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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E

IMPUNIDAD”
Escuela Técnico Superior PNP - ETS Andahuaylas

TEMA
FORMAS DE MALTRATO DE NIÑOS
Y ADOLESCENTES

DOCENTE : S2 PNP VIRGILIO ARRIAGA GOMEZ


CURSO : DERECHOS DE LA NIÑA, EL NIÑO Y
EL ADOLECENTE Y LA FUNCION
POLICIAL
PROMOCIÓN : HONESTIDAD
ESTUDIANTES :
 Alumno PNP. LLASACCE MAUCAYLLE ROLER
 Alumno PNP. CARHUAS MAUCAYLLE YOMS
 Alumno PNP. HUAYLLA LLANTOY IBAN
 Alumno PNP. CCORIMANYA CUARESMA LUIS
 Alumno PNP. HERHUAY HUAMÁN JUAN CARLOS
ANDAHUAYLAS – APURÍMAC
- 2019-
ETS-PNP - ANDAHUAYLAS FORMAS DE MALTRATO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES

PRESENTACIÓN

Presentamos el siguiente trabajo monográfico


titulado: FORMAS DE MALTRATO DE NIÑOS
Y ADOLESCENTES con el objetivo de contribuir
al conocimiento de todos nuestros compañeros y de la
importancia de tiene este tema el así también todos
los datos referentes que hemos podido aprender y sea
útil para nuestra formación profesional.

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AGRADECIMIENTO

El agradecimiento a Dios quien nos ilumina día a día,


a mis padres por ser los principales motores en mi
vida y a la escuela de la policía nacional del perú por
formarnos profesionalmente. Así también al docente
del curso quien nos enseña y nos da a conocer nuevas
cosas y nos corrige de nuestros errores.

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DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mis padres por


brindarme su apoyo incondicional, ya que
son ellos nuestros mejores apoyos para
seguir adelante día a día.
A mi docente del curso quien comparte sus
conocimientos y que cada día nos da a
conocer cosas nuevas sobre temas que él
tiene amplio conocimiento.

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ÍNDICE
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................... 2
AGRADECIMIENTO ................................................................................................................ 3
DEDICATORIA .......................................................................................................................... 4
INTRODUCCIÓN: ....................................................................................................................... 6
I. ANTECEDENTES ................................................................................................................ 7
II. FORMAS DE MALTRATO DE NIÑOS Y ADOLESCENTE ............................................ 8
2.1. DEFINICIÓN: ............................................................................................................... 8
2.2. DATOS Y CIFRAS ....................................................................................................... 9
2.3. TIPOS DE MALTRATO INFANTIL ........................................................................... 9
2.3.1. EL MALTRATO FÍSICO ................................................................................... 10
2.3.2. EL MALTRATO EMOCIONAL ........................................................................ 10
2.3.3. ABUSO SEXUAL............................................................................................... 11
2.3.4. MALTRATO PRENATAL ................................................................................. 11
2.3.5. MALTRATO INSTITUCIONAL ....................................................................... 11
2.4. LA NEGLIGENCIA INFANTIL ................................................................................ 12
2.5. CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL .................................................................. 12
2.6. INDICADORES DEL MALTRATO INFANTIL ...................................................... 13
2.6.1. INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL EN LA VÍCTIMA .................. 13
2.6.2. INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL EN EL AGRESOR ................. 14
2.6.3. INDICADORES PSICOLOGICISTAS DE MALTRATO INFANTIL ............. 14
2.6.4. INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL EN EL CLIMA FAMILIAR ... 15
2.7. FACTORES DE PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL ............................. 15
2.7.1. FACTORES DEL NIÑO ..................................................................................... 15
2.7.2. FACTORES DE LOS PADRES O CUIDADORES ........................................... 15
2.7.3. FACTORES RELACIONALES ......................................................................... 16
2.7.4. FACTORES SOCIALES Y COMUNITARIOS ................................................. 16
2.8. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO .................................................................... 17
2.9. PREVENCIÓN ........................................................................................................... 18
III. COMPLEMENTOS FINALES ....................................................................................... 20
3.1. Conclusión................................................................................................................... 20
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ....................................................................................... 21
3.2. INFOGRAFÍAS: ......................................................................................................... 21
3.3. BIBLIOGRAFÍAS: ..................................................................................................... 21
ANEXO ....................................................................................................................................... 22

