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REVISTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÍA VOL. 22 N.º 2 JULIO-

DICIEMBRE 2013 ISSN 0121-5469 IMPRESO | 2344-8644 EN LÍNEA
BOGOTÁ COLOMBIA PP. 377-387
La Psique como Comportamiento *
La Psique como Comportamiento
A Psique como Comportamento
ARTURO CLAVIJO A.
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia
Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil
Abstracto
El conductismo ha argumentado que el comportamiento es el
Psique y el tema de la psicología.
Aunque, algunos científicos habían hecho empírica
trabajar con métodos objetivos antes de 1913, el
año en que John B. Watson publicó su
manifiesto, fue el primero en intentar un sistema
tematización del comportamiento como la Psique, es decir, como
el tema de la psicología. En este texto, salgo
línea de la noción de comportamiento de Watson para compararlo
con otras dos formas de conductismo: Skinner
conductismo radical y conductismo molar. los
El propósito del documento es ilustrar cómo
El concepto de comportamiento ha sido y está cambiando.
Palabras clave : conductismo, John B. Watson, comportamiento
ior, psique.
Resumen
Según el conductismo, el comportamiento
tituye la Psique y el tema de estudio de la psicología
gía. Aún unos técnicos realizados
trabajos empíricos con métodos objetivos antes
de 1913, año en el que John B. Watson publicó
su manifiesto, este último fue el primero en
tentar la sistematización de la conducta como
equivalente a la Psique, esto es, como el objeto
de estudio de la psicología. El artículo discute
la noción de comportamiento de Watson y la
comparar con otras dos formas de conductismo:
el conductismo radical de Skinner y el conduc-
tismo molar, con el fin de ilustrar la forma en que
el concepto de comportamiento ha cambiado y
sigue cambiando.
Palabras clave : conductismo, John B. Watson,
comportamiento, psique.
Resumo
Segundo o condutismo, o comportamiento según
titui a Psique eo tema de estudo da psicologia.
Embora alguns científicos tivessem realizado
trabalhos empíricos com métodos objetivos an-
tes de 1913, año en que John B. Watson publicó
cou seu manifiesto, este último foi o primeiro em
tentar a sistematização da conduta como equi
valente à Psique, isto é, como objeto de estudo
da psicologia. Neste artigo, discute-se a noção
de comportamiento de Watson ao compará-la
com outras duas formas de condutismo: o con-
dutismo radical de Skinner eo condutismo mo-
lar, com o objetivo de ilustrar a forma na qual o
conceito de comportamiento mudou e continua
mudando.
Palavras-chave : condutismo, John B. Watson,
comportamiento, Psique.
Cómo citar este artículo: Clavijo, A. (2013). La psique como
comportamiento. Revista Colombiana de Psicología , 22 (2), 377-387.
La correspondencia relativa a este artículo debe dirigirse a Arturo Clavijo, correo
electrónico: aaclavijoa@gmail.com. Departamento de Psicología, Universidad
Nacional de Colombia, Cr. 30 No. 45-03, Edificio 212, Bogotá, Colombia.
ARTÍCULO DE REFLEXIÓN TEÓRICA
RECIBIDO: 6 DE JUNIO DE 2013 - ACEPTADO: 7 DE SEPTIEMBRE DE
2013
* Esta serie de ensayos conmemora los 100 años del manifiesto conductista de
Watson publicado en 1913.

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DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
ARTURO CLAVIJO A.
La Psique como Comportamiento: De
Watson al Conductismo Moderno
No hay necesidad de controversia sobre
lo que los psicólogos estudian Como la palabra lo implica,
ellos estudian la Psique. Sin embargo, hay espacio
por controversia sobre lo que es la Psique. por
ejemplo, algunos diccionarios, textos introductorios,
y la Asociación Americana de Psicología
(2013) definen la psicología como la "ciencia de la mente"
y comportamiento "(ver por ejemplo, el
Webster Dictionary, 2013), lo que implica que
la Psique está compuesta de ambos, mente y ser-
Havior. Sin embargo, dado que algunos autores
definir la psicología como el estudio de la mente (Gard
ner, 1987; Rivière, 1998) mientras que otros lo definen
como el estudio de la conducta (Baum, 1994; Skinner,
1938, 1953; Watson, 1913, 1930), y que aquellos
las definiciones son incompatibles, decir que los psicólogos
ogy es la ciencia de la mente o el comportamiento sería
más apropiado. Por supuesto, muchos otros enti-
vínculos, desde la mente subconsciente hasta la representación social
resentaciones , parecen candidatos adecuados para
Psique, pero la mayoría de ellos son solo expresiones de
mente o comportamiento
El conductismo es el movimiento que tiene
defendió el comportamiento como la Psique o el sujeto
asunto de la psicología De acuerdo con Merri-
am-Webster Dictionary (2013), el conductismo es
"Una escuela de psicología que toma el objetivo
evidencia de comportamiento (como respuestas medidas a
estímulos) como la única preocupación de su investigación y
la única base de su teoría sin referencia a
experiencia consciente ", y de acuerdo con
cyclopedia Britannica (2013):
El conductismo fue un académico altamente influyente
escuela de psicología que dominaba la psicología
teoría lógica entre las dos guerras mundiales.
Conductismo clásico, prevalente en el primer
tercero del siglo XX, estaba preocupado
clusivamente con datos mensurables y observables
y excluyó ideas, emociones y la consideración
eración de la experiencia y actividad mental interna
en general (párrafo 1).
Más tarde, agregó la Enciclopedia Británica,
Una forma derivada de comportamiento clásico-
ismo conocido como neoconductismo evolucionado desde 1930
hasta finales de la década de 1940 En este enfoque, psychol-
los ogistas intentaron traducir los métodos generales
odología prescrita por Watson en un detallado,
teoría experimental del comportamiento adaptativo
ior. Esta era estuvo dominada por el aprendizaje de teo-
rists Clark L. Hull y BF Skinner; Skinner's
el pensamiento era el descendiente directo de Watson
herencia intelectual y se convirtió en dominante en
el campo después de mediados de la década de 1950. Otro importante
conductistas incluidos Kenneth influido por el casco
W. Spence; Neal Miller ... Edward C. Tolman;
y Edwin R. Guthrie (párrafo 2).
Watson (1913, 1930), exitoso o no en su
esfuerzo, fue el primero en abogar abiertamente por una
la psicología en que el comportamiento era la Psique. C.A-
En realidad, Watson (1913, 1930) no fue el fundador
del conductismo Como argumentó Wozniak (1997), por
1913, cuando Watson entregó su "manifiesto",
el conductismo tenía 40 años. Sin embargo, su
fluencia en popularizar y hacer un caso para
el conductismo es innegable. Como su manifiesto es
una referencia histórica, la usaré como partida
punto para examinar cómo la noción de comportamiento
ha estado cambiando desde que Watson presentó su
behaviorismo. Es importante revisar Watson's
ideas porque los autores posteriores distorsionaron o malinterpretaron
terpreted ellos, que también implica una distorsión de
conductismo en general. Por ejemplo, contrario a
lo que la Enciclopedia Británica (2013) afirma
en la cita anterior, las ideas y emociones eran
aspectos clave en los conductismos de Watson. Siguiente,
Esbozaré algunas de las ideas de Watson y luego
compararlos con los de otras dos versiones de
conductismo: conductismo y molar de Skinner
behaviorismo. Debo enfatizar que mi intención es
solo para ilustrar cómo la noción de comportamiento tiene
estado cambiando Hay muchas otras formas
del conductismo (ver O'Donohue y Kitchener,
1999), y el conductismo molar no es necesariamente
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PSYCHE COMO COMPORTAMIENTO
va a reemplazar las formas tradicionales de radical
behaviorismo. También vale la pena señalar que este es-
decir está destinado a los psicólogos generales en lugar
que para los analistas de comportamiento y las personas bien en
formado en el conductismo.
Comportamiento en el Conductismo de Watson
Como Wozniak (1997) señaló, por el momento
Watson (1913) publicó su manifiesto, varios
investigadores, como Douglas Alexander Spald-
ing y Charles Darwin, habían llevado a cabo estudios
con animales humanos y no humanos que emplean
métodos objetivos. Sin embargo, nadie tenía
sistematizó una psicología en la que el comportamiento
era el tema, por lo que el propósito de Watson,
de acuerdo con Wozniak (1997), era suministrar un
Justificación para legitimar los métodos de comportamiento
ya en uso y para justificarlos como una alternativa
tivo para el estudio de la conciencia mediante la introducción
métodos específicos en boga en su tiempo. Una llave
problema en la sistematización de Watson era su idea
de comportamiento, que definió ampliamente como "qué
el organismo hace o dice "(Watson, 1930, p.6).
Debido a que la definición es muy general, lo hace
no arrojó mucha luz sobre lo que entendió por
comportamiento. Sin embargo, esa comprensión emerge
de una mirada más cercana a algunos de sus textos. Watson
(1913) escribió:
La psicología como el conductista ve que es puramente
rama experimental objetiva de la ciencia natural.
Su objetivo teórico es la predicción y el control
de comportamiento La introspección no forma parte esencial
de sus métodos, ni el valor científico de su
datos que dependen de la preparación con que
se prestan a la interpretación en términos
de la conciencia El conductista, en su esfuerzo
para obtener un esquema unitario de respuesta animal,
no reconoce ninguna línea divisoria entre el hombre y el bruto.
El comportamiento del hombre, con todo su refinamiento
y complejidad, forma solo una parte del comportamiento
El esquema total de investigación de iorist (p.158).
Definir la psicología como una "experiencia objetiva"
rama de la ciencia natural "implica que
no estudia una cosa extra natural y eso
aquellos que lo estudian deben usar los mismos métodos
y la lógica de las otras ciencias naturales. Por lo tanto,
en la vista de Watson, la Psique o el tema
ter de psicología, era un fenómeno natural.
William James había discutido más de una década
antes de que la psicología era una ciencia natural
(Leahey, 1980). Sin embargo, en opinión de James,
el tema de la psicología era la conciencia,
y Watson creía que cualquier concepción de con-
La conciencia, incluida la de James, "no fue
un concepto definible ni utilizable "(Watson, 1930,
pag. 3). El conductismo de Watson tenía fuertes raíces en
Darwinismo y funcionalismo, así que su versión de
la Psique no era exclusiva de los humanos. Desde que el
supuso la continuidad entre las especies, él creía
que la investigación con otros animales ayudaría en
la comprensión de la Psique humana, al igual que
la investigación con humanos ayudaría en la comprensión
parada de la psique de los otros animales. Su inter-
est en el comportamiento animal fue una de las razones para
rechazando "estados mentales" y "conciencia" como
el tema de la psicología; No debería
ser posible "introspectir" los estados mentales de
un animal.
De acuerdo con Watson (1913, 1930), un ob-
servidor podría medir el comportamiento de otro
organismo en términos físicos, encuentra las variables
que regulan su comportamiento en el medio ambiente,
y describe su comportamiento en un estímulo-respuesta
marco de referencia. En su opinión, el comportamiento de un or-
ganismo era un fenómeno físico que
sisted de respuestas a las diferentes formas de
estimulación en su entorno. Él definió un re
sponse como un movimiento observable y medible-
que siempre involucró a todo el organismo;
sin embargo, la respuesta podría ser tan leve que
observador requeriría instrumentos para registrarlo
(Watson, 1930). Por ejemplo, un movimiento sub-vocal-
sería tan pequeño que solo los instrumentos
podría detectarlo, pero implicaría la totalidad
organismo de todos modos. Cada posible estímulo-re
la relación de sponse ( S - R ) era una unidad, de modo que un estímulo
Nunca podría disociarse de su respuesta,

