En esta oportunidad estamos en el tren de luz Cámara acción nos toca comprender y

prácticamente culminar el programa de formación complementaria para maestros en

ejercicio, en ese tren en esta oportunidad nos reunimos para hacer referencia de
comparación análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las
prácticas educativas, cabe hacer referencia en este momento la ley 1565 con la última ley en
vigencia 070 Avelino Siñanis y Elizardo Pérez, haciendo un punto de comparación más
concreta y conciso vamos a empezar con la profesora Rosario Guzmán Zenteno.

Comenzando con mi relato comparativo de las leyes de educación en cuanto a la 1565 en mi

experiencia como docente puede mencionar lo más relevante que tuvo la reforma educativa
como ser a través de grupos de niveles las mesas hexagonales que se trabajaron el curso la
configuración de aulas a través de los rincones de aprendizaje, los materiales no estaban de
acorde a la situación en la que se encontraban los estudiantes, en cuanto a la participación
de los padres era muy poco, sólo ellos iban al colegio cuando se recitaba pero estaba muy
ajenos a la educación de sus hijos y con esta ley 070 Avelino Siñanis y Elizardo Pérez parte
de los saberes de conocimiento de los estudiantes nos dice que la educación es integradora
y transformadora y también no le deja solamente al profesor es también los padres de
familia, estudiantes o sea un trabajo en conjunto, podemos mencionar también lo que sea
implementado en la planificación del nuevo modelo, a través del objetivo holístico la
integración de campos y de áreas, las orientaciones metodológicas que conforman la
práctica teoría de la evaluación, los criterios de evaluación, ser, saber hacer y decidir,
también estamos basando a un proyecto estamos trabajando un proyecto socio comunitario
productivo donde los padres están integrando y están más pendiente de la educación de sus
niños.

Eso ha sido su punto de vista de usted desde luego vamos a tratar todavía de redondear
esta situación pero a continuación la profesora Juana Sandra Molina nos va a decir su
versión referente a este análisis y comparación entre las dos leyes, vale recordar la 1565 y
070.

Yo como maestra puedo decir sobre estas dos leyes 1565 y 070. A lo que yo pienso lo que
yo trabajé hace años todavía antes de la reforma educativa, por eso hago mención que antes
era el aprendizaje de los niños era memorístico y éramos instruidos por un supervisor que
nos daban las instrucciones para el trabajo de los alumnos y en cuanto a la ley 1565 que era
una ley de la reforma educativa que se impuso a nivel nacional trabaje con esto con todos
los alumnos a través de los rincones de aprendizaje donde los alumnos tenían que ir a
trabajar en cada rincón del aprendizaje que se creó lenguaje, matemáticas, ciencias
naturales, estudios sociales, salud y más la biblioteca donde todos los alumnos trabajaban y
el maestro era solamente el que conducía el aprendizaje, luego también podemos decir en
los grupos de nivel se trabajaba que el alumno más aprende un poquito mejor porque no
todos los alumnos aprenden la misma manera, por lo tanto había algunos más rápido en su
aprendizaje y otros no, y el que podía ayudar a los demás, de esta manera se trabajo con los
materiales en común ya tenía un solo material que los maestros habíamos creado para que
todos los alumnos compartan todos el material que tenían, anteriormente vuelva recalcar que
las autoridades eran muy poco participativas en la unidad educativa o escuela que antes se
llamaba y estaba a cargo de la junta de auxilio escolar y sólo coordinaba con las direcciones
y los maestros éramos los que hacíamos cumplir lo que ellos exigía, algunas veces teníamos
unos cursos talleres por parte de los directores para conocer instrucciones superiores que
emanaban del Ministerio de Educación, esta ley 1565 se impartía en dos programas el de
mejoramiento implementando bibliotecas para cada curso y el de transformación que incluían
cambios en el sistema educativo nacional, vuelvo a decir que esto era impuesto por los
países neoliberales y financiado por la transnacionales porque este programa vino como una
copia de otros países pero siempre había la desconformidad de los padres de familia, por lo
que esto fue por muy poco tiempo no teniendo casi resultados óptimos según mi
pensamiento, a partir del año 2012 la ley 070 con la formación de maestros y maestras en
ejercicio PROFOCOM que responde a las problemáticas de la educación en rescatar todo lo
perdido de nuestros ancestros, la pérdida de muchos saberes y conocimientos que se tenía,
responde a las demandas de transformación educativa partiendo sus saberes y
conocimientos de la práctica, haciendo igualdad de oportunidades sin discriminar a ningún
estudiante, los estudiantes a que aprenden todo, partiendo de su conocimiento, son
creativos, analíticos, reflexivos donde trabajan y apoyándose en los mismos alumnos o sea
el uno al otro, el nuevo modelo educativo desde la ideología de Elizardo Pérez Avelino
Siñani, que dice se debe trabajar siempre partiendo de una práctica y por lo tanto decía
todos somos iguales y nos encontramos en una educación intercultural bilingüe respetando
la forma de vida según el contexto donde ellos podían vivir, con este proyecto se formó en la
unidad educativa el proyecto socio productivo y con la participación de toda la comunidad
educativa padres de familia, autoridades, junta vecinal, junta escolar y un representante del
alumnado pero todo dirigido a la cabeza de la dirección del establecimiento, luego de haber
hecho esa reunión sacamos la conclusión con este proyecto socio productivo titulado
cuidemos el medio ambiente reciclando y creando donde se integran campos y áreas en los
contenidos desarrollados pero siempre tocando en todo momento el proyecto socio
productivo de acuerdo al programa de estudio del ministerio de educación he seguido con
todo el plan de clase curricular con la que yo trabajo, desarrollando sus elementos en las
orientaciones metodológicas, práctica teoría valoración y producción, según el objetivo
holístico con los contenidos y ejes articuladores llamado modelo socio comunitario productivo
en bien de los futuros ciudadanos y ciudadanas del Estado plurinacional de Bolivia, lo que
puedo pensar y sentir este nuevo cambio que vamos llevando.

