Universidad Rural de Guatemala

TEXTO DE CONTENIDOS
CURSO: PLANIFICACIÓN BÁSICA
(MARCO LÓGICO)

Catedrático: Ingeniero Víctor Manuel García Flandez

Estudiante: _____________Karla Gabriela Martínez de León____________________

Carrera: _______Licenciatura en Contabilidad Pública y Auditoría_________________

No. De Carné: _________160390002_________

Escuintla, 2016
 Índice general

Contenido Página

INTRODUCCIÓN………………………………………...…................... 1
Que es un prólogo………...………………………………........................ 2
Características del prólogo……...……….………………......................... 2
¿Quien escribe el prólogo? ……………………………………………… 2
Ejemplo de prologo……………………………………………………… 3
Segundo ejemplo de prologo ……………………………………………. 3
Que es una presentación………………………………………………… 7
Que es una introducción………………………………………………… 9
Elementos que debe de tener una introducción en un trabajo de
investigación …………………………………………………………….. 11
Que es un marco teórico ………………………………………………… 13
Teoría……………………………………………...….….......................... 18
¿Cuál es la utilidad de la teoría? ………………………………………… 19
Hipótesis…………………………………………………………………. 21
Que es un marco referencial …………………………………………….. 27
Que son las normas APA ………………………………………………... 29
Estilo APA……………………………………………………………….. 29
Importancia del uso del formato APA………………………………….... 30
Porque se usan las normas APA ………………………………………… 30
¿De dónde provienen? …………………………………………………… 30
Como se cita con las normas APA ……………………………………… 33
Como citar una tesis en APA ……………………………………………. 33
Como citar un libro en APA ……………………………………………... 34
Como citar un capítulo de un libro en APA …………………………….. 34
Como citar un periódico o una revista en APA ………………………… 35
Como citar un Articulo electrónico en APA ……………………………. 35
Como citar un artículo de una revista en línea en APA…………………. 35
Como se realiza una referencia bibliográfica con normas APA………..... 36
Conclusiones……………………………………………………………… 45
Recomendaciones………………………………………............................ 46
Bibliografías……………………………………………………………… 47

i
INTRODUCCION

La presente investigación pretende estudiar los temas de que es prólogo refiere

al escrito antepuesto al cuerpo de una obra. Se trata, por lo tanto, de la primera parte
de un libro, que es presentación es una forma de ofrecer y mostrar información de
datos y resultados de una investigación, que es una introducción se describe el
alcance del documento, y se da una breve explicación o resumen del mismo, que es
un marco teórico el conjunto de ideas, procedimientos y teorías que sirven a un
investigador para llevar a término su actividad, que es marco referencial un conjunto
de convenciones usadas por un observador para poder medir la posición y otras
magnitudes físicas de un sistema físico; que son las normas APA un conjunto de
estándares o reglas que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la
escritura científica con el fin de facilitar la comprensión de la lectura., como se cita
con las normas APA un estilo autor-fecha para las citas en el cuerpo del texto, las
cuales remiten a los lectores a una lista de referencias al final del trabajo. Se
introduce la cita (resumida) en el cuerpo del trabajo, entre paréntesis, por medio de
una frase señal que incluye el apellido del autor, seguido por la fecha de publicación
y como realizar referencias con las normas APA son aquellas anotaciones que se
encuentran dentro del cuerpo del artículo científico en donde se específica el autor de
la idea, cita o párrafo que se está utilizando.

La razón práctica del trabajo es que los alumnos conozcan mejor los temas que
conlleva el trabajo para que al hacer uso de ellos sepan cómo desarrollarlos o
interpretarlos y ni cometer las equivocaciones pasadas para la redacción en dichos
documentos que hacen referencia a los temas investigados como puede ser la
introducción que se utiliza en ensayo, tesis entre otros, el prólogo que da la idea de lo
que tratara el libro entre otros temas.

1
Que es un Prólogo

Prólogo es un término que proviene de la lengua griega y que se refiere al escrito

antepuesto al cuerpo de una obra. Se trata, por lo tanto, de la primera parte de
un libro. Por ejemplo: “Jorge Luis Borges se encargó del prólogo del libro más
famoso de su amigo Adolfo Bioy Casares”, “El autor asegura en el prólogo que las
historias narradas están basadas en hechos reales”, “Es poco frecuente que un Premio
Nobel escriba el prólogo de la primera obra de un escritor debutante (MARÍA
MERINO, 2010).

CARACTERÍSTICAS DEL PRÓLOGO:

Lo escribe alguien que ya leyó la obra o el autor de la misma

Cuenta los motivos para la creación de la obra o los puntos importantes a tener en
cuenta para su lectura.

Puede presentar un marco teórico de la obra

No es un escrito de ficción por lo que sigue un orden expositivo lógico para su

comprensión.

Incluye los agradecimientos a quienes participaron en la creación del libro.

¿Quién escribe el prólogo?

El prólogo puede ser creado por el autor de la obra explicando los motivos que tuvo
para su creación o señalando aspectos importantes a tomar en cuenta durante la
lectura. El prólogo también puede ofrecer la clave para interpretar la obra. En otras
ocasiones el prólogo puede ser escrito por un especialista o autor reconocido que
realiza una crítica literaria, presenta la obra de un autor desconocido o presenta un
marco teórico para que la obra se entienda mejor.

Para escribir un prólogo es necesario que la obra esté terminada así el prologuista
puede estudiarla y hablar mejor de ella con un carácter literario.

Ejemplo de prólogo:

Tomado del libro INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA de Raúl Gutiérrez Sáenz

PRÓLOGO

2
 El objeto de este libro es una presentación sencilla de las principales ideas en el
terreno de la Ética. Ahora bien, la mayor dificultad en esta ciencia no reside tanto en
la comprensión de sus conceptos, sino en la interiorización de los valores que sirven
como base de esos conceptos, principios, criterios y normas. La paradoja en la
enseñanza de la Ética consiste en que no basta la memorización y la comprensión
intelectual de lo aquí explicado, sino que se requiere una especial compenetración y
convencimiento en los valores que fundamentan todo discurso ético. No basta la
intuición eidética, es necesaria la intuición emocional, según la terminología de Max
Scheler. Con lo anterior queda expresado el desafío que vive todo profesor de Ética.
El texto ayuda a la memorización y la comprensión de ideas, pero es el profesor quien
mejor puede ayudar en la tarea educativa que coloca al estudiante en la actitud
propicia para la asimilación de los valores morales. En este libro se explicará en
forma elemental esa doble función del intelecto: la que capta los conceptos y la que
capta los valores. Las principales correcciones que se han introducido en esta nueva
edición de Introducción a la Ética están motivadas por esa distinción.

La presente edición de Introducción a la Ética contiene las siguientes reformas:

En primer lugar, se han añadido los nuevos temas que pide el programa de 1996 de la
UNAM, como la eutanasia, el aborto, la drogadicción, la violencia, la prostitución y
la corrupción.

En segundo lugar, se han introducido algunos temas y conceptos filosóficos que

ayudan a esclarecer el hecho de que existen diversos criterios morales. Entre esos
temas figura la diferencia entre Ética y moral, la toma de conciencia de las estructuras
no éticas y el señalamiento del conocimiento holístico como una tendencia al
conocimiento desestructurado. Por supuesto, se insiste en la libertad de cada uno para
optar por los conceptos y criterios que juzgue más apropiados para su propia
mentalidad. Evidentemente dicha libertad de elección implica la correspondiente
responsabilidad ante dicha elección.

En tercer lugar, se han añadido algunos capítulos que explican con mayor detalle el
tema de los valores: su objetividad, su bipolaridad y su preferibilidad. (RUIZ, 2011)

Segundo ejemplo de prologo

Tomado del libro CINCUENTA SOMBRAS LIBERADAS de E. L. James

PRÓLOGO

¡Mami! ¡Mami!

3
Mami está dormida en el suelo. Ha estado dormida por un largo tiempo. Peino su
cabello porque a ella le gusta eso. No se despierta.

La sacudo.

¡Mami! Mi estómago duele. Esta hambriento.

Él no está aquí. Tengo sed. En la cocina, empujo una silla hacia el fregadero, y bebo
algo. El agua salpica mi suéter azul. Mami todavía está dormida.

¡Mami, despierta! Ella yace quieta, esta fría. Traigo mi frazada, y cubro a mi mami, y
yazgo en la pegajosa alfombra verde a su lado.

Mami todavía está dormida. Tengo dos coches de juguete. Correr por el suelo donde
mami está durmiendo. Creo que está enferma. Busco algo de comer. En el refrigerado
encuentro guisantes. Están fríos. Los como lentamente. Hacen que me duela la
barriguita.

Duermo junto a mami. Los guisantes se han terminado. En el refrigerador hay algo.
Huele raro. Lo lamo y mi lengua se queda pegada a ello. Lo como lentamente. Sabe
feo. Bebo algo de agua.

Juego con mis coches, y duerno junto a mami. Mami esta tan fría, y no se despierta.
La puerta se abre de un golpe. Cubro a mami con mi cubrecama. Él está aquí.

Mierda, ¿Qué infierno paso aquí? Oh, la loca perra, jodida, mierda. Joder. Apártate de
mi camino, pedazo de mierda. El me patea, y golpeo mi cabeza contra el suelo. Mi
cabeza duele.

La mujer policía está aquí.

No. No. No. No me toque. No me toque. No me toque.

La mujer policía tiene mi cubrecama, y me agarra. Grito. ¡Mami! ¡Mami! Quiero a

mi mami. Las palabras se han ido. No puedo decir las palabras. Mami no puede
oírme. No tengo palabras.

-¡Cristian! ¡Cristian! -su voz es urgente, empujándolo desde las profundidades de su

pesadilla, las profundidades de su desesperación--.

Estoy aquí. Estoy aquí.

El despierta y ella se está inclinando sobre él, agarrando sus hombros, sacudiéndolo;
su rostro lleno de angustia, sus ojos azules de par en par, rebosantes de lágrimas.

4
-Ana –Su voz es apenas un susurro, el sabor del miedo manchando su boca--. Estas
aquí.

