relación al espacio que ocupa: arriba, abajo, dentro, fuera,
adelante, atrás, cerrado, abierto, encima, debajo, derecha, izquierda, recto o torcido.

NOCIONES
Valora la cantdad de elementos de un conjunto en sus actvidaes cotdianas: más, menos, igual, poco,
mucho, largo, corto, pequeño, grande, algo, nada.

INFRALÓGICAS
Mayor que, menor que, angosto, ancho, liviano, pesado, faco, gordo, chico, grande, agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar, ligero.

Identfcación a propiedades de los objetos

Determinar pertenencia /no pertenencia de un objeto a un conjunto

Relacionar objetos por asociación

Colecciones fgúrales (alineación, colectva, complejo)

Máximas semejanzas: busca que todos los elementos se parezcan lo más posible.
Establecimiento de clases y subclases sin reversibilidad (calsifca pero no logra saber porque
CLASIFICACIÓN

hizo esa clasifcación)


Establecimiento de clase subclase con reversibilidad (descibe el porque realiza dicha
calsifcación)
Inclusión de clase (una hoja verde, una hoja amarilla, una hoja seca: todas pertenece al
grupo de hojas.
Identfcación chico/grande
NOCIÓN PRENÚMERICA

Identfcación chico/mediano/grande
Completa series algorítmicas no numéricas de dos elementos (instrucciones ordenadas que
indican paso a paso).
Completa series algorítmicas no numéricas de tres elementos
CAM "JOAQUIN BAEZA"

SERIACIÓN

Seriar por tamaño cinco objetos

Seriar por tamaño siete objetos

Seriar por tamaño 10 objetos

Realiza igualdad de cantdad tomando como criterio el espacio ocupado.

Logra igualar la cantdad uno a uno bajo el criterio cuanttatvo


CANTIDAD
NOMBRE DEL MAESTRO:___________________________________________________________GRADO:________GRUPO:_
PERFIL DEL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

CONSERVACIÓN DE LA

Establece igualdad entre dos conjuntos, bajo el criterio cunattatvo.

Refere el nombre convencional d e los números naturales del 0 al 9

Refere el valor numérico de los número naturales.


NÚMERO
NUMERICO
CONCEPTO

Representa grafcamente el signo convencional de los números naturales

Comprensión del valor de unidad y decena.

Comprensión del valor hasta la centena.

Comprensión del valor de la unidad de millar

Comprensión del valor de la decena de millar

Comprensión del valor de la centena de millar


VALOR POSICIONAL

Comprensión del valor de cantdades de 6 cifras en adelante

Reconoce cuantas unidades contene una decena

Reconoce cuantas decenas tene una centena


ZONA 02 EDUCACION ESPECIAL

LEY DE
CAMBIO

Cuantas centenas contene una unidad de millar

Resuelve los algarotmos de operaciones sumatvas (+,-) sin tranformación


SISTEMA NUMÉRICO DÉCIMAL

Resuelve los algarotmos de operaciones sumatvas (+,-) con tranformación


CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

BÁSICAS
OPERACIONES

Resuelve los algarotmos de operaciones multplicatvas (*,/)

Resuelve probelmas utlizando suma y resta


PROBLEMAS
RESOLUCIÓN DE

Resuelve probelmas utlizando multplicación y división


I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F
MatFor2

ALUMNOS

I
Maneja indistntamente unidades y decenas. 1º.

F I
Conocer el valor de la decena solo si están agrupadas
previamente. 1º.
Da correctamente las unidades y decenas que se piden. 1º.
Agrupa decenas y unidades al cuestonarle solo considera las que

F I F I F
tene sueltas 1o.

I
Puede dar el total de unidades desagrupando lo que tene en

DECENAS)

F
decenas contando uno a uno. 1º.

I
Sabe que las decenas también son unidades y da el número total

F
correspondiente. 1º.