En este momento hará mención sobre de acuerdo a su criterio personal sobre las
comparaciones de las dos leyes el profesor Ventura López

Vamos a ser como su nombre indica de esta etapa comparación y análisis, para ser más
conciso voy a tratar de hacer referencia ambas leyes de manera en tanto ordenado como yo
lo veo pero antes de nada decirles y felicitarles a ustedes tienen antecedido un grupo de
análisis precisamente eso es lo que debemos hacer no sólo está vez sino cada vez que hay
oportunidad de esta clase de encuentros, en primer término me voy a referir a la ley 1565 ha
relacionado a grupos de nivel, es evidente que se va organizando de esa manera, sin
embargo la ley 070 tres grupos de nivel también fortalece con la formación de grupos esa
formación de grupos pero ya no de nivel como la 1565 si no formación de grupos sin
discriminación o sea los mejores alumnos con los peores indistintamente no tiene ninguna
vigencia de esa naturaleza mientras en grupos de nivel como su nombre indica nivel si
tenían rango de capacidad si vale el término decirlo así, por otra parte la configuración del
aula ustedes colegas han tomado en cuenta realmente me place la configuración del aula se
refiere prácticamente a los materiales que aquellas veces el maestro ha elaborado y los
alumnos con eso aprendían nuevos conocimientos y saberes, pero como se trabaja esta
situación hoy en la configuración del aula ahora se transforma en elaboración de materiales
o sea ahora se configura también el aula con el trabajo propio de los alumnos, los alumnos
como en este caso nosotros tenemos el PSP reciclando y creando entonces los alumnos
acopiar materiales del medio ambiente o sea vale recalcar esto materiales en desuso,
desechos sólidos también se llama entonces ellos lo elaboran lo transforman esos materiales
que eso mismo le sirve para estudiar o sea no elabore el maestro sino el alumno elabora sus
materiales sin que le cueste económicamente reitero el material deshecho, por otra parte
también vale la pena hacer referencia a la lectoescritura por palabras o frases completas en
la ley 1565 si el niño tenía que aprender las cebollas de color verde entonces no tenía que
silabear CE-Ci o CA-CO sino era por palabras completas la propuesta de la 1565, porque el
sentido de que si sabía escribir cebolla es de color verde entonces sabía la palabra cebolla
con qué letras escribía con C o con S con B labial o V, entonces de esa forma era
beneficioso porque precisamente para el silabeo que manejamos siempre hemos manejado
es lo que tenemos montones de errores ortográficos es así reconozcamos, eso es en cuanto
a la lectoescritura por eso una propuesta concreta hoy no se lo tiene cada uno estamos
buscando nuestra manera de enseñar a leer y escribir especialmente lo básico se entiende
en primer y segundo curso, posteriormente tenemos las competencias en la ley 1565 se
evalúa por competencia cada uno el mejor cada uno el peor promedio si vale el término
entonces a través de ello se formaban los grupos, hoy como se trabaja esa situación en vez
de competencias hoy trabajamos con objetivos holísticos, estos objetivos holisticos no
solamente cambian de nombre como muchos colegas dicen la competencia ha cambiado
con el objetivo holístico no es tanto así, el objetivo holístico prácticamente trata de hacer una
formación íntegra al ciudadano, en qué aspecto una formación integrada en sentido de que
tiene la parte del ser que se encarga de cultivar los valores, la parte del saber que
prácticamente la formación académica y la parte de la hacer lo que hace es que el alumno
por lo que sabe el alumno debe hacer que no se quede en lo que sabe sino que debe
practicar, luego la dimensión del decidir en que el alumno debe desempeñarse propia cuenta
en practicar su aprendizaje y no sólo queda ahí sino que decidir que el alumno ponga
conocimiento de sus hermanos menores, hermanos mayores, de sus padres todo lo que ha
aprendido y eso en una sola palabra expresa diciendo que debe difundir y a difundir el
alumno aprende dos veces lo que sabe, por otro punto tenemos la práctica de equidad de
género en la ley 1565 y mientras ahora tenemos la igualdad de derechos en la ley 070 está
marcado esta situación en una ley decretado se vale el término sida se con el nombre de
paridad que quiere decir paridad varón mujer, entonces ambas tienen los mismos derechos
también tienen las mismas obligaciones, se dice quien adquiere derechos contrae
obligaciones, entonces tanto mayores como niños en marcamos dentro esta filosofía quien
adquiere derechos contrae obligaciones por otra parte es bonito hablar por ejemplo y bonito
también contar si realmente tenemos el apoyo de los padres de familia esto si hay iniciado
cuando nosotros estábamos en la escuela en primaria colegas, nuestros padres de familia no
han tenido siempre ese tiempo disponible para estar al acecho de nosotros si vale la
expresión, pero por la razón de trabajo al menos en la ciudad no pueden estar junto a su hijo
y de igual manera hoy la ley 070 hace énfasis en esa exigencia de que el padre de familia
debe estar velando como se dice por donde camina su hijo, con quienes se junta, que hace
en la escuela, entonces toda esa situación estamos exigiendo evidentemente a través del
refuerzo que nos hace con la ley del ministerio de educación, entonces estamos tratando de
que los padres de familias si se involucren en el quehacer educativo, porque digo esto
porque si contamos nosotros las 24 horas del día cuatro horas o seis horas están con
nosotros los maestros y el resto de las horas están con los padres de familia o deberían estar
por lo menos sin están algunos, entonces la educación es compartida entre profesores y
padres de familia, realmente si eso es se está implementando algo maravilloso que se vaya
fortaleciendo esta situación entonces es cuanto puedo hacer una comparación entre ambas
leyes la última y la penúltima

A continuación como estamos en ese tren de diálogo su punto de vista y su parecer en este
también al expresar la colega Jenny Oropeza Durán

Relatando de manera asertiva las diferencias entre las dos leyes de educación en cuanto mi
manera de pensar puedo decir que la ley 1575 denominada reforma educativa tuvo también
sus buenas intenciones como ser la participación de los padres de familia en cuanto al
control de la alimentación de los niños y niñas el control también de los mobiliarios y las
gestiones para la construcción de nuevas infraestructuras dependiendo no de la necesidad
por el incremento de los estudiantes, en lo pedagógico se practicaba también los grupos de
nivel tanto así que las mesas eran hexagonales como las aulas esto yo puedo decir porque
yo he tenido esa vivencia en el área rural tanto así que los padres de familia organizaban el
desayuno de sus niños y niñas haciendo comida hacia la hamburguesa de soya, la chicha de
soya hacían buñuelos eso pude yo rescatar que era muy interesante porque los padres de
familia estaban comprometidos con la alimentación de sus hijos también las aulas eran
conceptualizadas y se lo complementaba por ejemplo con los rincones de aprendizaje, los
materiales educativos en su mayoría no estaban de acorde a la región y en lo cultural lo que
se podía rescatar era que observar la afluencia de la cultura eran foráneas estaba
influenciado más que las propias, también podemos observar que no existían las políticas
que aportaban a la revalorización de los nuestros de lo que debería ser en primera instancia,
en cuanto la evaluación se aplicaba tomando en cuenta el conocimiento y sólo al estudiante
y la representación se las daba de manera trimestral y por lo tanto con la nueva ley 070 -------
---------------- vemos un nuevo modelo de educación socio comunitaria productiva el mismo
que parte de cuatro problemáticas, la condición colonial y neocolonial de la realidad
boliviana, la condición de dependencia económica también se muestra, la ausencia de
valoración de los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígenas originarios y
también por una educación constructivista y desarraigada, también podemos decir que
gracias a ello hoy en día es que desde la escuela se está trabajando en la transformación de
esos nuevos esquemas mentales que tenía la sociedad que tanto se ven los padres y
madres de familia con los niños y niñas que son el presente y futuro de Bolivia y así vamos a
ir fortaleciendo nuestra dignidad como bolivianos podemos ver también en lo pedagógico se
puede evidenciar el cambio en cuanto en la manera que se planifica el contenido a
desarrollar existe un punto de partido y el día que es el PSP por unidad educativa, en cuanto
los objetivos que integra campos y áreas, las temáticas orientadoras sus ejes articuladores
las orientaciones metodológicas y los criterios de evaluación más el producto que ahora se
muestra no era tangible en intangible que niños y niñas elaboran, lo interesante también
podemos decir que se está involucrando más a los padres y madres de familia, la comunidad
también y en la medida que se aplica la evaluación comunitaria también decimos lo que
experimentamos que se muestra una toma de conciencia que requiere del apoyo de
participación en el proceso de enseñanza aprendizaje de los padres hacia sus hijos e hijas,
también se ha logrado concienciar a los estudiantes sobre las responsabilidades compromiso
que debe tener en sus estudios esto con la aplicación de la autoevaluación que está dando
buenos resultados que se está dando también trimestral y hoy en día es bimestralmente
donde hay oportunidad de que el niño mejore se tiene una mejor información en cuanto a los
padres porque ellos también asisten a su evaluación comunitaria y lo interesante también
que puedo rescatar es que se da esta evaluación con sus cuatro dimensiones ser saber
hacer y decidir, eso en cuanto estas dos leyes gracias.