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y una respuesta nunca podría ser disociada de
el estímulo que lo causó El psicólogo
tarea era identificar el control de estímulo
cada respuesta.
Watson (1930) asumió la contigüidad y la im
mediar en la causalidad eficiente en cada relación S - R
de modo que cada respuesta fue una reacción inmediata
ción a un presente, estímulo efectivo. El camino hacia
que él trató con responsabilidades aparentemente retrasadas
es muestra su fuerte compromiso con un estricto S - R
psicología. De acuerdo con Watson, una respuesta
eso parece ocurrir mucho tiempo después de un estímulo
solo resulta de la acumulación de secuencias
S - R unidades que en conjunto conforman un hábito. por
ejemplo, en una situación en la que dos personas
cambiar los siguientes estímulos verbales:
Primera persona: "Encuéntrame en el Belmont para-
mañana a almorzar a la una en punto ".
Segunda persona: "Está bien, estaré allí".
Si la segunda persona llega a tiempo, Wat-
hijo habría argumentado que fue a causa de
la segunda persona vuelve a aplicar la subvocal
estímulo al movimiento en virtud de los hábitos verbales
(Watson, 1930). La persona seguiría diciendo
él mismo, "debo ir a mi cita en el
Belmont. "Una implicación importante de Watson
S - R es que el comportamiento del organismo no era
una variable continua; en su opinión, el comportamiento de
un organismo estaba compuesto de unidades S - R discretas .
En relación con el acceso de un observador, él es-
creía que las respuestas podían ser demasiado explícitas o
termal implícito Levantando una pelota, escribiendo una carta,
conducir un automóvil o flirtear con una mujer
ejemplifica respuestas explícitas que cualquier obvio
el servidor podría medir sin instrumentos. los
contracciones estomacales de una persona hambrienta, glan-
movimientos musculares dulares y pequeños producidos
al amenazar los estímulos o la salivación causada por
ciertos alimentos ilustraban la responsabilidad implícita
es, que un observador podría medir solo con
instrumentos. Ambas respuestas explícitas e implícitas
es podría ser producido por externo o interno
estímulos. Perforar a alguien más como respuesta
un insulto sería una respuesta externa a un
estímulo externo. Llamar a un médico como respuesta
al dolor producido por una lesión interna
ser una respuesta externa a un estímulo interno.
Movimientos invisibles en el músculo de una mano
como respuesta a un insulto sería una interna
respuesta a un estímulo externo. Moliendo el
dientes como respuesta a una lesión interna
ser una respuesta interna a un estímulo interno.
En relación con el aprendizaje, Watson creía
que las respuestas a los estímulos podrían ser innatas o
aprendido, aunque le dio más importancia a
el medio ambiente como un determinante del comportamiento.
Supuso que los organismos tienen un conjunto de
respuestas aprendidas y reflejas a pocos estímulos. los
tamaño y características de la respuesta innata
establecer dependería de la especie. Por ejemplo,
los humanos tendrían menos innato y más
respuestas ditioned que los insectos. El aprendizaje
de miedo respuestas a nuevos estímulos fue un frecuente
sujeto en los textos de Watson. Según él, solo
pocos estímulos producirían respuestas de miedo innatas
en bebés. Un fuerte sonido fue uno de ellos. Por pre
enviando un estímulo neutral, como un conejo, a lo largo
con un fuerte sonido, el conejo se convertiría
un estímulo condicionado para la respuesta al miedo,
Watson (1930) explicó la adquisición de nuevos
respuestas con la teoría de Pavlov de condicionadas
reflejos. Como cuestión de hecho, Watson y Rayner
(1920) realizó el famoso experimento Albert
en el que crearon una respuesta condicionada de
miedo a un conejo en un niño.
De acuerdo con Watson (1913, 1930), todos be-
el comportamiento, incluso los sentimientos y el pensamiento, es solo un
conjunto
de los hábitos aprendidos. Como Verdu-Rico y Bentes
de Carvalho-Neto (2010) señaló, los eruditos
puede haber pasado por alto y tergiversado Wat-
las teorías de hijo sobre el pensamiento y el lenguaje. los
La cita de la Enciclopedia Británica (2013) arriba es
un ejemplo. Bergmann (1956) criticó a Wat-
el conductismo del hijo en varios terrenos, y uno
de ellos fue su supuesto rechazo de una mente o
eventos mentales. Watson negó la existencia
de una mente? Sí, lo hizo. ¿Watson niega la
existencia de eventos mentales? Como mental, lo hizo.

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PSYCHE COMO COMPORTAMIENTO
Sin embargo, él no negó la existencia de
eventos psicológicos como pensar o sentir
y su importancia para una ciencia natural de
comportamiento. ¿Niega la experiencia subjetiva?
Él no lo negó específicamente; él más bien implícito
aceptó su existencia porque si hay un
experiencia objetiva, necesariamente también hay una
uno subjetivo Él simplemente no pensó que el
experiencia subjetiva inmediata tuvo un papel en una
ciencia del comportamiento.
Comportamiento en el radical de Skinner
Behaviorismo
Ahora, voy a comparar el conductismo de
Watson con la de Skinner. Debo señalar que es
más difícil de retratar en pocas palabras las ideas
de Skinner que los de Watson, que en sí mismo
muestra el progreso conceptual, por lo que voy a contrastar el
puntos de vista de Watson con un extremadamente simplificado
versión de los de Skinner. El conductismo de
Skinner (1938, 1953) fue similar al que
Watson propuso en relación con el papel de be-
comportamiento en una ciencia natural: ambos discutieron
para el comportamiento como el tema de la psicología
y el medio ambiente como el lugar para mirar
para las causas del comportamiento Sin embargo, allí
son más las diferencias que las similitudes entre
ellos. Como las palabras estímulo y respuesta son
frecuente en los libros y documentos que Skinner
escribió, una persona que no los lee cuidado-
completamente puede concluir erróneamente que había
no hay grandes diferencias entre él y Watson,
y que Skinner era un típico psicólogo S - R.
La verdad es que hay muchas diferencias. los
las diferencias más significativas son que Skinner era
no es un psicólogo S - R y que él creía
que una ciencia del comportamiento debe explicar el sujeto
experiencia tiva
En la vista de Watson (1913, 1930), cada estímulo
produjo una respuesta, por lo que el ambiente actuó
en organismos. Organismos que reaccionaron respondiendo
ing todo el tiempo a algún estímulo. Cada respuesta
sería un evento discreto, pero el comportamiento parecía
continuo debido a la cantidad de estímulos que
incesantemente atacados organismos. Como Watson,
Skinner asumió que discreto y observable
las respuestas componen el comportamiento de un organismo.
Skinner (1938, 1974) reconoció que Watson
La psicología S - R representó una pequeña porción de
comportamiento, pero no para el más grande y más significativo
icant parte. Según Skinner, las respuestas
organismos podrían emitirse voluntariamente o
voluntario-provocado. Clásicamente acondicionado y
las respuestas reflejas ejemplifican el comportamiento provocado.
Como el comportamiento emitido o voluntario está compuesto
la mayoría del comportamiento de los mamíferos, Skinner consideró
insuficiente un marco S - R en el que el comportamiento
es solo reaccionar.
Skinner adoptó un marco R - S. Oír-
gued que el estímulo que modifica un emitido
la respuesta es la que la sigue en lugar de
el que lo antecede. Por ejemplo, si por
presionando una palanca ( R ) en una caja de Skinner, un observador de rata
contiene gránulos ( S ), es más probable que la rata
presione la palanca nuevamente Siempre que presionar la palanca
resultados en pellets, la rata seguirá presionando.
Si la rata no recibe más pellets por
presionando la palanca, la presión de la palanca disminuirá
o desaparecer Es evidente que ningún antecedente
estímulo evoca una respuesta de presión de palanca. Un
La psicología S - R supone que el estímulo es un
causa eficiente que evoca, provoca o produce
una respuesta. De acuerdo con Skinner, el estímulo
selecciona las respuestas haciendo más probable aquellos
que producen consecuencias de refuerzo y menos
probablemente aquellos que producen castigo o no
secuencia en absoluto. El mismo Skinner describió su
modelo causal como selección por consecuencias en un
analogía con la explicación de Darwin de la evolución
(Skinner, 1984).
Aunque Skinner enfatizó el papel
de la consecuencia, reconoció que
los estímulos tecedent desempeñaron un papel. Su marco
incorporó tres términos: un estímulo antecedente
ulus ( S d), una respuesta ( R ) y un refuerzo o
castigar el estímulo ( S r). La posición de la
estímulo antecedente en su esquema S d- R - S r
engañar a un lector lego porque parece que el

