Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus de curso Estadística Descriptiva

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Estadística Descriptiva Código: 100105
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Milton Fernando Actualizador de curso: Milton
Ortegón Pava Fernando Ortegón Pava
Fecha de elaboración: 4 de Octubre de Fecha de actualización: 15 de
2017 Noviembre de 2018
Descripción del curso:

El curso académico de Estadística Descriptiva 100105 hace parte del campo de

formación disciplinar de los programas que oferta la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia —UNAD—. Consta de dos (2) créditos académicos y es de tipo teórico, en
tanto que busca la identificación y el reconocimiento de las problemáticas,
perspectivas teóricas, conceptos, categorías y métodos, para la formación de
profesionales capaces de comprender, aplicar técnicas y herramientas estadísticas en
función de la solución de diferentes problemas reales.
Este curso consta de dos unidades didácticas. La primera de ellas, considera los
conceptos de estadística básica necesarios para abordar un problema de investigación
y las medidas univariantes de tendencia central. En esta unidad se identifican algunos
conceptos como población, muestra, variable, etc.; igualmente se reconocen cada
uno de los pasos a seguir para una correcta y acertada investigación estadística como
son la planeación, la recolección de la información, su organización y su presentación
gráfica; así miso hace referencia a las medidas estadísticas univariantes de tendencia
central: media, mediana, moda, entre otras; por medio de las cuales se intenta
determinar la tendencia de una distribución.
Finalmente, en la unidad 2 aparecen las medidas de Dispersión, medidas univariantes
que permiten determinar la dispersión de un conjunto de datos con respecto a su
media y la Regresión y Determinación, pretende facilitar herramientas para analizar
la relación entre dos variables cuantitativas a partir de la regresión lineal simple.
El curso de Estadística Descriptiva tiene como eje transversal la estrategia de
aprendizaje basada en problemas la cual se alcanza a través de los siguientes
momentos:
Fase Inicial
Paso 1. Planeación.
Esta fase pretende que el estudiante identifique los conceptos básicos de la estadística
descriptiva, a partir de la problemática planteada.
Fase Intermedia
Paso 2. Organización y Presentación.
Cuyo propósito se centra en la identificación de las etapas dentro de una
investigación estadística.
Paso 3. Análisis de la Información.
Por medio de la cual se calculan e interpretan las medidas de tendencia central y de
dispersión a partir de un problema de investigación específico.
Paso 4. Descripción de la Información.
El cual tiene como objetivo determinar la relación entre dos o más variables a partir
de la regresión lineal simple y la regresión múltiple.
Paso 5. Presentación de Resultados.
Consolidación y análisis de los resultados obtenidos en el proceso de investigación y
planteamiento de una posible alternativa de solución a la problemática desde los
fundamentos de la estadística descriptiva.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Identificar conceptos básicos de la estadística través de la caracterización de

variables, el manejo estadístico de datos y el cálculo de las medidas univariantes.

 Aplicar técnicas y herramientas estadísticas para solucionar problemas, a partir

de las medidas estadísticas bivariantes.

Competencias del curso:

 El estudiante Identifica los fundamentos básicos de la Estadística Descriptiva por

medio de la caracterización de variables y las medidas univariantes, a través de la
solución de problemas reales.

 El estudiante aplica las medidas de dispersión y las medidas bivariantes, en función

de la problemática de estudio.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/te Recursos educativos requeridos

mas
UNIDAD 1.