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INTRODUCCIÓN:

Diariamente, miles de niños y niñas en el Perú son maltratados física y


psicológicamente por sus padres, madres, parientes, profesores, o por cualquier
adulto que considere al castigo físico como normal, aceptable y hasta
“necesario”. Las víctimas de estos casos no aparecen en las estadísticas, salvo
que los “castigos” hayan originado graves secuelas o la muerte de quienes
recibieron los golpes. Aunque esto ocurre con mucha frecuencia, las diferentes
formas de castigo físico siguen siendo vistas como un método de disciplina y
aprendizaje.

Algunos tipos de violencia son:

La violencia física y emocional es la que los adultos realizan con la intención de


corregir una conducta no deseable y enseñar nuevas conductas que se
consideran importantes. Causa dolor físico y emocional en la persona agredida.
La diferencia con el maltrato físico es la intensidad y la intención.

El maltrato infantil es toda acción que realiza un adulto con la intención de hacer
un daño inmediato en la persona agredida. Las tres formas conocidas son:
maltrato físico, emocional y psicológico. Producen lesiones físicas y emocionales
indelebles, muerte o daño severo.

La violencia sexual son conductas sexuales que pueden ser impuestas a una
persona menor de edad por un individuo mayor que utiliza incorrectamente su
poder o autoridad. Existen dos categorías definidas: el abuso sexual y la
explotación sexual comercial. En la primera, el abusador busca tener
gratificación sexual. En el segundo caso, el abuso además se convierte en una
forma de esclavitud, la víctima está sometida bajo coacción y supone una
especie de compra venta en la cual las personas se convierten en propiedad del
explotador.

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I. ANTECEDENTES

UNICEF ha venido trabajando en profundizar las causas estructurales y


subyacentes de la violencia que afectan los
derechos de la niñez. El objetivo es darle visibilidad
a este fenómeno, mediante estrategias de abogacía
y movilización social que permitan dar respuestas
adecuadas a las características de cada región del
país. Los planes a futuro advierten que la atención
se dará a las políticas sectoriales en salud, educación, mujer y desarrollo social
y justicia, de manera que se articulen estrategias de prevención y atención para
revertir esta situación y que faciliten la prioridad del tema en la agenda pública.
Asimismo, se estimulará el trabajo y la coordinación con aliados estratégicos y
redes nacionales para promover la vigilancia social.

En este sentido, UNICEF apoyará el fortalecimiento y capacidad de respuesta


intersectorial por parte del estado, contribuirá a mejorar el funcionamiento de
servicios públicos orientados a la atención de la infancia víctima de diversas
formas de violencia, y apoyará la existencia de un sistema efectivo de protección
de derechos de los niños con equidad de género. Además, promoverá una mejor
comprensión de los patrones de crianza en comunidades andinas, amazónicas
y urbano–marginales para promover la generación de políticas sociales y
regionales que mejoren las relaciones intrafamiliares y contribuyan a la
disminución de la violencia dentro del hogar, la escuela y la comunidad.

Uno de los proyectos que UNICEF ha trabajado en los últimos años con gran
éxito es el relacionado a la atención de la violencia familiar a través de un
programa integral denominado MAMIs.

Los MAMIs son los Módulos de Atención al Maltrato Infantil en Salud que trabaja
bajo seis premisas: “Atención Integral” (tanto a la víctima como a su familia),
“Atención Multidisciplinaria” (apoyo de salud mental y social), “Trabajo en
Equipo” (para coordinar acciones de protección a la víctima además de la
evaluación y reajuste de las estrategias de intervención).

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II. FORMAS DE MALTRATO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES

2.1. DEFINICIÓN:

El maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son


objeto los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico
o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación
comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud,
desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el
contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. La
exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las
formas de maltrato infantil.

El concepto de maltrato infantil puede definirse como toda acción


proveniente del responsable del menor, ya sea por comisión u omisión,
que pone (o puede llegar a poner) en riesgo la integridad tanto física como
emocional o cognitiva del pequeño.