Hemos dado una síntesis, nuestra práctica educativa para ser más concreto diríamos
desempeño profesional, también si es necesario hacer referencia poco de qué puntos
trabajamos en común y los cuales me voy a permitir de dar lectura para que redundemos
sobre ello, el primer punto rescatamos valores ancestrales, segundo integración de campo
por áreas, tercero reutilización y reciclado de materiales, cuarto producción de
conocimientos, quinto evaluación de forma general, en este sentido vamos a ir desglosando
uno a uno de estos como hemos dicho comunes pero cada uno de manera individual hemos
tenido una estrategia diferente personalizar sobre este punto en este sentido vamos a ceder
nuevamente el turno a la colega Rosario Guzmán Zenteno y para que nos haga referencia
sobre cómo rescatamos valores ancestrales por favor profesor.

De acuerdo a mi nivel que llevo trabajando o sea el nivel inicial, nosotros o yo por ejemplo
estoy trabajando con los niños y valorando sus saberes que ellos traen de la casita mediante
el respeto la responsabilidad que ellos demuestran a través de los diferentes juegos que
realizamos nosotros en el curso también realizamos fuera del curso y ellos a través de sus
acciones demuestran cómo vienen de la casa y también comportamiento que traen de la
casa reflejan el cómo viven en el hogar y también ellos mencionan que hablan también ellos
sobre las plantas medicinales lo cual que hemos resaltado nosotros que dar un ejemplo que
las manzanillas cuando les duele el estómago ellos utiliza su mamá utilizan la manzanilla y
ellos observan que es una planta medicinal que lo pueden tener en el jardín y ellos observan
la preparación y nos relata en el curso como la mamá prepara y para qué sirve a través de la
observación y nosotros evaluamos esos valores que enseñamos y aplicamos todos los días
a través del observación más que todo.

Entonces realmente muy buena la participación de la colega, creo que este encuentro vale la
pena realizarlo reiteradas veces, también desde respecto cómo rescatamos valores
ancestrales nos va hacer referencia la profesora Juana Molina.

Gracias colega yo quiero hacer mención rescatando valores ancestrales, rescatar quiere
decir que usted dijo pero en el nuevo modelo educativo socio productivo nos proponemos
rescatar todo lo que ellos tengan pérdida de ejemplo puedo decir viendo y a los animales
más principales que había y hay mucha gente que los caza y para lucrar y los sacan de su
vida, su territorio a otro lugar desconocido y eso lo hace la humanidad, debemos relacionar
en esta propia cultura como la creación y reproducción de la cultura misma, debemos valorar
la medicina andina por ejemplo donde la mayoría de las enfermedades fueron juradas por
médicos ancestrales con medicinas naturales donde se hallaba en lugares donde hay
bastante la manzanilla, hierbabuena, etc. todo aquello pero esto te cobraba a través de
fusión, baños corporales y también recuperar y así podemos citar varias, algunas creencias
que se tuvo de nuestros abuelos que relacionaban por ejemplo con la vida diaria nombra
algunos cuando los ancianos ven la luna interpretaba en qué tiempo se debe la caza de
animales para mejorar o quiero decir consumir en nuestra alimentación y así sucesivamente
otras creencias que se tuvo ya perdieron, lo que más valoraba las ofrendas de la percha
mamá que se hacía que todavía hoy en la actualidad se sigue haciendo, que es la que
produce los alimentos para que nosotros consumamos y seamos fuertes y nos dé mucha
vida pero ahora que se trasciendo se está perdiendo mucho de esto porque ya en su
totalidad la madre tierra como se dice se está cansando con la basura que nosotros votamos,
plásticos, que van perdiendo su valor a la tierra es otros estos mensajes debemos dar
también e inculcar en los niños que ellos sepan respetar a la madre tierra mediante
tradiciones, danzas, mensajes, tenerle mucho cariño por eso también le llamamos en idioma
quechua la pachamamá eso es lo que podes y de los valores ancestrales gracias.

Continuar con el primer punto nuestro colega Teodoro Ventura y hace mención de los
rescatamos valores ancestrales.

