Bloque 5.
Roma: historia, cultura, arte y civilización
0. Períodos de 0. Conocer los hechos históricos de los 0.1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando
la historia de periodos de la historia de Roma,
Roma. encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronológicos.
1. Romanización 1. Conocer la romanización de
de Hispania Hispania.
2. Org. política 2. Conocer la organiz. política de Roma
3.Organización 3. Conocer la organización social de
social Roma.
4. Mitología y 4.a. Conocer los principales dioses de
religión. la mitología.
4.b..Conocer los dioses, mitos y héroes
latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y héroes
antiguos y los actuales.
4.c. Conocer y comparar las
características de la religiosidad y
religión latina con las actuales.
5. Arte romano. 5. Conocer las características
fundamentales del arte romano y
describir algunas de sus
manifestaciones más importantes.
6. Obras 6. Identificar los rasgos más
públicas y destacados de las edificaciones
urbanismo. públicas y el urbanismo romano y
señalar su presencia dentro del
patrimonio histórico de nuestro país.
“ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE”
distintos períodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexiones más
importantes que presentan con otras civilizaciones.
0.2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las
circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.
0.3. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico
correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.
0.4. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes
consultando o no diferentes fuentes de información.
0.5. Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y
analiza su influencia en el devenir histórico posterior.
1.1. Explica la romanización de Hispania, describiendo sus causas y delimitando sus distintas fases.
1.2. Enumera, explica e ilustra con ejemplos los aspectos fundamentales que caracterizan el proceso
de la romanización de Hispania, señalando su influencia en la historia posterior de nuestro país.
2.1. Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romanos.
3.1. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas
clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los
valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales.
4.a.1. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que
los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia, explicando su genealogía y estableciendo
relaciones entre los diferentes dioses.
4.b.1. Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales
aspectos que diferencian a unos de otros.
4.b.2. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra
cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando las semejanzas y
las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos asociándolas a otros rasgos
culturales propios de cada época.
4.b.3. Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a
otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa.
4.c.1. Distingue la religión oficial de Roma de los cultos privados, explicando los rasgos que les son
propios.
5.1. Describe las principales manifestaciones escultóricas y pictóricas del arte romano identificando a
partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada.
6.1. Describe las características, los principales elementos y la función de las grandes obras públicas
romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia para el desarrollo del Imperio y su
influencia en modelos urbanísticos posteriores.
6.2. Localiza en un mapa los principales ejemplos de edificaciones públicas romanas que forman parte
del patrimonio español, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología
aproximada.
 CUADERNO DE BITÁCORA. CARMEN CUESTA B1E 2016-17

I. La profesora anuncia que los temas de civilización van a ser preparados por los alumnos en grupos. Un alumno
propone que ellos puedan constituirse en grupos. Otro, que los grupos sean por cómo están ahora sentados:
seis grupos de tres alumnos cada uno (13 octubre).

II. La profesora escribe en la pizarra los temas, para que los grupos elijan cuál prefieren. Tras un ligero
comentario, tres grupos eligen un tema cada uno, pero los otros tres optan por el mismo: Mitología y religión.
Se deja sin decidir (13 octubre).

III. La profesora reparte una fotocopia acerca de las etapas de la Historia de Roma. Se lee y comenta en voz alta
durante parte de dos clases. Será materia de examen el esquema que aparece en dicha fotocopia (13 octubre).

IV. La profesora reparte en extracto de la programación del Departamento, la tabla de “contenidos, criterios de
evaluación y estándares de aprendizaje sobre civilización” (13 octubre).

V. Se asignan los temas definitivamente. Al no haber acuerdo, la profesora adjudica el tema en litigio, mitología y
religión, al grupo de dos repetidores y otro alumno que no estuvo en España el curso pasado, ya que ninguno
de ellos tiene el tema reciente: dos de ellos cursaron Cultura Clásica hace dos cursos; la otra, nunca. Otro
grupo elige voluntariamente tema. La profesora asigna entonces el de Romanización al otro grupo. (Cf. la
distribución final en cuadro infra). (27 de octubre).