Uno de los aspectos determinantes que se analizan para valorar la


existencia o no de este fenómeno deviene del estudio del ambiente en el
que se desenvuelve el menor. Usualmente se habla de entorno
desadaptativo o perjudicial cuando se dan diversos factores como una
desestructuración a nivel familiar en la que se recurre frecuentemente a
interacciones agresivas, escaso afecto, un nivel socio-económico
marginal, un ambiente escolar disfuncional a nivel psicopedagógico, un
entorno social carente de intereses, recursos culturales-urbanísticos
insuficientes, o presencia de un ambiente conflictivo en el barrio.

Una definición sobre maltrato infantil similar a la expuesta es la que recoge


la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas de 1989: “El
maltrato infantil es toda forma de violencia, perjuicio o abuso físico o
mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, que se da
mientras el niño se encuentra bajo custodia de sus padres, de un tutor o
de cualquier otra persona que le tenga a su cargo”.

En las últimas décadas el estudio de la temática del maltrato infantil


ha experimentado un considerable auge.

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Ha pasado de ser una cuestión tradicionalmente asumida por la sociedad


como una práctica normal a ser un área importante de investigación a
partir de la publicación de las primeras investigaciones de finales del siglo
XX.

2.2. DATOS Y CIFRAS

 Una cuarta parte de todos los adultos manifiestan haber sufrido


maltratos físicos de niños.
 Una de cada 5 mujeres y 1 de cada 13 hombres declaran haber
sufrido abusos sexuales en la infancia.
 El maltrato infantil causa alteraciones en la salud mental y física
que perduran toda la vida, y sus consecuencias a nivel
socioprofesional pueden, en última instancia, ralentizar el
desarrollo económico y social de un país.
 Es posible prevenir el maltrato infantil antes de que se produzca, y
para ello es necesario un enfoque multisectorial.
 Los programas preventivos eficaces prestan apoyo a los padres y
les aportan conocimientos y técnicas positivas para criar a sus
hijos.
 La atención continua a los niños y a las familias puede reducir el
riesgo de repetición del maltrato y minimizar sus consecuencias.

2.3. TIPOS DE MALTRATO INFANTIL

El concepto de maltrato infantil ha ido evolucionando desde la Edad


Antigua hasta la época actual, pasando de ser una práctica que en ningún
caso se consideraba denunciable, hasta definirse como un delito a partir
de la últimas décadas del siglo pasado. La negación inicial de considerar
el maltrato infantil como un fenómeno denostable se ha justificado
tradicionalmente obedeciendo a tres principios principales: la idea de que
el niño es propiedad de los padres, la creencia de que la violencia y la
agresión son aceptadas como métodos disciplinarios adecuados y la falta
de consideración de los derechos del menor como legítimos.

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2.3.1. EL MALTRATO FÍSICO

El maltrato físico ha sido definido por Arruabarrena y De Paúl como un


tipo de comportamiento de carácter voluntario que provoca bien un
daño físico en el niño o bien el desarrollo de una enfermedad física (o
riesgo de padecerla). Tiene, por tanto, un componente de intencionalidad
respecto a infringir un perjuicio al menor de forma activa.

Pueden distinguirse diversas tipologías de maltrato físico en función


del fin que los progenitores deseen alcanzar: como forma de impartir
disciplina, como expresión de rechazo al pequeño, como expresión de
características sádicas por parte del agresor o como consecuencia del
descontrol ante una situación familiar conflictiva determinada.

2.3.2. EL MALTRATO EMOCIONAL

En cambio, el maltrato emocional no presenta la misma objetividad y


claridad en cuanto a la posibilidad de delimitarlo. Los mismos autores lo
conceptualizan como el conjunto de conductas relativas a una
interacción más o menos mantenida en el tiempo y que se basa en
una actitud de hostilidad verbal (insultos, desprecios, amenazas) así
como en el bloqueo ante cualquier iniciativa de interacción por parte del
niño hacia sus progenitores o cuidadores. Poderlo acotar como forma de
maltrato infantil es complicado.

Por otro lado, el abandono emocional se entiende como la ausencia


de respuestas por parte de los padres que, de forma permanente, se
muestran pasivos ante las demandas o señales que emite el menor
sobre sus necesidades de interacción y conductas de afecto respecto de
dichas figuras parentales.

La diferencia principal entre ambos fenómenos alude, una vez más, a la


intencionalidad de la acción; en el primer caso la acción es cometida y en
el segundo, omitida.

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2.3.3. ABUSO SEXUAL

Utilización que un adulto hace de un menor de 18 años para satisfacer


deseos sexuales.

2.3.4. MALTRATO PRENATAL

Situaciones y características del estilo de vida de la mujer embarazada


que, siendo evitables, perjudican el desarrollo del feto.

2.3.5. MALTRATO INSTITUCIONAL

Situaciones que se dan en centros u organizaciones que atienden a


menores de edad y en las que por acción u omisión no se respetan los
derechos básicos a la protección, el cuidado y la estimulación del
desarrollo.

El maltrato infantil es un fenómeno que, con excepciones, ocurre en


privado, incluso cuando ocurre en el interior de la familia, como ocurre
típicamente en el abuso sexual. Esto hace que sea difícil de cuantificar y
hace que las cifras sean muy poco fiables. Según los datos de la
investigación llevada a cabo en toda España, pero centrada solo en los
expedientes abiertos en los servicios de protección de menores de las
diferentes Comunidades Autónomas (Jiménez, Oliva y Saldaña, 1996),
indican que:

> Entre el 30 % y el 50 % de los niños maltratados sufren más de un tipo


de maltrato.

> Los padres suelen ser las figuras que con más frecuencia ocasionan el
maltrato.

> Es muy frecuentes que, dentro de una misma familia, el maltrato afecte
a más de uno de los hijos.

> La incidencia global del maltrato suele disminuir a partir de la pubertad,


sin duda como consecuencia de que los menores son más capaces de
defenderse de sus agresores.

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Lamentablemente, las últimas investigaciones revelan que la violencia


contra los menores creció un 13,6% en 2012 en España. 1.778 niños y
adolescentes fueron atendidos ese año víctimas de maltrato físico y
psicológico, violencia escolar, abandono o abuso sexual, entre otros. En
la mayoría de casos, los agresores suelen ser el padre, los compañeros
de clase o la madre, en cualquier caso, principalmente personas cercanas
al menor.

2.4. LA NEGLIGENCIA INFANTIL

El abandono físico o negligencia infantil consiste en la acción de dejar


de atender al menor al cual se tiene la obligación de cuidar, ya sea
poniendo una distancia física objetivamente observable o no. Por lo tanto,
esta práctica se entiende como una actitud de omisión, aunque
determinados autores como Polansky consideran que este acto se efectúa
voluntariamente por parte de los progenitores. Las consecuencias
derivadas de la negligencia pueden ser tanto físicas, como cognitivas,
emocionales o sociales, según Cantón y Cortés.

Además, Martínez y De Paúl han diferenciado entre los conceptos de


negligencia y abandono físico. El primer fenómeno puede ser tanto
consciente como inconsciente y puede ser debido a aspectos como la
ignorancia e incultura de los progenitores al no considerar estos actos
como posibles causantes de daño psicológico al menor. Por contra, el
abandono físico se orienta más a consecuencias de daño hacia el
organismo (daño corporal) y se entiende como un caso de negligencia
extrema.

2.5. CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL

Tradicionalmente, y hasta la década de los noventa, se había relacionado


de forma inequívoca la presencia de alteraciones psicopatológicas en los
padres con la existencia de prácticas de maltrato infantil en el núcleo
familiar.

Tras las investigaciones de los últimos años, parece ser que las causas
explicativas apuntan a factores más cercanos a aspectos

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socioeconómicos y circunstancias contextuales


desfavorecedoras que menguan la red de apoyo social del menor y de
la familia en general, generando en último término tensiones en el sistema
familiar.

Así, un modelo explicativo que ha tenido un importante soporte empírico


es el propuesto por Parke y Colimer en la década de los setenta y
ratificado por Wolfe en los ochenta. Estos autores hallaron que el siguiente
listado de características mantienen una correlación significativa con la
existencia de conductas de maltrato infantil en el sistema familiar:

 Escasas habilidades parentales en la gestión del estrés y en el


cuidado del niño.

 Desconocimiento sobre la naturaleza del proceso de


desarrollo evolutivo en el ser humano.

 Expectativas distorsionadas sobre el comportamiento infantil.

 Desconocimiento y subestimación de la importancia del


afecto y la comprensión empática.

 Tendencia a presentar niveles elevados de activación


fisiológica por parte de los padres y desconocimiento de modos
adecuados de disciplina alternativos a la agresión.

2.6. INDICADORES DEL MALTRATO INFANTIL

Tal y como hemos visto, el maltrato emocional es más complejo de


demostrar puesto que los indicadores no resultan tan claramente
observables como en el caso del maltrato físico. De todos modos, existen
ciertas señales provenientes tanto del menor como del adulto maltratador
que pueden hacer saltar las alarmas y sirven para dotar de una base más
sólida la prueba de que se están dando este tipo de comportamientos.

2.6.1. INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL EN LA VÍCTIMA

En un primer conjunto de variables a valorar se encuentran las


manifestaciones que el menor como víctima exterioriza mediante sus

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verbalizaciones y conductas, por ejemplo: mantener una actitud


retraída, servicial, o expresar rechazo a compartir temores y ciertas
experiencias con otras personas cercanas; sufrir alteraciones en el
rendimiento académico y en las relaciones con los iguales; presentar
disfuncionalidad en el control del esfínter, alimentación o sueño; mostrar
alteraciones en ciertos rasgos de personalidad y en el estado de ánimo,
o desarrollar trastornos sexuales.

2.6.2. INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL EN EL AGRESOR

En un segundo grupo de factores se hallan los que hacen referencia


a comportamientos parentales que se vinculan a prácticas de
maltrato infantil con relativa frecuencia. Estas actitudes varían en
función de la edad, pero en la mayoría de los casos suelen dirigirse hacia
el niño o niña acciones de rechazo, aislamiento y evitación del contacto,
ignorancia e indiferencia a las demandas del menor, empleo de amenazas
y temores, castigos exagerados, negación en la expresión de afecto,
ausencia de comunicación, desprecio, demandas exigentes
desmesuradas, o bloqueo del desarrollo de un funcionamiento autónomo,
entre otros.

2.6.3. INDICADORES PSICOLOGICISTAS DE MALTRATO INFANTIL

En un tercer nivel se encuentran las alteraciones producidas en las


capacidades básicas de aprendizaje cognoscitivo como el lenguaje, el
pensamiento simbólico y abstracto, el autocontrol emocional y la
gestión de la impulsividad en las relaciones interpersonales. Relacionado
con ello se puede hacer referencia a las consecuencias a nivel
educativo que sufre el menor expuesto al abandono emocional, como
por ejemplo el hecho de pasar la mayor parte del día solo sin recibir ningún
tipo de atención, frecuentes faltas de asistencia injustificadas a la escuela
o escasa participación y colaboración familia-escuela.

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2.6.4. INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL EN EL CLIMA


FAMILIAR

En último término en el área convivencial del núcleo familiar los


perjuicios observables se corresponden con la presencia de rechazo
afectivo, aislamiento, hostilidad verbal y amenazas, incomunicación y
bajo control emocional parental como ejemplos de maltrato emocional; y
falta persistente de respuestas a las demandas del menor e
incomunicación en lo relativo a muestras de abandono emocional.

2.7. FACTORES DE PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL

Se han identificado varios factores de riesgo de maltrato infantil. Aunque


no están presentes en todos los contextos sociales y culturales, dan una
visión general que permite comprender las causas del maltrato infantil.

2.7.1. FACTORES DEL NIÑO

No hay que olvidar que los niños son las víctimas y que nunca se les podrá
culpar del maltrato. No obstante, hay una serie de características del niño
que pueden aumentar la probabilidad de que sea maltratado:

 la edad inferior a cuatro años y la adolescencia;

 el hecho de no ser deseados o de no cumplir las expectativas de


los padres;

 el hecho de tener necesidades especiales, llorar mucho o tener


rasgos físicos anormales.

2.7.2. FACTORES DE LOS PADRES O CUIDADORES

Hay varias características de los padres o cuidadores que pueden


incrementar el riesgo de maltrato infantil, entre ellas:

 las dificultades para establecer vínculos afectivos con el recién


nacido;

 el hecho de no cuidar al niño;

 los antecedentes personales de maltrato infantil;

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 la falta de conocimientos o las expectativas no realistas sobre el


desarrollo infantil;

 el consumo indebido de alcohol o drogas, en especial durante la


gestación;

 la participación en actividades delictivas;

 las dificultades económicas.

2.7.3. FACTORES RELACIONALES

Hay diversas características de las relaciones familiares o de las


relaciones con la pareja, los amigos y los colegas que pueden aumentar
el riesgo de maltrato infantil, entre ellas:

 los problemas físicos, mentales o de desarrollo de algún miembro


de la familia;

 la ruptura de la familia o la violencia entre otros miembros de la


familia;

 el aislamiento en la comunidad o la falta de una red de apoyos;

 la pérdida del apoyo de la familia extensa para criar al niño.

2.7.4. FACTORES SOCIALES Y COMUNITARIOS

Hay diversas características de las comunidades y las sociedades que


pueden aumentar el riesgo de maltrato infantil, entre ellas:

 las desigualdades sociales y de género;

 la falta de vivienda adecuada o de servicios de apoyo a las familias


y las instituciones;

 los niveles elevados de desempleo o pobreza;

 la disponibilidad fácil del alcohol y las drogas;

 las políticas y programas insuficientes de prevención del maltrato,


la pornografía, la prostitución y el trabajo infantiles;

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 las normas sociales y culturales que debilitan el estatus del niño en


las relaciones con sus padres o fomentan la violencia hacia los
demás, los castigos físicos o la rigidez de los papeles asignados a
cada sexo;

 las políticas sociales, económicas, sanitarias y educativas que


generan malas condiciones de vida o inestabilidad o desigualdades
socioeconómicas.

2.8. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO

El maltrato infantil es una causa de sufrimiento para los niños y las


familias, y puede tener consecuencias a largo plazo. El maltrato causa
estrés y se asocia a trastornos del desarrollo cerebral temprano. Los
casos extremos de estrés pueden alterar el desarrollo de los sistemas
nervioso e inmunitario. En consecuencia, los adultos que han sufrido
maltrato en la infancia corren mayor riesgo de sufrir problemas
conductuales, físicos y mentales, tales como:

 actos de violencia (como víctimas o perpetradores);


 depresión;
 consumo de tabaco;
 obesidad;
 comportamientos sexuales de alto riesgo;
 embarazos no deseados;
 consumo indebido de alcohol y drogas.

A través de estas consecuencias en la conducta y la salud mental, el


maltrato puede contribuir a las enfermedades del corazón, al cáncer, al
suicidio y a las infecciones de transmisión sexual.

Más allá de sus consecuencias sanitarias y sociales, el maltrato infantil


tiene un impacto económico que abarca los costos de la hospitalización,
de los tratamientos por motivos de salud mental, de los servicios sociales
para la infancia y los costos sanitarios a largo plazo.

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2.9. PREVENCIÓN

La prevención del maltrato infantil requiere un enfoque multisectorial. Los


programas eficaces son los que prestan apoyo a los padres y les aportan
conocimientos y técnicas positivas para criar a sus hijos. Entre ellos se
encuentran:

 las visitas domiciliarias de enfermeras para ofrecer apoyo,


formación e información;

 la formación de los padres, generalmente en grupos, para mejorar


sus aptitudes para criar a los hijos, mejorar sus conocimientos
sobre el desarrollo infantil y alentarlos a adoptar estrategias
positivas en sus relaciones con los hijos, y

 las intervenciones con múltiples componentes, que generalmente


incluyen el apoyo a los padres y su formación, la educación
preescolar y la atención al niño.

Otros programas preventivos prometedores son:

 los destinados a prevenir los traumatismos craneoencefálicos por


maltrato (también conocido como síndrome del bebé sacudido,
síndrome del niño sacudido o lesión cerebral infligida por
traumatismo). Generalmente se trata de programas hospitalarios
mediante los cuales se informa a los nuevos padres de los peligros
de zarandear a los niños pequeños y de cómo afrontar el problema
de los niños con llanto inconsolable.

 los destinados a prevenir los abusos sexuales en la infancia.


