INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO

I.- DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : CARHUAZ

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : PARTICULAR “JOB MOISÉS”
1.3. GRADO/SECCIÓN : QUINTO – ÚNICA
1.4. TURNO : MAÑANA
1.5. PROFESORA : DAYSI MAGDALENA MORALES VARGAS
II.- PRESENTACIÓN:

En el presente año escolar, trabaje como profesora de aula conduciendo a niños y niñas del 5º grado de Educación Primaria, de la Institución Educativa
Particular “JOB MOISÉS” de la provincia de Carhuaz, donde desarrolle mis funciones de docente, facilitando el aprendizaje dentro de los alcances de los
elementos del sistema curricular vigente.

En consecuencia, durante mi permanencia con mencionado grado, desarrolle diversas actividades concernientes al desarrollo de competencias y capacidades
propias de La edad de los niños y niñas del IV ciclo de la Educación Básica Regular, en concordancia con los principios y fundamentos que rige el marco
Curricular Nacional, teniendo en cuenta las características socio culturales de los educandos de esta ciudad.

Como resultado de mi intervención pedagógica, pongo en consideración de la Dirección de esta Institución Educativa las siguientes acciones.

III.- INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR Y PEDAGÓGICA:

3.1. Función del Docente para el logro de los compromisos de gestión escolar:
 Compromiso de Gestión Actividades desarrolladas
Escolar por el docente
Compromiso 1: Progreso Se elaboró instrumentos de
anual de aprendizajes de evaluación como: lista de
todos los estudiantes de lacotejo, registro auxiliar,
institución educativa. registro anecdotario,
pruebas mensuales, guía de
observación, escala de
actitudes, cuaderno de
alumnos, etc.
Compromiso 2: Retención Se ha dado una atención
anual de estudiantes en la personalizado y diferenciada
institución educativa. a niños y niñas a fin de
detectar situaciones que
afecten su bienestar físico y
emocional.
Compromiso 3: Se ha trabajado cumpliendo Se han cumplido todas las
Cumplimiento de la los acuerdos de la actividades programadas en
calendarización planificada calendarización de la el plan anual de trabajo y lascomunidad repercuten en el
en la institución educativa. Institución Educativa.
Compromiso 4: Gestión de la Integración de grupos
Convivencia escolar en la heterogéneos para el
institución educativa. desarrollo de las actividades
mediante dinámicas.
Se ha desarrollado charlas
dirigidos a padres de familia
para promover el buen trato
y evitar el castigo en sus
hogares.
Logros Dificultades Reflexiones/Compromisos
Se verifico sus aciertos y Falta de apoyo de los padres Sensibilizar a los padres de
dificultades de cada uno de de familia con las tareas familia para el apoyo
los estudiantes, luego se educativas. constante con las tareas
tomó una retro alimentación encomendadas.
para el alumno y para el
profesor.
Los niños y niñas han Algunos niños y niñas Analizar posibles causas
permanecido con demostraron su descontento durante la semana de
satisfacción durante el frente al afecto de sus planificación.
presente año escolar, por padres. Plantear acciones que
otro lado se desarrolló garanticen la retención de
estrategias de trato directo estudiantes
con los niños.
Las actividades convocadas Ser flexible y adecuar la
por la UGEL y por la calendarización escolar con
las actividades socio cultural
actividades curriculares. cumplimiento de las horas de la comunidad.
efectivas.
Trato horizontal entre el Niños y niñas cohibidos y con Buscar otras estrategias para
docente y el alumno. signos de rebeldía. lograr la mejora para
Los niños expresan confianza fomentar un trato adecuado
y seguridad en su relación en los niños a nivel de aula.
con el docente de aula y sus
padres.
 - Se ha utilizado un lenguaje
adecuado y coloquial en la
comunicación entre los niños
y el docente de aula.
3.2. Avance Curricular:
Grado y Sección Área Curricular Logros
 Se expresan con facilidad
usando palabras conocidas
de su vida cotidiana.
 Se desarrolló habilidades
de formular y responder
preguntas sobre sus
intereses y deseos.
COMUNICACIÓN  Identifica hechos,
elementos y personajes en
distintos textos producidos
QUINTO por ellos mismos y dados
ÚNICA por la profesor.
 Escribe textos de diverso
tipo a partir de situaciones
cotidianas.
 Desarrollaron la resolución
de problemas con
operaciones de suma, resta
MATEMÁTICA y multiplicación y división
usando números hasta la
decena de millón.
Dificultades Compromisos
 Algunos se expresan con  Apoyar en el desarrollo de
limitaciones. la conciencia fonológica de
 No hay apoyo por parte de los niños con lengua
los padres de familia en materna.
casa con la lectura.  Fortalecer capacidades
 Se dificulta en cohesión y orales a través de diálogos
coherencia en los textos y canciones en forma
que produce. grupal e individual.
 Fortalecer la capacidad de
