Sie sind auf Seite 1von 21

Educación superior a distancia virtual

FACULTAD DE EDUCACION

Daysi de la cruz Gerónimo


Matricula
16-0413
FACILITADOR

Mariano Cuello

Materia:
Práctica docente II

Tarea:
I
Fechas
19/1/2019
Introducción

La enseñanza es muy importante hoy en día y a su vez muy complicada. Enseñar


requiere conocimiento amplio de una materia, plan de estudio y estándares;
entusiasmo, una forma de ser cariñosa y un amor por el aprendizaje; conocimiento
de tácticas de disciplina y manejo de un salón; y un deseo de hacer una diferencia
en las vidas de los jóvenes.

De igual manera los/as maestros/as podemos realizar una función muy importante
en los discentes, tratando de formar personas con valores morales y religiosos
para la sociedad.

Crear estrategias para la elaboración de nuestro currículo educativo, pero sobre


motivando a nuestro alumnos/as en cada una de las asignaturas que cursan.

Como utilizar las TICS para reforzar sus conocimientos positivamente que lo más
importante para un alumno es el mejor legado que puede dejar no es lo que él
sabe, sino enseñarles a que aprendan con amor y dedicación.
Indicación para la actividad I
1- Visita un centro educativo e investiga los aspectos siguientes:

 Actividades que realizan el director y los docentes en el centro

educativo y compárala con las que presenta el calendario de


ese año escolar, colgado en la página del Ministerio de
Educación. www.see.gov.do.
Actividades organizativas y formativas de las instancias del sistema educativo:

dirigidas a docentes, personal técnico y administrativo, y familias de los

estudiantes.

Actividades conmemorativas de efemérides nacionales e internacionales:

incluyendo las que el calendario nacional establece como no laborales, las

cuales se vinculan con los aprendizajes curriculares, de acuerdo a su

significado y trascendencia.

Planifica el proceso de enseñanza –aprendizaje.

Realiza la recuperación o activación de conocimientos previos

Asigna y corrige las tareas.

Realiza la evaluación, según currículo y tiempo establecido.

Entrega resultados de evaluación, según lo establecido.

Realiza retroalimentación a partir de los resultados de la evaluación.

Elabora materiales Didácticos.

}Diseña proyectos de investigación.


Diseña proyectos de desarrollo estudiantil.

Diseña proyectos de desarrollo comunitario.

Diseña y aplica instrumentos de investigación.

Apoya la elaboración de horarios docentes.

Diseña y desarrolla tutorías.

Diseña y desarrolla procesos de nivelación académica.

Diseña y desarrolla procesos de reforzamientos.

Diseña y desarrolla eventos relacionados con su campo de ejercicios.

Diseña y desarrollo de procesos superación profesional.

Diseña y desarrolla práctica de práctica innovadora.

Apoya el acto de la bandera.

Asiste y apoya a reuniones docentes.

Remite estudiantes al departamento de orientación.


Remite estudiantes a la coordinación docente.

Otras que le sean asignadas `por la instancia correspondiente.

Entrega de evaluaciones del primer periodo agosto -septiembre, donde los


padres han ido a ponerse al tanto del proceso de aprendizaje de los niños y a
formar los boletines denotas.

También han estado preparándose para el natalicio de Juan Pablo Duarte, los
profesores han estado ensayando dramas, acrósticos, poesías, manualidades
artísticas, etc.

En honor a este heroico padre de la patria.

También el centro la preparado hermosísimos murales con el valor del mes:


patriotismo y Civismo donde cada curso se la esmerado en preparar sus áreas
y poner mensajes e imágenes alusivas al valor.

También el centro organizo biografías y presentaciones para recordar a


nuestro querido Eugenio María de Hostos, así como también no dejaron pasar
por alto el día de la resistencia heroica, realizando un gran acto en la cancha
de la escuela.

