COLEGIO SALUDCOOP NORTE

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

Resolución de Funcionamiento 2734 del 4 de julio de 2007
Para los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica
DANE 111001107743 NIT 900172786-2
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PLAN DE ACCIÓN PEDAGÓGICO 2019

Área: grado : Ciclo: 4 Intensidad horaria semanal: Semanas planeadas 2 Docentes: Mg. Óscar Cucaita
Ética y valores humanos 901 1. hora
Unidad didáctica Nº 1 Título: PERSONA: Concepción filosófica Competencias :

Pluralidad: identifica, respeta las diferencias entre los demás y él mismo.

Interpersonal: Escucha e interpreta las ideas de otros en una situación dada y argumenta los
desacuerdos.

Tema generativo: La violencia y persona (Concepto de Persona) Estándar curricular:

Sencilibilizción (Warming up): Actuación fundamentada en principios. Comprende, valora y participa libremente en
iniciativas comunitarias que promueven los valores fundamentales, civiles y políticos
Observa el cortometraje “El poder de las palabras” y escribe en 5 líneas lo que te suscite The power (trabajo en grupo, convivencia estudiantil, respeto cultural, entre otros) en su medio
of words https://www.youtube.com/watch?v=dVbw__8Dswg escolar, familiar y social con criterios de justicia, solidaridad y equidad.

Objetivos: Metas de comprensión:

Definir el concepto de persona en la actualidad desde el ámbito filosófico como comprensión del ser
humano en los debates modernos sobre ética, política y derecho.

CONTENIDOS DE LA COMPETENCIA
Lo que los estudiantes deben SABER Y SABER HACER
Conocimientos SABER Habilidades y destrezas HACER Actitudes y valores SER Y CONVIVIR Hábitos mentales SABER-HACER
Intelectuales: conceptualiza la idea de persona y A partir de la lectura anterior elabora en el Personal: actúa deforma autónoma, siguiendo Identifica las problemáticas insertas en
su importancia en el contexto de la vida cotidina. cuaderno un mentefacto conceptual. normas y principios definidos. diferentes situaciones, observa, interpreta,
comprende y encuentra soluciones.

ACTIVIDADES, EXPERIENCIAS Y ESTRATEGIAS QUE HABILITARAN A LOS ESTUDIANTES PARA ALCANZAR LAS METAS

Proceso de aprendizaje Actividades y experiencias Estrategias

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DANE 111001107743 NIT 900172786-2
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Conocimientos previos Realiza el siguiente cuestionarío on 5 de sus compañeros. Lectura crítica, análisis de casos, preguntas reflexivas,
Pregunta a 5 de tus compañeros qué significa cortometraje, mentefacto.
ser persona y qué es más importante en una ¿Qués es ser persona? Esencia o apariencia ¿Somos conscientes de
persona: la esencia o la apariencia, justifica tus que formamos parte de una gran familia llamada humanidad?
respuestas y escríbelas en tu cuaderno.
Semana 1 Introducción al concepto de persona y trabajo individual. Lee cuidadosamente el siguiente artículo del periódico del tiempo:
Conceptualización y representación de la ¿Existe gente mala?
información por semanas
Dostoievski descubrió que entre el mal y el bien hay una batalla,
atroz si se quiere, pero que esta solo tiene lugar en el centro del
corazón humano.

http://www.eltiempo.com/opinion/columnistas/otros-
columnistas/existe-gente-mala-vicente-duran-casas-s-j-
columnista-el-tiempo-53692

Semana 2: trabajo en equipo y socialización de la investigación. Elabora un párrafo (15 líneas) donde sientes tu posición sobre el
tema tratado.

Recuerden que ustedes administran su tiempo

Uso y transferencia

RECURSOS

El profesor explicará el concepto de persona.