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estímulo en el esquema S - R tradicional . Acuerdo-
Sin embargo, para Skinner, el estímulo antecedente
establece la ocasión para que se produzca una respuesta
de evocarlo como un estímulo en un reflejo sí lo hace. Si el
rata en la caja Skinner obtiene pellets presionando
la palanca solo cuando una luz verde está encendida, eventualmente
aliado, la rata responderá solo en presencia de
la luz verde y casi nunca o nunca en su
ausencia, en cuyo caso, los investigadores dicen que el
la luz verde ha ganado el control de la palanca de presión-
En g. Cuando no hay definido S d, la caja, palanca,
u otras condiciones presentes durante el proceso
convertirse en el estímulo antecedente.
Skinner (1938, 1953, 1974) llamó a la relación
enviar entre los tres elementos de su marco
una contingencia de tres términos. Por ejemplo, el
contingencia para la rata en la caja de Skinner establecida
Lishes que, en presencia de la luz verde ( S d),
las respuestas de presión de palanca ( R ) producen comida ( R )
pellets ( S r). Al igual que Watson, Skinner supuso que
la relación entre los estímulos y las respuestas fue
contiguo en el tiempo; por una consecuencia para modificar
una respuesta, tiene que ser cercana a tiempo para el
esponja Otros factores que afectan la efectividad
de una contingencia incluía la privación de alimentos,
condiciones lógicas, e historia previa. Por-
postura, la tasa de presión de la palanca es mayor después de
períodos de privación más largos para más saludable que para
ratas no saludables, y después de reforzar previamente
experiencias presionando la palanca.
La noción de contingencia, como una relación
entre el medio ambiente y el organismo, fue cen-
tral a la psicología Skinnerian. En una caja de Skinner,
un investigador generalmente estudia uno o pocos continentes
gencies, pero otras contingencias no controladas
existe. Si hay una respuesta, alguna contingencia
debería controlarlo. Si, por ejemplo, agua
está disponible ad libitum , la rata tendrá que ir a
el dispensador de agua para beberlo, por lo que uno puede decir
que el agua refuerza el desplazamiento de la rata
al dispensador. En el laboratorio, los investigadores organizan
las contingencias. Fuera del laboratorio, la naturaleza y
la sociedad los arregla. En opinión de Watson, el papel
de un científico del comportamiento es identificar los estímulos
que controlan cada respuesta. Por el contrario, de acuerdo
ing a Skinner y el comportamiento contemporáneo
analistas, el papel de un científico del comportamiento es
identificar las contingencias que regulan o con-
Controle una respuesta.
Argumentando que los estímulos seleccionan respuestas, como
Skinner lo hizo, implica que los organismos responden o
actuar continuamente De acuerdo con Watson, estímulos
inició los movimientos que llamó
es. Por el contrario, según Skinner, el valor
de lo que hace un organismo depende de
ingenierías que operan en ese momento. Por lo tanto, para
Skinner, los estímulos no causaron respuestas; ellos
cambiado las tendencias de respuesta. La noción de
refuerzo como selección por consecuencias que
Skinner adoptado puede parecer insuficiente para ex
aclarar toda la complejidad del comportamiento humano, pero
ese es precisamente el punto: Darwin explicó el
complejidad de la evolución con solo los conceptos
de variación y selección. Por otra parte,
para tener en cuenta el comportamiento humano, Skinner utilizó
otros conceptos además del refuerzo, que
quedar fuera del esquema actual e incluir reglas
comportamiento gobernado (Skinner, 1966), su enfoque
al estudio del comportamiento verbal (Skinner, 1957),
sus ideas sobre educación (Skinner, 1958, 1961), y
cambio cultural y planificación (Skinner, 1999),
entre otros.
Así como la noción de estímulo y su papel en
la explicación del comportamiento difiere mucho en Skin-
ner y Watson, la forma en que lidiaban con
la idea de una experiencia subjetiva también difiere. yo
enfatizar que la diferencia fue más en el
manera de lidiar con experiencias subjetivas que
al aceptar eventos privados como sentimientos en un
ciencia del comportamiento. Al contrario de lo que
el mito dice que Watson y Skinner pensaban que
lo que en lenguaje vernáculo las personas llaman sentimientos,
las emociones y el pensamiento eran fenómenos de comportamiento
nomenos que una ciencia del comportamiento debe explicar.
Por ejemplo, Watson dedicó dos capítulos de su
libro Conductismo a las emociones y otros dos
capítulos para pensar (Watson, 1930) y Skin-
ner discutió el tema en numerosos artículos

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PSYCHE COMO COMPORTAMIENTO
y libros (ver, por ejemplo, Skinner, 1953, 1984).
Skinner lidió con la llamada vida emocional
mejor que Watson, pero esto fue porque su ap
el enfoque fue mejor en general, y no porque
Watson negó la existencia de sentimientos y emociones
mientras que Skinner los reconoció.
Aceptando que hay un sujeto que sabe
y un objeto que puede ser conocido implica que
la experiencia del hombre puede ser objetiva o subjetiva.
En el primer caso, todos pueden compartir la experiencia
porque es público y abierto para todos
para ver. Por ejemplo, el árbol que es un olvidado
náufrago está viendo en su isla en este momento
es una experiencia privada mientras nadie más
lo ve, pero el árbol puede ser objeto de un intercambio
experiencia porque otras personas pueden verlo en
principio. Por el contrario, aunque otros pueden ob-
servir el diente inflamado de un náufrago rescatado,
nadie experimentaría el dolor que el
causas de inflamación La experiencia del dolor
sería un evento subjetivo privado accesible
solo a la persona que lo experimenta
Tanto Skinner como Watson aceptaron el
dualismo objetivo-subjetivo según el cual
hay subjetivo-privado y objetivo-público
experiencias, pero Skinner, en contraste con Watson,
sostuvo que una ciencia del comportamiento no debería tratar
solo con objetivo pero también con subjetivo
periencias Como Moore (1995) señaló, el
el dualismo objetivo-subjetivo no implica:
dualismo tologico Skinner (1945, 1989) argumentó
que la diferencia entre privado y público
estímulos y respuestas radica en su accesibilidad
y no en su naturaleza. Como Skinner (1945) lo expresó:
La respuesta del individuo a un diente inflamado,
por ejemplo, es diferente a la respuesta que cualquier-
uno más puede llegar a ese diente en particular, ya que
nadie más puede hacer el mismo tipo de contacto
con eso ... Con respecto a cada individuo, en
en otras palabras, una pequeña parte del universo es primordial
vate (página 257).
Hay debate sobre eventos privados como
Skinner los concibió en una ciencia del comportamiento
(ver, por ejemplo, Baum, 2011; Hocutt, 2009;
Palmer, 2009; Rachlin, 2003, 2011). En un papel
sobre la privacidad según Skinner, Creel (1980)
distinguido entre potencialmente accesible y
eventos privados para siempre inaccesibles o subjetivos.
Un investigador con los instrumentos adecuados podría
observar un evento potencialmente accesible, pero no-
el cuerpo observaría un evento privado subjetivo.
Aunque la tecnología para observar sonidos
y las imágenes dentro de la cabeza de una persona pertenecen, por
el momento, al reino de la ciencia ficción,
es una tecnología plausible. Esos sonidos y
las imágenes ejemplifican eventos potencialmente accesibles.
El dolor, el placer, la alegría y la tristeza ejemplifican
eventos privados objetivos porque nadie lo hará
experimentar los dolores o placeres de los demás. Conforme
a Creel (1980), la noción de privacidad para Skinner
cubierto potencialmente accesible y subjetivo
eventos privados (ver también Tourinho, 2009).
La mayoría de los analistas de comportamiento hoy aceptan Skin-
la postura de ner sobre la privacidad. Prácticamente todos ellos ac-
excepto la existencia de un acceso privado potencialmente accesible
eventos, pero algunos no están tan dispuestos a aceptar el ex
istencia de eventos privados subjetivos. Por ejemplo,
Palmer (2011) dijo, "la privacidad es una circunstancia
propiedad de la conducta, y podemos descartar priva-
cy en principio por nuestras consideraciones "(p.203).
Por la privacidad, en principio, Palmer significaba "eventos
eso debe permanecer siempre oculto ... lo que sea
las herramientas del científico "(p.203), lo que implica
que no aceptaría en una ciencia del comportamiento
o lo que Creel llamó eventos subjetivos, que
permanecerá para siempre privado. Moore (1995, 2001),
por el contrario, argumentó que la aceptación del subjetivismo
eventos privados en una ciencia del comportamiento es
precisamente una característica fundamental de la
conductismo radical que defendió Skinner. Es
vale la pena señalar que los estímulos implícitos de Watson y
las respuestas son equivalentes a las accio- nes potenciales de Creel
eventos privados cegables
En síntesis, Skinner compartió el de Watson
argumento central sobre la psicología como ciencia
de comportamiento Ambos defendieron el comportamiento como el
materia de psicología, rechazo mental