Para el día de la alfabetización realizaron una actividad llamada, 345a se leer


44 con los niños del nivel primario, en donde invitaron a otros centros a
compartir cuentos, poesías, creadas por los mismos niños y niñas.

Actualmente están ensayando el himno a Duarte y a nuestra patria, así como


en la elaboración de banderas, escudos, objetos coloridos, alusivos a la patria.
El centro hará una e6posición con los resultados de estas actividades.
El calendario de ese año escolar, colgado en la página del

Ministerio de Educación. www.see.gov.do


Importancia de las Efemérides Patrias y presentación de un
listado según el calendario escolar de este año.

En la escuela es donde los niños tienen su primer acercamiento con la


identidad nacional, es por ello que para la formación ciudadana la enseñanza
de la historia es muy importante. Constituye el primer contacto amplio con la
historia por parte de los escolares.

Por ende, esta primera experiencia debe ser satisfactoria y agradable para
ellos, porque de ella dependerá que se interesen por el pasado del país y por
sus propias raíces, y que desarrollen determinadas actitudes y valores con
respecto a la patria.
Para entender la importancia de las efemérides patrias es importante
responder a las siguientes preguntas: ¿qué es la patria?, ¿qué es la nación?,
¿qué es el Estado -nación?, ¿cómo entender el proceso de construcción del
Estado de Nación? ¿Qué función desempeñan las fiestas patrias en la
memoria colectiva de los pueblos?

Lo primero que se debe tener en cuenta es que estos conceptos son históricos,
por lo que han tenido significados diferentes según la época de que se trate.

La patria es un concepto que actualmente significa el país que nos vio nacer, la
tierra de nuestros ancestros, unos espacios geográficos e históricos, sinónimos
de nación. Cuando nos requerimos a la nación pensamos en el conjunto de los
costarricenses, sin exclusiones de carácter étnico, geográfico o sociocultural.

lmportancia que tiene hacer uso del calendario escolar para la


programación de las actividades curriculares y efemérides
patrias.

Tiene suma importancia porque es la guía, para que el centro pueda trabajar,
es la mano derecho para el docente y para uno mismo. Porque para planificar
hay que poner las conmemoraciones y nos guiamos del calendario y es la guía
para trabajar la docencia.

Observa las planificaciones de los docentes en las diferentes


áreas del currículo y elabora otra a partir de los componentes

del currículo por competencias.

La planificación de una docente del centro educativo.


Republica de guyana
Mi planificación

ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN
PROYECTO DE AULA

CENTRO EDUCATIVO
Republica de Guyana

AÑO ESCOLAR:
2018 -2019

GRADO
Pre-primario

TANDA:
Matutina
NOMBRE DEL PROYECTO

Los Libros 4
Los dinosaurios mágicos 9
La Lluvia 6
El viento 3
El mar 0
Los Arboles 5
El mundo mágico de los dinosaurios

TIEMPO DE DURACIÓN
Del 1 – 22 de Noviembre

Selección del tema

Cuadro de anticipación
¿Qué sabemos del tema? ¿Qué queremos saber del ¿Cómo lo vamos a saber?
tema?
Son grandes Cómo cuidarlos? En los libros

Viven en la tierra ¿Cuántos hijos tenían? En películas

Viven en cuevas ¿Si Vivian con familia? En la computadora

Tienen las patas grandes ¿Si pelean? Preguntándole a Barni

Son guapos ¿Si se tratan bien con los Preguntándoles a los


niños? adultos
Tienen cola ¿Dónde hay? En la televisión

Comen plantas ¿Dónde viven?

Tienen dientes grandes ¿Cómo eran?

Nacen de huevos Cuántos había?


Comen carne Si comen gentes?