Gracias colega bien voy a partir del continente llamado americano, el nombre no es
adecuado, de todas maneras ese es el nombre que se maneja, en concreto con nuestros
ancestros ya que hablamos rescatamos valores ancestrales, los verdaderos pobladores
quienes de primera mano si vale el término decirse enfrentaron la invasión colonial española
fueron los pueblos Habya Ayala prácticamente estaba constituido por lo que hoy queda los
del pueblo Cuna que se encuentran al norte de Colombia concretamente al sur de Canadá
Habya Ayala según el historiador boliviano Fernando quiere decir tierra de florecimiento o
tierra joven por tierra con esperanzas entonces eso fue cuando Cristóbal Colón llegó dijo he
descubierto prácticamente no ha descubierto nosotros existíamos a lo largo de los años,
existíamos y tenemos una cultura de tecnología de para aquel entonces, para no aceptar a lo
político me voy a basar a la parte de espiritualidad y animismo, los pueblos de Habya Ayala
vivía la espiritualidad ósea que quiere decir que en aquellas oportunidades todo tenía su
espíritu hoy llamamos su fantasma para ser más concreto porque decimos animismo porque
todo tenía su representación espiritual, un nuevo tenía su espíritu, una piedra tenía su
espíritu, Cerro tenía su espíritu, un río que recabar las plantas de cultivo tenía escrito,
entonces todo merecía respeto y adoración por tanto como una retribución a ello hacían sus
rituales hoy en día esos rituales practicamos nosotros la quema de la Coa el manejo de
incienso es prácticamente una simbiosis entre la Iglesia Católica y las religiones de nuestros
ancestros, entonces en este sentido la unidad educativa la Ponderosa ha tomado como
punto de partida para la implementación del modelo educativo socio productivo comunitario
con el proyecto socio productivo cuidemos el medio ambiente chiflando y creando, así como
debemos recordar nuestros ancentros cuidaron el medio ambiente y nosotros prácticamente
hemos descuidado pero hoy con esta nueva ley de educación a nivel de país y gracias a
Dios está difundiendo después del mundo sobre nuestro presente Evo Morales, entonces
estamos tratando de lograr y tenemos que tener ese compromiso de lograr frenar el
calentamiento global o el efecto invernadero entonces eso es uno de los propósitos otro de
los propósitos es la reciprocidad entre personas pero también reciprocidad con el
medioambiente, vivir en armonía entre personas también vivir en armonía con el medio
ambiente, es nuestro fin es nuestro compromiso de trabajo al menos con las nuevas
generaciones, la complementariedad entre personas quienes yo tengo entonces lo que te
falta yo complemento y si yo no tengo tu tienes estos lo que me falta me complementas, pero
ese complementariedad entre personas perfecto pero también esa complementariedad con
la madre tierra, si la madre tierra nos da lo que nos falta entonces nosotros también les
daremos a lo que a ella le falta y que es lo que le falta el control del calentamiento global
entonces nosotros tenemos que participar directamente y fuertemente con mayor énfasis a
frenar el calentamiento global, entonces de esa manera estaremos complementándonos los
humanos con el planeta tierra que nos da de beber que nos da de comer, la leche del
planeta es el agua que tomamos todos los días entonces la madre tierra nos da de beber nos
da de lactar si vale el término, por otra parte también entre los valores ancestrales cuando
dicen la medicina andina y la medicina oriental y la medicina andina prácticamente es
considerada como la medicina de los callawayas que ellos tienen su propia forma de trabajar
estas realidades científicas hay que decirlo así de su nombre, pero de acá en el oriente de
igual manera tenemos la medicina oriental a través de hierbas a través de recursos vegetales
también de recursos minerales como tal los amuletos o algunas piedras molidas que se
utilizan como aditamentos y también se utiliza partes de animales entonces con todo ello
estaremos tratando de rescatar los valores ancestrales de concretamente, desde afuera que
queda todavía en la comunidad gente que conoce entonces llevamos a esa gente que
conoce sus conocimientos ancestrales a la escuela y de la escuela estamos compartiendo en
los aprendizajes con los niños, no se si me explico lo que algunos saben está entrando esos
saberes al aula y del aula está saliendo con esa cantidad de niños con esa mentalidad ya
recuperando los valores ancestrales lo que digo es solamente un ejemplo, también los
valores ancestrales está en el arte entonces y de esa manera estamos tratando de rescatar
los valores y que realmente los valores ancestrales son directamente que colaboran para
frenar el calentamiento global, a continuación Jenny Oropeza cuál es su versión en esta
respuesta.

Muy bien la experiencia de vida como participante de equipos sistematizador y llevando la

práctica el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, primeramente debemos
decir hemos consensuado sobre estos cinco puntos más relevantes, los mismos que se han
practicado repetidamente con los cuatro maestros que somos parte de este equipo, también
quiero dar a conocer que con respecto a los valores ancestrales en mi persona regenta el
área de valores de espiritualidad y religión es que en primera instancia he trabajado
partiendo de la interiorización de los modelos que hemos ido avanzando más la nueva ley
070 la cual menciona a los tres valores ancestrales el ama suwa a ma llulla ama kella, los
mismos que están plasmados como principios de la educación es por tal motivo que en la
medida que se han trabajado con la revalorización del idioma quechua se ha visto en la
práctica en función de los trabajos y actividades que eran designados a los estudiantes en la
medida que ellos mencionaban los valores, se avocaban dice aquellas prácticas en función
del bien que logran por ende repercutir en el entorno logran del vivir bien en armonía con sus
semejantes en la naturaleza, es por tal motivo hemos querido revalorizar esos valores
ancestrales y en el idioma quechua, los chicos han trabajado muy bien, hicieron sus cuadros
utilizando granos de cereales, ellos lo han expuesto de manera como dice la nueva ley ese
producto se ha dado de manera tangible e intangible, es cuanto puedo aportar en cuanto a
los valores ancestrales.

Realmente muy interesante la conversación, también quisiéramos tocar que todos hemos
trabajado en común en la implementación del modelo educativo se comunitario producidos
en la parte de la integración de campos y áreas, de qué forma hemos integrado campos y
áreas de conocimientos y saberes en ese aspecto haberse profesora Rosario Guzmán
Zenteno convérsenos la experiencia que he tenido en este punto también que es como un de
los cuatro profesores.

El integración de campos y áreas he desarrollado a través del objetivo holístico para llevar a
cabo el aprendizaje de la integración donde desarrollamos el contenido y hemos articulado
los campos diarias a través de la integración de las materias, por ejemplo en matemáticas
cuando hemos hablado las figuras geométricas hemos articulado formas y figuras al
momento de ellos mencionar las figuras que estamos utilizando el lenguaje oral y cuando
habla sobre las figuras integramos las matemáticas, los colores a través experiencia ellos
mira en este contexto su entorno y hacen comparaciones con las cosas que tienen en su
alrededor, por ejemplo hace la comparación de las figuras con las ventanas, puertas y así de
esta forma estamos articulando a través de su aprendizaje o a través del conocimiento que
ella ellos tienen.

Realmente usted ha podido trabajar ese aspecto integración de campos y áreas profesora
Juana Molina quien nos puede hablar al respecto.

