Avaliação Forense Estendida

do Abuso Sexual Infantil:

Fundamentos Conceituais e Empíricos

Reginaldo Torres Alves Júnior

Psicólogo CRP-01 8021
Centro de Referência contra Violência Sexual / 1ª VIJ/DF

Prof. Marcelo Tavares, PhD

Instituto de Psicologia / Universidade de Brasília

1
Para Reflexão ...

Casos Revelados

Casos Não Revelados

2
 Para Reflexão ...
• Reconhecemos a violência
onde ela está?

• Deixamos de reconhecer
a violência onde ela está?
(falso negativo)

• Reconhecemos a violência
onde ela não está? (falso
positivo)

René Magritte (1939)

3
Avaliação Forense Estendida
Carnes, Connie (2002)

“Trata-se de um modelo, entre uma série do outros

igualmente válidos e relevantes, de avaliação forense do
abuso sexual.”
2. Incorpora as pesquisas mais
1. Intensa fundamentação recentes sobre como a criança
empírica revela o abuso sexual
3. Orientado para se testar
suposições e promover 4. Amplamente
reflexão crítica documentada

5. Processual e não 6. Defensável em

limitado a um único sistemas judiciais
encontro com a criança internacionais

4
 Avaliação Forense Estendida
Carnes, Connie (2002)

Avaliação
Forense
“Tradicional”

Avaliação
Forense
Estendida

5
Avaliação Forense Estendida
Carnes, Connie (2002)

6
 Avaliação Forense Estendida
Carnes, Connie (2002)

Avaliação Avaliação
Sem Elementos para Confirmar
Forense Forense
ou Negar o Abuso
“Tradicional” Estendida

Critérios:

1. A criança não revelou na avaliação tradicional, mas apresenta

comportamentos ou há indícios sugestivos fortes de vitimização

2. A informação obtida na avaliação tradicional precisa ser clarificada

3. Decisões de responsabilização ou de proteção não podem ser feitas

com base no resultado da avaliação tradicional

4. A criança avaliada revelou o abuso para outra pessoa, mas não revelou
na avaliação tradicional

7
 Avaliação Forense Estendida
Carnes, Connie (2002)

Avaliação Avaliação
Sem Elementos para Confirmar
Forense Forense
ou Negar o Abuso
“Tradicional” Estendida

Objetivos:
1. Determinar a possibilidade da criança ter sido ou não abusada e identificar
possíveis autores

2. Formular e explorar hipóteses alternativas para a denúncia

3. Reunir informações válidas para o contexto judicial para ações de proteção

e de responsabilização

4. Permitir a revelação de forma gradual em um ambiente não ameaçador para

avaliar a extensão e natureza do abuso

5. Reunir informações sobre o funcionamento social e comportamental para realizar

recomendações terapêuticas e estabelecer os fundamentos para o
tratamento, se necessário
8
 Decisões da Avaliação Estendida
Há Mútuas
Não Acusações ou Sim
Intenso Litígio
de Guarda
?

Atendimento Atendimento Atendimento

do Adulto do Adulto do Suposto
não Agressor não Agressor Autor

Atendimento(s) Atendimento(s)
“Estendidos” da “Estendidos” da
Criança Criança

9
O Atendimento do Adulto Não
Agressor

Avaliação de Avaliação de
Queixas Comportamentos
Entrevista
Comportamentais Sexualizados da
da Criança Criança

10
 O Atendimento da Criança

Prevenção do abuso e
atividades de segurança Encerramento
Construção do do corpo
Rapport

Introdução do foco no
Avaliações abuso:: questões abertas e
abuso
comportamentais e entrevista focada em
sociais “pensamentos e sentimentos”

Avaliação dos
Inventário de
vocabulário para
“toques
toques””
partes do corpo

11
Inventário de Toques
(Hewitt, 1998)

12
Uso de Estratégias Lúdicas
Não Estruturadas

13
Uso de Estratégias Lúdicas
Não Estruturadas

14
Procedimento de Elaboração da
Narrativa (Saywitz
(Saywitz,, 1996)

15
 O Guia Crítico de Análise
Fatores da Revelação
Estratégias para Diminuir a
Sugestão & Coerção
Detalhes da Narrativa do Abuso
Consistência da Revelação com o
Nível de Desenvolvimento
Expressão Emocional da Narrativa
Avaliação Comportamental
Avaliação de Fatores
Confirmatórias Externos
Fatores Motivacionais para
Denúncia
Explicações Alternativas
• Qualidade e Quantidade
• Ênfase na qualidade técnica do atendimento
• O que, quem, quando, onde, como...
• Conhecimento sexual, terminologia e narrativa consistentes com
a etapa do desenvolvimento
• Retraída, defendida, envergonhada, sentimento de culpa,
ansiedade, etc.
• Presença de comportamentos sexualizados intensos, evidências
de problemas comportamentais / sinais de trauma
• Confissão, testemunhos, evidência médica, etc.
• Análise de ganhos secundários com a denúncia, influência de
terceiros, etc.
• Confusão de sinais, interpretação inadequada de atividades
normais (banhos), etc.
Carnes, Connie (2002) 16
 As Categorias de Resultados
da Avaliação
Não Revelação ou Revelação
Revelação
Problemática
Revelação Confiável Não Revelação Confiável

Confiável A suspeita do abuso sustenta- Pouco ou nenhum indício de

se nos critérios do Guia suspeita permanece

Revelação Não Confiável Pouco Claro

Evidências de influência de Elevado índice de suspeita

Não terceiros ou outros fatores permanece, mas não há revelação
Confiável que diminuem a suspeita do ou a revelação é problemática
abuso

17
 As Categorias de Resultados
da Avaliação
Não Revelação ou Revelação
Revelação
Problemática

Revelação Confiável Não Revelação Confiável

Confiável
65%
n=24 (47%) n=9 (18%)

Não Revelação Não Confiável Pouco Claro

Confiável
35% n=6 (12%) n=12 (23%)

n=51 crianças, idade 2 à 17 anos 18

 Avaliação Forense Estendida
Carnes, Connie (2002)

Modelo de Quatro Sessões

Nº da
Sessão Descrição (%) Novas
Revelações
1 Entrevista com o Cuidador não Agressor – Inventários de na
Problemas de Comportamento e Comportamentos
Sexualizados
2 Construção do Rapport, Avaliação do desenvolvimento 20%
social e comportamental
3 Inventário de toques, vocabulário das partes do corpo, foco 30%
no abuso com entrevista não diretiva ou entrevista cognitiva
4 Inventário de toques, vocabulário das partes do corpo, foco 100%
no abuso com entrevista não diretiva ou entrevista cognitiva
para preencher lacunas e encerramento

19
 Avaliação Forense Estendida
Carnes, Connie (2002)

Modelo de Oito Sessões

Nº da
Sessão Descrição (%) Novas
Revelações
1 Entrevista com o Cuidador não Agressor – Inventários de Na
Problemas de Comportamento e Comportamentos
Sexualizados
2 Construção do Rapport, Avaliação do desenvolvimento 2%
3 social e comportamental 21%
4 Inventário de toques, vocabulário das partes do corpo 51%
5 Foco no abuso com entrevista não diretiva ou entrevista 77%
6 cognitiva para preencher lacunas e encerramento 95%
7 95%
8 Atividades de prevenção do abuso – “Corpo seguro” 100%

20
Avaliação Forense Estendida:
Resultados
Carnes, Connie (2002)

n=147 crianças, idade 2 à 17 anos

21
 Avaliação Forense Estendida

Avaliação
Forense
“Tradicional”

Avaliação
Forense
Estendida

22
23
24