producción de diversos
tipos de textos.
 A alguno de los alumnos le  Fortalecer la capacidad de
falta la comprensión del comprensión del problema
problema. con diversas estrategias.
 Algunos de ellos tienen  Desarrollar capacidades en
limitaciones en la el plano cartesiano para las
clasificación de figuras y diferentes formas de
cuerpos geométricos.
  Los alumnos han logrado  Pocos niños evidencian las representaciones con las
identificar y clasificar las dificultades en la figuras geométricas.
figuras geométricas de representación de graficas  Apoyar en la capacidad de
acuerdo a su vértice y lados. de barras. representación simbólica
 Reconocieron los cuerpos de datos numéricos en la
geométricos. gráfica de barras.
 Lograron a construir e
interpretar las barras
estadísticas.
 Obtuvieron reconocerse  Les falta aceptar y cumplir  Desarrollar el valor de la
como un ser único e los acuerdos decididos solidaridad en los niños
importante, e interactuar entre todos y todas los que evidencian actitudes
con otros demostrando compañeros. de egoísmo.
actitudes de respeto de  Algunos niños no  Desarrollar la conciencia
trato igualitario a las alcanzaron a comprender social en los estudiantes a
personas rechazando toda las características de las fin de que puedan
forma de violencia, regiones naturales del apropiarse de los
corrupción y discriminación Perú. problemas que aquejan su
en la convivencia cotidiana. comunidad.
PERSONAL SOCIAL  Se identifica como parte de
la historia y del contexto
geográfico nacional
provincial, distrital y
comunal. Describiendo y
comparando las
características de las
regiones naturales del Perú,
relacionándolas con el
desarrollo sociocultural de
cada región del país;
 apreciando su diversidad
natural y cultural.
 Relaciona el  Algunos de los niños no  Fortalecer la capacidad de
funcionamiento de los alcanzaron a comprender comprensión del
sistemas de su cuerpo en la verdadera naturaleza funcionamiento de su
armonía con el ambiente, fisiológica de su cuerpo. cuerpo como una unidad
valorando la práctica de  Algunos estudiantes no fisiológica.
higiene, prevención y reconocen los elementos  Promover el espíritu de
seguridad integral. de ecosistema y fomentan conservación y protección
 Los niños y niñas lograron su deterioro. del ecosistema de su
CIENCIA Y TECNOLOGÍA relacionar y juzgar la  Falta de conciencia en localidad.
intervención del hombre en algunos estudiantes en la  Fortalecer la capacidad de
los ecosistemas del país conservación del medio conservación del ambiente
valorando la práctica de ambiente. como un recurso único
protección y conservación. para su supervivencia.
 Elaboraron y evaluaron las
estrategias de conservación
y mejoramiento de su
ambiente.
 Captaron y comprendieron  Algunos niños se muestran  Asumir un espíritu crítico
el plan salvador de Dios, indiferentes a los valores reflexivo frente a la
asumiendo una forma de religiosos por que practican presencia de otras sextas
vivir su fe. otras creencias. religiosas.
 Cada estudiante  Algunos estudiantes  Incentivar en la
EDUCACIÓN RELIGIOSA
fortalecieron su fe al demuestran sus propios construcción de valores
construir una sociedad más valores de sus creencias universales comunes a
justa y más humana religiosas diferentes a la fe todas las creencias
mediante la práctica de católica. religiosas.
valores religiosas.
 Los estudiantes lograron  Algunos niños no  Sensibilizar a los
ARTE Y CULTURA
expresar sus sentimientos y evidencien sus estudiantes en la
 emociones con sentimientos y emociones capacidad de expresar
espontaneidad utilizando con libertad. diferentes formas
los elementos propios de  Se muestra indiferencia por artísticas.
cada manifestación las creaciones de sus  Sensibilizar en la
artística. compañeros. valoración de las
 Perciben, explican y diferentes formas de
manifiestan su opinión y expresión artística y poner
aprecio sobre los diferentes en práctica.
valores naturales y
culturales de su localidad y
del sentido que le
transmiten.
 Los niños lograron  Algunos niños carecen de la  Motivar a los estudiantes
comprender su desarrollo práctica de higiene después la práctica permanente de
corporal, el cuidado de su de las actividades físicas. la higiene corporal.
salud realizando  Algunos niños se resisten a  Fortalecer la conciencia
organizadamente sus respetar las reglas social de los niños al
actividades físicas. acordadas y no muestran respetar las reglas de juego
 Demuestra dominio tolerancia. en cada disciplina
corporal y utiliza deportiva.
creativamente sus
EDUCACIÓN FÍSICA habilidades motoras
básicas combinadas, al
resolver situaciones
motrices diversas.
Lograron interactuar con
sus compañeros y
profesores al participar en
la organización y el
desarrollo de juegos
ancestrales y deportivos.
CUADRO ESTADÍSTICOS DE ALUMNOS PROMOVIDOS, REQUIEREN RECUPERACIÓN, DESAPROBADOS, RETIRADOS Y TRASLADADOS.