Con respecto a la integración de campos diarias para ella todavía pero yo creo que se mi
planificación, una planificación que se relacionado con estos elementos que son los campos
de área y de esta forma a partir de ya, como maestra de mis experiencias, ahora el registro a
diario de todo lo que yo voy realizando en lo cual complace porque da pautas para seguir
trabajando, teniendo muchas experiencia registradas hoy en día me toca reflexionar sobre
nuestra práctica pedagógica como los objetivos holístico es planteados en planificación ahí
desarrollados los contenidos y ejes articuladores, la metodología que se utiliza es la práctica,
teoría, valoración y producción donde están realizado como decir su concreción de cualquier
contenido que está dentro del programa que viene del Ministerio de Educación a ello me
refiero que cuando yo por ejemplo trabaja la materia de naturales como decir producción no
producir materias primas que hago, rescatamos todo lo que está a nuestro alrededor nuestra
alimentación, nuestra forma de manejar sus productos y luego cada producto que no
tenemos que nos alimentamos vuelva recalcar de dónde viene de donde se originan, cuál fue
su primera materia prima que es también de los recursos naturales que vienen de plantas de
animales etc., El nuevo modelo educativo nos indica que es siempre de un contenido que
vayamos a desarrollar debe estar dentro de los campos diarias articulando pero no olvidando
de otra forma siempre nuestro proyecto se productivo, la educación integral holística también
menciona que a través del ser valoramos la naturaleza a través de saber buscamos como la
materias primas, a través del hacer lo trabajamos estos productos como lo realizan qué
productos hay, y la decisión es decidir es cuando los alumnos van vuelven a sus casas a sus
hogares comunican a sus familias a su comunidad de dónde venía el queso de dónde venía
la mantequilla etc., Y de esta forma y a la mamá aprende de su hijo es lo que yo puedo decir
de la integración de campos diarias que es muy importante en el trabajo pedagógico.

Muy bien continuando con el relato el profesor Teodoro Ventura que puede aportar sobre
este punto.

Estamos en ese momento conversando sobre el punto común de los cuatro Es integración
de campos diarias, esta forma es al menos para mí concretamente soy un poco mayor por no
decir viejo, la integración siempre se ha tratado de hacer pero no de la manera realmente
debería de ser, hoy con este permiso de la nueva ley 070 estamos tratando de implementar
con mayor énfasis una plena realidad por cono decirlo así la integración de campo cuando yo
estoy tocando un tema por decir el tema de lenguaje donde dice estructura gramatical la
sutura gramatical estará contemplando el punto más alto es la ortografía, la sintaxis, la
semántica que son los más importantes dentro de varios que existe dentro la estructura
gramatical, pero en ese deba ser una redacción por decir una oración donde diga una idea
involucrando si se naturales, ciencias sociales, matemáticas en todos esta manera no estoy
trabajando próximamente el área de lengua como una isla de manera que trabajo una serie
de campos y una serie de áreas entonces esa es la forma la idea de la integración de
campos porque de lo contrario estaríamos muy rígidos al horario yo me acuerdo por ejemplo
al principio de este año cuando trabajamos algo de matemática y si naturales mis alumnos
me echaban al grito diciendo hoy es hora de ciencias usted esté infringiendo nuestro horario
e inclusive si los niños se llevan esa versión a su casa algunos padres de familia viene a
reclamar porque no les tocaba matemáticas y entonces llegamos a tratar de parcelar las
áreas y campos, ya con la comprensión estamos utilizando los padres de familia, los niños ya
prácticamente trabajan todos los días todas las materias que no sienten esa necesidad de
estar sujetos en una hora a cierta materia ya saben que todo se trabaja en todo momento de
acuerdo las circunstancias y de acuerdo la planificación que tenemos los docentes,
concretamente me refiero a mi persona lo que trato siempre es de que se trabaje 1 diferentes
áreas de acuerdo a las circunstancias, profesora Jenny Oropeza Durán que nos puede
conversar.

Gracias colega bueno a través de la integración de los campos y áreas es que se fortalezcan
los nuevos conocimientos porque ya no se trabaja de manera parcelada lo que todo se
articula de manera coherente lo mismo esto ayuda a tener un aprendizaje significativo y
cuando se trata de profesores de aula en el caso del nivel primario nos reunimos los
profesores tanto educación física, música y valores espiritualidad y religión como las
materias que yo regentó para esto con el objetivo de coordinar en el aspecto de la
elaboración de la planificación con respecto al PSP y sus objetivos holísticos eso en cuanto a
la articulación de campos y áreas.

Está muy bien profesora entonces por eso decimos puntos en común porque todos
trabajamos la integración de campos y áreas, otro punto que también todos hemos trabajado
es la reutilización y reciclaje de materiales, es una bonita experiencia al menos en
conversaciones extracurriculares hemos estado conversando todos y cada uno de ustedes
realmente muy interesante pero oficialmente nos va a decir la profesora Rosario Guzmán
Zenteno de qué manera ha trabajado o qué estrategias aplicado en la reutilización y
reciclado de materiales.

En este punto es el punto más resaltante que puedo ver porque nos habla sobre el reciclado
y reutilización de materiales a través de los ejemplos que les damos a nuestros niños del
cuidado del medio ambiente que coloquen la basura en su lugar y también el reciclado que
tiene que realizar en los que deben cuidar no votar las botellas, llantas que vemos en todo el
contorno del entorno educativo por ello nos pusimos de proposito reciclado y se utiliza en los
diferentes materiales donde los niños se sienten motivados cuando los sacamos afuera ellos
que son tan pequeños se dan cuenta cuánto daño estamos haciendo al medio ambiente a
través de la basura no tenemos ese hábito de poner cada cosa en su lugar y nosotros hemos
realizado el recorrido tanto juntamente con los padres de familia las madres más que todo de
nivel inicial están pendiente de los niños y realizamos un recorrido donde hemos observado
los diferentes objetos tirados y decidimos en coordinación con ellos en conjunto a reciclar
tanto botellas, llantas y reutilizado de sus materiales con las llantas hemos elaborado las
diferentes macetas donde hemos demostrado las mamas sea por eso yo le digo que cosas
se pueden hacer con esos materiales que se encuentran tirados en todo el contorno de
nuestro lugar y de nuestra unidad educativa.

Profesora Juana Molina también lo hace referencia al respecto de reutilización y reciclado de

materiales del medio ambiente.

En cuanto a los materiales es un punto muy álgido un punto en el que tal vez los papás
estaban y están acostumbrados a pedir una lista de útiles donde su hijo debe traer para que
lo utilicen durante su aprendizaje y para esto con el proyecto se productivo y el nuevo
modelo educativo dice que el alumno debe construir de que los estudiantes deben construir
su propio material de estudio a través de una necesidad del proyecto PSP 1:00:58

Donde nosotros habíamos tocado el medio ambiente creado y reciclando, creando otro
material y por ende pedimos en otra reunión yo al menos en mi curso explicándoles que los
materiales no siempre debemos comprarlo sin no de como el alumno puede dar su iniciativa
y creatividad atreves del objeto reciclado para convertirlos en un material de estudio para ello
hemos hecho participe a las mamas que ayudaron a sus niños a realizar animales para
ciencias naturales y algunas flores para ciencias naturales también, el fruto lo realizaron y
estos alumnos como lo han hecho, hemos reciclado o reunido botellas de cerveza que están
botadas por todo lado y hemos pintado colorado así animales acuáticos, reptiles, domésticos
y ellos con su propia creatividad le han puesto sus ojos las escamas a los pescados a las
flores los pétalos los estambres entonces ya, esos materiales luego una vez realizado lo
estudiamos en el aula entonces el niño puede crear su material propio sin dejar de lado tal
vez algunos otros materiales que aun seguimos utilizando como decir laminas, que seguimos
utilizando para algunos trabajos de investigación de algunos trabajos observación es cuanto
puedo decir en cuanto al uso de materiales didácticos o pedagógicos.