Teniendo en cuenta la explicación de tu profesor, lee y analiza la siguiente información. Subraya la tesis con color rojo, los argumentos que sustentan la tesis con color azul, escribe en los
laterales de la guía lo que comprendiste en cada párrafo.
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Persona / Persona humana / Hombre

Persona, en nuestra cultura, se opone a cosa y a animal, aunque de distinto modo. En cuanto opuesto a cosas y a animales el término persona se aproxima al término hombre. Sin embargo
no se superpone con él:
(1º) Porque existen, entre las creencias de nuestra cultura, y sobre todo en el lenguaje, personas no humanas (personas divinas: Padre, Hijo y Espíritu Santo; personas angélicas o diabólicas;
o incluso las extraterrestres).
(2º) Porque hay seres o cosas que son humanos, pero no son personales (por ejemplo el «hombre de Neanderthal» –nadie dice: «la persona de Neanderthal»– o bien una máquina, un
mueble, y en general, la «cultura extrasomática», que es humana, «cultura humana», y no es personal).
Persona humana añade algo no sólo a «persona» sino también a «humano». El hombre recibe una determinación importante cuando se le considera como persona así como la persona recibe
una determinación no menos importante cuando se la considera como humana. Por tanto, no es lo mismo hombre que persona, como tampoco es lo mismo hombre que ciudadano. «Hombre»
es un término más genérico o indeterminado, que linda con el «mundo zoológico» (decimos hombre de las cavernas pero sería ridículo decir persona de las cavernas); «persona» es un
término más específico que tiene que ver con el «mundo civilizado» o, si se prefiere, con la constelación de los valores morales, éticos o jurídicos propios de este mundo. La misma etimología
de la palabra persona demuestra que es un concepto sobreañadido al concepto de hombre. Un refrán de origen jurídico, también lo recuerda: homo plures personas sustinet, es decir, el
hombre sostiene o desempeña muchas máscaras o papeles (un mismo hombre es empresario y delincuente, es padre y metalúrgico, &c.). «Persona» era, en efecto, la máscara o careta que
usaban los actores de la tragedia para hablar –per sonare–. No decimos que los hombres actuales puedan no ser personas; decimos que cabe un concepto de hombre al margen del concepto
de persona. En el derecho romano los esclavos eran hombres pero no eran personas. Lo que queremos subrayar es que aquellos juristas romanos que usaban el concepto de hombre lo
disociaban del concepto de persona; de suerte que, históricamente, ocurre como si nuestro concepto actual de persona, como equivalente a hombre, fuese el resultado de una ampliación del
concepto de persona a los esclavos. Según esto cabría decir que el concepto de persona apareció como resultado de un proceso vinculado a la liberación, al menos teórica, de los esclavos (o
de los bárbaros) y no como un mero concepto abstracto, mental, intemporal1.

Referencias Bibliográficas.

Tomado de: http://www.filosofia.org/filomat/df278.htm

Zubiría Samper, M. Mentefactos I. Edición 1. Bogotá; 1997 ¿Qué es un mentefacto? es un diagrama jerárquico cognitivo que organiza y preserva el conocimiento, en él se
plasman las ideas fundamentales y se desechan las secundarias. Los mentefactos conceptuales realizan dos funciones.

Videos:
Observa el cortometraje “El poder de las palabras” y escribe en 5 líneas lo que te suscite The power of words https://www.youtube.com/watch?v=dVbw__8Dswg

1 Tomado de: http://www.filosofia.org/filomat/df278.htm

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EVALUACION RUBRICA ANEXA

3.1. Es el momento para hacer un stop y realizar de manera honesta la Auto-evaluación de esta unidad de aprendizaje. Analiza cada uno de los siguientes criterios y justifica tus respuestas.
Descripción de la Actividad realizada.
Individualmente:
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En equipos de estudio:
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AVANCE CONCEPTUAL: Escriba una síntesis de lo aprendido en esta unidad
Aprendizaje logrado en: Estrategias propuestas y utilizadas en la unidad.
Individualmente:
Acciones de mejora
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En equipos de estudio: _____________________________________________________
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