PLAN DIAGNÓSTICO

Jardín de Niños: Grado y Grupo: 3 C Maestra: MARIA MAGNOLIA ANGELES ROJAS

Rosaura Zapata
COMPONENTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURRICULAR PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ÁREAS DE DESARROLLO PERSONA Y SOCIAL
ARTES

ORGANIZADOR L.C. Participación social ORGANIZADOR L.C.Uso de documentos que

CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: regulan la convivencia
P.M. P.M.
Forma espacio y medida Magnitudes y medidas
Ubicación espacial
A.
A.
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos
del arte.

APRENDIZAJE ESPERADO L.C.

Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.

P.M.

Compara distancias mediante el uso de un intermediario.

Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de

relaciones espaciales y puntos de referencia.

A.
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en
el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.

NOMBRE DE LA Proyecto PERIODO DE EJECUCIÓN:

SITUACIÓN DIDÁCTICA 3 de septiembre al 14 de
septiembre
RECURSOS: ESPACIOS:
Ficheros con los nombres de los
Carteles con el nombre de cada niño Aula
El nombre de cada niño por letra en bolsitas Patio
Hojas blancas
Cajitas con monedas de chocolate o chicle.
Crayolas
Lápices
Colores
SECUENCIA DIDÁCTICA:
“Mi nombre”

Lunes 3 de septiembre
Inicio:

Les mostraré a los niños mi nombre en una tarjeta decorada y les pediré me ayuden a identificar las letras que contiene, para luego
hacer lo mismo ellos con su nombre.
Individualmente cada niño elaborara un gafete con su nombre, esto con la ayuda de una tarjeta que lo contenga y lo decorara a su
gusto.

Desarrollo:
 Le pediré a los niños que se sienten en equipos de 6 o 5 integrantes y a cada equipo le repartiré un fichero en donde vienen
los nombres de los niños junto con otros nombres que sobran.

 Primero observarán todos los nombres de su equipo, localizaran su nombre y tomaran la tarjeta, luego identificarán con
que letra empieza y con letra termina, así como las letras intermedias.

 Aun sentados en los equipos realizaremos el juego de “la Reina pide” en donde yo seré la reina e iré solicitando tarjetas
con letras específicas. Ganara el equipo que más veces allá acertado en la solicitud de la reina.

Martes 4 de septiembre

 Realizaré tarjetas con el nombre de cada niño; poco a poco los iré sacando de un bolsa y preguntaré que nombre dice, los
acomodaré en filas de 5 pegados en el pizarrón y después cuestionaré a los niños sobre ¿Qué otros nombres comienzan
igual que? e iré formando nuevas columnas con los nombres mencionados; los leeré en voz alta para que se percaten de que
aunque se escriben con la misma o las mismas letras iníciales los nombres son diferentes.

 Mencionaré que les traje sus nombres en unas bolsitas pero las letras están desordenadas, y por tal motivo tienen que
ordenarlas pero al hacer las bolsitas me equivoque y tiene también letras que no son de su nombre y quisiera que me
ayudaran a separar las que pertenecen a su nombre y las que no. Al finalizar tomaran una hoja blanca y pegaran las letras
con el orden que ellos eligieron; comprobaremos si esta ordenado de manera correcta con ayuda del fichero

Miércoles 5 de septiembre

 En una hoja con su nombre en grande realizará las indicaciones que se le vallan dando: encierra en un círculo la letra A,
pinta de rojo la letra E, tacha la letra B, etc. (letras iníciales)

Cierre:
Realizaremos el juego del “Ahorcado” en el pizarrón con los nombres de los niños y reflexionaremos sobre lo visto en la semana
recordando algunos de los juegos y actividades.

PENSAMIENTO MATEMATICO

Jueves 6 de septiembre

“El tesoro”
Inicio:
Se les dirá a los niños que vamos a jugar a esconder y buscar tesoros en el jardín.
Formaremos 6 equipos a cada equipo se le asignara un color diferente ejem. Equipo rojo, azul, verde, amarillo, naranja, morado.

Desarrollo:

 A cada equipo se le dará una cajita con monedas de chocolate.

 Cada equipo saldrá uno por uno del salón a esconder su tesoro. Mientras el resto de los niños (de los demás equipos)
esperaremos en el salón).

 Una vez escondidos los tesoros. Cada equipo elaborara un mapa para encontrar el tesoro dibujando las partes del jardín y
marcando con una x la parte del jardín donde se encuentra enterrado el tesoro.