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explicaciones, y adoptó un enfoque ambiental
terminismo. Ni Skinner ni Watson negaron
la importancia del organismo, y ambos
gued por factores históricos en la explicación del comportamiento
confiando en aprender a explicar nuevas respuestas.
Watson negó un lugar para la conciencia y
experiencia subjetiva inmediata en una ciencia de
comportamiento, mientras que Skinner argumentó que un completo
la ciencia del comportamiento debe tratar con lo subjetivo
experiencia. Aunque Skinner se alejó de
una psicología S - R , su compromiso con una
ular análisis podría haber conservado algo de
la lógica S - R en su concepción del comportamiento.
Comportamiento en el Conductismo Molar
Como hice con el comportamiento de Watson y Skinner
iorismo, ahora ofreceré una versión muy simplificada
de lo que algunos autores llaman conductismo molar
(ver Baum, 2002; 2011). Los conductistas molares
gue esas actividades o patrones temporales extendidos
de comportamiento componen la Psique. En general,
el conductismo molar comparte lo básico con Skin-
ner, y pretende seguirlo (ver por ejemplo,
Baum, 2002; Rachlin, 1992). Como Watson y
Skinner, los conductistas molares argumentan a favor de la conducta
como el propio tema de la psicología y
el medio ambiente como el lugar para buscar
variables independientes Al igual que Skinner, ellos
asumir que la psicología estudia el organismo-medio ambiente
transacciones de entorno que ocurren bajo un proceso
análogo a la selección natural de Darwin. Nunca-
sin embargo, difieren en el alcance del análisis.
La preocupación de Skinner era el equivalente a
la molécula: la unidad S d- R - S r. Por el contrario,
La preocupación de los conductistas es agregada y ex
patrones de comportamiento tendidos (Baum, 2002). Uno
podría decir eso, aunque Skinner se preocupó por
bosque y árboles, su énfasis estaba en los árboles.
Los conductistas molares también se preocupan por el bosque y
árboles, pero su énfasis está en el bosque.
Para ilustrar qué patrones y actividades
son para los conductistas molares, voy a examinar tres
situaciones en la caja de Skinner. En la situación 1,
comida y agua están disponibles gratuitamente. Bajo estas
condiciones, la rata pasa sus 24 horas comiendo,
beber, explorar, arreglarse y dormir; el
rata asigna su tiempo entre las cosas que puede
dentro de la caja, y su asignación de tiempo es su
patron de comportamiento. La cantidad total de comer,
beber, o explorar, es un patrón. Finalmente,
la rata presiona la palanca, pero esa palanca presiona
pertenece al patrón exploratorio. Palanca de prensa-
ing en estas circunstancias es bajo. En la situación 2,
la rata obtiene pellets presionando la palanca. Ahora,
asigna más tiempo para presionar la palanca y menos
a otras actividades, y si el número de palanca
las prensas requeridas para obtener un pellet aumentan,
la rata asigna aún más tiempo para presionar la palanca
y menos a otras actividades.
En la situación 3, la rata puede obtener gránulos
presionando cualquiera de dos palancas. Bajo estas condiciones
ciones, el tiempo que la rata asigna al origen
La palanca nal dependerá no solo de los pellets que
obtiene con esa palanca pero también con los pellets
que obtiene con el otro. Modificando el
la contingencia para una palanca cambia la cantidad
de tiempo que la rata gasta en el otro. Si ambos
las palancas requieren un número fijo de respuestas para
hígado una pastilla, la rata presiona solo la palanca con
la relación más baja. Si ambas palancas entregan pellets después
intervalos de tiempo impredecibles, la rata presiona ambos
palancas, distribuyéndolas de acuerdo con
cantidad de pellets que entrega cada palanca -what
Herrnstein (1961, 1970) llamó la ley de emparejamiento
porque la tasa de respuesta tiende a coincidir con el
tasa de refuerzo.
Mientras que para Watson, el comportamiento era una fe
nomenon compuesto de respuestas discretas,
para los conductistas molares, el comportamiento es una continuidad
ous fenómeno. El tiempo es la única dimensión
común a todas las actividades que humanos y
los animales no humanos pueden hacer, por lo que la duración es una
medida que permite comparaciones de
actividades tales como comer y arreglarse o
bebiendo y durmiendo Considerando que, por ejemplo,
es apropiado comparar la presión de palanca
tasa de sponse en una palanca a la tasa de respuesta en el
otro, sería inapropiado comparar el

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PSYCHE COMO COMPORTAMIENTO
tasa de respuesta de preparación a la tasa de respuesta
de presionar la palanca porque las actividades tienen muy
diferentes topografías. En el caso de humanos
actividades, comparando la tasa de respuesta de
ing a la música clásica a la de trotar en el
parque no tiene mucho sentido, pero comparando
el tiempo dedicado a escuchar música a lo gastado
trotar tiene sentido. Por lo tanto, comportamiento molar-
registra el tiempo que humanos y no humanos
los animales gastan en aquellas actividades que su
medio ambiente les permite llevar a cabo con el fin de
estimar la asignación de tiempo, que es una
variable (ver Baum, 2002).
De acuerdo con Watson, para entender el
significado o función de una respuesta, un psicólogo
esencia debe identificar el estímulo controlador, y
según Skinner, las consecuencias de control
quences. Por el contrario, los conductistas molares argumentan
que para entender el significado o la función de
una instancia de comportamiento, un psicólogo debe poner
la respuesta en el contexto de la mayor patología
de la cual es parte. En la situación 1 anterior,
presionar la palanca era parte del comportamiento exploratorio
mientras que en las situaciones 2 y 3 formaba parte de
comportamiento de comportamiento Como las tres situaciones ilustradas,
cambios en el comportamiento como resultado de cambios en
el entorno. En la situación 1, la rata actuó
sin restricciones y distribuyó su tiempo
libremente entre las actividades disponibles. En situación
ción 2, la alimentación ya no era gratuita. Se convirtió
condicional, o contingente, en la palanca que presiona tan
que la rata aumentó el tiempo de presión de la palanca y
disminuyó el tiempo de otras actividades. En la situación 3,
los cambios en una de las contingencias afectan el
otra contingencia.
Un análisis molar tiene implicaciones para el
papel de los eventos privados, la subjetividad y el
fenómenos psicológicos asociados con ellos en
una ciencia de la conducta Los conductistas molares tienen
argumentó en contra del uso de eventos internos y
han rechazado abiertamente los eventos privados subjetivos
(ver, por ejemplo, Baum, 2011; Rachlin, 2003). Como
Baum (2011) lo expresó, "los eventos privados son irrelevantes
para entender la función del comportamiento, eso
es, actividades en relación con eventos ambientales "
(p.186). Hay al menos dos razones por las cuales
autores, como Watson, han apelado a
estímulos y respuestas. Primero, para dar cuenta de la situación
ciones en las que no existe una estrecha relación temporal
conexión entre el estímulo y la respuesta.
En el ejemplo de Watson de dos personas estableciendo un
cita, recurrió a la sub-vocal interna
estímulos verbales para llenar el vacío entre la presión
estímulo verbal y la reunión del día siguiente.
Si parece que no hay producción de estímulos externos
En una respuesta, los estímulos internos pueden hacer la tarea.
No obstante, estímulos internos y privados y
las esponjas son, por el momento, inferencias.
En segundo lugar, los eventos internos cuentan para
fenómenos objetivos como los sentimientos y el pensamiento.
Desde una perspectiva molar, incluso aceptando el
existencia de privado subjetivo de Creel (1980)
eventos, los fenómenos relevantes para una ciencia de
comportamiento siempre son públicamente observables porque
los patrones son observables en principio. A deprimido
persona, por ejemplo, podría eventualmente tener sui
pensamientos cimentales inaccesibles para otras personas, pero
el patrón depresivo es claramente accesible. los
pensamiento suicida es un episodio equivalente a un
árbol en el bosque o a una presión aislada de la
palanca en la caja de Skinner. Al observar un solo
ejemplo de presionar la palanca, un investigador
no ser capaz de decir si la rata está respondiendo a un
programar o explorar, incluso si un pellet sigue el
respuesta. Si la tecnología para escuchar lo que las personas
dicen que cuando hablaban solos estaban disponibles,
y la persona observada dice "Me mataré a mí mismo",
uno no puede concluir nada porque la fragmentación
podría ser parte de una broma, un recuerdo de un texto,
una declaración suicida, y así sucesivamente. Para llegar a un
Clusion, observando el patrón es necesario.
En síntesis, los conductistas molares creen,
junto con Watson y Skinner, ese comportamiento es
la Psique, que el ambiente determina ser-
comportamiento, y ese mentalismo no explica
comportamiento. Al igual que Skinner, los conductistas molares piensan
que el ambiente actúa sobre el organismo con
un proceso análogo a la selección natural, pero el
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La Psique como Comportamiento *
La Psique como Comportamiento
A Psique como Comportamento
ARTURO CLAVIJO A.
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia
Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil
Abstracto
El conductismo ha argumentado que el comportamiento es el
Psique y el tema de la psicología.
Aunque, algunos científicos habían hecho empírica
trabajar con métodos objetivos antes de 1913, el
año en que John B. Watson publicó su
manifiesto, fue el primero en intentar un sistema
tematización del comportamiento como la Psique, es decir, como
el tema de la psicología. En este texto, salgo
línea de la noción de comportamiento de Watson para compararlo
con otras dos formas de conductismo: Skinner
conductismo radical y conductismo molar. los
El propósito del documento es ilustrar cómo
El concepto de comportamiento ha sido y está cambiando.
Palabras clave : conductismo, John B. Watson, comportamiento
ior, psique.
Resumen
Según el conductismo, el comportamiento
tituye la Psique y el tema de estudio de la psicología
gía. Aún unos técnicos realizados
trabajos empíricos con métodos objetivos antes
de 1913, año en el que John B. Watson publicó
su manifiesto, este último fue el primero en
tentar la sistematización de la conducta como
equivalente a la Psique, esto es, como el objeto
de estudio de la psicología. El artículo discute
la noción de comportamiento de Watson y la
comparar con otras dos formas de conductismo:
el conductismo radical de Skinner y el conduc-
tismo molar, con el fin de ilustrar la forma en que
el concepto de comportamiento ha cambiado y
sigue cambiando.
Palabras clave : conductismo, John B. Watson,
comportamiento, psique.
Resumo
Segundo o condutismo, o comportamiento según
titui a Psique eo tema de estudo da psicologia.
Embora alguns científicos tivessem realizado
trabalhos empíricos com métodos objetivos an-
tes de 1913, año en que John B. Watson publicó
cou seu manifiesto, este último foi o primeiro em
tentar a sistematização da conduta como equi
valente à Psique, isto é, como objeto de estudo
da psicologia. Neste artigo, discute-se a noção
de comportamiento de Watson ao compará-la
com outras duas formas de condutismo: o con-
dutismo radical de Skinner eo condutismo mo-
lar, com o objetivo de ilustrar a forma na qual o
conceito de comportamiento mudou e continua
mudando.
Palavras-chave : condutismo, John B. Watson,
comportamiento, Psique.
Cómo citar este artículo: Clavijo, A. (2013). La psique como
comportamiento. Revista Colombiana de Psicología , 22 (2), 377-387.
La correspondencia relativa a este artículo debe dirigirse a Arturo Clavijo, correo
electrónico: aaclavijoa@gmail.com. Departamento de Psicología, Universidad
Nacional de Colombia, Cr. 30 No. 45-03, Edificio 212, Bogotá, Colombia.
ARTÍCULO DE REFLEXIÓN TEÓRICA
RECIBIDO: 6 DE JUNIO DE 2013 - ACEPTADO: 7 DE SEPTIEMBRE DE
2013
* Esta serie de ensayos conmemora los 100 años del manifiesto conductista de
Watson publicado en 1913.