--por supuesto que estoy aquí.

-tuve un sueño…

--lo sé. Estoy aquí, estoy aquí.

-Ana –susurra su nombre, y es un talismán contra el oscuro y asfixiante pánico que

atraviesa su cuerpo.

-tranquilo, estoy aquí. –Ella se enrolla a su alrededor, sus miembros formando una
cuchara alrededor de él, su calidez deslizándose en su cuerpo, forzando a las sombras
a retroceder, forzando al miedo a retroceder. Ella es un rayo de sol, ella es la luz…
ella es suya.

-por favor, no peleemos. –su voz es roca mientras envuelve sus brazos alrededor de
ella.

-De acuerdo.

-Los votos. No obedecer. Puedo hacer esto. Encontraremos la forma. –las palabras se
apresuran a salir de su boca en un nudo de emoción, confusión y ansiedad.

-sí. Lo haremos. Siempre encontramos la forma. –susurra ella y sus labios están sobre
los suyos, silenciándolo, trayéndolo de vuelta al ahora. (James, 2012)

Un prólogo (del griego πρόλογος prologos, de pro: „antes y hacia‟ (en favor de),
y lógos: „palabra, discurso‟) es el texto o parte situado al principio de una obra, entre
los documentos llamados preliminares, que sirven a su autor para justificar el haberla
compuesto y al lector para orientarse en la lectura o disfrute de la misma.

El prólogo es además el escalón previo que sirve para expresar o mostrar algunas
circunstancias importantes sobre la obra, que el autor quiere destacar o desea hacer
énfasis.

Cuando el autor es novel, el prólogo suele escribirlo un escritor reconocido para

presentarlo, o lo que es lo mismo, una tercera persona que no es el autor, ya que de
esta manera así intenta dar un punto de vista objetivo, pero en los restantes casos
suele hacerlo el mismo autor que ha creado la obra. El prólogo se compone siempre
después de haber acabado la obra, no antes, y puede haber más de uno, sobre todo si
la obra literaria ha tenido éxito y se ha reeditado o reimpreso varias veces, por lo que

5
cada edición nueva lleva su propio prólogo que van uno a continuación de los otros.
Cuando los prólogos de autor se acumulan, el escritor así ofrece una perspectiva
diacrónica de su relación con la obra literaria compuesta, y sobre su acogida a través
de los años. Eso sucede, por ejemplo, en la novela La Colmena, de Camilo José Cela.
Si el objetivo del prólogo es defender una obra, se le denomina galeato.

El prólogo se sitúa entre un conjunto de textos iniciales de la obra que se denomina

habitualmente como presentes. Posee un carácter menos literario que la introducción,
que es una presentación del contenido más que del autor, y debe distinguirse
claramente del prefacio, o escrito preliminar que expresa la intención de una obra con
anterioridad a que esta haya sido escrita.

Hay que considerar al prólogo dentro de lo que Gérard Genette denomina para texto,
esto es, cualquier texto que se sitúa en la periferia de la obra literaria: el título, el
subtítulo, la dedicatoria, el lema, el prólogo o prólogos, el epílogo o ultílogo o
ultimólogo, las notas, glosas o escolios al margen o al pie, las sobrecubiertas, las
fajas, los capítulos desechados, los borradores, etc.

La elección de la persona que escribirá el prólogo puede depender del propio autor o
de su editorial. Es importante tener en cuenta que el prólogo siempre se escribe una
vez que la obra está terminada, entonces el autor caracteriza su obra y realiza una
breve crítica o reseña sobre el texto. Cuando el libro tiene diversas reimpresiones o
reediciones, es común que se cuente con más de un prólogo.

El prólogo forma parte de los textos preliminares de la obra. Hay que diferenciarlo,
de todos modos, de la introducción y del prefacio. La teoría literaria califica a los
prólogos como para textos, ya que se encuentran en la periferia del texto principal
(como la dedicatoria o las notas al margen). (AROMERA, 2004)

6
Que es una Presentación

Del latín praesentatio, presentación es la acción y efecto de presentar o

presentarse (hacer manifestación de algo o dárselo a alguien, proponer, introducir a
alguien o algo). Por ejemplo: “Doscientos periodistas asistieron a la presentación del
nuevo iPhone, que contó con la participación de Steve Jobs”, “Esta tarde tengo una
presentación de la empresa en un hotel céntrico”, “Tras la presentación de rigor, el
entrenador y el nuevo refuerzo del equipo comenzaron a conversar sobre los objetivos
compartidos”.

Puede afirmarse que la presentación es un proceso que permite exhibir

el contenido de un tema ante una audiencia. Se trata de ofrecer información o hacerla
pública a través de un discurso, textos, imágenes, vídeos, grabaciones de audio o
componentes multimedia. (JULIAN PÉREZ PORTO, 2010)

La presentación es el proceso mediante el cual dispone contenido de frases comunes

de un tema para una audiencia. Una presentación es una forma de ofrecer y mostrar
información de datos y resultados de una investigación. Es utilizado, generalmente,
como apoyo para expresar los resultados de una investigación pues con la
presentación se dispone de un contenido multimedia (es decir cualquier apoyo visual
o auditivo) que de una referencia sobre el tema y ayude a explicar los datos obtenidos
de una investigación. Una presentación puede llevar textos, imágenes, vídeos y
archivos de audio. Se puede dividir en dos tipos: la presentación multimedia que es
generalmente más utilizada a través de un programa de presentaciones pero que
también es posible realizar a través de carteles con imágenes y audio generalmente
grabados para su reproducción (utilizado para presentar productos, proyectos, etc.). O
la presentación común (ésta solo utiliza imágenes y texto en carteles), una
presentación que contiene sólo imágenes, a menudo acompañadas de efectos o texto
superpuesto; Lo mismo que ocurre con la presentación multimedia ocurre con este
tipo de presentación pues se puede realizar tanto en un programa de
presentaciones como a través de carteles de apoyo que ayuden a expresar un tema.
(BELB, 2007)

Por presentación se refiere al proceso a través del cual el contenido de un tema

determinado se expondrá ante un auditorio u otro lugar elegido, por ser o representar
el mejor contexto para exponerlo. Básicamente, el objetivo de una presentación es el
de dar idea e informar a las personas acerca de un tema en cuestión y que por alguna
razón x, el mismo será ampliamente valorado y recibido por estos ya que puede
resultar de gran ayuda para el desarrollo de sus tareas o actividad, por ejemplo.

7
Si bien como mencionamos las presentaciones tradicionalmente se han llevado a cabo
en lugares físicos específicos y funcionales al tipo de presentación que corresponda,
las nuevas tecnologías nos han traído otras formas y maneras a la hora de presentar
alguna cuestión, los llamados y conocidos como programas de presentaciones tales
como el OpenOffice.org, Impress y el tan popular y parte del paquete Office que más
de uno alguna vez habrá utilizado, Microsoft Power Point.

Por ejemplo, en un contexto académico las presentaciones son algo bastante usual y
la manera más formal a través de la cual los alumnos y los profesores llevan a cabo
sus actividades correspondientes, aprender y enseñar. En tanto, en el caso de los
alumnos, cuando tienen asignada una clase especial sobre algún tema de estudio o
bien llegado el fin de curso es muy común el tema de la presentación para los
exámenes y entonces, estos, suelen utilizar algunas de las metodologías mencionadas
como ser el Power Point para acompañar con imágenes y palabras sus exposiciones
orales. (DEFINICION ABC)

La presentación es el proceso mediante el cual dispone contenido de frases comunes

de un tema para una audiencia. Una presentación es una forma de ofrecer y mostrar
información de datos y resultados de una investigación. Es utilizado, generalmente,
como apoyo para expresar los resultados de una investigación pues con la
presentación se dispone de un contenido multimedia (es decir cualquier apoyo visual
o auditivo) que de una referencia sobre el tema y ayude a explicar los datos obtenidos
de una investigación. Una presentación puede llevar textos, imágenes, vídeos y
archivos de audio. Se puede dividir en dos tipos: la presentación multimedia que es
generalmente más utilizada a través de un programa de presentaciones pero que
también es posible realizar a través de carteles con imágenes y audio generalmente
grabados para su reproducción (utilizado para presentar productos, proyectos, etc.). O
la presentación común (ésta solo utiliza imágenes y texto en carteles), una
presentación que contiene sólo imágenes, a menudo acompañadas de efectos o texto
superpuesto; Lo mismo que ocurre con la presentación multimedia ocurre con este
tipo de presentación pues se puede realizar tanto en un programa de
presentaciones como a través de carteles de apoyo que ayuden a expresar un tema.
(BELB, WIKIPEDIA, 2007)

8
Que es una Introducción

En un ensayo, artículo o libro, la introducción es una sección inicial cuyo propósito

principal es contextualizar el texto fuente o reseñado que está expuesto a
continuación, en general en forma de cuerpo o desarrollo del tema, y posteriormente
como conclusiones.

En la introducción normalmente se describe el alcance del documento, y se da una

breve explicación o resumen del mismo. También puede explicar algunos
antecedentes que son importantes para el posterior desarrollo del tema central. Un
lector al leer la introducción debería poder hacerse una idea sobre el contenido del
texto, antes de comenzar su lectura propiamente dicha.

En artículos técnicos, la introducción generalmente incluye una o más subsecciones

estándar, como lo son el resumen o síntesis, el prefacio y los agradecimientos. La
introducción también puede ser un capítulo más del trabajo en sí, dividido en las
subsecciones anteriormente mencionadas. Cuando el libro se divide en capítulos
numerados, por convención la introducción y cualquier otro asunto delante de las
secciones de cuerpo o desarrollo no se enumeran (o se enumeran de manera distinta)
y preceden al capítulo 1.

El concepto de introducción es independiente del contenido del documento al cual

introduce. Siempre debe presentar el objeto o problema a desarrollar, se trate de una
especificación formal, un producto, un personaje o un ente cualquiera. (FARISORI,
2007)

El término introducción proviene de un vocablo latino que hace referencia a la acción

y efecto de introducir o introducirse (entrar en un lugar, meter algo en otra cosa, hacer
que alguien sea recibido, conducir a alguien al interior de un lugar). También puede
utilizarse para referirse a la parte inicial de algo, (por ejemplo, una charla o un texto).