VI. En grupo, se lee el extracto de la programación para enmarcar el trabajo, y las fotocopias que la profesora
aporta sobre cada tema (FUENTE: IES PRADOLONGO). No habiendo aportado ninguna sobre Romanización,
permite a las alumnas la búsqueda en internet con el móvil. Cada grupo diseña la estrategia inicial de trabajo
(27 de octubre).

VII. La profesora abre un aula en Classroom (LATÍN I 2016-17 B1E. Clave: 7onee0). En ella incluye este “cuaderno
de bitácora” e irá colgando criterios de calificación, forma de citar la bibliografía, fuentes de documentación
bibliográfica y en la web... (2 de noviembre)

VIII. Tarea I: Visita al Museo Arqueológico cada grupo busca información sobre su trabajo y hace fotografía de
piezas y cartelas descriptivas. Foto de grupo. Evaluación individual de la actitud. (8 noviembre):

IX. La profesora hablará del Concurso “Es de libro”.

X. Tarea 2 en Classroom: Subir la presentación de las fotografías del M.A.N. En grupo. (Hasta el 11 de diciembre,
a las 23:59h.) La profesora evalúa, califica y hace observaciones a las presentaciones. (Hasta 16 de enero).

XI. Estudio grupal en clase del tema asignado (alguna sesión de jueves, sexta hora).

XII.Tarea 3: A propósito de la documentación bibliográfica y de internet, realización de presentación en power

point o similar del tema asignado, aplicando la técnica de esquema, previamente explicada en clase. (26 de
febrero). La profesora evalúa, califica y hace observaciones a las presentaciones. (Hasta 18 de marzo).

XIII. Explicación de la profesora y entrega de pautas para la “Exposición divulgativa oral” (16 de marzo)

XIV. Tarea 4: Enviar a classroom la presentación, corregida según las observaciones de la profesora (18 de abril,
23:59h.).

XV. Exposición oral. La profesora decide quién expone cada parte. Arte (28 de abril), Política (19 de mayo),
Sociedad (18 de mayo), Urbanismo (3 de mayo), Romanización (9 de mayo) y Religión (11 de mayo).

XVI. La profesora corrige los trabajos y calcula la media de las tres presentaciones en diapositivas y la exposición
oral. Publica la calificación global en Classroom y escribe sus comentarios por correo.
 EVALUACIÓN TEMAS DE LEGADO Latín B1E
TAREA 1 TAREA 2 TAREA 3 TAREA 4
Alumno/- a: NOTA
ACTITUD DOCUMENTACIÓN PRESENTACIÓN EXPOSICIÓN
GLOBAL
MUSEO M.A.N. DIAPOSITIVAS ORAL
PAULA
1. CAMACHO 10
4’7 / 7’59 6’985
Romanización CELIA
de Hispania MOCLAN 10
5’6 7’68 8’37
9’1
MARTA
RUBIO 10
8 8’175
JESÚS
BERNÁEZ 10
8’91 9’4
2.
DANIEL
Organización FERNÁNDEZ10
8’3 9’9 9’59 10’015
política JHOANNA
OLAVERRÍA 10
6’77 9’035
LUCÍA
MARTÍN 10
8’36 9’735
3.
CARMEN
Organización SORIANO 10
9’5 10 8’68 9’73
social LUNA
SORIANO 10
8’41 9’977
ÁLVARO
BALBONTÍN 10
7’18 6’47
4.
PAULA
Mitología y PERAL 10
2’5 6’2 6’41 6’657
religión. MANUEL
SILÓNIZ 10
6’95 6’732
MIGUEL
ESTREMERA10
5. HÉCTOR
Arte romano. MURO 10
8’3 6’04 8’31
8’9
MANUEL
RODRÍGUEZ10
6’5 8’715
DAVID
6. MARTÍN 10
7 9’115
Obras ÁLVARO
públicas y ONTORIA 10
9’2 9’5 6’09 9’038
urbanismo. JAIME
RODRÍGUEZ10
6’04 9’115

Tarea 2. DOCUMENTACIÓN:
(Se califica al grupo)
MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONAL
1 2 3 4 5 6
rom pol soc rel art urb
1.1. Se ha presentado en la fecha y forma acordadas. MB MB MB MB MB MB

1.2. Comienza con una diapositiva con el título, subtítulo, los componentes del
MB B↑ MB --- MB MB
grupo, nombre de la clase y fecha.
1.3. El índice recoge los apartados en los que se han organizado las imágenes y
R↓ R MB --- R↓ B
remite a la diapositiva correspondiente.
1.4. Incluye el título de cada apartado en las diapositivas correspondientes. R B↑ MB --- B MB

1.5. Aporta imágenes de piezas y carteles adecuadas al tema. R MB MB B B↓ R

1.6. Cada foto tiene su “pie” que la identifica. MB MB MB M↑ MB MB

1.7. Finaliza con una diapositiva que señala las fuentes de información. M MB MB --- MB MB

1.8. Está bien escrito, sin faltas de ortografía ni de puntuación. B MB R MI B B↑

1.9. El fondo, tipo de letra, color… no entorpecen la información. MB MB MB B↓ MB MB

1.10. Incluye foto del grupo. - - MB --- MB MB

Puntuación 5’6 8’3 9’5 2´5 8’3 9’2

 Tarea 3. PRESENTACIÓN EN POWER POINT O Paula
(Se califica al grupo)** Cam.
SIMILAR APLICANDO TÉCNICA DE ESQUEMA *rom
1 2 3 4 5 6
rom pol soc rel art urb
3.1. Se ha enviado a Classroom en la fecha y forma acordadas. MB MB MB MB MB MB R↓

3.2. La portada contiene el título del trabajo, nombre y dos apellidos de los
B MB B↑ --- B↑ B↑ B↑
componentes del grupo, nombre de la clase y fecha de conclusión.
3.3. El índice recoge los capítulos y secciones en los que se ha organizado el
R R↓ B↑ R B B↑ R↓
tema. Cada diapositiva remite a esa organización.
3.4. Los capítulos recogen todo el contenido que conforma el tema, según los
B B MB B B↑ R R
estándares de aprendizaje entregados en el extracto de la programación.
3.5. Cada diapositiva contiene un título de lo que contiene. R M↑ R B B↑ MB R

3.6. Los conceptos están sintetizados convenientemente. MB B↑ MB R↓ B MB R↑

3.7. Los conceptos están jerarquizados de manera correcta. MB MB B↑ M↑ MB MB R

3.8. Aporta imágenes adecuadas al tema con su pie de foto y autoría,

R↑ --- MB R↓ B B↓ R
incluyendo fotos tomadas por el grupo en el Museo Arqueológico Nacional.
3.9. Finaliza con una diapositiva que señala las fuentes de información. R↓ MB MB --- B R↓ B↓

3.10. Está bien escrito, sin faltas de ortografía ni de puntuación. El fondo, tipo
B↑ MB MB R MB MB R
de letra, color… no entorpecen la información.
Puntuación 7’1 6’7 9’2 3’9 8’9 8 4’7
* Paula Camacho no realizó esta fase en equipo, por lo que, tras una mediación de alumnas de otros grupos de Primero de Bachillerato, se acordó que
presentara ella una que realizaría por sí sola, pero que luego podría hacer la presentación oral reintegrada a su equipo.
** La profesora escribe a cada alumno comentando esta presentación. Ya que no se había facilitado la forma de evaluar, no se contará esta tarea, sino
que se da la oportunidad de repetirla y presentarla en un plazo que se acuerda. .

Tarea 3. PRESENTACIÓN II EN POWER POINT O

SIMILAR APLICANDO LAS INDICACIONES DE LA
(Se califica al grupo)
PROFESORA Y CONOCIENDO LAS RÚBRICAS DE Paula
Cam.
EVALUACIÓN.
*rom
1 2 3 4 5 6
rom pol soc rel art urb
3.1. Se ha enviado a Classroom en la fecha y forma acordadas. MB MB MB MB MB MB R↓

3.2. La portada contiene el título del trabajo, nombre y dos apellidos de los
MB MB MB R B↓ MB B↑
componentes del grupo, nombre de la clase y fecha de conclusión.
3.3. El índice recoge los capítulos y secciones en los que se ha organizado el
B MB MB R↑ B B↑ R↓
tema. Cada diapositiva remite a esa organización.
3.4. Los capítulos recogen todo el contenido que conforma el tema, según los
MB MB MB B B R↑ R
estándares de aprendizaje entregados en el extracto de la programación.
3.5. Cada diapositiva contiene un título de lo que contiene. MB MB MB MB B↑ MB R

3.6. Los conceptos están sintetizados convenientemente. MB MB MB R↓ B↑ MB R↑

3.7. Los conceptos están jerarquizados de manera correcta. MB MB MB B MB MB R

3.8. Aporta imágenes adecuadas al tema con su pie de foto y autoría,

B MB MB R MB MB R
incluyendo fotos tomadas por el grupo en el Museo Arqueológico Nacional.
3.9. Finaliza con una diapositiva que señala las fuentes de información. R MB MB R B MB B↓

3.10. Está bien escrito, sin faltas de ortografía ni de puntuación. El fondo, tipo
MB B↑ MB R MB MB R
de letra, color… no entorpecen la información.
Puntuación 9’1 9’9 10 6’2 8’9 9’5 4’7
1.-para alvaro.ontoria., david.martinmo., jaime.rodrigue.

Buenas noches, David, Álvaro y Jaime:

Paso a comentaros vuestro trabajo:
- Portada: Falta vuestros segundo apellido. En cuanto a la fecha, si queréis escribirla como los romanos, debería ser así: a.d.IV
Kal. Martias. Anno MMLXX ab urbe condita / Anno Domini MMXVII / Mariano consule.
- Índice: No remitís al número de la diapositiva.
- Diapositiva 3: ¿Debería aparecer algo más de contenido en esa introducción? Dependerá de cómo vais a plantearla.
- Es buenísimo el uso que hacéis del plano de una ciudad para remitir a cada una de las partes de la ciudad. También de los
colores para señalar.
- Diapositiva 9: El Puerto del Pico está en Ávila, no en Madrid.
- Perfecto que hayáis incluido el foro de Clunia precisamente. Pero debéis explicar más qué es, su importancia como centro de
la ciudad, cuáles son sus edificios y qué función tiene cada uno... En este caso,habría mejor que no pusierais solo un fragmento
del plano, sino entero, para que se vea que se trata del centro de la urbs.
- Diapositiva 12: No queda claro cuáles son las partes de cada uno de los edificios de espectáculos. Desarrolladlo en
diapositivas diferenciadas para cada uno de los edificios. ¿Buscáis una foto del teatro de Clunia también?
- Las termas también requieren de un plano para que se vean bien sus dependencias. Buscad planos de las de Caracalla o las de
Domiciano, en Roma.
- Tampoco habéis incluido un plano de una domus. Hacedlo para que nos expliquéis su distribución.
- En la bibliografía, no citáis fuente alguna que no sea el libro de Macaulay (por cierto, la calle no se incluye en la bibliografía,
pero sí el nombre del autor, no solo el apellido. Habéis incluido muchas imágenes y hay que citar la autoría de cada una.
- No habláis de técnicas constructivas, materiales...; ni de los templos, ni de las basílicas, ni de edificios funerarios. Hacedlo.
Y no habéis aprovechado apenas la presentación que hicisteis en enero. ¿Por qué? Ahí tenéis bastante de lo que os digo ahora
que falta: explicaciones, webs de cada imagen...
Falta un mapa de Hispania con los "principales ejemplos de edificaciones públicas romanas", según los estándares de
aprendizaje que os entregué.
Espero de vosotros una excelente exposición del tema para vuestros compañeros.
Un abrazo y feliz fin de puente:

3.2. La portada contiene el título del trabajo, nombre y dos apellidos de los componentes del grupo, nombre de la clase,
pero en la fecha de conclusión habéis omitido el día. Y tenéis que perdonarme, ya que la fórmula “Mariano consule”, solo
podría aplicarse en caso de que el cargo de Rajoy fuera anual. Lo correcto, entonces es: a.d.XIV Kal. Maias. Anno
MMLXX ab urbe condita. O bien: a.d.XIV Kal. Maias. Anno Domini MMXVII. Si os interesa, os lo explico en algún rato
libre. Como es fallo mío por no haberlo aclarado bien, no os lo cuento en el trabajo.
3.3. El índice recoge los capítulos en los que se ha organizado el tema, pero no las secciones. Cada diapositiva remite a esa
organización.
3.4. Los capítulos no recogen exactamente todo el contenido que conforma el tema, según los estándares de aprendizaje
entregados en el extracto de la programación.
Aunque habéis buscado planos de los distintos edificios dedicados al ocio, no quedan suficientemente explicadas las partes
del teatro y del anfiteatro. Tampoco la distribución del foro, de las insulae, de las villae. Si las del circo, las termas y la
domus. Muy bien que hayáis buscado el teatro de Clunia, como habíais hecho con su foro.
Seguís sin mencionar técnicas constructivas, materiales...; ni habláis de los templos, ni de las basílicas, ni de edificios
funerarios.
Tampoco habéis incorporado el mapa de Hispania que os dije con los "principales ejemplos de edificaciones públicas
romanas", según los estándares de aprendizaje que os había entregado.
3.5. Cada diapositiva contiene un título.
3.6. Los conceptos están sintetizados convenientemente.
3.7. Los conceptos están jerarquizados de manera correcta.
3.8. Aporta imágenes adecuadas al tema con su pie de foto y autoría, incluyendo fotos tomadas por el grupo en el Museo
Arqueológico Nacional.
Es buenísimo el uso que hacéis del plano de una ciudad para remitir a cada una de las partes de la ciudad. También de los
colores para señalar. Y habéis mejorado lo que os aconsejé respecto al foro.
3.9. Finaliza con una diapositiva que señala las fuentes de información, muy mejorado este capítulo respecto a lo que
teníais.
3.10. Está bien escrito, sin faltas de ortografía ni de puntuación. El fondo, tipo de letra, color… no entorpecen la
información.
2.-para manuel.rodrigu., hector.muromar.

Hola, Héctor y Manuel: 18 de marzo

Por fin he podido sacar tiempo para ver con calma vuestro trabajo. Una vez leído, lo primero
que he deciros es que os he orientado mal, porque no nos dimos cuenta de que el temario
oficial solo incluye escultura y pintura, pero no arquitectura, que se estudia en obras públicas y
urbanismo. Lo siento de verdad, porque esa parte os ha llevado mucho tiempo y la habéis
trabajado muy bien.
En cambio, en el apartado de escultura os habéis limitado casi a colocar las fotos del Museo,
sin explicar nada y, aunque están algo mejor organizadas que en enero, puede mejorarse ese
orden. Además, ni siquiera mencionáis el relieve, tan importante en el Arte Romano.
En conclusión, y después de pensarlo mucho, he decidido que vais a exponer lo que habéis
presentado, excepto la escultura, que voy a decir al grupo de urbanismo que la preparen ellos,
en compensación por apartados que les faltan. Espero que estéis de acuerdo. Es una solución
en atención al altísimo esfuerzo que habéis hecho al buscar y organizar la información. Espero
que no tengáis inconveniente.
Sí quiero consultaros acerca de si el grupo de urbanismo podría utilizar vuestras fotografías de
escultura. Si no queréis, decídmelo sin problema.

En cuanto a otras cuestiones, esto es lo que he observado:

- Portada: Faltan vuestros segundos apellidos.
- Índice: Genial los vínculos a cada una de las secciones. Muy bien numerados los
subapartados, que quedarían mejor con un sangrado mayor o una letra o color que los
diferencie del título principal. Pero no entiendo por qué luego no marcáis esa numeración en las
diapositivas. Conviene señalar también el número de la diapositiva correspondiente.
- Perfecto que incluís en muchas diapositiva el tema del que trata. Ponédselo también a las de
pintura.
- Falta el pie de muchas de las imágenes. Es necesario ponérselo.
- Diapositiva 5: Sustituid "a nivel de" por "en". Y no se entiende que habléis de retrato y
aparezcan la Loba Capitolina y la Quimera de Arezzo, que sí son esculturas etruscas, pero no
retratos.
- Diapositiva 7: Cambiad la foto de ese templo romano por uno griego.
- Diapositiva 18: En la primera imagen, el arco de la fotografía no parece de medio punto.
- Diapositiva 19: Muy buen dibujo con las partes del arco señaladas. Sobra el texto que habéis
añadido, que usaréis para explicarlo.
- Diapositiva 20: Dos de las fotos no parecen bóvedas de cañón, así que no serían romanas.
Aseguraos. Sí lo es la cúpula maravillosa del Panteón de Agripa que habéis incluido.
- Diapositiva 21: Explicitad que dórico, jónico, corintio y toscano, son órdenes. Falta el orden
compuesto, del que habíais hablado en la diapositiva 6.
- Diapositiva 23: Explicad mediante esquema las características partes de un templo romano.
Añadid foto del Panteón de Agripa.
- Diapositivas 24-27: Os limitáis a presentar fotos, sin identificación. Aunque os dije que esa
parte corresponde a urbanismo, debéis ponerles pie a todas, como ya os he indicado antes.
- Diapositiva 29: El título de la diapositiva debe ser solo "Pintura", en consonancia con toda la
presentación. Os aclaro: los restos de pintura más importantes son los de Herculano y
Pompeya, pero no son los únicos.
- Diapositivas 30-33: Deben titularse "Pintura mural. Estilos pompeyanos". Muy buena
clasificación con imágenes muy adecuadas. En la 30 sobra decir que es el estilo más antiguo,
ya que aparece la datación.
- Diapositiva 34: Ya no es un estilo, como las anteriores. Tituladla "Pintura sobre tabla".
- Diapositivas 35 y 36: El opus sectile es más desarrollado que el tessellatum. Cambiad el
orden y añadid una -s- más, geminada con la otra.
- Diapositivas 38-41: Creo que son vuestras fotos del Museo. Indicadlo (M:A.N:) y deberíais
explicar a qué "opus" (sectile, tessellatum o vemiculatum) pertenecen.
- Diapositivas 29-37: Sustituid los textos redactados por conceptos en esquema.
- Bibliografía: Echo de menos títulos de libros. ¿Qué ha pasado con aquel que te gustaba tanto,
Héctor? ¿Y otros que consultasteis?
Si lo corregís todo, la presentación será excelente cuando expliquéis el tema a vuestros
compañeros.
Un abrazo y buen resto de puente:
Carmen
P.D.: Quedo a la espera de vuestro consentimiento para la utilización de vuestras fotos de
escultura por el Grupo de Urbanismo.

3.2. En la portada faltan vuestros segundos apellidos, cambiar el título, pues ya no es solo la presentación fotográfica, y
tampoco habéis actualizado la fecha, que sigue siendo de febrero.
3.3. El índice recoge los capítulos y secciones en los que se ha organizado el tema. Pero no entiendo por qué luego seguís
sin marcar esa numeración en las diapositivas y sin señalar el número de la diapositiva correspondiente.
3.4. Los capítulos recogen todo el contenido que conforma el tema, según los estándares de aprendizaje entregados en el
extracto de la programación.
Diapositiva 29: Os aclaré que los restos de pintura más importantes son los de Herculano y Pompeya, pero no son los
únicos, como explicáis vosotros.
3.5. Cada diapositiva contiene un título de lo que contiene.
3.6. Los conceptos están sintetizados convenientemente.
3.7. Los conceptos están jerarquizados de manera correcta.
3.8. Aporta imágenes adecuadas al tema, pero falta pie de foto en las diapositivas número 7, 20, 29, 32, 35, 36, 37,
No es “Palliata” la de la derecha de la diapositiva número 10.
Es Agripina Minor, con –r, la de la izquierda de la 14.
Diapositiva 5: No habéis cambiado que, hablando de retrato, aparezcan la Loba Capitolina y la Quimera de Arezzo, que sí
son esculturas etruscas, pero no retratos, como os dije.
Diapositiva 7: No habéis cambiado la foto de ese templo romano por uno griego, aunque os avisé.
Diapositivas 9-16: Tendríais que haber separado las de divinidades de las que son retratos.
Muy bien detalladas las imágenes que aportáis, y ahora las tenéis ya en buen orden cronológico y las describís muy bien,
salvo un detalle: se pone primero el nombre, luego el siglo y resto de datos (material, lugar donde se encontró…).
Diapositiva 18: En la primera imagen, el arco de la fotografía no parece de medio punto. Os lo dije, pero no lo habéis
cambiado.
Diapositiva 19: Muy buen dibujo con las partes del arco señaladas. Sobra el texto. Os lo dije, pero no lo habéis cambiado.
Diapositiva 20: Dos de las fotos no parecen bóvedas de cañón, así que no serían romanas. Aseguraos. Sí lo es la cúpula
maravillosa del Panteón de Agripa que habéis incluido. Os avisé y sigue igual.
Diapositiva 21: No explicitáis que dórico, jónico, corintio y toscano, son órdenes. Falta el orden compuesto, del que habíais
hablado en la diapositiva 6. Os lo dije, pero no lo habéis cambiado.
Diapositiva 23: No explicáis mediante esquema las características de un templo romano, ni añadís la foto del Panteón de
Agripa. Os lo dije, pero no lo habéis cambiado.
Diapositivas 24-27: Muy bien que hayáis identificado todas esas imágenes que habíais buscado. Tiene mucho mérito.
Diapositivas 38-41: No habéis explicado a qué "opus" (sectile, tessellatum o vemiculatum) pertenecen los mosaicos.