I
Agrupa y desagrupa dando la cantdad de unidades deseadas,

PRIMEROS AGRUPAMIENTOS (UNIDADES Y

F
maneja unidades y decenas. 1º.
Considera indistntamente el valor relatvo de los números. 1º a

I F
6º.

VALOR
Conoce el valor posicional o el valor relatvo de los números. 1º a

POSICIONAL
6º.
NOMBRE DEL MAESTRO_______________________________________

Escribe números sin cero hasta decenas. 1º.


Escribe números con cero hasta decenas. 1º.
Escribe números sin cero hasta centenas. 2º.
Escribe números con cero hasta centenas. 2º.
CAM JOAQUIN BAEZA ALGAZA

Escribe números sin cero hasta unidad de millar. 3º.


Escribe números con cero hasta unidad de millar. 3º.
Escribe números sin cero hasta decenas de millar. 4º.
Escribe números con cero hasta decenas de millar. 4º.
Escribe números sin cero hasta centenas de millar. 5º.
SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN

Escribe números con cero hasta centenas de millar. 5º.


RAZGOS DEL PERFIL DEL ALUMNO DEL NIVEL DE PRIMARIA, MATEMÁTICAS

Escribe números sin cero hasta el millo. 6º.


Escribe números con cero hasta el millo. 6º.
I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I

Lee un número distnto al que se le pide de acuerdo al grado que


cursa. 1º a 6º.
Lee números sin cero hasta decenas. 1º.
Lee números con cero hasta decenas. 1º.
F I F I F
ZONA 2

GRUPO_

ESCRITURA Y LECTURA DE CANTIDADES


CICLO ES
Lee números sin cero hasta centenas. 2º.
ZONA 2

ANTIDADES
Lee números con cero hasta centenas. 2º.
Lee números sin cero hasta unidad de millar. 3º.
Lee números con cero hasta unidad de millar. 3º.
Lee números sin cero hasta decenas de millar. 4º.
Lee números con cero hasta decenas de millar. 4º.
Lee números sin cero hasta centenas de millar. 5º.
Lee números con cero hasta centenas de millar. 5º.

I F I F I F I F I F I F I F I F
CICLO ESCOLAR_____________

GRUPO____________________
MatFor3

ALUMNOS

I
Lee números sin cero hasta el millo. 6º.

S
ESCR. Y
LECT. DE
Lee números con cero hasta el millo. 6º.

CANTIDADE
Presenta difcultad al escribir el nombre del número en un rango x
debajo del grado que cursa 2º a 6º.
Presenta difcultad al escribir el nombre del número en un rango de
acuerdo al grado que cursa 2º a 6º.
Escribe el nombre de los números en un rango x debajo al grado que
cursa 2º a 6º.
Escribe el nombre de los números en un rango de acuerdo al grado

ESCRITURA DE CANTIDADES
que cursa 2º a 6º.
Identfca antecesor y sucesor de números sin cero en un grado por
debajo que el grado que cursa 1º a 6º.
Sucesor de números sin cero en un rango acorde a su grado escolar
1º a 6º.
Identfca antecesor y sucesor de números con cero, por debajo del
rango que corresponde al grado que cursa 1º a 6º.

ANTESESOR / SUCESOR
Identfca antecesor y sucesor de números con cero, en un rango
NOMBRE DEL MAESTRO_______________________________________

acorde al grado que cursa 1º a 6º.


Establece indistntamente la operación entre dos dígitos. 1º.

SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN


Se apoya de material concreto para comparar correctamente dígitos.
1º.
CAM JOAQUIN BAEZA ALGAZA

Establece adecuadamente la comparación entre dos dígitos. 1º.


Establece la comparación entre dos números hasta decenas. 1º.
Establece la comparación entre dos números hasta centenas. 2º.
Establece la comparación entre dos números con millares, en un
COMPARACIÓN DE CANTIDADES

rango específco de acuerdo al grado que cursa. 3º 4º 5º.