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DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
ARTURO CLAVIJO A.
La Psique como Comportamiento: De
Watson al Conductismo Moderno
No hay necesidad de controversia sobre
lo que los psicólogos estudian Como la palabra lo implica,
ellos estudian la Psique. Sin embargo, hay espacio
por controversia sobre lo que es la Psique. por
ejemplo, algunos diccionarios, textos introductorios,
y la Asociación Americana de Psicología
(2013) definen la psicología como la "ciencia de la mente"
y comportamiento "(ver por ejemplo, el
Webster Dictionary, 2013), lo que implica que
la Psique está compuesta de ambos, mente y ser-
Havior. Sin embargo, dado que algunos autores
definir la psicología como el estudio de la mente (Gard
ner, 1987; Rivière, 1998) mientras que otros lo definen
como el estudio de la conducta (Baum, 1994; Skinner,
1938, 1953; Watson, 1913, 1930), y que aquellos
las definiciones son incompatibles, decir que los psicólogos
ogy es la ciencia de la mente o el comportamiento sería
más apropiado. Por supuesto, muchos otros enti-
vínculos, desde la mente subconsciente hasta la representación social
resentaciones , parecen candidatos adecuados para
Psique, pero la mayoría de ellos son solo expresiones de
mente o comportamiento
El conductismo es el movimiento que tiene
defendió el comportamiento como la Psique o el sujeto
asunto de la psicología De acuerdo con Merri-
am-Webster Dictionary (2013), el conductismo es
"Una escuela de psicología que toma el objetivo
evidencia de comportamiento (como respuestas medidas a
estímulos) como la única preocupación de su investigación y
la única base de su teoría sin referencia a
experiencia consciente ", y de acuerdo con
cyclopedia Britannica (2013):
El conductismo fue un académico altamente influyente
escuela de psicología que dominaba la psicología
teoría lógica entre las dos guerras mundiales.
Conductismo clásico, prevalente en el primer
tercero del siglo XX, estaba preocupado
clusivamente con datos mensurables y observables
y excluyó ideas, emociones y la consideración
eración de la experiencia y actividad mental interna
en general (párrafo 1).
Más tarde, agregó la Enciclopedia Británica,
Una forma derivada de comportamiento clásico-
ismo conocido como neoconductismo evolucionado desde 1930
hasta finales de la década de 1940 En este enfoque, psychol-
los ogistas intentaron traducir los métodos generales
odología prescrita por Watson en un detallado,
teoría experimental del comportamiento adaptativo
ior. Esta era estuvo dominada por el aprendizaje de teo-
rists Clark L. Hull y BF Skinner; Skinner's
el pensamiento era el descendiente directo de Watson
herencia intelectual y se convirtió en dominante en
el campo después de mediados de la década de 1950. Otro importante
conductistas incluidos Kenneth influido por el casco
W. Spence; Neal Miller ... Edward C. Tolman;
y Edwin R. Guthrie (párrafo 2).
Watson (1913, 1930), exitoso o no en su
esfuerzo, fue el primero en abogar abiertamente por una
la psicología en que el comportamiento era la Psique. C.A-
En realidad, Watson (1913, 1930) no fue el fundador
del conductismo Como argumentó Wozniak (1997), por
1913, cuando Watson entregó su "manifiesto",
el conductismo tenía 40 años. Sin embargo, su
fluencia en popularizar y hacer un caso para
el conductismo es innegable. Como su manifiesto es
una referencia histórica, la usaré como partida
punto para examinar cómo la noción de comportamiento
ha estado cambiando desde que Watson presentó su
behaviorismo. Es importante revisar Watson's
ideas porque los autores posteriores distorsionaron o malinterpretaron
terpreted ellos, que también implica una distorsión de
conductismo en general. Por ejemplo, contrario a
lo que la Enciclopedia Británica (2013) afirma
en la cita anterior, las ideas y emociones eran
aspectos clave en los conductismos de Watson. Siguiente,
Esbozaré algunas de las ideas de Watson y luego
compararlos con los de otras dos versiones de
conductismo: conductismo y molar de Skinner
behaviorismo. Debo enfatizar que mi intención es
solo para ilustrar cómo la noción de comportamiento tiene
estado cambiando Hay muchas otras formas
del conductismo (ver O'Donohue y Kitchener,
1999), y el conductismo molar no es necesariamente
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PSYCHE COMO COMPORTAMIENTO
va a reemplazar las formas tradicionales de radical
behaviorismo. También vale la pena señalar que este es-
decir está destinado a los psicólogos generales en lugar
que para los analistas de comportamiento y las personas bien en
formado en el conductismo.
Comportamiento en el Conductismo de Watson
Como Wozniak (1997) señaló, por el momento
Watson (1913) publicó su manifiesto, varios
investigadores, como Douglas Alexander Spald-
ing y Charles Darwin, habían llevado a cabo estudios
con animales humanos y no humanos que emplean
métodos objetivos. Sin embargo, nadie tenía
sistematizó una psicología en la que el comportamiento
era el tema, por lo que el propósito de Watson,
de acuerdo con Wozniak (1997), era suministrar un
Justificación para legitimar los métodos de comportamiento
ya en uso y para justificarlos como una alternativa
tivo para el estudio de la conciencia mediante la introducción
métodos específicos en boga en su tiempo. Una llave
problema en la sistematización de Watson era su idea
de comportamiento, que definió ampliamente como "qué
el organismo hace o dice "(Watson, 1930, p.6).
Debido a que la definición es muy general, lo hace
no arrojó mucha luz sobre lo que entendió por
comportamiento. Sin embargo, esa comprensión emerge
de una mirada más cercana a algunos de sus textos. Watson
(1913) escribió:
La psicología como el conductista ve que es puramente
rama experimental objetiva de la ciencia natural.
Su objetivo teórico es la predicción y el control
de comportamiento La introspección no forma parte esencial
de sus métodos, ni el valor científico de su
datos que dependen de la preparación con que
se prestan a la interpretación en términos
de la conciencia El conductista, en su esfuerzo
para obtener un esquema unitario de respuesta animal,
no reconoce ninguna línea divisoria entre el hombre y el bruto.
El comportamiento del hombre, con todo su refinamiento
y complejidad, forma solo una parte del comportamiento
El esquema total de investigación de iorist (p.158).
Definir la psicología como una "experiencia objetiva"
rama de la ciencia natural "implica que
no estudia una cosa extra natural y eso
aquellos que lo estudian deben usar los mismos métodos
y la lógica de las otras ciencias naturales. Por lo tanto,
en la vista de Watson, la Psique o el tema
ter de psicología, era un fenómeno natural.
William James había discutido más de una década
antes de que la psicología era una ciencia natural
(Leahey, 1980). Sin embargo, en opinión de James,
el tema de la psicología era la conciencia,
y Watson creía que cualquier concepción de con-
La conciencia, incluida la de James, "no fue
un concepto definible ni utilizable "(Watson, 1930,
pag. 3). El conductismo de Watson tenía fuertes raíces en
Darwinismo y funcionalismo, así que su versión de
la Psique no era exclusiva de los humanos. Desde que el
supuso la continuidad entre las especies, él creía
que la investigación con otros animales ayudaría en
la comprensión de la Psique humana, al igual que
la investigación con humanos ayudaría en la comprensión
parada de la psique de los otros animales. Su inter-
est en el comportamiento animal fue una de las razones para
rechazando "estados mentales" y "conciencia" como
el tema de la psicología; No debería
ser posible "introspectir" los estados mentales de
un animal.
De acuerdo con Watson (1913, 1930), un ob-
servidor podría medir el comportamiento de otro
organismo en términos físicos, encuentra las variables
que regulan su comportamiento en el medio ambiente,
y describe su comportamiento en un estímulo-respuesta
marco de referencia. En su opinión, el comportamiento de un or-
ganismo era un fenómeno físico que
sisted de respuestas a las diferentes formas de
estimulación en su entorno. Él definió un re
sponse como un movimiento observable y medible-
que siempre involucró a todo el organismo;
sin embargo, la respuesta podría ser tan leve que
observador requeriría instrumentos para registrarlo
(Watson, 1930). Por ejemplo, un movimiento sub-vocal-
sería tan pequeño que solo los instrumentos
podría detectarlo, pero implicaría la totalidad
organismo de todos modos. Cada posible estímulo-re
la relación de sponse ( S - R ) era una unidad, de modo que un estímulo
Nunca podría disociarse de su respuesta,