Generalidades  Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia.

de la En: Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe
estadística Ediciones. (pp 2 – 10). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.a
Conceptos ction?ppg=67&docID=10560355&tm=1498531579762
preliminares,
Población,
muestra,
muestreo,
unidad  Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística
estadística. descriptiva. Madrid: Paraninfo. (pp 3 – 16). Recuperado de
-Variables y http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405210000
atributos 7&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=0a7332df0d4
-Escalas de 700de0bd272caa41e1718
medida.
-Distribuciones
de frecuencia. 
Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de
Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning
Paraninfo, S.A. (pp 4 – 10). Recuperado de
-Clasificación http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052900008&
de variables. v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=84a84913a25d9dfd
- 21d0a0d3deb41deaF
Caracterización
de variables.
-  OVI. Ortegon Pava, M. (27,09,2018). Tablas de Frecuencia.
Representación [Archivo de video]. Recuperado de
de variables http://hdl.handle.net/10596/20458
  OVI. Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013). Universidad
Representacion Nacional de Colombia. Bogotá. Estadística Fundamental.
es graficas de Recuperado de
los datos http://168.176.239.58/cursos/ciencias/1000012/un2/html/le
-Uso de los ccion1.html
gráficos.

 García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al.

-Medidas de Madrid: Paraninfo. (pp 26 -42). Recuperado de
tendencias http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405230000
central.: 7&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=03f8699ec7cc
media, f10e8745c0ceb7b85bf1
mediana,
moda.
-Medidas de
posición:
Cuartiles,
Deciles,
Percentiles

UNIDAD 2.
Medidas
Descriptivas.

 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de

-Medidas de Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning
dispersión Paraninfo, S.A. (pp 41-50). Recuperado de
absoluta: http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405210000
rango, 8&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=99feba20c331
varianza,
2cbea60961107ffc27a0
desviación
típica.
- Medidas de
dispersión
relativas:
coeficiente de
variación.
 Ortegón Pava, M. (2017).
-Medidas de Ova_Medidas_Univariantes.Colombia. Recuperado de
dispersión y
http://hdl.handle.net/10596/11579
apuntamiento.

 Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple.

-Regresión
lineal Madrid: Paraninfo. (pp 151 – 158). Recuperado de
-coeficiente de http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100011
determinación &v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=b82c81e98fcc136
lineal 1e1929abe203c8219
-Coeficiente de
correlación.

 Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión

-Análisis de
Simple. México City: Cengage Learning. (pp-675–686).
correlación.
Recuperado de
-Regresión
simple. http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405890023
-Diagramas de 2&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=e558184ed89
dispersión. e57d11ede116134cfce41
-Error estandar
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1.
Generalidades
de la estadística

Conceptos
preliminares,
Población,  Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México,
muestra, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp 21-29).
muestreo, Recuperado de
unidad http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=
estadística. 1&docID=10436604&tm=1471981857855
-Variables y
atributos
-Escalas de
medida.
-Distribuciones
de frecuencia.

Distribución de
frecuencias  Matus, R., Hernández, Martha, and García, E (2010).
datos no Estadística. México, D.F., MX: Instituto Politécnico
agrupados Nacional, (2010). ProQuest ebrary.(pp 1-15)
-Distribución de Recuperado de
frecuencias http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=
datos 12&docID=10365616&tm=1471981556569
agrupados.

-Medidas de
tendencia
 Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México,
central
D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp 55-79)
-Medidas de Recuperado de
posición http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=
-Medidas de 1&docID=10436604&tm=1471981857855
dispersión y
apuntamiento.
Unidad 2.  Matus, R., Hernández, Martha, and García, E (2010).
Medidas Estadística. México, D.F., MX: Instituto Politécnico
Descriptiva. Nacional, (2010). ProQuest ebrary. (pp 95-109).
Recuperado de
-Medidas de http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=
12&docID=10365616&tm=1471981556569
dispersión.
-Coeficientes de
determinación y
Correlación.  Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R.
(2015). Probabilidad y estadística 1. Distrito Federal,
MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp 99-109)
Análisis de Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=
Regresión
6&docID=11230886&tm=1471982022168
simple

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso de Estadística Descriptiva se centra en la estratega de Aprendizaje basado

en Problemas, la cual inicia con un problemática real, donde los estudiantes a través
de actividades individuales y colaborativas abordan transversamente de una forma
práctica, los contenidos del curso y trabajan en función de la descripción y posibles
alternativas de solución a dicha problemática.
El problema planteado pretende generar situaciones que confronten los
conocimientos previos del estudiante, con los nuevos significados o conceptos que se
pretenden construir; en este caso, con el curso, por lo tanto “debe ser lo
suficientemente complejo de modo que requiera la cooperación de los estudiantes
para abordarlo eficientemente” (Morales & Landa, 2014).