Establece comparación entre dos números hasta millones. 6º.
RAZGOS DEL PERFIL DEL ALUMNO DEL NIVEL DE PRIMARIA, MATEMÁTICAS

Sin refexión en torno a los datos


Realiza una organización parcial de los datos.
Organiza la información, identfca la acción a realizar y encuentra una
solución adecuada al problema
Registra indistntamente cualquier información
Registra solo una parte de los datos o sólo alguna de las acciones para
ZONA 2

F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F

resolver el problema
CICLO ESCOLA

GRUPO______

PROBLEMAS O SEN
2
Registra los datos pertnentes y operaciones

Utliza dibujos propios para registrar los datos y acciones a realizar

Utliza esquemas para indicar los elementos y/o acciones realizadas

Utliza numerales y signos aritmétcos


ESCOLAR_____________

MAS O SENTIDO DE OPERACIÓN


O____________________

Resuelve los problemas por cálculo mental


Resuelve los problemas describiendo los pasos que siguió en
procedimiento utlizado (metacognición)

Denota refexión y razonamiento. Evidencia habilidades matemátcas

I F I F I F I F I F I F I F
MatFor4

ALUMNOS

I
Plantea problemas a partr de materiales o situaciones
Maneja calculadora al resolver problemas
Da respuestas ajenas al problema planteado
Identfca parcialmente los datos

OPERACIÓN
SENTIDO DE
PROBLEMAS O
Identfcas todos los datos y la acción a realizar para una solución adecuada al
problema
Identfca el signo +, 1º.
Realiza sumas con dígitos, con material concreto, logrando representación gráfca

F I F I F I F I F I F I F
no convencional. 1º.

Realiza sumas con dígitos logrando presentación grafca convencional. 1º.

I F
Al escribir una suma, acomoda indistntamente cantdades en un rango numérico

I F
acorde al grado que cursa. 2º a 6º.
Al escribir una suma, acomoda correctamente cantdades en un rango numérico

I F
acorde al grado que cursa. 2º a 6º.
Realiza sumas sin transformación, en un rango numérico acorde al grado que

I F
cursa. 1º a 6º.
NOMBRE DEL MAESTRO_______________________________________

I
En la suma con transformación, y con cantdades acordes a su grado escolar, no

F
intercambia, pone el total de las unidades sumadas en cada columna. 2º a 6º.
En la suma con transformación, en un rango numérico acorde a su grado escolar,

I F
resuelve mecánicamente sin justfcar. 2º a 6º.

SUMA

I
CAM JOAQUIN BAEZA ALGAZA

En la suma con transformación, en un rango numérico acorde a su grado escolar,


resuelve bien, su justfcación denota comprensión de intercambio.
Realiza sumas por cálculo mental. 1º a 6º.
Identfca el signo +

OPERACIÓNES ADITIVAS Al escribir la suma no acomoda correctamente las cantdades


Acomoda correctamente las cantdades
Realiza sumas simples con el algoritmo adecuado
RAZGOS DEL PERFIL DEL ALUMNO DEL NIVEL DE PRIMARIA, MATEMÁTICAS

En la suma con transformación no intercambia pone el total de las unidades


sumadas en cada columna
En la suma con transformación resuelve mecánicamente sin justfcar.
En la suma con transformación resuelve bien su justfcación denota comprensión
de intercambios
Realiza cálculo mental
F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I

Realiza restas simples con el algoritmo adecuado


GRUP
ZONA

CICLO

RE
Realiza restas simples con el algoritmo adecuado
Realiza restas con transformación mecánicamente haciendo los agrupamientos
ZONA 2
pertnentes

RESTA
Realiza restas con transformación con el algoritmo adecuado denotando
comprensión del procedimiento
Representación gráfca
Construcción de la tabla de multplicar
Identfca signo X
Resuelve multplicaciones con un dígito utlizando el algoritmo convencional

OPERACIONES
CICLO ESCOLAR_____________

Resuelve multplicaciones con dos o más dígitos utlizando el algoritmo


GRUPO____________________

MULTIPLICATIVAS

F I F I F I F I F I F I F I F
convencional