Muy bien profesora juanita vamos a dar lugar al profesor Teodoro ventura al tercer punto que
va a seguir con el dialogo con su criterio personal.
Gracias Colega no solo con el criterio personal si no haber trabajado personalmente.
la utilización de reciclado de materiales debe ser un poco consigo para saber en que
consiste permítanme un tanto conceptualizar, cuando nosotros hablamos de reutilización hay
muchos materiales que se reutilizan sin transformar ósea sin reciclar como en este caso la
escuela hemos utilizado para proteger el jardín escolar, el frontis de la escuela, las llantas
que estaban botadas en la avenida y por otra parte también el uso acumulado de botellas de
refrescos de 2 litros para luego se ha reutilizado estas botellas por comerciantes que venden
líquidos en el mercado que están permitido por el registro sanitario de la honorable alcaldía
para nosotros

Para que vendemos esas botella, los niños reviven las botellas y son ellos mismos los que
venden para que con ese dinero se compra pinturas algunas otras cosas que se necesitan
para luego las otras botellas que se reúnen en la otra oportunidad son recicladas ya sea en
animales analógicos en ciencia naturales y bien no entonces esos lo pintan con ese dinero
que hemos adquirido con las pinturas de esa forma esta jugando fríamente el proyecto socio
productivo de la comunidad Educativa la Ponderosa, entonces permanentemente esto se ha
trabajado todo el año no solamente una vez ni dos veces si no de otra manera permanente
que sea de ahí en adelante sea de manera sostenible para que asi los verdaderos habitos en
reducir la contaminación del medio ambiente, también de esta manera concluyo yo este
aspecto y paso la voz a la profesora Jenny oropeza duran nos va adecir sobre este aspecto
como lo trabajo y cuales fureon sus efectos.

Gracias profesor Siguiendo con nuestra experiencia la verdad que hemos trabajado en
equipo mancomunadamente, uno de los contenidos que desarrolle fue que me resulto muy
interesante un sinfín de posibilidades donde lo interioriza primeramente y se le hace
recuerdo a los estudiantes sobre el PSP que esta denominado a nombre de Cuidemos el
medio ambiente reciclando y creando de esta manera es que se les da a conocer las tres
Eres ecológicas que vienen a ser reducir reciclar y reutilizar donde decía mi colega que
hemos trabajado con las llantas colocándolas como protección a las plantas ornamentales
que tenemos en la acera de la unidad educativa hemos utilizado la tapitas de las botellas de
colores para colocar mensajes de cuidado hacia el jardín que hay en la unidad educativa
luego hemos utilizado cartones cds botellas plásticas para ser recicladas utilizadas en flores
que también contenían mensajes para el cuidado del medio ambiente de esa manera
también 10 minutos antes de que toque el timbre de la unidad educativa se organizaba a los
estudiantes para que vayan curso por curso para que vayan a la recolección de la basura
selección mejor dicho en 2 baldes en uno que tenía residuos inorgánicos y el otro balde que
contenía los residuos orgánicos, ya los de los otros niños de los otros cursos se estaban
acostumbrando a botar la basura separada en ese sentido se ha ido trabajando y con estos
materiales que han sido de mucho provecho en la unidad educativa esto con el fin de tratar
de reducir la contaminación ambiental.

Bien colega realmente se ha hecho con bastante seriedad este aspecto de reutilización de
reciclado de materiales para reducir la contaminación del medio ambiente ahora ya vamos a
pasar al penúltimo punto en común que es la producción de conocimiento.

Esta parte de producción de conocimiento es bastante interesante para ser mas conciso e
aquí la profesora rosario guzmán.

Muchísimas gracias profesor continuando con producción de conocimiento esta basado

sobre los saberes que traen los niños desde la casa y en cuanto a la elaboración de la
práctica del curso los niños hemos elaborado diferentes tarjetas en cartón cartulina donde
los niños han elaborado sus propias fichas de trabajo para jugar los numero ellos atravesó
de la elaboración de sus fichas ellos demuestran la capacidad que tiene cada niño al
elaborar sus propio trabajo y de acuerdo a las posibilidades que uno puede como son tan
pequeños algunos tienen dificultad para cortar pero con la práctica de día a día que ellos
van elaborando se les hace mas fácil y la participación que queremos lograr es de todos y no
tengan ese miedo de expresar lo que sienten lo que piensan mas que todo nosotros las
maestras del inicial somos como las segundas madres para ellos ni siquiera las mamas
saben los problemas que ellos sienten no les dicen pero ellos a nosotros tienen esa
confianza y expresan de acuerdo a lo que a lo que ven la realidad que están viviendo.

Bien realmente interesante profesora prácticamente la producción de conocimiento están

muy efectiva porque acabo de escucharla a usted sobre lo mismo producción de
conocimiento como ha trabajo como a producido juan sara murillo.

Continuando con estos diálogos trabajados en común trabajados por todos los colegas yo
pienso de la siguiente forma que en estos procesos educativos la producción de
conocimiento implica describir narrar reflexionar sobre la forma De cómo se han generado
los proceso educativos con la finalidad de producir el en los estudiantes Debemos tomar
muy en cuenta que cada estudiante sea partícipe en el desarrollo de los contenidos a por
medio de la metodología Que es la práctica Teorías valoración Y producción vuelva a
recalcar atreves de los estudiantes van produciendo conocimiento mencionando siempre la
investigación uno de los puntos que puede beneficiar bastante en la forma de producir sus
propios conocimientos con el siguiente ejemplo por ejemplo presentando un periodo ellos lo
leen por ejemplo nombramos nombres deber la razón el extra y así sucesivamente los
periódicos que ellos conocen pero según van ojeando ya producen un conocimiento que
tenia por ejemplo el periódico estructuralmente en la tapa que viene luego van leyendo ven
noticias importantes policiales lo que más buscan es la noticias policiales luego algunos
aviasos clasificados algunos niños también buscan deportes y asi sucesivamente y luego se
fijan cual es el inicio cual es el suceso de cada uno de las noticias que el tiene y después
cada uno lo quiere realizar esta producción hacen un pequeño resumen de lo que realmente
es la valoración a un periódico que es un medio de comunicación muy importante que día a
día nos tienen informado de todo los sucesos que ocurren es lo que puedo decir sobre esta
producción de conocimiento que es muy importante en el proceso de saberes y
conocimientos que como maestra voy realizando.