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ARTURO CLAVIJO A.
y una respuesta nunca podría ser disociada de
el estímulo que lo causó El psicólogo
tarea era identificar el control de estímulo
cada respuesta.
Watson (1930) asumió la contigüidad y la im
mediar en la causalidad eficiente en cada relación S - R
de modo que cada respuesta fue una reacción inmediata
ción a un presente, estímulo efectivo. El camino hacia
que él trató con responsabilidades aparentemente retrasadas
es muestra su fuerte compromiso con un estricto S - R
psicología. De acuerdo con Watson, una respuesta
eso parece ocurrir mucho tiempo después de un estímulo
solo resulta de la acumulación de secuencias
S - R unidades que en conjunto conforman un hábito. por
ejemplo, en una situación en la que dos personas
cambiar los siguientes estímulos verbales:
Primera persona: "Encuéntrame en el Belmont para-
mañana a almorzar a la una en punto ".
Segunda persona: "Está bien, estaré allí".
Si la segunda persona llega a tiempo, Wat-
hijo habría argumentado que fue a causa de
la segunda persona vuelve a aplicar la subvocal
estímulo al movimiento en virtud de los hábitos verbales
(Watson, 1930). La persona seguiría diciendo
él mismo, "debo ir a mi cita en el
Belmont. "Una implicación importante de Watson
S - R es que el comportamiento del organismo no era
una variable continua; en su opinión, el comportamiento de
un organismo estaba compuesto de unidades S - R discretas .
En relación con el acceso de un observador, él es-
creía que las respuestas podían ser demasiado explícitas o
termal implícito Levantando una pelota, escribiendo una carta,
conducir un automóvil o flirtear con una mujer
ejemplifica respuestas explícitas que cualquier obvio
el servidor podría medir sin instrumentos. los
contracciones estomacales de una persona hambrienta, glan-
movimientos musculares dulares y pequeños producidos
al amenazar los estímulos o la salivación causada por
ciertos alimentos ilustraban la responsabilidad implícita
es, que un observador podría medir solo con
instrumentos. Ambas respuestas explícitas e implícitas
es podría ser producido por externo o interno
estímulos. Perforar a alguien más como respuesta
un insulto sería una respuesta externa a un
estímulo externo. Llamar a un médico como respuesta
al dolor producido por una lesión interna
ser una respuesta externa a un estímulo interno.
Movimientos invisibles en el músculo de una mano
como respuesta a un insulto sería una interna
respuesta a un estímulo externo. Moliendo el
dientes como respuesta a una lesión interna
ser una respuesta interna a un estímulo interno.
En relación con el aprendizaje, Watson creía
que las respuestas a los estímulos podrían ser innatas o
aprendido, aunque le dio más importancia a
el medio ambiente como un determinante del comportamiento.
Supuso que los organismos tienen un conjunto de
respuestas aprendidas y reflejas a pocos estímulos. los
tamaño y características de la respuesta innata
establecer dependería de la especie. Por ejemplo,
los humanos tendrían menos innato y más
respuestas ditioned que los insectos. El aprendizaje
de miedo respuestas a nuevos estímulos fue un frecuente
sujeto en los textos de Watson. Según él, solo
pocos estímulos producirían respuestas de miedo innatas
en bebés. Un fuerte sonido fue uno de ellos. Por pre
enviando un estímulo neutral, como un conejo, a lo largo
con un fuerte sonido, el conejo se convertiría
un estímulo condicionado para la respuesta al miedo,
Watson (1930) explicó la adquisición de nuevos
respuestas con la teoría de Pavlov de condicionadas
reflejos. Como cuestión de hecho, Watson y Rayner
(1920) realizó el famoso experimento Albert
en el que crearon una respuesta condicionada de
miedo a un conejo en un niño.
De acuerdo con Watson (1913, 1930), todos be-
el comportamiento, incluso los sentimientos y el pensamiento, es solo un
conjunto
de los hábitos aprendidos. Como Verdu-Rico y Bentes
de Carvalho-Neto (2010) señaló, los eruditos
puede haber pasado por alto y tergiversado Wat-
las teorías de hijo sobre el pensamiento y el lenguaje. los
La cita de la Enciclopedia Británica (2013) arriba es
un ejemplo. Bergmann (1956) criticó a Wat-
el conductismo del hijo en varios terrenos, y uno
de ellos fue su supuesto rechazo de una mente o
eventos mentales. Watson negó la existencia
de una mente? Sí, lo hizo. ¿Watson niega la
existencia de eventos mentales? Como mental, lo hizo.

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BOGOTÁ COLOMBIA - PP. 377-387
PSYCHE COMO COMPORTAMIENTO
Sin embargo, él no negó la existencia de
eventos psicológicos como pensar o sentir
y su importancia para una ciencia natural de
comportamiento. ¿Niega la experiencia subjetiva?
Él no lo negó específicamente; él más bien implícito
aceptó su existencia porque si hay un
experiencia objetiva, necesariamente también hay una
uno subjetivo Él simplemente no pensó que el
experiencia subjetiva inmediata tuvo un papel en una
ciencia del comportamiento.
Comportamiento en el radical de Skinner
Behaviorismo
Ahora, voy a comparar el conductismo de
Watson con la de Skinner. Debo señalar que es
más difícil de retratar en pocas palabras las ideas
de Skinner que los de Watson, que en sí mismo
muestra el progreso conceptual, por lo que voy a contrastar el
puntos de vista de Watson con un extremadamente simplificado
versión de los de Skinner. El conductismo de
Skinner (1938, 1953) fue similar al que
Watson propuso en relación con el papel de be-
comportamiento en una ciencia natural: ambos discutieron
para el comportamiento como el tema de la psicología
y el medio ambiente como el lugar para mirar
para las causas del comportamiento Sin embargo, allí
son más las diferencias que las similitudes entre
ellos. Como las palabras estímulo y respuesta son
frecuente en los libros y documentos que Skinner
escribió, una persona que no los lee cuidado-
completamente puede concluir erróneamente que había
no hay grandes diferencias entre él y Watson,
y que Skinner era un típico psicólogo S - R.
La verdad es que hay muchas diferencias. los
las diferencias más significativas son que Skinner era
no es un psicólogo S - R y que él creía
que una ciencia del comportamiento debe explicar el sujeto
experiencia tiva
En la vista de Watson (1913, 1930), cada estímulo
produjo una respuesta, por lo que el ambiente actuó
en organismos. Organismos que reaccionaron respondiendo
ing todo el tiempo a algún estímulo. Cada respuesta
sería un evento discreto, pero el comportamiento parecía
continuo debido a la cantidad de estímulos que
incesantemente atacados organismos. Como Watson,
Skinner asumió que discreto y observable
las respuestas componen el comportamiento de un organismo.
Skinner (1938, 1974) reconoció que Watson
La psicología S - R representó una pequeña porción de
comportamiento, pero no para el más grande y más significativo
icant parte. Según Skinner, las respuestas
organismos podrían emitirse voluntariamente o
voluntario-provocado. Clásicamente acondicionado y
las respuestas reflejas ejemplifican el comportamiento provocado.
Como el comportamiento emitido o voluntario está compuesto
la mayoría del comportamiento de los mamíferos, Skinner consideró
insuficiente un marco S - R en el que el comportamiento
es solo reaccionar.
Skinner adoptó un marco R - S. Oír-
gued que el estímulo que modifica un emitido
la respuesta es la que la sigue en lugar de
el que lo antecede. Por ejemplo, si por
presionando una palanca ( R ) en una caja de Skinner, un observador de rata
contiene gránulos ( S ), es más probable que la rata
presione la palanca nuevamente Siempre que presionar la palanca
resultados en pellets, la rata seguirá presionando.
Si la rata no recibe más pellets por
presionando la palanca, la presión de la palanca disminuirá
o desaparecer Es evidente que ningún antecedente
estímulo evoca una respuesta de presión de palanca. Un
La psicología S - R supone que el estímulo es un
causa eficiente que evoca, provoca o produce
una respuesta. De acuerdo con Skinner, el estímulo
selecciona las respuestas haciendo más probable aquellos
que producen consecuencias de refuerzo y menos
probablemente aquellos que producen castigo o no
secuencia en absoluto. El mismo Skinner describió su
modelo causal como selección por consecuencias en un
analogía con la explicación de Darwin de la evolución
(Skinner, 1984).
Aunque Skinner enfatizó el papel
de la consecuencia, reconoció que
los estímulos tecedent desempeñaron un papel. Su marco
incorporó tres términos: un estímulo antecedente
ulus ( S d), una respuesta ( R ) y un refuerzo o
castigar el estímulo ( S r). La posición de la
estímulo antecedente en su esquema S d- R - S r
engañar a un lector lego porque parece que el