Matrícula al SITUACIÓN FINAL

término del Traslado
Pasan a
Año escolar Aprobados Desaprobados de Retirados
recuperación
2018 matrícula
H M Total H M H M H M H M H M
 INVENTARIO BIENES, ENSERES Y MATERIALES DEL AULA.
PERIODO ESCOLAR 2018.
A continuación se enlistan los bienes, enseres y materiales del aula del quinto grado, que
estuvieron bajo mi custodia durante este ciclo escolar, mismos que a partir de esta fecha
quedarán bajo resguardo de los miembros de la I.E.P. “Job Moisés”.

ESTADO
Nº DESCRIPCIÓN CANTIDAD
BUENO REGULAR MALO

1 Mesas rectangulares azules 21 x

2 Sillas medianas azules 20 x
3 Pupitres 1 x
4 Pizarrón 1 x
5 Smart tv 49” 1 x
6 Control remoto tv 0
7 Estante con 20 divisiones 1 x
8 Cartel de sectores de corrospum 5 x
9 Rack de Tv 1 x
10 Tacho de basura mediano 1 x

Lugar y Fecha: Carhuaz, 25 de diciembre del 2018.

QUIEN ENTREGA: QUIEN RECIBE:

_______________________ ______________________
Prof. Daysi Morales Vargas DIRECCIÓN
 INFORME DE PLAN LECTOR 2018
1.-DATOS GENERALES
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA : PARTICULAR “JOB MOISÉS”
1.2.-UGEL : CARHUAZ
1.3.- GRADO Y SECCION : 5º “U”
1.4.-DISTRITO : CARHUAZ
1.5.-DIRECTOR : MAG. EDGAR MEJÍA VEGA.
1.6.-PROFESORA : DAYSI MORALES VARGAS

2.- DETALLE DEL INFORME

PRINCIPALES LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA PARA EL 2019

- Reconocen textos informativos por su - Deficiente cultura por la - Aplicación de estrategias para
función y estructura, a través de la lectura. estimular una cultura lectora
exploración de los mismos. entre los agente educativos.
- Niños con lentitud en la
- Leen de manera rápida (vistazo) y de lectura.
- Actividades para financiar la
manera sostenida según sus necesidades.
compra de textos atractivos para
- Desconocimiento de los estudiantes.
- Releen si lo necesitan, para mejorar su
estrategias de selección de
comprensión.
textos para leer. - Realización de convenios para
- Buscan información en textos escritos. hacer uso del Internet en las TIC.
- Dificultad para la escritura
- Desarrollan la capacidad de seleccionar de textos siguiendo una - Compromiso por parte de todos
textos pertinentes para sus propósitos. secuencia. los agentes educativos en cumplir
con el Plan Lector.
- Procesan la información y producen textos - Deficiente aplicación de la
informativos identificando el propósito de su técnica del subrayado.
texto.
- Limitado hábito por la
- Revisan los textos que producen para
mejorarlos. lectura por placer.

- Conversan con sus compañeros sobre lo - Falta de comprensión

que conocen acerca del tema. lectora.

- Escriben lo que conocen y lo presentan a

los demás de manera creativa y organizada.

- Emplean imágenes que acompañan a los

textos, esquemas simples (con flechas,
líneas de colores por aspecto, etc.)

- Subrayan o resaltan la idea más

importante de cada párrafo.

- Organizan las ideas identificadas,

desechando la información irrelevante.