Dando lugar al profesor Teodoro ventura que nos pueda dar hablar sobre a la producción de
conocimiento

La producción de conocimientos se está trabajando como e podido escucharles se esta

trabajando diferentes ángulos, en el caso mio voy a darles una cosa concreta pero haciendo
referencia a la que me antecedido la profesora juana cuando dice leen un periódico los
chicos y luego analizan y buscan como comprender esa noticia o ese párrafo que han leído
en el periódico entonces de esta manera creo que el alumnado espera solamente que el
profesor u profesora le diga busca por su propia cuenta y eso es producción de conocimiento
en el ámbito del lenguaje integrado con diferentes campos y áreas porque el periódico trae
noticias de matemáticas lenguaje ciencias sociales política naturales etc. Es muy integrador
el periódico solo para hacer referencia en el caso considero en la producción de
conocimiento.

Considero yo que esto va estrictamente casado la reutilización y reciclado de materiales con

la producción de conocimientos almenas en mi caso por que digo casados por que cuando
yo digo casados reclando materiales plásticos no reciclando materiales plásticos reciclo algo
que va a ser útil un animalito hermosos animales han construido de botellas de plástico y de
buen tamaño juntamos con las botellas han construido animales mamíferos acuáticos,
entonces lo construyen como arte pero están reciclando pero ese arte reciclado cuando ya
tocamos el tema de mamíferos y cuantificamos cuanto mas o menos cuantos animales
existen ahí estaríamos integrando matemática entonces estamos produciendo materiales
para producir conocimiento como atravesó de esos materiales analógicos está estudiando
los contenidos curriculares y imaginariamente civilizando se ha construido una vaca
entonces la vaca no podemos traerla al aula pero podemos conocer una vaca con todo sus
detalles y esos detalles estudiamos si vale el termino científicamente entonces de esa
manera se esta produciendo conocimiento asi de concreto.

Parecido a ese ejemplo hay un sinfín de cosas que se producen conocimiento el alumno
debe prácticamente organizar, también otro aspecto en producción de conocimiento voy a
aumentar en este caso si me toca avanzar ciencias sociales por decir movimiento sociales de
resistencia a la colonización española o a la invasión española cuando leemos párrafos sea
en periódicos, textos y en mapas mandí para ubicarnos geográficamente en todos ellos
conversamos se hace un debate entre alumnos solo entre alumnos se hace las
argumentaciones necesaria con las reglas de juego precisamente moderar el debate
terminando el debate los alumnos ya saben se les concede el tiempo prudente puede ser de
5 a 10 minutos para que teorice esa parte que sea ha debatido cuando todavía estaban en
principio los algunos de los alumnos decían dicte profe decían no, ustedes han escuchado
pero realmente me viene una satisfacción ahora los últimos meses de este año el alumno
sabe ya no necesita que le dicten escucha hacen debate ellos ya piden el tiempo prudente
dicen ya es suficiente profe escribiremos entonces escriben una vez redactado a su manera
lo que escucho entonces está produciendo sus propios conocimientos y hay muchas cosas
de esta forma de trabajo de producción de conocimiento pero esos ejemplos que nosotros
vayamos profundizando a medida que vayamos trabajando no solo este año si no
trabajemos de manera sostenida el profesor nayeli con este comprendido por favor sobre el
respeto de mi conversión

Esta bien profesor gracias a la diversas actividades en nustras practicas docentes dando
respuestas a nuevo modelo de educación sociocommunitaria y productiva es que se logra
despertar el interés de los educando que también tomar en cuenta que debemos hacerlo
con calidez y calidad donde se pueda crear un ambiente acogedor y se logree hacer
partícipe a cada uno de los estudiantes donde obtengan ellos la libertad en realizar su
trabajo con su propia creatividad también se puede hacer la implementación de los
momentos metodológicos y los docentes nos convertimos en artistas de manera pratica para
efectivizarla en favor a los estudiantes donde ellos también se vienen a conformar como
autores de sus nuevos conocimientos como usted decía profesor ellos ya no necesitan que
usted le dicte de la misma manera nosotros como hemos trabajado juntos ellos tiene esa
libertad se sienten seguros se les nota ese interés de seguir trabajando es más cuando
hemos creado esa letrero jardín ellos propusieran los de sexto curso dejar un recuerdo para
la unidad educativa porque ellos ya se van a nivel segundario y me manifestaron que
también poner el letrero en tapitas y lo hicieron entonces ahí vemos que ellos están
motivados seguir construyendo sus propios conocimientos.

Muy bien profesora realmente interesante la conversación me parece muy interesante la

conversación vamos a ir cerrando este espacio para ello cerramos un ultimo punto atreves
de la evaluación, debe ser atreves de una evolución debe ser evaluación de proceso su
versión sobre este punto.

Muy bien profe continuando con este punto la evaluación es continúa atreves de la
observación nosotros evaluamos las características del alumno donde podemos resaltar los
criterios de ser saber, decidir también hacemos mención que se esta llevando acabo la auto
evolución los niños se avalúan de ellos mismos donde nosotros a nivel inicial colocamos
diferentes sellos y ellos siempre quieren Obtener la carita feliz, la estrellita, nunca se ha visto
en ningún momento; un niño que diga “no, yo me quiero calificar una carita”, eso también no
esta acorde, porque el niño se siente mal al obtener ese sellito, así que más que todo
utilizamos lo sellos de caritas feliz, estrellitas donde ellos se sientes motivados para realizar
esta autoevaluación, y ellos mismos se califican, pero siempre tomando en cuenta que
nosotros le decimos: “como te has sentido al evaluarte colocándote la carita feliz” y ellos
expresan de acuerdo a sus posibilidades de ellos mismos, y también hacemos mención la
evaluación comunitaria que se lleva con los padres en familia, citamos a los padres o
frecuentemente como en el kínder están pendiente los padres realizamos las evaluaciones,
los padres de acuerdo a como van día a día y también sobre este cambio los padres están
muy motivados, están sin dependientes de este avance de esta nueva ley.

Profesora Rosario, este proceso de evaluación es importante en el aspecto que a nosotros

nos concierne.