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HUMANAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
ARTURO CLAVIJO A.
estímulo en el esquema S - R tradicional . Acuerdo-
Sin embargo, para Skinner, el estímulo antecedente
establece la ocasión para que se produzca una respuesta
de evocarlo como un estímulo en un reflejo sí lo hace. Si el
rata en la caja Skinner obtiene pellets presionando
la palanca solo cuando una luz verde está encendida, eventualmente
aliado, la rata responderá solo en presencia de
la luz verde y casi nunca o nunca en su
ausencia, en cuyo caso, los investigadores dicen que el
la luz verde ha ganado el control de la palanca de presión-
En g. Cuando no hay definido S d, la caja, palanca,
u otras condiciones presentes durante el proceso
convertirse en el estímulo antecedente.
Skinner (1938, 1953, 1974) llamó a la relación
enviar entre los tres elementos de su marco
una contingencia de tres términos. Por ejemplo, el
contingencia para la rata en la caja de Skinner establecida
Lishes que, en presencia de la luz verde ( S d),
las respuestas de presión de palanca ( R ) producen comida ( R )
pellets ( S r). Al igual que Watson, Skinner supuso que
la relación entre los estímulos y las respuestas fue
contiguo en el tiempo; por una consecuencia para modificar
una respuesta, tiene que ser cercana a tiempo para el
esponja Otros factores que afectan la efectividad
de una contingencia incluía la privación de alimentos,
condiciones lógicas, e historia previa. Por-
postura, la tasa de presión de la palanca es mayor después de
períodos de privación más largos para más saludable que para
ratas no saludables, y después de reforzar previamente
experiencias presionando la palanca.
La noción de contingencia, como una relación
entre el medio ambiente y el organismo, fue cen-
tral a la psicología Skinnerian. En una caja de Skinner,
un investigador generalmente estudia uno o pocos continentes
gencies, pero otras contingencias no controladas
existe. Si hay una respuesta, alguna contingencia
debería controlarlo. Si, por ejemplo, agua
está disponible ad libitum , la rata tendrá que ir a
el dispensador de agua para beberlo, por lo que uno puede decir
que el agua refuerza el desplazamiento de la rata
al dispensador. En el laboratorio, los investigadores organizan
las contingencias. Fuera del laboratorio, la naturaleza y
la sociedad los arregla. En opinión de Watson, el papel
de un científico del comportamiento es identificar los estímulos
que controlan cada respuesta. Por el contrario, de acuerdo
ing a Skinner y el comportamiento contemporáneo
analistas, el papel de un científico del comportamiento es
identificar las contingencias que regulan o con-
Controle una respuesta.
Argumentando que los estímulos seleccionan respuestas, como
Skinner lo hizo, implica que los organismos responden o
actuar continuamente De acuerdo con Watson, estímulos
inició los movimientos que llamó
es. Por el contrario, según Skinner, el valor
de lo que hace un organismo depende de
ingenierías que operan en ese momento. Por lo tanto, para
Skinner, los estímulos no causaron respuestas; ellos
cambiado las tendencias de respuesta. La noción de
refuerzo como selección por consecuencias que
Skinner adoptado puede parecer insuficiente para ex
aclarar toda la complejidad del comportamiento humano, pero
ese es precisamente el punto: Darwin explicó el
complejidad de la evolución con solo los conceptos
de variación y selección. Por otra parte,
para tener en cuenta el comportamiento humano, Skinner utilizó
otros conceptos además del refuerzo, que
quedar fuera del esquema actual e incluir reglas
comportamiento gobernado (Skinner, 1966), su enfoque
al estudio del comportamiento verbal (Skinner, 1957),
sus ideas sobre educación (Skinner, 1958, 1961), y
cambio cultural y planificación (Skinner, 1999),
entre otros.
Así como la noción de estímulo y su papel en
la explicación del comportamiento difiere mucho en Skin-
ner y Watson, la forma en que lidiaban con
la idea de una experiencia subjetiva también difiere. yo
enfatizar que la diferencia fue más en el
manera de lidiar con experiencias subjetivas que
al aceptar eventos privados como sentimientos en un
ciencia del comportamiento. Al contrario de lo que
el mito dice que Watson y Skinner pensaban que
lo que en lenguaje vernáculo las personas llaman sentimientos,
las emociones y el pensamiento eran fenómenos de comportamiento
nomenos que una ciencia del comportamiento debe explicar.
Por ejemplo, Watson dedicó dos capítulos de su
libro Conductismo a las emociones y otros dos
capítulos para pensar (Watson, 1930) y Skin-
ner discutió el tema en numerosos artículos

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PSYCHE COMO COMPORTAMIENTO
y libros (ver, por ejemplo, Skinner, 1953, 1984).
Skinner lidió con la llamada vida emocional
mejor que Watson, pero esto fue porque su ap
el enfoque fue mejor en general, y no porque
Watson negó la existencia de sentimientos y emociones
mientras que Skinner los reconoció.
Aceptando que hay un sujeto que sabe
y un objeto que puede ser conocido implica que
la experiencia del hombre puede ser objetiva o subjetiva.
En el primer caso, todos pueden compartir la experiencia
porque es público y abierto para todos
para ver. Por ejemplo, el árbol que es un olvidado
náufrago está viendo en su isla en este momento
es una experiencia privada mientras nadie más
lo ve, pero el árbol puede ser objeto de un intercambio
experiencia porque otras personas pueden verlo en
principio. Por el contrario, aunque otros pueden ob-
servir el diente inflamado de un náufrago rescatado,
nadie experimentaría el dolor que el
causas de inflamación La experiencia del dolor
sería un evento subjetivo privado accesible
solo a la persona que lo experimenta
Tanto Skinner como Watson aceptaron el
dualismo objetivo-subjetivo según el cual
hay subjetivo-privado y objetivo-público
experiencias, pero Skinner, en contraste con Watson,
sostuvo que una ciencia del comportamiento no debería tratar
solo con objetivo pero también con subjetivo
periencias Como Moore (1995) señaló, el
el dualismo objetivo-subjetivo no implica:
dualismo tologico Skinner (1945, 1989) argumentó
que la diferencia entre privado y público
estímulos y respuestas radica en su accesibilidad
y no en su naturaleza. Como Skinner (1945) lo expresó:
La respuesta del individuo a un diente inflamado,
por ejemplo, es diferente a la respuesta que cualquier-
uno más puede llegar a ese diente en particular, ya que
nadie más puede hacer el mismo tipo de contacto
con eso ... Con respecto a cada individuo, en
en otras palabras, una pequeña parte del universo es primordial
vate (página 257).
Hay debate sobre eventos privados como
Skinner los concibió en una ciencia del comportamiento
(ver, por ejemplo, Baum, 2011; Hocutt, 2009;
Palmer, 2009; Rachlin, 2003, 2011). En un papel
sobre la privacidad según Skinner, Creel (1980)
distinguido entre potencialmente accesible y
eventos privados para siempre inaccesibles o subjetivos.
Un investigador con los instrumentos adecuados podría
observar un evento potencialmente accesible, pero no-
el cuerpo observaría un evento privado subjetivo.
Aunque la tecnología para observar sonidos
y las imágenes dentro de la cabeza de una persona pertenecen, por
el momento, al reino de la ciencia ficción,
es una tecnología plausible. Esos sonidos y
las imágenes ejemplifican eventos potencialmente accesibles.
El dolor, el placer, la alegría y la tristeza ejemplifican
eventos privados objetivos porque nadie lo hará
experimentar los dolores o placeres de los demás. Conforme
a Creel (1980), la noción de privacidad para Skinner
cubierto potencialmente accesible y subjetivo
eventos privados (ver también Tourinho, 2009).
La mayoría de los analistas de comportamiento hoy aceptan Skin-
la postura de ner sobre la privacidad. Prácticamente todos ellos ac-
excepto la existencia de un acceso privado potencialmente accesible
eventos, pero algunos no están tan dispuestos a aceptar el ex
istencia de eventos privados subjetivos. Por ejemplo,
Palmer (2011) dijo, "la privacidad es una circunstancia
propiedad de la conducta, y podemos descartar priva-
cy en principio por nuestras consideraciones "(p.203).
Por la privacidad, en principio, Palmer significaba "eventos
eso debe permanecer siempre oculto ... lo que sea
las herramientas del científico "(p.203), lo que implica
que no aceptaría en una ciencia del comportamiento
o lo que Creel llamó eventos subjetivos, que
permanecerá para siempre privado. Moore (1995, 2001),
por el contrario, argumentó que la aceptación del subjetivismo
eventos privados en una ciencia del comportamiento es
precisamente una característica fundamental de la
conductismo radical que defendió Skinner. Es
vale la pena señalar que los estímulos implícitos de Watson y
las respuestas son equivalentes a las accio- nes potenciales de Creel
eventos privados cegables
En síntesis, Skinner compartió el de Watson
argumento central sobre la psicología como ciencia
de comportamiento Ambos defendieron el comportamiento como el
materia de psicología, rechazo mental