Nacen de la barriga de la
mama
Comen arroz

Son de diferentes colores

Competencias Fundamentales
Comunicativa
Competencia Contenidos Procedimientos Actitudes y valores Nivel de
Específica (Conceptos) Logro II,III

Expresan ideas, Imágenes, Escritura  Interés por comunicarse • Identifican letras de


experiencias, símbolos, convencional o de manera gráfica o su nombre y las asocian
pensamientos y portadores de modo su nombre, escrita. con nombres de otras
sentimientos en textos, tipos de el de otras personas y palabras.
forma gráfica o textos, nombre personas,  Interés por producir
escrita de propio, de otras animales o cosas. algunos tipos de textos. •Escriben textos
manera no personas, sencillos de forma
convencional y animales o Diferenciación  Escriben textos sencillos convencional o no, para
Progresivamente cosas. entre imágenes, de forma convencional o comunicar un mensaje.
convencional, números y letras no para comunicar una
identificando la en diversos idea.
estructura de portadores de
algunos textos. textos.  Escriben palabras y
textos sencillos que
Escritura de textos cumplen con distintos
sencillos de forma propósitos de su interés,
convencional o no de manera convencional
convencional. o no convencional, con
intención de
comunicarse.
 Identifican el mismo
sonido en palabras
diferentes.

Científica y Tecnológica
Competencia Contenido Procedimientos Actitudes y Nivel de
especifica (Conceptos) valores: logro II,III

Exploran su Preguntas, Formulación de Curiosidad ante  Formulan


entorno Hipótesis, preguntas sobre los elementos y preguntas
natural y social Predicción, los elementos y fenómenos. sencillas para
formulando Estimación, fenómenos de su conocer su
preguntas y Entorno natural entorno. Iniciativa al entorno natural y
planteando y social. interactuar con social.
hipótesis, Predicción y su medio o  Identifican y
buscando formulación de entorno. nombran los
respuestas hipótesis ante una seres vivos de su
para pregunta o entorno y sus
comprenderlo fenómeno. características.
y contribuir a  Identifican
su protección. algunas
semejanzas y
diferencias entre
seres vivos de su
entorno.

Resolución de Problemas

Competencia Contenido Procedimientos Actitudes y Nivel de logro II


especifica (Conceptos) valores:
Identifican y Preguntas. Exploración del Curiosidad  Realizan
resuelven problemas Hipótesis. entorno natural y ante los experimentos
sencillos de su Predicción. social. elementos y sencillos al
entorno inmediato Estimación. fenómenos. comprender su
proponiendo algunas Entorno natural Propuesta de entorno y
alternativas. y social. alternativas para la Iniciativa al verificar sus
Protección. solución de interactuar predicciones.
problemas sencillos. con su medio o  Participan de
entorno. propuestas y
acciones para
contribuir a la
protección de su
entorno natural.

Ambiental y de Salud
Competencia Contenido Procedimientos Actitudes y Indicadores de
especifica (Conceptos) valores logro I,II,III

Se reconocen Seres vivos. Clasificación de Valoración del  Exploran y observan


como seres vivos, los seres. cuidado del su entorno,
exploran la Cuidado de los medio identificando los
diversidad de los seres vivos. Identificación de ambiente. seres vivos.
seres vivos de su algunos recursos Descubren la
entorno y naturales diversidad de seres
comprenden la vivos en su entorno.
importancia de su  Cuida de sí mismo y
cuidado. de sí misma, de los y
las demás, de las
plantas y animales al
realizar acciones en
favor de ellos y éstos.
 Identifican, nombran
y Establecen
diferencias entre los
seres vivos de su
entorno.
 Cooperan y toman
iniciativas en el
cuidado de sí mismo
y de sí misma, del
ambiente, las plantas
y los animales.
 Participan y
proponen acciones
para el cuidado de sí
mismo y de sí misma,
y del Ambiente.

ENCUENTRO DE GRUPO o (EXPERIENCIA GRUPAL)


Recursos
Inicio

La maestra les muestra a los estudiantes


diferentes tipos dinosaurios de juguetes  Tipos de dinosaurios de juguetes
para que los observen, lo toquen,
jueguen; luego se abre un espacio de  Hojas
preguntas entre todos; ¿Han visto estos
animales? ¿Dónde los han visto? ¿Cómo  Lápiz de colores.
son? ¿Qué tamaño tienen? ¿Qué comen?
¿Dónde viven? ¿Cómo duermen?