Generalmente se realizan en las escuelas y les enseñan a los
niños:

o la propiedad de su cuerpo;

o las diferencias entre los contactos normales y los


tocamientos impúdicos;

o cómo reconocer las situaciones de abuso;

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o cómo decir "no";

o cómo revelar los abusos a un adulto en el que confíen.

Estos programas son eficaces para reforzar los factores de protección


frente al abuso sexual en la infancia (por ejemplo, el conocimiento del
abuso sexual y los comportamientos protectores), pero no hay pruebas de
que reduzcan otros tipos de abusos.

Cuanto antes se producen estas intervenciones en la vida del niño


mayores son los beneficios que le pueden aportar a él (por ejemplo,
desarrollo cognitivo, competencias conductuales y sociales, logros
educacionales) y a la sociedad (por ejemplo, reducción de la
delincuencia).

Además, el reconocimiento precoz de los casos y la asistencia continua a


las víctimas y sus familias pueden ayudar a reducir la recurrencia del
maltrato y a paliar sus consecuencias.

Para maximizar los efectos de la prevención y la atención, la OMS


recomienda que las intervenciones se realicen en un marco de salud
pública y en cuatro fases:

 definición del problema;

 identificación de las causas y los factores de riesgo;

 creación y puesta a prueba de intervenciones destinadas a


minimizar los factores de riesgo, y

 difusión de información sobre la eficacia de las intervenciones y


expansión de la aplicación de las intervenciones de eficacia
demostrada.

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III. COMPLEMENTOS FINALES

3.1. Conclusión

En definitiva, existen muchas manifestaciones distintas de maltrato infantil,


lejos de considerarse exclusivamente el maltrato físico como única tipología
válida y reconocible. Todas ellas pueden derivar en la aparición de
consecuencias psicológicas de intensa gravedad en el menor,
independientemente de la clase de práctica de que se trate.

Por otra parte, parece ser clara la asunción de que esta problemática posee un
origen multicausal, aunque los factores contextuales y socio-económicos se
muestran como centrales en la determinación causal del fenómeno del maltrato
infantil.

Cabe resaltar, en último término, la relevancia de analizar en profundidad


cómo pueden aplicarse las indicaciones que explican qué tipo de prácticas
en prevención y protección son útiles y eficaces a fin de evitar caer en la
aparición de esta grave desviación comportamental.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

3.2. INFOGRAFÍAS:

 https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/child-maltreatment
 https://elcomercio.pe/lima/sucesos/policia-nacional-crea-escuadron-
proteger-victimas-violencia-familiar-noticia-498560
 https://www.mpfn.gob.pe/escuela/contenido/actividades/docs/2186_01_d
ra_cossio.pdf
 https://www.unicef.org/peru/spanish/protection_3226.htm
 https://www.isep.es/actualidad/maltrato-infantil-clasificacion-y-
consecuencias/
 http://www.fapmi.es/contenido1.asp?sec=35&pp=1
 https://psicologiaymente.com/desarrollo/formas-maltrato-infanti.

3.3. BIBLIOGRAFÍAS:

 Arruabarrena, Mª I. y de Paúl, J. Maltrato a los niños en la familia.


Evaluación y tratamiento, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

 Beavers, W.R. y Hampson, R. B. (1995). Familias exitosas (Evaluación,


tratamiento e intervención), Barcelona, Paidós.

 Belsky, J. (1993). Etiology of child maltreatment: a developmental-


ecological analysis. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

 Cantón, J. y Cortés, M.A. (1997). Malos tratos y abuso sexual infantil.


Madrid: Siglo XXI.

 Crittenden, P. (1988). Family and dyadic patterns of functioning in


maltreating families. En K. Browne, C.

 Larrance, D.T. y Twentyman, C.T. (1983). Maternal attributions and child


abuse. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

 López, F. (1995): Las necesidades infantiles. Fundamentación teórica,


clasificación y criterios educativos de las necesidades infantiles (volumen
I y II). Madrid, Ministerio de Asuntos Sociales.

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ETS-PNP - ANDAHUAYLAS FORMAS DE MALTRATO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES

ANEXO

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