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explicaciones, y adoptó un enfoque ambiental
terminismo. Ni Skinner ni Watson negaron
la importancia del organismo, y ambos
gued por factores históricos en la explicación del comportamiento
confiando en aprender a explicar nuevas respuestas.
Watson negó un lugar para la conciencia y
experiencia subjetiva inmediata en una ciencia de
comportamiento, mientras que Skinner argumentó que un completo
la ciencia del comportamiento debe tratar con lo subjetivo
experiencia. Aunque Skinner se alejó de
una psicología S - R , su compromiso con una
ular análisis podría haber conservado algo de
la lógica S - R en su concepción del comportamiento.
Comportamiento en el Conductismo Molar
Como hice con el comportamiento de Watson y Skinner
iorismo, ahora ofreceré una versión muy simplificada
de lo que algunos autores llaman conductismo molar
(ver Baum, 2002; 2011). Los conductistas molares
gue esas actividades o patrones temporales extendidos
de comportamiento componen la Psique. En general,
el conductismo molar comparte lo básico con Skin-
ner, y pretende seguirlo (ver por ejemplo,
Baum, 2002; Rachlin, 1992). Como Watson y
Skinner, los conductistas molares argumentan a favor de la conducta
como el propio tema de la psicología y
el medio ambiente como el lugar para buscar
variables independientes Al igual que Skinner, ellos
asumir que la psicología estudia el organismo-medio ambiente
transacciones de entorno que ocurren bajo un proceso
análogo a la selección natural de Darwin. Nunca-
sin embargo, difieren en el alcance del análisis.
La preocupación de Skinner era el equivalente a
la molécula: la unidad S d- R - S r. Por el contrario,
La preocupación de los conductistas es agregada y ex
patrones de comportamiento tendidos (Baum, 2002). Uno
podría decir eso, aunque Skinner se preocupó por
bosque y árboles, su énfasis estaba en los árboles.
Los conductistas molares también se preocupan por el bosque y
árboles, pero su énfasis está en el bosque.
Para ilustrar qué patrones y actividades
son para los conductistas molares, voy a examinar tres
situaciones en la caja de Skinner. En la situación 1,
comida y agua están disponibles gratuitamente. Bajo estas
condiciones, la rata pasa sus 24 horas comiendo,
beber, explorar, arreglarse y dormir; el
rata asigna su tiempo entre las cosas que puede
dentro de la caja, y su asignación de tiempo es su
patron de comportamiento. La cantidad total de comer,
beber, o explorar, es un patrón. Finalmente,
la rata presiona la palanca, pero esa palanca presiona
pertenece al patrón exploratorio. Palanca de prensa-
ing en estas circunstancias es bajo. En la situación 2,
la rata obtiene pellets presionando la palanca. Ahora,
asigna más tiempo para presionar la palanca y menos
a otras actividades, y si el número de palanca
las prensas requeridas para obtener un pellet aumentan,
la rata asigna aún más tiempo para presionar la palanca
y menos a otras actividades.
En la situación 3, la rata puede obtener gránulos
presionando cualquiera de dos palancas. Bajo estas condiciones
ciones, el tiempo que la rata asigna al origen
La palanca nal dependerá no solo de los pellets que
obtiene con esa palanca pero también con los pellets
que obtiene con el otro. Modificando el
la contingencia para una palanca cambia la cantidad
de tiempo que la rata gasta en el otro. Si ambos
las palancas requieren un número fijo de respuestas para
hígado una pastilla, la rata presiona solo la palanca con
la relación más baja. Si ambas palancas entregan pellets después
intervalos de tiempo impredecibles, la rata presiona ambos
palancas, distribuyéndolas de acuerdo con
cantidad de pellets que entrega cada palanca -what
Herrnstein (1961, 1970) llamó la ley de emparejamiento
porque la tasa de respuesta tiende a coincidir con el
tasa de refuerzo.
Mientras que para Watson, el comportamiento era una fe
nomenon compuesto de respuestas discretas,
para los conductistas molares, el comportamiento es una continuidad
ous fenómeno. El tiempo es la única dimensión
común a todas las actividades que humanos y
los animales no humanos pueden hacer, por lo que la duración es una
medida que permite comparaciones de
actividades tales como comer y arreglarse o
bebiendo y durmiendo Considerando que, por ejemplo,
es apropiado comparar la presión de palanca
tasa de sponse en una palanca a la tasa de respuesta en el
otro, sería inapropiado comparar el

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tasa de respuesta de preparación a la tasa de respuesta
de presionar la palanca porque las actividades tienen muy
diferentes topografías. En el caso de humanos
actividades, comparando la tasa de respuesta de
ing a la música clásica a la de trotar en el
parque no tiene mucho sentido, pero comparando
el tiempo dedicado a escuchar música a lo gastado
trotar tiene sentido. Por lo tanto, comportamiento molar-
registra el tiempo que humanos y no humanos
los animales gastan en aquellas actividades que su
medio ambiente les permite llevar a cabo con el fin de
estimar la asignación de tiempo, que es una
variable (ver Baum, 2002).
De acuerdo con Watson, para entender el
significado o función de una respuesta, un psicólogo
esencia debe identificar el estímulo controlador, y
según Skinner, las consecuencias de control
quences. Por el contrario, los conductistas molares argumentan
que para entender el significado o la función de
una instancia de comportamiento, un psicólogo debe poner
la respuesta en el contexto de la mayor patología
de la cual es parte. En la situación 1 anterior,
presionar la palanca era parte del comportamiento exploratorio
mientras que en las situaciones 2 y 3 formaba parte de
comportamiento de comportamiento Como las tres situaciones ilustradas,
cambios en el comportamiento como resultado de cambios en
el entorno. En la situación 1, la rata actuó
sin restricciones y distribuyó su tiempo
libremente entre las actividades disponibles. En situación
ción 2, la alimentación ya no era gratuita. Se convirtió
condicional, o contingente, en la palanca que presiona tan
que la rata aumentó el tiempo de presión de la palanca y
disminuyó el tiempo de otras actividades. En la situación 3,
los cambios en una de las contingencias afectan el
otra contingencia.
Un análisis molar tiene implicaciones para el
papel de los eventos privados, la subjetividad y el
fenómenos psicológicos asociados con ellos en
una ciencia de la conducta Los conductistas molares tienen
argumentó en contra del uso de eventos internos y
han rechazado abiertamente los eventos privados subjetivos
(ver, por ejemplo, Baum, 2011; Rachlin, 2003). Como
Baum (2011) lo expresó, "los eventos privados son irrelevantes
para entender la función del comportamiento, eso
es, actividades en relación con eventos ambientales "
(p.186). Hay al menos dos razones por las cuales
autores, como Watson, han apelado a
estímulos y respuestas. Primero, para dar cuenta de la situación
ciones en las que no existe una estrecha relación temporal
conexión entre el estímulo y la respuesta.
En el ejemplo de Watson de dos personas estableciendo un
cita, recurrió a la sub-vocal interna
estímulos verbales para llenar el vacío entre la presión
estímulo verbal y la reunión del día siguiente.
Si parece que no hay producción de estímulos externos
En una respuesta, los estímulos internos pueden hacer la tarea.
No obstante, estímulos internos y privados y
las esponjas son, por el momento, inferencias.
En segundo lugar, los eventos internos cuentan para
fenómenos objetivos como los sentimientos y el pensamiento.
Desde una perspectiva molar, incluso aceptando el
existencia de privado subjetivo de Creel (1980)
eventos, los fenómenos relevantes para una ciencia de
comportamiento siempre son públicamente observables porque
los patrones son observables en principio. A deprimido
persona, por ejemplo, podría eventualmente tener sui
pensamientos cimentales inaccesibles para otras personas, pero
el patrón depresivo es claramente accesible. los
pensamiento suicida es un episodio equivalente a un
árbol en el bosque o a una presión aislada de la
palanca en la caja de Skinner. Al observar un solo
ejemplo de presionar la palanca, un investigador
no ser capaz de decir si la rata está respondiendo a un
programar o explorar, incluso si un pellet sigue el
respuesta. Si la tecnología para escuchar lo que las personas
dicen que cuando hablaban solos estaban disponibles,
y la persona observada dice "Me mataré a mí mismo",
uno no puede concluir nada porque la fragmentación
podría ser parte de una broma, un recuerdo de un texto,
una declaración suicida, y así sucesivamente. Para llegar a un
Clusion, observando el patrón es necesario.
En síntesis, los conductistas molares creen,
junto con Watson y Skinner, ese comportamiento es
la Psique, que el ambiente determina ser-
comportamiento, y ese mentalismo no explica
comportamiento. Al igual que Skinner, los conductistas molares piensan
que el ambiente actúa sobre el organismo con
un proceso análogo a la selección natural, pero el

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la selección es de patrones en lugar de respuestas.
Para el conductista molar, la elección es fundamental,
para explicar la naturaleza de una actividad en particular,
información con respecto a las otras ac
actividades es fundamental. Como dijo Rachlin (2011),
conductismo molar "ve la vida mental en términos de
la interacción en el tiempo entre el medio ambiente
y el organismo en su conjunto "(p. 210).
Conclusión
Hace más de 50 años, en una crítica de
El conductismo de Watson, Bergman (1956) dijo:
"Prácticamente todos los psicólogos estadounidenses, si
lo sabe o no, hoy en día es un método-
conductista ideológico. Eso va para aquellos que
glorificar a John B. Watson, así como para aquellos que
menospreciarlo "(p.270).
La declaración de Bergman sigue siendo válida. La mayoría de las
los chólogos en el mundo, si lo aceptan
o no, son conductistas metodológicos porque
sus datos básicos son alguna forma de medición medible
comportamiento. El conductismo de Watson fue uno de los
varios tipos de conductismo metodológico
que, de acuerdo con Moore (2001), han existido.
Para la mayoría de los conductistas metodológicos, sin embargo,
el comportamiento no es la Psique, sino la forma de llegar
eso. De acuerdo con Bergman (1956), el principal
la tributación de Watson a la psicología fue
odológico y "simplemente una nota al pie ... aunque
uno muy importante "(p.268). Tal vez su
la contribución no ha sido justamente valorada. creo
que argumentando que el comportamiento es el tema adecuado
la cuestión de la psicología fue su principal contribución,
que no era ni tan pequeño como una nota al pie ni como
importante y sólido como el sistema que Skinner
creado. Hoy, la psicología como Skinner concibió
es el paradigma de comportamiento dominante, pero como el
advenimiento del conductismo molar indica, el no-
ción de la conducta como la Psique ha sido y será
seguir cambiando