Desarrollo

La maestra les entrega al grupo una hoja


con diferentes animales para que ellos
coloreen e identifiquen los dinosaurios.

Cierre

Luego que los niños y niñas colorearon


sus imágenes, la maestra les pregunta:

¿Qué hemos dibujado?


¿Qué colores utilizaron?
¿Qué le gustó de la clase?
¿Dónde viven los dinosaurios?
ACTIVIDAD GRUPAL (Literatura infantil, experiencia plástica)

Inicio Recursos

La maestra les presenta un cartel al grupo


de niños y niñas, de la familia de los  Presentación de carteles fijos.
dinosaurios y les dice: ¿Qué pueden
observar en este cartel? ¿Qué saben de  Libro de Cuentos
los dinosaurios? ¿Les gustaría que les
 Títeres
contara un cuento que hable de los
dinosaurios? la maestra después de
 Láminas para colorear
escuchar los saberes previos de los
estudiantes, entonces da inicio a la  Temperas.
actividad.

Desarrollo

Luego que todos están sentaditos la


maestra inicia con la narración del cuento
utilizando figuras, les habla haciendo
gestos y dramatiza a medida que va
socializando con los niños.

Luego les pregunta:

¿Qué fue lo que más le gustó del cuento?


¿Cómo se llamo el cuento?
¿Cuáles fueron los personajes del cuento?

Cierre

La maestra le muestra a los niños y niñas


una imagen de un parque con muchos
animales para que ellos identifiquen los
dinosaurios y los coloreen con temperas.
DEL 1 AL 5 DE NOVIEMBRE
EXPERIENCIA GRUPAL ( GRUPO
PEQUEÑO)

Actividad Recursos

Inicio
 Caja sorpresa
A cada niño y niña la maestra les entrega
una caja sorpresa, la cual contiene  Números
números y letras que conforman las
palabras animales y dinosaurio las cuales  Letras
ellos deben formar y contar.

Desarrollo

La maestra les dice a los niños y niñas que


formen las palabras, que cuenten las
cantidades de letras y coloquen el
número al lado de cada palabra e
identifiquen los colores.

Cierre

Luego la maestra les hace preguntas


sobre:

¿Qué cantidad de letras utilizaron?


¿Cuáles números escribieron?
¿Qué colores identificaron?
¿Qué palabras formaron?
¿Qué aprendimos hoy?
 Investiga la cantidad de días laborables por mes, según el

calendario escolar del Ministerio de la Educación Dominicana


y elabora una tabla con las principales de cada mes.

Mes Días laborables


Agosto 10 días lectivos
Septiembre 19 días lectivos
Octubre 23 días lectivos
Noviembre 21 días lectivos
Diciembre 15 días lectivos
Enero 18 días lectivos
Febrero 19 días lectivos
Marzo 21 días lectivos
Abril 16 días lectivos
Mayo 23 días lectivos
Junio 14 días lectivos

Incluye fotos como evidencias de la visita a la escuela.


Todas las tareas deben tener hoja de presentación, introducción y una
opinión personal.
Nota: Estimado participante de práctica docente II, en esta asignatura
se te pedirá que hagas actividades en la escuela en varias ocasiones,
por lo que te motivo a que revise todas las actividades para que te
programes y pueda desarrollar la asignatura sin dificultad. Recuerde
que tu campo de trabajo es la escuela.

Mi opinión personal
Es importante mencionar que la escuela que se anhela lograr es una
institución educativa en la que los alumnos
desarrollen competencias para la vida, esto quiere decir que
los niños adquieran y tengan la capacidad y la habilidad para
desenvolverse de manera adecuada en su vida diaria, resolviendo
cualquier situación problemática que se le presente en cualquier
momento.