Algunas frases que pueden servir para ejemplificar esto son: “Tras una introducción
de diez minutos, el presidente pasó a referirse al tema principal de la reunión”, “No
quiero introducciones, vamos directo a la cuestión”, “El profesor hizo una breve
introducción y luego explicó la lección del día”.

En las publicaciones suelen dedicarse las primeras páginas para hablar de lo que el
lector encontrará en esa obra, este apartado inicial de la misma se conoce
como Introducción o preámbulo. Podemos decir por ejemplo: “El novelista
manifiesta en la introducción del libro que se ha inspirado en hechos reales”, “El

9
científico ruso aclaró en la introducción de su trabajo que no pretendía faltar el
respeto a nadie con su investigación”.

Las características de la introducción dependen del género y el formato de la obra.

Suele ser más común su uso en los ensayos; donde el autor, o quien haya recopilado
la información que se ofrece en el libro, explica los objetivos de los contenidos y
reflexiona acerca de las razones que llevaron a la realización de esa obra.

Generalmente, un ensayo se compone de tres partes: la introducción, el cuerpo y las

conclusiones. Mientras la introducción postula lo que se hablará en el libro, en el
cuerpo se presenta el desarrollo del tema, generalmente ordenado en capítulos, y en la
última parte el autor plasma los puntos más relevantes de la obra y sus conclusiones
de cada uno.

En lo que respecta a la introducción, puede incluir desde explicaciones sobre el

asunto del texto hasta el repaso de antecedentes que están vinculados con el tema
central.

La introducción en la narrativa

En una narración, la introducción es la primera parte en la que se plantea la trama de

la historia. Dependiendo del relato esta parte es más o menos relevante: en el cuento,
por ejemplo, es fundamental para lograr el enganche del lector. Una mala
introducción puede hacer que el lector abandone la lectura antes de enterarse siquiera
de la idea central de la historia.

Según lo expresó en varias ocasiones Julio Cortázar, encontrar un buen comienzo

para un cuento es tan importante como hallar la forma perfecta de su desenlace. Un
autor que es incapaz de hacer esto, debería trabajar duramente por corregirse y
superarse porque en este detalle reside el éxito de las historias y todo su atractivo.

Para lograr encontrar el comienzo perfecto para un cuento es importante tener en

cuenta tres cosas. Primero: contar lo indispensable. Segundo: saber callar y que el
lector descubra solo lo que realmente deseamos que sepa. Tercero: presentar de una
forma directa el conflicto, sin demasiados rodeos ni descripciones. Si con todo esto
conseguimos una introducción contundente, solo resta armar un buen desarrollo y un
desenlace que deje al lector deseando leer más de nuestra autoría. (ANA GARDEY,
2011)

Ejemplo de Introducción

Tomado del libro EL VIAJE MÁS LARGO de Nicholas Sparks

10
INTRODUCCIÓN

Dos parejas cuyas historias de amor se cruzan de la manera más sorprendente…

Un hombre de noventa años se encuentra solo en una carretera nevada después de

haber tenido un accidente en un paraje aislado. Tan solo consciente a ratos y en
espera de que le rescaten, aparece ante él el amor de su vida, quien murió hace un
tiempo. En el espacio que separa la realidad y la imaginación, recuerdan su vida
junta: cómo superaron el trauma de no poder tener hijos; cuando se convirtieron en
coleccionistas de arte reconocidos; el dolor que supuso la muerte de ella…

La otra historia de amor se da entre una joven estudiante de arte y un vaquero que se
enamoran perdidamente, a pesar de proceder de ambientes totalmente dispares.
Ambos tienen ambiciones y sueños que cumplir pero él, además, se enfrenta a una
cruel disyuntiva: o bien pone en peligro su vida si sigue compitiendo en el circuito de
los toros o bien pierde la granja de su familia. (SPARKS, 2013)

Elementos que debe tener una introducción en un trabajo de investigación

En primer lugar, desarrollar una breve descripción del tema del trabajo. Aquí se debe
lograr que el lector se haga una idea de lo que vamos a hablar a continuación.

En segundo lugar, se debe indicar cómo se ha pensado el trabajo y por qué se ha

hecho.

Luego, puede agregarse información acerca de cómo se ha llevado a cabo la

investigación y el método o métodos empleados.

Puede introducirse un breve resumen del desarrollo como anticipo. No debe ser muy
extenso ni repetitivo.

En un ensayo se retomarán las ideas principales de la introducción en la conclusión.

(CONCEPTO DE )

Normalmente en la introducción de un trabajo podemos encontrar un resumen o corta

explicación del tema que se desarrollara a continuación, además del alcance del
escrito, o sea que es una breve reseña o información de lo que se va a tratar durante
todo el trabajo o desarrollo, también en la introducción se suele dar a conocer algunos
antecedentes importantes que luego serán expuestos en la parte central o desarrollo
del tema o asunto. El objeto principal de la introducción es posibilitar el buen
entendimiento del tema al lector, es decir que al este leer dicho resumen logre hacerse
una idea sobre que trata el texto, antes de empezar la lectura como tal.

11
Por último, en el ámbito musical es utilizada la palabra introducción para referirse a
aquella parte inicial, de una obra instrumental o de otro tipo, que casi siempre tiene
una corta duración de tiempo. Y según la rae introducción es, también en la música,
la pieza musical que anticipa algunas obras de teatro. (CONCEPTO DEFINICION
DE, 2014)

El objetivo de una introducción, fundamentalmente, es que el lector pueda hacerse

una idea sobre el contenido del texto, su enfoque y sus alcances, antes de comenzar la
lectura propiamente dicha.

La introducción, junto con el desarrollo y la conclusión, es una de las tres partes

esenciales que conforman un texto. La introducción, entonces, vendría a funcionar
como puerta de entrada o preámbulo del texto, que sería más adelante abordado y
analizado en el desarrollo, para finalmente mostrar los resultados en la conclusión.

Podemos ver introducciones en distintos tipos de texto, como los proyectos, las tesis,
las monografías, los artículos académicos y científicos, los ensayos y en muchos
libros.

En música, por su parte, la introducción o el intro es la parte inicial, generalmente

breve, de una pieza musical, bien sea una canción o una obra instrumental.

Por otro lado, como introducción también se denomina el acto por medio del cual se
da entrada en el trato familiar o íntimo a una persona. Por ejemplo: “La introducción
de Juan sobre mi persona es muy generosa”. (ANONIMO, SIGNIFICADOS S/F)

12
Que es un Marco Teórico

El concepto de marco teórico está directamente relacionado con la investigación y,

por lo tanto, con la ciencia. Se entiende por marco teórico el conjunto de ideas,
procedimientos y teorías que sirven a un investigador para llevar a término su
actividad. Podríamos decir que el marco teórico establece las coordenadas básicas a
partir de las cuales se investiga en una disciplina determinada.

El papel del marco teórico en la investigación

Para investigar sobre un asunto necesitamos algo más que la simple observación de
unos hechos y, en consecuencia, necesitamos unas hipótesis, una metodología, una
teoría de la justificación y a todo ello lo denominamos marco teórico. En palabras
sencillas diríamos que se trata de una guía de actuación.

Cómo elaborar un marco teórico para un trabajo de investigación

Imaginemos que nos encontramos en la circunstancia de realizar un proyecto de

investigación. En primer lugar, deberemos conocer qué se ha publicado con
anterioridad sobre el asunto en cuestión. Por otra parte, es necesario estar
familiarizados con la terminología específica. Por último, es necesario que el
investigador enmarque su actividad dentro de un paradigma o modelo científico
general. A partir de estas premisas podríamos construir un marco teórico general con
los siguientes elementos:

- Descripción del problema que se va a investigar.

- Adopción de una perspectiva teórica para explicar qué, cómo, cuándo y por qué
ocurre un fenómeno.
- Establecimiento de objetivos generales y específicos
- Elección de una metodología (cada actividad científica requiere de un método
determinado, pues no es lo mismo una investigación arqueológica que una de tipo
biológico).

El concepto de marco teórico en la investigación tiene una estrecha relación con la

idea de metodología y de teoría

Todo marco teórico se divide en dos apartados: el marco referencial (el contexto que
afecta a la investigación) y el marco temático (la investigación del tema elegido).

El marco teórico responde a dos preguntas fundamentales: qué se investiga y para qué

13
se investiga. Al mismo tiempo, el marco teórico implica la toma de una cierta postura
respecto al objeto de estudio (por ejemplo, una investigación suele ubicarse dentro de
una corriente científica u otra).

El concepto de marco teórico en la investigación tiene una estrecha relación con la

idea de metodología y de teoría

Un marco teórico es una forma de entender e interpretar la realidad a través de una

serie de conceptos que funcionan como supuestos teóricos que posibilitan el proceso
de investigación.

Algunos estudiosos del concepto consideran que en un marco teórico se producen

distintos niveles de abstracción que van de lo general a lo particular (el paradigma
científico que sirve como modelo, la teoría general del tema a tratar, las distintas
teorías sustantivas, las proposiciones teóricas y, por último, las regularidades
empíricas).

Ciertos marcos teóricos conectan con metodologías cuantitativas, mientras que otros
tienen una mayor afinidad con metodologías cualitativas. En este sentido, en una
metodología de tipo cuantitativo se utilizarán métodos experimentales a través de
técnicas de recogida de datos (por ejemplo, la utilización de cuestionarios en un
estudio sociológico). En una metodología cualitativa (por ejemplo, el análisis
etnográfico de un grupo social) se llevarán a término trabajos de análisis
interpretativos (como por ejemplo, una serie de entrevistas a individuos de una etnia).
(DEFINICION ABC)

Marco Teórico

Es el paso siguiente a la formulación del problema de investigación, consiste en

elaborar un marco teórico.

En el marco teórico se integran las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes

en general que se refirieran al problema de investigación.

Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y

otros documentos pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y
recopilar de ellos la información de interés.