- Escriben el resumen con tus propias

palabras.
 - Incentivan el hábito de lectura entre los
estudiantes y la comunidad educativa en
general.

- Desarrollan las capacidades comunicativas

para la comprensión de textos, permitiendo
el aprendizaje continuo.

3.- RECURSOS DISPONIBLES:

A) HUMANO: Estudiantes, docentes, director, padres de familia.

B) MATERIALES Y FINANCIEROS:
Libros adquiridos por los padres de familia.

Carhuaz, 25 de diciembre del 2018.

Atentamente,

_______________________
Prof. Daysi Morales Vargas
Tutora
 INFORME DE TUTORÍA
INFORME N° 01 – 2018 – I.E.P.JM-D.M.M.V.
AL : Mg. EDGAR MEJÍA VEGA
DIRECTOR DE LA I.E.P. JOB MOISÉS
DE : DAYSI MAGDALENA MORALES VARGAS
TUTORA DEL QUINTO GRADO
ASUNTO : PRESENTO INFORME DE TUTORÍA
FECHA : CARHUAZ, 25 DE DICIEMBRE DEL 2018.

1. PROBLEMÁTICA EN EL AULA
Comportamiento inadecuado de algunos alumnos dentro del aula en el
momento que se desarrollan las clases.

2. SESIONES DE TUTORÍA EN EL AULA

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Se logró desarrollar al 90% las Disposición de los Realizar actividades
sesiones de tutoría programadas. materiales audiovisuales, por donde se integre padres e
lo que el centro de cómputo hijos para fortalecer
Se logró que los alumnos estaba ocupado.
vínculos y lazos de amor.
fortalezcan el
compañerismo. El desgaño de algunos
alumnos de no querer
Se logró disminuir el
comportamiento escuchar algún consejo y
i n a d e c u a d o d e a l g u n o s tema alguno (muestra
alumnos. desorden, se distrae con
Aumento de la facilidad).
responsabilidad como
estudiantes.

Atentamente,

_______________________
Prof. Daysi Morales Vargas
Tutora
 INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LOS ALUMNOS.
Alumno Logros Dificultades Sugerencias
 Se evidenció en  Seguir apoyando
 Los alumnos se adecuan algunos casos falta de oportunamente
 Príncipe Ocrospoma Sofía
en su mayoría con la comunicación entre a sus hijos.
 Senozain Villanueva Gabriela
estrategia propuesta por padres e hijos ya que
 Cadillo Gómez Ariana
la docente; puesto que esto repercute en el
 Colonia Huallpahuaque Nicol
participan de manera rendimiento
 Balabarca Norabuena Anabel
activa en el desarrollo de mínimamente
 Silva Chauca Dayara
las clases. académico del
 Peña Villanueva Kenedy
 Se obtuvo un clima de alumno.
 Cadillo Milla Franco
confianza, donde  Esporádicas
 Berrospi Llecllish Jeremy
participaron inasistencias de
 Maguiña Cadillo Nayara
voluntariamente en el algunos alumnos por
 Peregrino Cruz Beatriz
desarrollo de los temas a lo que su ritmo de
 Dextre Matias Mijael
tratar. aprendizaje no fue
 Zuñiga Berrospi Andy
 Se desarrolló adecuada y igual al de los demás.
satisfactoriamente el
100% de los contenidos
previstos de la
programación 2018.
 Se fortaleció la práctica de
valores.
 Los alumnos no lograron  Se evidenció la falta  Concientizar a
identificarse con la de apoyo por partes los padres de
metodología propuesta por de sus padres hacia familia para
la docente; puesto que no sus hijos. que estén
participaban de manera  Continúas pendientes del
activa en el desarrollo de inasistencias de proceso de
las clases. algunos alumnos por aprendizaje de
 Cautivo Bernuy Alexis  No se logró desarrollar el lo que su ritmo de sus hijos.
 Henostroza Flores Fabián 100% de los contenidos aprendizaje no fue
 Verde Cayetano Aracely previstos de la igual al de los demás.
 Rafael Santillán Yuri programación 2018.  No todos los alumnos
 Herrera Obregón William  Se fortaleció la práctica de traían los
 Rafael Miranda Marllory valores. compendios para ser
desarrollados en las
clases; lo que
dificulta la
presentación de sus
actividades a
desarrollar en el
momento indicado.

Carhuaz, 25 de diciembre del 2018.

Atentamente,

_______________________
Prof. Daysi Morales Vargas
Tutora