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar
1y2 Presaberes.
Reconocimiento de la
problemática.
3 Conceptos básicos,
población, muestra,
clasificación de variables,
etapas en una
investigación estadística.
4 Diagramas Estadísticos.
-Representación gráfica.
-Análisis de datos
estrategia de aprendizaje
Identificar los conceptos previos para abordar
el curso.
Responder las preguntas generadoras
relacionadas con la problemática objeto de
estudio.
Leer los contenidos temáticos de la unidad 1
Desarrollar laboratorio-Diagramas
Estadísticos.

5y6 Caracterización de Desarrollar el paso 2 de la estrategia de

variables cualitativas.
7 Medidas Univariantes
8 -Medidas de tendencia
central
-Medidas de posición
aprendizaje.
Relacionar nociones básicas, clasificar,
tabular y presentar la información.
Leer los contenidos temáticos de la unidad 1
Identificar las variables discretas y continuas
dentro de la base de datos del problema de
estudio y calcular las medidas univariantes de
tendencia central y de posición.
 9 -Medidas de dispersión
absoluta: rango, varianza,
desviación típica.
- Medidas de dispersión
relativas: coeficiente de
variación.
Identificar las variables discretas y continuas
dentro de la base de datos del problema de
estudio y calcular las medidas univariantes de
dispersión.

10 Análisis de la Información. Interpretar los parámetros obtenidos y

asociar los resultados con la problemática
estudiada.
11 Medidas Bivariantes Leer los contenidos temáticos de la unidad 2
12 Coeficiente de Desarrollar laboratorio Regresión y
determinación, coeficiente Correlación.
de correlación, diagramas
de dispersión.
13 Regresión lineal. Identificar variables cuantitativas que puedan
estar correlacionadas y probar
estadísticamente dicha relación
14 Análisis de la Información. Interpretar los parámetros obtenidos y
asociar los resultados con la problemática
estudiada.
15 y 16 Etapas en una Resolver la Evaluación Nacional. Brindar
investigación Estadística, diferentes alternativas de solución a la
Medidas univariantes, problemática, a partir del análisis descriptivo.
Medidas bivariantes
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
 Interacción tutor – estudiante mediante la utilización de herramientas
sincrónicas como el Skype para la asesoría sobre problemáticas y dudas
puntuales.
 Seguimiento por parte del tutor a los aportes realizados en los foros
correspondientes, retroalimentando de manera asertiva cada uno de ellos.
 Identificación por parte del tutor, de los estudiantes con situaciones especiales,
que requieran un seguimiento personalizado.
 Realización de grupos de estudio mediante CIPAS donde se logre la integración
estudiantes – tutor y se fortalezca las intencionalidades del curso.
 Realización de Web conferencias donde se socializaran las actividades y se
despejaran las Inquietudes.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos
Respuestas a las
preguntas generadoras
1–2 Inicial 25 25
en el foro
correspondiente.
Informe en documento
PDF con el desarrollo de
Intermedia las actividades
3–6 100
Unidad 1 planteadas en el paso 2 –
350
Laboratorio Diagramas
estadísticos.
Intermedia Informe en documento
7 – 10 125
Unidad 1-2 PDF con el desarrollo de
 las actividades
planteadas en el paso 3
Informe en documento
PDF con el desarrollo de
Intermedia las actividades
11- 14 125
Unidad 2 planteadas en el paso 4 –
Laboratorio Regresión y
Correlación lineal.
Informe en documento
PDF con el desarrollo de
15 – 16 Final las actividades 125 125
planteadas en el paso 5 –
Evaluación Nacional
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos