UNIVERSIDAD DE HUANUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES

Básica: INICIAL Y PRIMARIA

“Educar a todo y educarlos bien”

MISION: VISION:
Formar profesionales competitivos, Líder de la información humanística, ética,
investigadores, innovadores y con valores, científica y tecnológica, con identidad
comprometidos con el desarrollo sostenible de pluricultural para el desarrollo integral de la
la región y del país. región.

SILABO
I. INFORMACION GENERAL
1.1. Asignatura : Didáctica de Ciencia y Ambiente para
Educación Inicial
1.2. Código : 06090708
1.3. Prerrequisito : 06090605
1.4. Créditos : 02
1.5. Carga de horaria : 02 horas
1.6. Ciclo de estudios : VII
1.7. Semestre Académico : 2018 – I
1.8. Docente responsable : Rosaura Delgado Silva

II. SUMILLA
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica y propone desarrollar en los estudiantes,
competencias necesarias para diseñar y aplicar, en niños menores de 6 años, actividades
didácticas relacionadas con el conocimiento e identificación con el medio natural en que
vivimos.
Los contenidos están organizados en: Fundamentos Teóricos del Aprendizaje de las Ciencias
Naturales en niños pequeños, el desarrollo de las Ciencias Naturales de Cuna, y el Desarrollo
de las Ciencias Naturales en Jardín. Estrategias Didáctica para la enseñanza Ciencia y
Ambiente.
La Evaluación Educativa en el Área de Ciencia y Ambiente. Temas científicos incluidos en el
Área de Ciencia y Ambiente de la Educación Inicial.
 III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1. COMPETENCIAS
 Responde a las características y desafíos del campo laboral acorde a las
circunstancias de la época, mediante la formación, aplicación y evaluación de
modelos educativos pertinentes.
 Conoce y hace uso de teorías psicológicas y pedagógicas que permita desarrollar
en sus alumnos el autoconocimiento y desarrollo personal, teniendo en cuenta la
característica, biopsicosocial de cada etapa de su desarrollo evolutivo, equidad de
género, habilidades, respeto a la diversidad y su compromiso como estudiante.
 Promueve el desarrollo de capacidades y habilidades de los estudiantes y el
afianzamiento de convicciones para tomar decisiones individuales y colores.

3.2. CAPACIDADES
 Investiga las teorías científicas que sustentan los modelos pedagógicos.
 Investiga las teorías psicológicas que permite comprender las características de
cada etapa del desarrollo humano.
 Promueve el pensamiento critico y reflexivo, a partir de los contenidos
educativos.

IV. UNIDADES DIDACTICAS

PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS Y ENFOQUE DEL AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD: Investiga las teorías científicas que sustentan los modelos pedagógicos.
Investiga las teorías psicológicas que permite comprender las características de cada etapa del
desarrollo humano.

CONTENIDOS SEMANA/ % DE
FECHA AVANCE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Introducción al área de Analiza a la ciencia y Valora a la ciencia y I SEMANA
ciencia y ambiente en tecnología como uno de tecnología como uno 05.04.18 7%
educación inicial. los 8 aprendizajes de los 8 aprendizajes
Reconoce a la ciencia y fundamentales fundamentales
tecnología como uno de
los 8 aprendizaje
fundamentales
Conoce los fundamentos Analiza los fundamentos Aprecia los II SEMANA
y la definición del área de y las definiciones del área fundamentos y las 12.04.18 15%
ciencia y ambiente de ciencia y ambiente definiciones del área
de ciencia y ambiente
Conoce las competencias Analiza las competencias Valora las III SEMANA
del área de ciencia y del área de ciencia y competencias del área 19.04.18 21%
ambiente según rutas de ambiente según rutas del de ciencia y ambiente
aprendizaje aprendizaje según las rutas del
aprendizaje
Conoce los campos Analiza los campos Aprecia los campos IV SEMANA
temáticos del área de temáticos del área de temáticos del área de 26.04.18 25%
ciencia y ambiente según ciencia y ambiente según ciencia y ambiente
las rutas de aprendizaje las rutas de aprendizaje según las rutas de
aprendizaje
Conoce las orientaciones Analiza las orientaciones Valora las V SEMANA
didácticas para la didácticas para la orientaciones 03.05.18 30%
competencia “Indaga competencia “Indaga didácticas para la
mediante métodos mediante métodos competencia “Indaga
científicos” científicos” mediante métodos
Situaciones que puedes científicos”
ser investigadas por la
ciencia

Conoce las orientaciones Elabora las orientaciones Valora las VI SEMANA

didácticas para didácticas para orientaciones 10.05.18 43%
desarrollar la desarrollar la didácticas para
competencia <<Explica el competencia <<Explica el desarrollar la
mundo físico, basado en mundo físico, basado en competencia <<Explica
conocimientos conocimientos el mundo físico,
científicos>>. científicos>>. basado en
conocimientos
científicos>>.
Conoce las orientaciones Analiza las orientaciones Valora las VII SEMANA
didácticas para didácticas para orientaciones 17.05.18 50%
desarrollar la desarrollar la didácticas para
competencia <<Diseña y competencia <<Diseña y desarrollar la
produce prototipos produce prototipos competencia <<Diseña
tecnológicos para tecnológicos para y produce prototipos
resolver problemas de su resolver problemas de su tecnológicos para
entorno>> y construye entorno>> y construye resolver problemas de
una posición crítica sobre una posición crítica sobre su entorno>> y
la ciencia y la tecnología la ciencia y la tecnología construye una
en sociedad. en sociedad. posición crítica sobre
la ciencia y la
tecnología en
sociedad.
EXAMEN DE MEDIO CURSO
Dialogamos con los alumnos sobre el documento de gestión, se esta considerado incluir en cada
unidad unos minutos para discutir y/o analizar el plan estratégico y plan operativo.
 SEGUNDA UNIDAD: DESARROLLA SESIONES DE APRENDIZAJE PARA EL AREA DE CIENCIA Y
AMBIENTE
CAPACIDAD: Promueve el pensamiento critico y reflexivo, a partir de los contenidos
educativos.
CONTENIDOS SEMANA/ % DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL FECHA AVANCE
Conoce la elaboración de Elabora sesiones de Valora la elaboración VIII SEMANA
las sesiones de aprendizaje aprendizaje para el área de de sesiones de 24.05.18 57%
para el área de ciencia y ciencia y ambiente aprendizaje para el
ambiente área de ciencia y
ambiente
Conoce las estrategias para Realiza una sesión de Asume con IX SEMANA
desarrollar una sesión de aprendizaje en una clase de responsabilidad la 31.05.18 64%
aprendizaje “Características de los ejecución de la
“Características de los objetos: olor, sabor, forma, sesión de
objetos: olor, sabor, forma, color, tamaño, peso y aprendizaje
color, tamaño, peso y función”.
función”.
Conoce las estrategias para Realiza una sesión de Asume con X SEMANA
desarrollar una sesión de aprendizaje en una clase responsabilidad la 07.06.18 71-79%
aprendizaje “Los objetos “Los objetos pueden ejecución de la
pueden moverse cuando se moverse cuando se ejerce sesión de
ejerce una fuerza sobre una fuerza sobre ellos (al aprendizaje
ellos (al ser jalados o ser jalados o empujados).
empujados).
Conoce las estrategias para Realiza una sesión de Asume con XI SEMANA
desarrollar una sesión de aprendizaje en una clase de responsabilidad la 14.06.18 86%
aprendizaje “Conocimiento “Conocimiento de su ejecución de la
de su cuerpo, cuerpo, funcionamiento sesión de
funcionamiento para para crecer y conservar la aprendizaje
crecer y conservar la salud”.
salud”.
Conoce las estrategias para Realiza una sesión de Asume con XII SEMANA
desarrollar una sesión de aprendizaje en una clase de responsabilidad la 21.06.18 93%
aprendizaje “los seres vivos “los seres vivos nacen de ejecución de la
nacen de otro ser vivo, otro ser vivo, crecen y se sesión de
crecen y se desarrollan”. desarrollan”. aprendizaje
Conoce las estrategias Realiza una sesión de Asume con XIII SEMANA
para desarrollar una aprendizaje en una clase responsabilidad la 28.06.18 100%
sesión de aprendizaje “Los animales y el lugar ejecución de la
“Los animales y el lugar que habitan” sesión de
que habitan” aprendizaje
EXAMEN FINAL DE CURSO
Dialogamos con los alumnos sobre el documento de gestión, se esta considerado incluir en cada unidad
unos minutos para discutir y/o el reglamento de estudios y el reglamento de propiedad intelectual.
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
Exposición, dialogo, trabajo en equipo.
- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Aprendizaje colaborativo, aprendizaje a partir de problemas.
- MEDIOS Y MATERIALES
Biblioteca virtual, bibliografía actualizada y especializada, resúmenes de módulos,
audiovisuales.