La revisión de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a

un banco de datos al que se tenga acceso por computadoras (internet)

14
La construcción del marco teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la
literatura:

1. Que exista una teoría complementaria desarrollada que se aplique a nuestro

problema de investigación.

2. Que hayan varias teorías que se aplique al problema de investigación.

3. Que existan generalizaciones empíricas que se apliquen a dicho problema.

4. Que solamente exista guías no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el

problema de investigación.

En cada caso se ver a la estrategia para construir el marco teórico:

? Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías. Una teoría de
acuerdo con Kerlinger, es un conjunto de conceptos y definiciones y proposiciones
vinculadas entre si, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos
especificando elaciones entre variable, con el objeto de predecir y explicar estos
fenómenos.

? Con el propósito de evaluar la utilidad de y una teoría para nuestro marco teórico

podemos aplicar cinco criterios

o Capacidad de descripción, explicación, predicción.

o Consistencia lógica.

o Perspectiva

o Fructificación; significativo

o Parsimonia; Templanza, la moderación, mesura.

El marco teórico orienta el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de

investigación.

¿Cuáles son las funciones del marco teórico?

Implica analizar y exponer las teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones, y los
antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del
estudio.

Las funciones principales del marco teórico?

15
1. ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre como habrá que realizarse el estudio. En efectos, al acudir a los
antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema
específico de investigación.

3. Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su

problema evitando desviaciones del problema planteado originalmente.

4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de

someterse a prueba en la realidad.

5. Inspira nuevas ideas y áreas de investigación.

6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

7. Delimitar el área de investigación.

Etapas de la elaboración del marco teórico?

1. La revisión de la literatura correspondiente

2. La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica

¿En qué consiste la revisión de la literatura?

Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que puedan

ser útiles para los propósitos del estudio, de donde debe extraer y recopilar la
información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación.
Esta revisión debe ser selectiva (solo lo más importante y reciente).

Detección de la literatura y otros documentos?

Fuentes primarias (directas) constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica o

revisión de la literatura y nos proporcionan los datos de primera mano. Ej: libros,
artículos, tesis etc.

Fuentes secundarias. Son compilaciones, resúmenes y listados de referencias

publicadas en un área de conocimiento particular. Ej: resúmenes, compilaciones,

Fuentes terciarias. Se trata de documentos que comprenden nombres, títulos de

revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines,
conferencias y simposios. Ej: catálogos de libros títulos de reportes etc.

16
Inicio de la revisión de la literatura; es recomendable iniciar la revisión de la
literatura consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir
a fuentes secundarias o terciarias, para de este modo localizar y recopilar fuentes
primarias, que en última instancia es el objetivo de la revisión de la literatura.
Asimismo, es importante recordar que quienes elaboran las fuentes secundarias y
terciarias son especialistas en el área y es necesario aprovechar adecuadamente su
esfuerzo.

En resumen para identificar la literatura de interés, que sirva para elaborar el marco
teórico podemos:

? Acudir directamente a las fuentes primarias u originales cuando se conoce muy bien
el área de conocimiento en cuestión.

? Acudir a expertos en el área que orienten la detección de la literatura pertinente y

fuentes secundarias, para localizar las fuentes primarias, que es la estrategia de
detección de referencia más común.

? Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde puede
obtener información para detectar a través de ella fuentes primarias de interés.

Obtención de la literatura.

Casi nunca se dispondrá de todas las fuentes primarias que se deben consultar, pero si
es importante que se localice la mayoría de ellas, sobre todo las más recientes y las
que fueron escritas o editadas o realizadas por los expertos más destacados en el área
de interés.

Consulta de literatura

El primer paso consiste en seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco
teórico específico y desechar las que no sirven. En todas las áreas de conocimiento las
fuentes primarias más utilizadas para elaborar el marco teóricos son libros, revistas
científicas, ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios y
otros eventos similares, entre otras razones, por ser las fuentes primarias las que
sistematizan en mayor medida la información, generalmente profundizan más en el
tema que desarrollan, cuesta menos dinero obtenerla y utilizarla y son altamente
especializadas.

Con el propósito de seleccionar las fuentes primarias es conveniente hacerse las

siguientes preguntas:

¿Se relaciona la referencia con mi problema de investigación?

17
¿Qué aspecto trata?

¿Desde qué perspectiva aborda el tema?

Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura:

La manera de recopilarla es lo menos importante, lo fundamental es que se extraigan

los datos e ideas necesarias para la elaboración del marco teórico.

Una vez extraídas y recopilada la información que nos interesa de las referencias
pertinentes para nuestro problema de investigación podremos empezar a elaborar el
marco teórico, el cual se basara en la integración de información recopilada.

Como se construye un marco teórico?

Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la tesis

existente y la investigación anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la
pregunta o preguntas de investigación, o bien, provee una dirección a seguir dentro
del tema de nuestro estudio. La literatura revisada puede revelar:

? Que exista una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia

empírica y que se aplique a nuestro problema de investigación.

? Que hay varias teorías que se aplican a nuestra investigación.

? Que hay piezas o trozos con un apoyo empírico moderado o limitado, que
sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de
investigación

? Que solamente existen guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con
el problema de investigación.

TEORIA

Definición de teoría:

"Conjunto de proposiciones contestadas lógicamente y ordenadamente que intentan

explicar una zona de la realidad mediante la formulación de leyes que le dan
originen" "conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar por qué y
cómo ocurren los fenómenos".

Cuáles son las funciones de la teoría?

? Explicar: decir por qué, cómo y cuando ocurre un fenómeno.

18
? Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad,
conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado.

? Otra función, muy asociada con la de explicar, es la predicción. Es decir hacer

Inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas

ciertas condiciones.

Por lo tanto es indudable que una teoría incrementa el conocimiento que tenemos
sobre un hecho real.

¿Cuál es la utilidad de la teoría?

Una teoría es útil porque describe, explica y predice el fenómeno o hechos al que se
refiere, además que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigación
que se lleve a cabo sobre el fenómeno. Si no logra hacerlo, no es una teoría.
Podríamos llamarla creencia, conjunto de suposiciones, ocurrencia, especulaciones,
pero no una teoría. Ahora bien, no hay que confundir inutilidad con inoperancia en un
contexto específico. Hay teorías que funcionan muy bien en determinado contexto
pero no en otros, lo cual no las hace inútiles, sino inoperantes dentro de
este ambiente.

Todas las teorías son igualmente útiles o algunas son mejores que otras?

Todas las teorías aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenómenos que
estudian desde ángulos diferentes, pero algunas se encuentran más desarrolladas que
otras y cumplen mejor su función.

¿Cuáles son los criterios para evaluar una teoría?

1. Capacidad de descripción, explicación y predicción: describir implica definir al

fenómeno, sus características y componentes, así como definir las condiciones en que
se presentan las distintas maneras en que pueden manifestarse. Explicar tiene dos
significados; en primer término significa incrementar el entendimiento de las causas
del fenómeno. En segundo término se refiere a "la prueba empírica" de las
proposiciones de la teoría. Si estas se encuentran apoyadas por los resultados "la
teoría subyacente debe explicar supuestamente parte de los datos. La predicción está
asociada con este segundo significado de explicación; si las proposiciones de una
teoría poseen un considerable apoyo empírico (es decir, han demostrado que ocurren
una y otra vez, como lo explica la teoría) es de esperarse que en lo sucesivo vuelvan a
manifestarse del mismo modo.

19
2. Consistencia lógica: las proposiciones que integran una teoría deberán estar
interrelacionadas (no puede contener proposiciones sobre fenómenos que no están
relacionadas en sí) ser mutuamente excluyente (no puede haber repeticiones o
duplicaciones) ni caer en contradicciones internas o incoherencias.

3. Perspectiva: una teoría posee más perspectiva cuanto mayor cantidad de

fenómenos explique y mayor número de aplicaciones admita.

4. Fructificación; es la capacidad que tiene una teoría de generar nuevas interrogantes

y descubrimientos.

5. Parsimonia: una teoría parsimonia es una teoría simple y sencilla. Este no es un

requisito, sino una cualidad deseable de una teoría. Indudablemente las teorías que
´pueden explicar uno o varios fenómenos en unas cuantas proposiciones sin omitir
ningún aspecto son más útiles que las que necesitan un gran número de proposiciones
para ello. Desde luego, la sencillez no significa superficialidad.

Qué estrategia seguimos para construir nuestro marco teórico; adoptamos una teoría o
desarrollamos una perspectiva teórica:

La estrategia para construir nuestro marco teórico de referencia dependerá de lo que

nos revele la revisión de la literatura. Veamos que se puede hacer en cada caso:

1. Existencia de una teoría completamente desarrollada: cuando hay una teoría capaz
de describir, explicar y predecir el fenómeno de manera lógica y consistente, y
cuando reúne los demás criterios de evaluación antes mencionados, la mejor

Estrategia para construir el marco teórico es tomar esa teoría como

la estructura misma del marco teórico. Ahora bien, si se descubre una teoría que
explica muy bien el problema de investigación que nos interesa, se debe tener
cuidado de no investigar algo ya estudiado muy a fondo. Cuando encontramos una
teoría sólida que explica el fenómeno de interés, debemos darle un nuevo enfoque a
nuestro estudio, a partir de lo que ya está comprobado, plantear otras interrogantes de
investigación, obviamente aquella que no ha podido resolver la teoría. También puede
haber una buena teoría, pero aun no comprobado o aplicada a todo contexto, de ser
así puede ser de interés someterla a pruebas empíricas en otras condiciones.

2. Hay varias teorías que se aplican a nuestra investigación lo más común en estos
casos es tomar una teoría como base y extraer elementos de otras teorías que sean
útiles para construir el marco teórico, en ocasiones se usan varias teorías porque el
fenómeno de estudio es complejo y está construido de diversos conductos y cada

20
teoría ve el fenómeno desde una perspectiva diferente y ofrece conocimientos sobre
él.

3. Hay piezas o trazos con un apoyo empírico moderado o limitado que sugieren
variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de
investigación.

La mayoría de las veces solo se tienen generalidades empírica, proposiciones que han
sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas. Cuando nos
encontramos con generalizaciones empíricas es frecuente organizar el marco teórico
por cada una de las variables del estudio.

Las generalidades empíricas que se descubran en la literatura constituyen la base de

lo que serán las hipótesis que se someterán a prueba o a veces son las mismas
hipótesis estas.

4. Que solamente existen guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con
el problema de investigación, en estos casos el investigador debe buscar literatura que
aunque no se refiera al problema específico de la investigación lo ayude a orientarse
dentro de él, es común ir ascendiendo en una jerarquía de generalizaciones.

Si en lo específico no hay fuentes, es necesario ascender hacia temas relacionados

pero más generales hasta agrupar los temas de estudio.

Hipótesis

Concepto:

Con el fin de establecer guías precisas hacia el problema de investigación, se

proponen hipótesis que indican lo que estamos buscando o tratando de probar.
Constituyen un puente entre la teoría y la investigación empírica. Es a través de la
comprobación de los cuerpos hipotéticos que la ciencia busca la sistematización,
generalización e interpretación.

Las hipótesis son consideradas como explicaciones tentativas respecto al problema

planteado, presentadas a manera de proposiciones. Pero no toda conjetura o
suposición es una hipótesis científica. Cumple su función sólo si está relacionada con
el conocimiento existente; si reúne lo ya conocido con lo que se busca.

Son afirmaciones a manera de conjeturas respecto a las relaciones entre dos o más
variables expresada por medio de oraciones declarativas, sujetas a comprobación
empírica.

21
Según Rojas (1980), las ciencias sociales enfrentan problemas teórico-metodológicos
para probar hipótesis surgidas en investigación. Muchos de los conceptos acuñados
carecen de referentes empíricos y por otro lado el comportamiento humano no sigue
patrones uniformes lo que impide generalizar los resultados y conservar la validez a
través del tiempo.

Esto conduce a que la búsqueda de relaciones significativas en estas ciencias se limite

a situaciones concretas y universos reducidos.

Para que una hipótesis sea considerada como correcta, debe referirse a dos o más
variables potencialmente medibles y especificar al mismo tiempo de qué manera se
relacionan dichas variables (Kerlinger, 1988). Deben referirse a una situación real, los
términos tienen que ser comprensibles, precisos y lo más concretos posible; la
relación entre variables propuesta debe ser clara y verosímil (lógica) y deben estar
relacionadas

Con técnicas disponibles para probarlas (Hernández, 1993; Rojas, 1981).

2. Características y atributos:

1. Es una respuesta: surge como contestación a una pregunta.

2. Es anticipada; formulada antes de efectuar el trabajo de comprobación.

3. Es Supuesta; conjeturas, que actúa como una base de un sistema significados

acerca de determinados hechos o fenómenos.

4. Es provisional; la respuesta definitiva provendrá de los resultados de la prueba.

5. Es explicativa; responde al ¿Por qué sucede esto?

22
6. Es una afirmación con un fundamento teórico y/o empírico.

7. Tiende a formular una relación entre unos hechos significativos.

8. Deben contraponerse a proposiciones empíricas particulares (dato). Un datos no es

una hipótesis.

9. Ayuda a seleccionar los hechos observados y a interpretar los datos.

10. Verificada constituirá un elemento posible de teoría.

11. Está en estrecha relación con los métodos, diseños o procedimientos.

12. Solo puede utilizarse en ciertas condiciones.

13. No toda conjetura es una hipótesis científica.

Está constituido por premisas o juicios antecedentes y el juicio probable o inferencias

que se deriva lógicamente de las premisas.

15. En ella se condensa el contenido lógico y el conocimiento que aporta el marco

teórico para la interpretación del problema objeto.

16. Es corregible a la vista de nuevos conocimientos.

17. En una hipótesis se entrelazan dos proposiciones categóricas.

3. Elementos de la hipótesis

Lo que se somete a comprobación no es exactamente la hipótesis ni las variables que

la integran, sino la relación que expresan entre sí las variables estudiadas en la
investigación. De acuerdo con Zorrilla (1985) una hipótesis se estructura con tres
elementos:

a) Unidades de Análisis. También conocidas como unidades de observación y

representan el objeto de estudio, son ejemplos, las personas, las empresas, los
movimientos sociales, los fenómenos naturales, etc. que se someten a investigación.

b) Las Variables. Que son los atributos, características o propiedades que presentan
las unidades de análisis y que serán sometidas a medición.

c) Enlace Lógico. Son términos de relación o enlace entre las unidades de análisis y
las variables, por ejemplo, las expresiones: si...entonces..., existe relación
entre...y...etc.

23
De acuerdo con Kerlinger (1983) las hipótesis deben cubrir dos requisitos:

a) Expresar la relación entre una variable y otra.

b) Indicar la necesidad de verificar la relación entre las variables

Si no se cumplen ambos requisitos no se tiene una verdadera hipótesis científica. La

hipótesis es importante porque ayuda a darle una dirección a la investigación, además
es también una predicción que puede ser probada y que se deriva lógicamente del
problema de investigación. De acuerdo con Therese L. Baker (1997) si el objetivo del
estudio es una explicación entonces una pregunta de investigación puede ser la base
para formular una o más hipótesis

4. Tipos de Hipótesis

Las hipótesis que se formulan en la investigación son de tres tipos:

1)De Investigación: Hi

a. Hipótesis Descriptivas que involucran una sola variable. Se caracterizan por señalar
la presencia de ciertos hechos o fenómenos en la población objeto de estudio.

Ej: los alumnos de trabajo social del Instituto Valle central, son en su generalidad,
muy estudiosos.

Ejemplo: las personas marginadas de la ciudad de Chillán son, por lo general,

apolíticas. La variable de esta proposición es: nivel de participación política. Estas
hipótesis son simples afirmaciones sujetas a comprobación y no permiten explicar los
hechos o fenómenos en cuestión. El único valor de estas hipótesis es probar la
existencia de una característica o cualidad en un grupo social determinado y abrir el
camino para sugerir hipótesis que expliquen la presencia de los fenómenos. La forma
de probar este tipo de hipótesis es muy simple. Bastara saber si la variable estudiada,
a través de sus indicadores, se presenta significativamente en la población objeto de
estudio, utilizando por ejemplo porcentajes, tasas o mediante la observación directa
del fenómeno.

b. Correlaciónales: el cambio o alteración de una o varias variables va acompañado

con un cambio en otra u otras correspondientes. Puede ser una correlación bivariable
o una correlación múltiple. El orden en que se coloquen las variables no es
importante, no hay una relación de causa por lo que no se habla de variables
dependientes e independientes esto únicamente se puede hacer con las hipótesis

24
causales. Cuando se procura correlacionar varias variables se deben establecer
diversas hipótesis según los pares de variables que se estudian.

EJ : A mayor tasa de embarazos adolescentes, mayor será la tasa de pobreza.

c. De Diferencias entre Grupos: están dirigidas a comparar grupos y puede ser simple
si no determina a cuál grupo favorece la diferencia o direccional en el caso contrario.
Pueden ser parte de estudios correlaciónales si se limitan a establecer la diferencia,
pero si además pretenden explicar el porqué de la diferencia,

EJ: los hombres que estudian T. T Social en el instituto valle Central, obtiene un
rendimiento académico menor que sus compañeros varones.

d. Que Establecen Relaciones de Causalidad: señalan la relación entre dos o más

variables y cómo se dan esas relaciones; la existencia de una correlación no
necesariamente establece una relación de causalidad. No todas las correlaciones
tienen sentido y mucho menos se puede encontrar sentido en una relación de
causalidad si no se ha demostrado la correlación.

Ej: A mayor cantidad de tiempo invertido en el estudio de Tec. De investigación

social de los alumnos de segundo año de la carreta tec t. Social del instituto Valle
Central, mayor rendimiento académico obtienen.

2) Hipótesis Nulas:

Son proposiciones acerca de la relación entre variables planteadas de manera que

niegan o refutan lo que afirman las hipótesis de investigación. De este modo, existen
tantas hipótesis nulas como hipótesis de investigación. Las hipótesis nulas se
simbolizan como H0.

Nos dicen que no existen diferencias significativas entre las variables o grupos, es

decir: si esta diferencia es significativa, y si no se debió al azar. Es una hipótesis para

la inferencia estadística y se formula con el propósito de ser rechazada.

EJ: la frecuencia de distribución del índice de sensación del bienestar es igual en la

población sometida al programa de actividad física que en la población sometida al
programa de actividad NO física.

3) Hipótesis estadísticas:

Son transformaciones de las hipótesis de investigación en símbolos estadísticos y se

formulan cuando los datos del estudio son cuantitativos. Estas pueden ser

25
hipótesis estadísticas de estimación, de correlación o de diferencia. El símbolo de
correlación es "r" para dos variables y "R" para más de dos variables.
(CRISÓSTOMO)

26
Que es un Marco Referencial

Un sistema de referencia o marco de referencia es un conjunto de convenciones

usadas por un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de
un sistema físico. Las trayectorias medidas y el valor numérico de muchas
magnitudes son relativas al sistema de referencia que se considere, por esa razón, se
dice que el movimiento es relativo. Sin embargo, aunque los valores numéricos de las
magnitudes pueden diferir de un sistema a otro, siempre están relacionados por
relaciones matemáticas tales que permiten a un observador predecir los valores
obtenidos por otro observador.
En mecánica clásica frecuentemente se usa el término para referirse a un sistema de
coordenadas ortogonales para el espacio euclídeo (dados dos sistemas de coordenadas
de ese tipo, existe un giro y una traslación que relacionan las medidas de esos dos
sistemas de coordenadas).
En mecánica relativista se refiere usualmente al conjunto de coordenadas espacio-
temporales que permiten identificar cada punto del espacio físico de interés y el orden
cronológico de sucesos en cualquier evento, más formalmente un sistema de
referencia en relatividad se puede definir a partir de cuatro vectores orto normales
(uno temporal y tres espaciales).

El marco de referencia consiste de una serie de acuerdos que empleará un

investigador, analista, observador, para a partir de ellos poder medir una posición y
también a las magnitudes físicas presentes en un sistema físico.
El espacio geométrico por el cual atravesará en diferentes posiciones un cuerpo como
consecuencia obvia de su movimiento y el valor asignado a las magnitudes físicas
corresponden al marco de referencia considerado, y por caso es que al movimiento se
lo estimará como relativo.
Ahora bien, cabe destacarse que aún a pesar que los valores de las magnitudes pueden
cambiar dependiendo del sistema en el cual se hallen, es una ley que seguirán
vinculados por relaciones de tipo matemático que son las que le permitirán al analista
anticiparse a valores logrados por otro analista.

También conocido como sistema de referencia, el

27
concepto que nos ocupa es ampliamente empleado a instancias de la mecánica clásica
y de la mecánica relativista. Recordemos que la primera se ocupa de describir el
comportamiento que presentan cuerpos físicos macroscópicos que se encuentran, ya
sea en reposo o bien en movimiento muy lento si se lo compara con la velocidad que
ostenta la luz. Mientras que la mecánica relativista o teoría de la relatividad,
desarrollada por el científico Albert Einstein aborda la temática del movimiento de
los cuerpos y la fuerza gravitatoria.
En la mecánica clásica, el concepto de marco de referencia se usa para indicar un
sistema de coordenadas. Este sistema emplea uno o varios números para determinar la
posición que un objeto o punto ocupa. Un ejemplo nos lo haría comprender mejor: el
sistema que nos permite indicar longitudes y altitudes con la misión de localizar
puntos geográficos.
Y en la teoría de la relatividad o mecánica relativista, el marco de referencia
implicará una serie de coordenadas espaciotemporales las cuales facilitarán la
identificación de un punto de interés en el espacio y con ello además los hechos de
cualquier acontecimiento con su respectivo orden de sucesión. (ENCICLOPEDIA
CULTURALIA, 2013)

28
Que son las normas APA

Las normas APA tienen su origen en el año 1929, cuando un grupo de psicólogos,
antropólogos y administradores de negocios acordaron establecer un conjunto de
estándares o reglas que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la
escritura científica con el fin de facilitar la comprensión de la lectura.

Como en otros estilos de editorial (véase Normas ICONTEC, Normas IEEE), las
normas APA se enfocan en definir el uso uniforme de elementos como:

Márgenes y formato del documento.

Puntuación y abreviaciones.

Tamaños de letra.

Construcción de tablas y figuras.

Citación de referencias (NORMAS APA)

ESTILO APA

El denominado estilo APA es el estándar elaborado por la Asociación Americana de

Psicología (American Psychological Association, APA) que los autores utilizan al
momento de presentar sus documentos o textos para las revistas publicadas por la
entidad. Según la asociación, se desarrolló para ayudar a la comprensión de lectura en
las ciencias sociales y del comportamiento, para mayor claridad de la comunicación,
y para "expresar las ideas con un mínimo de distracción y un máximo de precisión".

29
El Manual de publicaciones de la APA contiene directrices para todos los aspectos
relacionados con la redacción, especialmente en las ciencias sociales, desde la
determinación de la autoría hasta la construcción de un cuadro para evitar el plagio, y
para la precisión en las referencias bibliográficas.

El uso del modelo se ha extendido por todo el mundo, y es uno de los preferidos por
muchos autores e instituciones. Se utiliza frecuentemente para las citas a textos en un
artículo, libro, Internet y otras formas de documentos; de hecho, muchas revistas
científicas lo toman como único válido para la creación de citas y bibliografías en
publicaciones. También es el estilo utilizado en la elaboración de los artículos
de Wikipedia. (WIKIPEDIA)

IMPORTANCIA DEL USO DEL FORMATO APA

Es importante utilizar este formato en la elaboración de la tesis o tesina ya que en la

mayoría de las ocasiones estos trabajos generalmente son de investigaciones se hacen
citas y referencias las cuales deben ir sustentadas bajo nombres del autor,
bibliografía, articulo de revista, pagina web, periódicos, informes, conferencias, etc.
Por lo que es necesario que se le dé el crédito al autor original evitando a toda costa el
plagio

PORQUE SE USAN LAS NORMAS APA

Es una guía para saber cómo presentar la información de acuerdo a una estructura y
aspectos estandarizados

¿DE DÓNDE PROVIENEN?

Se orientaron inicialmente hacia la presentación de artículos (para

la Revista de la Asociación Americana de Psicología), pero en su
última edición el Manual acoge otros tipos de documentos.
·Primera publicación: 1959 Última edición (5): 2001 Primera edición en español:
2002. Actualización erratas: 2007. (OPERATIVOS, 2012)

Uno de los manuales de normas para la elaboración de trabajos de investigación y

publicaciones científicas más conocidos es e editado por la American Psychological
Association (APA), bajo el título Publication Manual of the American Psychological
Association (nombrado Manual de la APA), el cual recoge los sistemas y criterios de
mayor uso en el campo de las Ciencias Sociales. Estas Normas no sólo han sido

30
adoptadas por un número significativo de revistas en distintos países del mundo, sino
también adaptadas e. incorporadas en las reglamentaciones de muchos programas de
postgrado de instituciones universitarias de prestigio. Servicio de Tutoría en Internet.
..Como se hace una tesis, planteamiento del problema, Tema de investigación, marco
teórico y metodológico. ..Asesores metodológicos. Consúltalos.

Es preciso señalar que no toda la normativa de la APA es directamente aplicable a los

propósitos de elaboración de las tesis y monografía. Primero, porque ella fue
concebida para la preparación de manuscritos provisionales de trabajos de
investigación. Y, segundo, porque el contexto inmediato de esa normativa es la
lengua, la tradición cultural y los sistemas de información desarrollados en los
Estados Unidos.

Por ejemplo, en el manual de la APA se exige que los manuscritos se mecanografíen

alineados a la izquierda, con el mismo tipo y tamaño de letra, sin utilizar guiones de
división, y que se subrayen las palabras que deban aparecer en itálicas. Juego, quienes
publican e texto lo diagraman alineado a ambos márgenes, utilizan distintos tamaños
de letras según el estilo propio de cada revista, hacen uso del guionado y sustituyen el
subrayado por itálicas. Como los trabajos y tesis de grado no son manuscritos para
una posterior edición, pues se preservan en bibliotecas y llegan a los lectores tal como
los presenta el estudiante, es preciso realizar una adaptación selectiva de las normas
de la APA, sustituyendo las que sólo son propias de la etapa de manuscrito, por
normas de la etapa de diagramación definitiva. En el mismo Manual de la APA se
recomienda a las universidades que lo utilicen, que proporciones a sus estudiantes
lineamientos escritos con explicaciones sobre la diagramación y organización de los
trabajos y tesis de grado.

Por otra parte, las normas de la APA no contempla los casos de los autores con doble
apellido o de mujeres casadas, lo cuales son comunes en nuestra cultura. Tampoco las
normas sobre la cita de documentación legal y de índole oficial son aplicables a
nuestro contexto, pues se refieren a sistemas de codificación de información de los
Estados Unidos. (HUMANA, 209)

FORMATO – NORMAS APA 2016 – 6TA EDICIÓN

La presentación de un trabajo escrito bajo el estilo de las Normas APA, tiene un

formato especial, el cual se describirá a continuación de forma detalla:

Papel: tamaño carta (21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”)).

31
Márgenes: Cada borde de la hoja debe tener 2.54 cm de margen.

Sangría: Al iniciar un párrafo debe aplicarse sangría en la primera línea de 5 cm, con
respecto al borde de la hoja.

El tipo de letra a utilizar deberá ser Times New Roman 12pt.

La alineación del cuerpo del trabajo científico debe estar hacia la izquierda y con un
interlineado doble.

La numeración deberá iniciar en la primera hoja del trabajo escrito y la ubicación del
número debe estar en la parte superior derecha.

32
Como se cita con las normas APA

Principios para cita

La APA recomienda un estilo autor-fecha para las citas en el cuerpo del texto, las
cuales remiten a los lectores a una lista de referencias al final del trabajo. Se
introduce la cita (resumida) en el cuerpo del trabajo, entre paréntesis, por medio de
una frase señal que incluye el apellido del autor, seguido por la fecha de publicación.

Ejemplo:

"Lo esencial es invisible a los ojos" (Saint-Exupéry, 1943).

Es habitual en psicología encontrar publicaciones con más de dos autores. En este

caso, lo más sencillo es escribir el apellido del autor principal seguido de et al..
También se puede poner los apellidos de todos los autores.

Ejemplos:

"A diario, la vida deja su huella en nuestra arcilla mental." (Baddeley et al., 2009).

"Durante el contratiempo con mi pasaporte, miré la caja que lo contenía muchas

veces." (Baddeley, Eysenck & Anderson, 2009). (ANONIMO)

Como citar distintos documetos siguiendo las normas APA

Como citar una tesis en APA

Cuando una tesis de grado no ha sido publicada, sin embargo, se tiene una copia
impresa o en formato digital, ya sea parte de las colecciones de bibliotecas
universitarias, debe ser citada así:

Autor, A.A. (fecha). Titulo. Tesis de grado obtenido no publicada. Universidad,

ciudad, país.

Todas las citas deben ir en sangría francesa, y con la información pertinente.

Citas en el texto

• El apellido del autor y la fecha de la obra se incluyen en paréntesis dentro de la

oración.

• La Biblia y el Corán, y las referencias a comunicaciones personales se citan en el

texto, pero no se incluyen en la lista de referencias.

33
Formato de las citas (Vea Apéndice A)

• Si la oración incluye el apellido del autor, sólo se escribe la fecha entre paréntesis.

Viadero (2007) informa que un análisis de más de doscientos estudios evidencia la

correlación entre la enseñanza de destrezas sociales y el mejoramiento del

Desempeño escolar.

• Si no se incluye el autor en la oración, se escribe entre paréntesis el apellido y la

fecha.

Un análisis de más de doscientos estudios evidencia la correlación entre la

enseñanza de destrezas sociales y el mejoramiento del desempeño escolar (Viadero,

2007) .