Profesora Juana Sandra Molina, continuando con la ronda que podría decirnos sobre
evaluación de procesos en función a las 4 dimensiones

Voy a hacer una síntesis de todo lo que se dice evaluación. Evaluación anteriormente
entendíamos un examen escrito donde se le daba la nota y el alumno estaba conforme,
ahora siempre creo que hemos tenido muy en cuenta, al menos yo en mi trabajo, que la
evaluación es continua y permanente. La evaluación dentro del desarrollo curricular es parte
pedagógica, es un proceso permanente que contiene una visión comunitaria, no se
fragmenta, por lo tanto una evaluación permite producir conocimientos en torno al proceso
educativo y obtener resultados en el SER, SABER, HACER, DECIDIR, en el SER: valores,
responsabilidad, cumplimiento y otros, en el SABER: conocer el contenido que se le da,
HACER: haciendo la práctica y DECIDIR: llevando a la práctica y apoyar eso con sus papás
y sus mismos compañeros. Es una valoración continua y permanente a través de la
cualitativa y cuantitativa indicando bajo los parámetros de evaluación el desarrollo, desarrollo
óptimo, desarrollo aceptable y desarrollo potencial o pleno. También se hace la evaluación
comunitaria, es lo más interesante donde se llama una reunión donde los padres tenemos
que saber cómo está mejorando los aprendizajes de nuestros niños, que les falta, tal vez les
falta algún apoyo, entonces damos toda la información y por ende ellos van trabajando junto
con sus hijos para mejorar siempre, porque no quieren dejar a otros que sus hijos estén en
condiciones no son aceptables, ellos los quieren con desarrollo pleno a todos sus hijos.
Luego la autoevaluación que se realiza cada uno de los alumnos mediante un bosquejo
trazado por mi persona, lo realizan y todo es sobre 100, y el alumno ya no pregunta si es
evaluación, ellos van trabajando sin decir que nos están evaluando, y en los primeros meses
o el primer bimestre los alumnos confundían que a todos debían poner 100, 100, 100, sin
contemplar que ellos hacían en el SER, HACER, etc. Y de acuerdo a eso han ido
comprendiendo y en los otros bimestres han sido consientes en colocar la nota que el
merece de acuerdo a lo que él ha realizado todas las actividades desarrolladas dentro y
fuera del aula. La evaluación es muy importante, porque a través de ello el maestro también
se da cuenta que le falta hacer, como lo ha hecho, que ha desarrollado, en que está fallando
y como puede mejorar, entonces la evaluación es muy importante en el proceso educativo.

Damos lugar al profesor con el último punto que es evaluación de procesos.

La evaluación de procesos en función a las 4 dimensiones realmente es una novedad con

este nuevo modelo socio comunitario productivo, correctamente lo toma en cuenta al ser
humano en su forma integrada, en su forma del SER que corresponde al comportamiento, en
la dimensión del SABER corresponde a la parte intelectual, la dimensión del HACER
corresponde la parte que pone en práctica que el sabe, y la parte de DECIDIR que tiene
autonomía de gestión, por su cuenta estudia, por su cuenta repasa sus tareas y difunde que
es lo más importante, ya sea a su familia o comunidad. Si nosotros vamos a seguir
insistiendo de manera sostenida en este aspecto estaremos garantizando realmente futuros
ciudadanos con equilibrio, porque el ser humano debe tener equilibrio en todo sentido.
Tratando el aspecto de evaluación comunitaria es también un tanto nuevo padres de familia
cuando convocamos a través de la dirección a reuniones de padres de familia al finalizar
cada bimestre; entonces los padres de familia no se autoevalúan en cuenta manera, sino
también evalúan a sus hijos, hablando de la experiencia mía: que en realidad les pregunto:
“su hijo, como se ha comportado en este bimestre en relación al anterior”, si el padre de
familia nos cuenta maravillas, bueno, estará haciéndonos tragar tal vez píldoras cuadradas,
pero la mayoría de los padres de familia han tenido seriedad en este aspecto, porque yo he
tenido la oportunidad de contar la veracidad, el padre de familia dice “mi hijo así se
comportaba, ahora se comporta así” en el aspecto del SABER; “mi hijo esto hacía ahora ha
aprendido esto”, en la parte del HACER; “antes no hacia sus tareas, ahora tiene mayor
desempeño”, en la parte de DECIDIR; “antes no me decía, ahora me dice papi escúchame
un rato, te voy a contar lo que aprendí”; ahí está la parte de autonomía de gestión en la parte
de difundir sus análisis y conocimientos. La evaluación comunitaria realmente es muy
interesante y beneficiosa, para los padres de familia y los niños. Los padres de familia que
no pidieron cuentas en ese aspecto; los que asistieron a la reunión por lo menos en adelante
podrán ver la diferencia. Así una manera de reflexión es evaluación comunitaria, entre tanto
se hace un trabajo comunitario que es como una complementación. Puedo decir sobre
autoevaluación, he diseñado personalmente una tabla por bimestres en una sola hoja entra
unas 4 columnas, y los 4 bimestres, quien quiera visualizar esta situación, por favor remítase
a la Tesis de la Unidad Educativa.

Con este comprendido voy a pasar a la profesora Yenny Ortiz Duran

Gracias Profesor. En cuanto a la evaluación yo puedo decir que es de mucha valoración,

porque ella nos ayuda a repensar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje que los
niños y niñas llevan adelante, esto que involucra también a docentes y estudiantes y padres
de familia. Dicha evaluación, pese a que se realiza de manera continua, podemos ver que es
muy interesante porque ahí vamos nosotros evaluando las 4 dimensiones. Involucra al ser
humano en su integridad, toma conciencia cada estudiante de ese proceso de aprendizaje
que él está llevando adelante. En cuanto a la evaluación comunitaria también hemos visto la
afluencia de padres de familia y está mejorando, porque ellos están más pendientes de que
sus niños y niñas vallan aprendiendo con ayuda de ellos. Otra evaluación que yo les hago a
los chicos, es preguntarles rápidamente que aprendieron, me responden de manera personal
y oral, como se sintieron, para que les sirve lo aprendido y como lo aprendieron, otra
evaluación que les hago, dice en las pruebas objetivas, no les pongo examen ni evaluación,
antes ellos tenían temor de esos términos de evaluación y examen, ahora yo les digo,
recordando lo aprendido, donde ellos quedan tranquilos y se sienten más libres de poder
responder a las preguntas que tienen en su prueba objetiva, también les he hecho unas
preguntas de que: como les gustaría aprender, como les gustaría que yo les enseñe, y les he
dicho también que no me voy a molestar, pero me gustaría que también ellos me evalúen,
eso lo he hecho yo de manera verbal.

Muy bien profesora Yenny, de esa parte vale la pena rescatar la palabra que les dejo libres,
porque estamos con este nuevo modelo educativo, estamos aprendiendo la educación
liberadora que es nuestro fuente de todos los maestros, y el país realmente quiere una
educación con libertad de expresión, con libertad de desenvolvimiento del alumno, entonces
el alumno más que aprender a tomar reacciones, debe aprender a pensar y resolver sus
problemas educativos, en este sentido, digo educación liberadora, porque el ministerio de
educación prácticamente nos ha mandado algunos modelos especialmente la parte
metodológica como también la parte de evaluación y así por el estilo modelitos, pero no nos
exige que apliquemos ese modelo, sino que a través de ese modelo podamos mejorar esos
modelos porque tenemos creatividad como maestros y esa creatividad es resultado de años
de experiencia como maestros. Realmente esa parte es favorable al Ministerio de Educación.
Y bueno, Colegas felicidades por esta participación, nos hemos felicitado entre nosotros que
hemos buscado este encuentro para poder decir las verdades de lo que estamos trabajando
en la implementación de esta ley 070. Con esto cerramos y muchas gracias estimados
colegas.