Viernes 7 de septiembre

 Intercambiaran los mapas con los otros equipos de tal manera que a cada equipo le toque un mapa diferente al que elaboro.

 Basándose en ese mapa los equipos buscarán el tesoro con apoyo de la maestra y por turnos para que esta pueda
acompañarlos a todos.

Cierre:

 La actividad finalizará una vez que todos hayan encontrado su tesoro, y en plenaria en el aula compartirán de manera oral
que les pareció la actividad, que aprendieron.

Lunes 10 de septiembre

“UBICANDOME”
Inicio:

 Se dará una breve introducción acerca del tema y motivará a los niños para que muestren sus conocimientos previos acerca
del tema, la ubicación de lugares u objetos de su entorno.

Desarrollo:

 Se utilizará un sistema de referencias para ubicar lugares, por ejemplo, preguntándoles dónde queda el patio de la escuela,
los baños, etc., con respecto al lugar donde se encuentran ellos ubicados, utilizando las características de orientación:
delante, detrás, arriba, abajo, derecha, izquierda.

 Proximidad: cerca, lejos.

 Establecer relaciones de ubicación entre objetos tomando en cuenta, que tendrán que decir la cercanía o lejanía de ciertos
objetos que se pondrán en distintas áreas del salón.

Martes 11 de septiembre

 Invitar a los niños a que comenten que lugares se encuentran cerca de su casa como una iglesia, la parada del camión, un
mercado, una tienda, una nevería, la vía del tren. Según su percepción deben indicar si su hogar está cerca o lejos del
Jardín.
  En su libreta elaboraran un croquis tomando como punto de partida su casa, guiándose por los establecimientos grandes y
conocidos. Poner los trabajos en común.

 Posteriormente se les indicara que hagan una representación dela trayectoria de la escuela a su casa y los lugares por los
que pasan. Lo dibujaran y explicaran en el pizarrón.

Cierre:

 Invitar a algunos niños a exponer su trabajo y pedirles que nos expliquen qué deben hacer para ir de su casa a la escuela,
de la escuela a su casa y puntos intermedios. Platicar porque es importante y para que nos sirve ubicar lugares.

“CONOCIENDO MI FESTIVIDAD”

Miércoles 12 de septiembre

Inicio:
 Se iniciará recaudando los conocimientos previos haciendo las siguientes preguntas:
¿Por qué se adorna la escuela con los colores de la bandera?
¿Qué Son Las Fiestas Patrias?, se anotará en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

Desarrollo:

 Consultar el calendario para saber cuáles y cuántas son las fechas que se festejan en el mes.

 Conversan sobre las fiestas que se repiten cada año cómo el cumpleaños, fiestas patrias en especial y anotarlo en el
calendario del salón.

 Posteriormente a los alumnos se les propondrá realizar una narración breve, libre y espontánea de la anécdota o
acontecimiento importante del mes de septiembre. (investigación de tarea”).

Jueves 13 de septiembre

 Se les narrara la historia del porque festejamos el 15 de septiembre, basándonos en la información que lo alumnos
investigaron.
 Posteriormente se dará a conocer los personajes principales de la historia y tendrán que dibujarlos en su cuaderno.

 Conoceremos algún poema a la patria referente a la festividad y mediante el juego simbólico tendrán que representarlo
por equipos.

 Se hará una manualidad representativa al 15 de septiembre con distintos materiales, así como muñequitos de los personajes
para poder representar la historia utilizando sus títeres.

Viernes 14 de septiembre

Cierre:
 Cada equipo tendrá que representar la historia de México en teatro guiñol con muñequitos de cartón (Independencia de
México).

 Se comentará si las representaciones nos narraron la historia que previamente habíamos conocido.
 ADECUACIONES
CURRICULARES
EVALUACIÓN REGISTROS DE OBSERVACION, EVIDENCIAS Y DIARIO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
PERMANENTES:

Los niños escribirán su nombre

en los trabajos que realicen
para que practiquen
constantemente la manera
correcta de hacerlo.

OBSERVACIONES:
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Docente Vo. Bo. Subdirectora Escolar
Maria Magnolia Angeles Rojas Profra. Adriana Reneé Renatto Moya

Directora Escolar
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Profra. Verónica Elizabeth Arredondo Zúñiga