• Si la obra tiene más de dos autores, se cita la primera vez con todos los apellidos.

• En las menciones subsiguientes, sólo se escribe el apellido del primer autor, seguido

De la frase et al.

El término inteligencia emocional lo utilizaron por primera vez Salovey y Mayer en

1990. (Álvarez Manilla, Valdés Krieg & Curiel de Valdés, 2006)

En cuanto al desempeño escolar, Álvarez Manilla et al. (2006) encontraron que la

Inteligencia emocional no incide en el mismo.

• Si son más de seis autores, se utiliza et al. Desde la primera mención. (Sylvia Zavala
Trías, 2009)

Como citar un libro en APA

Cuando es un libro, de un solo autor, el siguiente es cómo el formato debería verse en

el escrito, con los correspondientes datos de la referencia:

Autor, A. A. (Año de publicación). Título de la obra. (Edición –sí la hay). Ubicación:

Editorial.

Como citar un capítulo de un libro en APA

34
Sí únicamente se quiere citar el capítulo de un libro, se usa el siguiente formato:

Autor, A.A., & Autor, B.B. (Año de publicación). Título del capítulo. En A. Editor
& B. Editor (Eds.), título del libro (páginas del capítulo). Ubicación: editorial.

Como citar un periódico o una revista en APA

A su vez, las publicaciones periódicas, como periódicos, revistas, etc. Según las
normas APA, debe ser citado de la siguiente forma:

Autor, A. A., Autor, B.B. & Autor, C. C. (Año, día y mes para publicaciones diarias,
semanales o mensuales). Título del artículo. Título de la revista, diario, semanario,
volumen, (número), páginas.

Como citar un artículo electrónico en APA

Los recursos electrónicos también son fuentes de información válidas, siempre y

cuando se cite de la manera adecuada, A continuación algunos ejemplos de cómo
citar con fuentes sacadas de la red. Por ejemplo, citar un artículo de una base de
datos:

Autor, a.A. & Autor, B.B. (año). Título del artículo. Título de la revista, volumen,
(número), páginas. Recuperado el día, de mes, de año, de la base de datos…

En contraposición, de la siguiente forma se debe citar cualquier artículo que no tenga

información sobre el autor o que carezca de la información necesaria:

Título. (s.f.) Recuperado el día, de mes, de año, de URL.

Como citar un artículo de una revista en línea en APA

Para citar un artículo de una revista en línea:

Autor, A.A. & Autor, B.B. (año –si se encuentra). Título del artículo. Título de la
revista, volumen –si se encuentra, (número si se encuentra). Recuperado del día, del
mes, de año, de URL. (ANONIMO, CITETHISFORME)

35
Como se realiza una referencia bibliográfica con normas APA

Las referencias en las Normas APA son aquellas anotaciones que se encuentran
dentro del cuerpo del artículo científico en donde se específica el autor de la idea, cita
o párrafo que se está utilizando. La descripción detallada de esa referencia se
encontrará detallada (autor, año, libro – revista- artículo..., edición, editorial…) en el
área de bibliografía.

Las referencias se realizan de la siguiente manera:

Por ejemplo, si utilizas la siguiente cita extraída

de http://www.archivosdemedicina.com/medicina-de-familia/no-era-suficiente-con-
denguey-chikungunya-lleg-tambinzika.pdf

“Debe mencionarse, que a diferencia de otras arbovirosis, existen evidencias de que

Zika puede potencialmente transmitirse también sexualmente [13]. Por otra parte, al
igual que se ha reportado entre DEN y CHIK [14], podrían reportarse coinfecciones,
pero no existen aún publicaciones al respecto en la literatura. Ya en Europa y en
Estados Unidos de América se han reportado casos importados [15,16].”

Para colocar la referencia puedes hacerlo de tres formas:

“Debe mencionarse, que a diferencia de otras arbovirosis, existen evidencias de que

Zika puede potencialmente transmitirse también sexualmente [13]. Por otra parte, al
igual que se ha reportado entre DEN y CHIK [14], podrían reportarse coinfecciones,
pero no existen aún publicaciones al respecto en la literatura. Ya en Europa y en
Estados Unidos de América se han reportado casos importados [15,16].” (Rodriguez-
Morales, 2015)

Como afirma Rodriguez-Morales (2015), a diferencia de otras arbovirosis, existen

evidencias de que Zika puede potencialmente transmitirse también sexualmente [13].

Rodriguez-Morales, (2015). Existen evidencias de la gran probabilidad que existe en

la transmisión del Zika mediante contacto sexual. (ANONIMO, NORMAS APA)

Normas APA – Referencias

En este apartado se tratarán las referencias más utilizadas para la elaboración de

manuscritos. Si se requieren otro tipo de referencias, consulte directamente el Manual
de las Normas APA.

Las referencias no deben confundirse con la bibliografía que se acostumbra a

encontrar en otro tipo de manuscritos. Por un lado, en la bibliografía se encuentran

36
documentos para la profundización del tema que se ha tratado; mientras que en la
sección “referencias”, se encuentra el material que ha servido para la elaboración de
dicho trabajo y le permite al lector ampliar el conocimiento sobre el tema elaborado.
En otras palabras, lo que se encuentra en la bibliografía no necesariamente aparece en
el manuscrito, mientras que las referencias son exclusivas de las citas que se
encuentran durante todo el trabajo. Todo esto para preservar la trabajo intelectual de
otros autores y no caer en el error del plagio.

Para la elaboración de las referencias se debe tener en cuenta:

• Deben organizarse de manera alfabética por la primera letra del apellido

• En caso se tengan dos o más apellidos iguales, se procede a organizar de manera

alfabética por la letras del nombre.

• En caso sean varias referencias del mismo autor, se ordenan cronológicamente, es

decir por el año – de menor a mayor-.

• Las referencias deben llevar sangría francesa (hanging indent) de 0,7cm y a doble
espacio.

• Se inserta un espacio libre entre referencia y referencia.

• Las referencias como las comunicaciones personales, se citan en el texto pero no

deben aparecer en la lista de referencias.

Las referencias más utilizadas en las Normas APA son de publicación periódica como
los artículos que aparecen en las revistas científicas.

Libro con autor

Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.

Crick, F. (1994). La búsqueda científica del alma. Madrid, España: Debate.

Nota: Como se observa, el título debe ir en cursiva

Libro con editor – capítulos escritos por varios autores

Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.
Wilber, K. (Ed.).

(1997). El paradigma holográfico. Barcelona, España: Editorial Kairós

Libro en versión electrónica Online

37
Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx
De Jesús
Domínguez, J. (1887). La autonomía administrativa en Puerto Rico. Recuperado de
http://memory.loc.gov/

DOI (Digital Object Identifier)

Apellido, A. A. (Año). Título. doi: xx.xxxxxxxx
Montero, M. y Sonn, C. C. (Eds.).

(2009).Psychology of Liberation: Theory and applications. doi: 10.1007/ 978-0-387-
85784-8

Capítulo de un libro

Cuando el libro donde se ha sustraído el capítulo a referenciar de un libro que es con

editor, es decir, de un libro con varios autores,debe referenciarse de la siguiente
manera:

Apellido, A. A., y Apellido, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En A. A.

Apellido. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad, País: Editorial.

Molina, V. (2008). “… es que los estudiantes no leen ni escriben”: El reto de la

lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. En H.
Mondragón (Ed.), Leer, com- prender, debatir, escribir. Escritura de artículos
científicos por profesores universitarios (pp. 53-62). Cali, Valle del Cauca: Sello
Editorial Javeriano.

Publicaciones periódicas

Artículos científicos

Forma básica

Apellido, A. A., Apellido, B. B., y Apellido, C. C. (Fecha). Título del

artículo. Nombre de la revista, volumen (número), pp-pp.

Artículo con DOI

El DOI (Digital Object Indetifier) es el código que se le asignan a artículos que

ingresan a bases de datos de la web para convertirse en articulos de consulta. Este
código permite la ubicación del artículo de una manera más fácil sin la necesidad de
acudir a la URL. Por lo tanto, cuando en alguna de las referencias se encuentra el
DOI ya no se copia la URL en esta.

38
Apellido, A. A., Apellido, B. B., y Apellidos, C. C. (Fecha). Título del
artículo. Nombre de la revis- ta, volumen(número), pp-pp. doi: xx.xxxxxxx

Bezuidenhout, A. (2006). Consciousness and Language (review). Language, 82(4),

930- 934. doi: 10.1353/lan.2006.0184

Artículo sin DOI Artículo impreso

Apellido, A. A. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número),

pp-pp. Fields, D. (2007). Más allá de la teoría neuronal. Mente y Cerebro, (24), 12-
17.

Artículo online

Apellido, A. A. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número),

pp-pp. Recuperado de https://www.xxx.xxx

Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura dentro del currículo de la enseñanza

y aprendizaje del inglés como segunda lengua (esl/efl): Una perspectiva
histórica. Acción Pedagógica, 15(1), 56-63. Recuperado de http://www.saber.
ula.ve/accionpe/

Variación de acuerdo a los autores

Un autor

Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista, volúmen(número),

pp-pp. Tarlaci, S. (2010). A Historical View of the Relation Between Quantum
Mechanics and the Brain : A Neuroquantologic Perspective. NeuroQuantology, 8(2),
120-136.

De dos a siete autores

Cuando se tienen entre dos autores y siete, se escriben todos los autores como se ha
visto anteriormente y antes de escribir el ultimo, se colocará “y”. A continuación se
muestra la manera en que se debe referenciar

Karuppath, N., y Panajikunnath, A. (2010). Quantum Nonlocality , Einstein –

Podolsky Rosen Argument , and Consciousness. NeuroQuantology, 8(2), 231-236.

Tuszynski, J., Sataric, M., Portet, S., y Dixon, J. (2005). Physical interpretation of
microtubule self-organization in gravitational fields. Physics Letters A, 340(1-4),
175-180.

39
Ocho o más autores

Cuando se tienen de ocho a más autores, deben listarse los primeros seis seguidos de
puntos suspensivos y, posteriormente, se escribirá el nombre del útlimo autor.

Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J.-Y., Coatsworth, D., Lengua,
L.,…Griffin, W. A. (2000). An experimental evaluation of theory-based mother and
mother-child pro- grams for children of divorce. Journal of Consulting and Clinical
Psychology, 68, 843-856.

Periódico

Forma básica

Apellido A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico, pp-pp.

Impreso con autor

Manrique Grisales, J. (14 de noviembre de 2010). La bestia que se tragó Armero. El

Espectador, pp. 16-17.

Impreso sin autor

Drogas genéricas. (25 de septiembre de 2010). El Tiempo, p. 15.

Online

Nombre del periódico

Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico. Recuperado de

http://www.

Bonet, E. (2 de febrero de 2011). Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El

Cairo. El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/

Artículo de revista

Impreso

Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista.

Volumen(Número), pp-pp. Newman, V. (13 de noviembre de 2010). La información:
¿en la urna de cristal?. Semana, (15), p. 10.

Online

40
Apellido, A. A. (año, mes, día). Título del artículo. Nombre de la revista. Recuperado
de Coronell, d. (2011, 29 de enero). Una decisión
contraevidente. Semana. Recuperado de http://www.semana.com/

Nota: Existen revistas que son de publicación mensual y semana. En el caso de las
revistas de publicación mensual, se debe incluir en la referencia el mes y el año. En
las de publicación semanal, se incluye el día.

Otros tipos de texto

Informes
Autor corporativo, informe gubernamental

Nombre de la organización. (Año). Título del informe (Número de la publicación).

Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx

Ministerio de la Protección Social. (1994). Informe científico de casos de fiebra

amarilla en el departamento del Meta. Recuperado de
http://www.minproteccionsocial.gov.co/

Simposios y conferencias

Autor, A., & Autor, A. (Fecha). Título de la ponencia. En A. Apellido del presidente
del con greso (Presidencia), Título del simposio o congreso. Simposio o conferencia
llevado a cabo en el congreso Nombre de la organización, Lugar.

Manrique, D., & Aponte, L. (Junio de 2011). Evolución en el estudio y

conceptualización de la consciencia. En H. Castillo (Presidencia), El psicoanálisis en
Latinoa- mérica. Simposio llevado a cobo en el XXXIII Congreso Iberoamericano de
Psicología, Medellín, Colombia.

Tesis y trabajos de grado

Autor, A., & Autor, A. (Año). Título de la tesis (Tesis de pregrado, maestria o
doctoral). Nombre de la institución, Lugar.

Aponte, L, & Cardona, C. (2009). Educación ambiental y evaluación de la densidad

poblacional para la conservación de los cóndores reintroducidos en el Parque
Nacional Natural Los Nevados y su zona amortiguadora (tesis de pregrado).
Universidad de Caldas, Manizales, Colombia. (ANONIMO, NORMAS APA)

Referencias completas

41
En el estilo APA, la lista alfabética y con los datos completos de los trabajos citados
se llama “referencia”. Esa lista aparece al final del texto o de cada capítulo del
mismo.

Se inicia invirtiendo los nombres del autor o autores. Se coloca primero el apellido,
después una coma, y luego la inicial del nombre del autor en mayúscula seguida de
un punto (aunque algunos autores e instituciones ponen el nombre completo del o de
los referenciados).

En el caso de que el libro tenga más de un autor se debe emplear “y”, además de
separar los nombres con comas. Es necesario indicar todos los nombres de todos los
autores, sin utilizar “et al.”.

Se debe poner el año entre paréntesis inmediatamente después del autor.

Luego se agrega el título subrayado o en cursivas según corresponda la naturaleza del

documento pero teniendo cuidado de poner en mayúscula la primera palabra del título
y de los subtítulos.

Se finaliza con el nombre de la ciudad y del país donde fue publicado el documento
(solo para casos de Estados Unidos, se consigna únicamente el nombre de la ciudad y
la abreviatura del estado -revisar los códigos postales de EE.UU.-), seguida de dos
puntos y el nombre de la editorial.

Ejemplos de referencia a textos impresos

Libros de un autor

Jacoby, S. M. (1997). Modern manors: Welfare capitalism since the new deal.
Princeton, NJ: Princeton University Press.

Muñoz, R. (2002). Estudio práctico de la fusión y escisión de sociedades. México

D.F., México: ISEF.

Se anota un punto después del paréntesis, el título se escribe en cursivas. Las palabras
del título se escriben con minúscula, salvo por supuesto la primera palabra y los
nombres propios que se escriben con letra mayúscula inicial, tanto en idioma español
como en inglés.

Libros de dos o más autores

Kurosawa, J., & Armistead, Q. (1972). Hairball: An intensive peek behind the surface
of an enigma. Ontario, Canada: McMaster University Press.

42
Capítulo en un libro

Mcdonalds, A. (1993). Practical methods for the apprehension and sustained

containment of supernatural entities. In G. L. Yeager (Ed.), Paranormal and occult
studies: Case studies in application (pp. 42–64). London, England: OtherWorld
Books.

Tesis o disertación (de doctorado o de maestría)

Mcdonalds, A. (1991). Practical dissertation title (Tesis doctoral no publicada).

University of Florida, Gainesville, FL.

Carlbom, P. (2000). Carbody and passengers in rail vehicle dynamics (Tesis doctoral,
Royal Institute of Technology, Estocolmo, Suecia). Recuperado de
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-3029

En este último caso, se aplica dicho formato si el documento proviene de una

universidad que no es de Estados Unidos.

Artículo en un diario impreso

Wrong, M. (2005, 17 de agosto). "Never gonna give you up" says Mayor. Toronto
Sun, p. 4.

Luego del título del documento, todos los nombres de medios de comunicación, es
decir, revistas, periódicos o portales en Internet de canales de televisión o radio, o
cuando el documento ha sido extraído de una nota de prensa publicada, deben
escribirse en letra cursiva.

Artículo en una publicación periódica con numeración continua de páginas

Rottweiler, F. T., & Beauchemin, J. L. (1987). Detroit and Narnia: Two foes on the
brink of destruction. Canadian/American Studies Journal, 54, 66-146.

Kling, K. C., Hyde, J. S., Showers, C. J., & Buswell, B. N. (1999). Gender
differences in self-esteem: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 125, 470-500.
doi:10.1037/0033-2909.125.4.470

Artículo en una sección de un periódico con numeración no continua

Crackton, P. (1987). The loonie: God's long-awaited gift to colourful pocket

change? Canadian Change, 64(7), 34-37.

43
Si se especifica el volumen, irá en cursivas. Si solo se especifica el número, no es
necesario.

Artículo en una revista semanal

Henry, W. A., III. (1990, 9 de abril). Making the grade in today's schools. Time, 135,
28-31.

Artículo en una revista semanal que también tiene sitio web

Hoff, K. (2010, 19 de marzo). Fairness in modern society. Science, 327, 1467-1468.

doi:10.1126/science.1188537

Referencias a páginas electrónicas

Para referencias a sitios de Internet, artículos en línea y similares, el estilo APA tiene
algunas reglas básicas:

Incluir la fecha de revisión solo cuando el contenido puede cambiar (por ejemplo en
wikis).

Incluir todos los otros detalles relevantes para la búsqueda.

Autor/nombre de usuario. (Fecha). Título del documento [descripción del formato].

Nombre de la página. Disponible en: dirección de la página web. Fecha de consulta.
(ANONIMO, WIKIPEDIA)

44
CONCLUSIÓN

Se puede entender que prologo es lo que otro persona o el mismo autor escribe acerca
del libro, ensayo o entre otras cosas, es él que da la idea de cómo será el libro a leer.

Presentación es presentar el temar darlo a conocer para que conozcan sobre lo que
verán o leerán puede ser un proyecto, ensayo, tesis, ella se presenta los resultados de
lo que se presenta.

La introducción es donde se da a conocer o se da un resumen de lo que se leerá, de lo

que trata lo que se verá lo que propone lo que conlleva consigo el libro o el
documento a leer.

Marco teórico en si es toda la investigación que se realiza para conocer los temas
solicitados o de interés propio es el que da la idea, procedimientos para llevar a
término la actividad

El marco de referencia consiste de una serie de acuerdos que empleará un

investigador, analista, observador.

Normas APA son estándares o reglas que se utilizan en la redacción de diferentes

documentos, es una manera más ordenada de presentar la documentación, haciéndolo
más fácil de entender y comprender ya que se redacta en un esquema ordenado.

La cita es lo resumido que se coloca entre paréntesis la información de que libro se

citó en que año se publicó y el nombre del autor, ya toda esta información aparece al
final en la lista de referencias.

Referencias es donde se encuentra detallado todo sobre lo que se citó (nombre del
autor, año que se publicó, editorial, edición).

Son conceptos cortos pero es de lo que se trata cada tema lo que representan lo que
son y en lo que pueden ayudar a estudiantes y trabajadores, que enseñan la manera
correcta en la que deben de redactar los contenidos de cada tema mencionado lo que
debe conllevar. Todo prólogo, introducción, presentación se desarrollaran de
diferentes maneras dependiente de lo que se requiera hablar o explicar

45
RECOMENDACION

Investigar más sobre los temas, para penetrar más en su estudio, leer con más
frecuencias documentos que dejen un buen aprendizaje poner en práctica lo que se
estudia hacer las cosas como se deben, colocar donde va cada parte del texto.

Es importan el uso correcto sobre el prólogo, introducción, marco teórico, marco

referencial, y el de las citas y referencias APA.

Entre más se enriquezca la lectura mejor será el aprendizaje que se tenga, es de

aprovechar los recursos que tengan para entrar en profundidad en la lectura entender
y comprender de lo que trata.

Saber diferenciar entre cada tema de que trata y como se redactan, cada fragmento es
importante para poder comprender como se estructura el libro o documento que se
leerá, el prólogo y la introducción dan la idea de lo que será la lectura.

La introducción se redacta al final después de hacer el marco teórico para comprender

y estar más familiarizado para redactar una buena introducción y que el lector
comprenda de lo que trata el documento.

46
BIBLIOGRAFÍA

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