VI. ACTIVIDADES DE TUTORIA, PROYECCION SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA E

INVESTIGACION:

6.1. Actividades de Tutoría.

Se motiva, supervisa y controla a los estudiantes del VII ciclo a participar de manera
activa y comprometida en las actividades de tutoría programadas (sesiones de
tutoría semanal, actividades deportivas, pedagógicas, pedagogía psicológica, de
esparcimiento, culturales, entre otros).

6.2. Actividades de Proyección Social y Extensión Universitaria.

Se promueve en coordinación del docente encargado de las actividades de
proyección social y extensión universitaria que los estudiantes de este ciclo realicen
la actividad.

ACTIVIDAD LUGAR BENEFICIARIOS FECHA

Desarrollar habilidades I.E. 828 de Víctor Raúl I.E. 828 de Víctor Raúl 21-06-18
para manejar el estrés Haya de la Torre- Haya de la Torre-distrito
(relajarse, manejar los distrito de Rupa Rupa. de Rupa Rupa
errores, ser honesto,
saber cuándo contar
algo, enfrentarse con la
derrota, querer ser el
primero, decir “no”,
aceptar “no” por
respuesta y decir que
haces? .

6.3. Actividades de Investigación

En coordinación con el docente encargado de la asignatura de investigación científica
que los estudiantes de este ciclo elaboren un diagnóstico de gestión educativa, con
información pertinente y relevante, objetiva y verificable.
VII. EVALUACION
Es permanente y se realiza tomando en consideración el reglamento de evaluación de la
carrera profesional. Se realiza en base a los contenidos y el logro de las competencias
propuestas durante el proceso del desarrollo del curso.
Comprende exámenes de entrada (referencial opcional, tareas académicas, exámenes de
medio curso, examen de fin de curso y examen sustitutorio)
Considerar instrumentos de evaluación (listas de cotejo, guías de observación, etc.)
Se considera los siguientes criterios de evaluación:
 Tienen derechos a evaluación aquellos alumnos que no hayan acumulado el 30% de
inasistencia.
 Se considera la participación en las actividades de tutoría, proyección social y
extensión universitaria, e investigación en cada tarea académica con el respectivo
peso correspondiente.

El puntaje final del alumno es el resultado de:

1TA= A (6) + B(1) + C(1) + D(2)

10

A. Pasos escritos, orales, intervenciones, exposiciones, otros 6

B. Proyección social y extensión universitaria 1
C. Tutoría y bienestar 1
D. Investigación 2

PTA= 1TA + 2TA+ 3TA+ 4TA

4

PTA+EMC+EFC = PF PTA= Promedio Tarea Académica

3 EMC= Examen de medio curso
VIII. BIBLIOGRAFIA
1. ANTUNEZ Serafín y ZABALA Antoni (1996) Del proyecto educativo a la programación del
aula.
2. BOYANOVICH ORDONEZ. Ana: Modulo de Didáctica de Ciencia y Ambiente en Inicial.
3. GUITART ACET Rosa (2002) Las actitudes en el centro escolar Barcelona Editorial GRAO
4. DIAS BARRIGA, Arseo (1998) Estrategias para un aprendizaje significativo 2da edición
Iberoamérica México.
5. MONEREO C CASTELLO M. Clariana (1998) Formación del profesorado en la escuela
Barcelona Editorial GRAO.
6. MONEREO C CASTELLANO M CLARIANA (1998) Estrategias de enseñanza Barcelona
Editorial GRAO.
7. ZABALA VIDIELLA, Antoni (1999) Enfoque globalizado y pensamiento complejo Barcelona
Editorial GRAO.

Lic. Rosaura Delgado Silva