No aclaráis la autoría de cada foto, ni siquiera la vuestra de las del Museo. Imagino que habéis reflejado todas las webs de
las que habéis tomado el resto de imágenes.
3.9. Aunque os lo dije, en la bibliografía volvéis a omitir títulos de libros, incluso aquel que te gustaba tanto, Héctor, y
otros que consultasteis.
3.10. Está bien escrito, sin faltas de ortografía ni de puntuación. El fondo, tipo de letra, color… no entorpecen la
información.
3.-lucia.martinro., carmen.soriano., luna

Buenos días, Lucía, Carmen y Luna:

Quiero pediros disculpas por haber tardado tanto en corregir vuestro trabajo.
Os lo envío ahora con correcciones en rojo y os anoto aquí mis observaciones:
- En una presentación debéis ser esquemáticas, suprimiendo lo superfluo, para que la información llegue más fácilmente.
Aplicad la elisión:
- En el índice, indicad solo el número de la diapositiva, dejando solo una vez la palabra "diapositiva". Quitad también las
preposiciones. Ej.: "La muerte………………………………………….. 28 - 35".
- Diapositiva 3: No repitáis "Fotografía del grupo".
- Otras diapositivas: Suprimid texto evidente. Ej.: En la diapositiva 4, dejad solo "Dos cadenas de hierro para que los esclavos
no pudieran escapar."
- Comenzad la explicación con sustantivos, quitando expresiones como "vemos", "observamos", "podemos ver". Ej.: En la
diapositiva 8, dejad solo "Ánforas de aceite (izquierda) y de vino (derecha). O utilizad flechas, o números.
- Diapositiva 10: la clase más alta en la sociedad romana son los patricios. Los políticos eran solo patricios al principio de la
república, pero poco a poco los plebeyos alcanzaron puestos políticos también.
- Diapositiva 11: No es Augusto, sino Tiberio, el representado con Livia, su madre. Grave error.
- Sobra la diapositiva 37.
Por lo demás, es un magnífico trabajo, con imágenes excelentes y muy adecuadas a vuestro tema, que habéis organizado muy
bien.
Os felicito.
Nos vemos en un rato:
Tarea 3. PRESENTACIÓN II EN POWER POINT O SIMILAR APLICANDO TÉCNICA DE
ESQUEMA
3.2. La portada contiene el título del trabajo, nombre y dos apellidos de los componentes del grupo, nombre de la clase y
fecha de conclusión.
3.3. El índice recoge los capítulos y secciones en los que se ha organizado el tema. Cada diapositiva remite a esa
organización.
3.4. Los capítulos recogen todo el contenido que conforma el tema, según los estándares de aprendizaje entregados en el
extracto de la programación.
3.5. Cada diapositiva contiene un título de lo que contiene.
3.6. Los conceptos están sintetizados convenientemente, salvo en la diapositiva número 42, que lo presentáis redactado.
¿Por qué?
3.7. Los conceptos están jerarquizados de manera correcta.
3.8. Aporta imágenes adecuadas al tema con su pie de foto y autoría, incluyendo fotos tomadas por el grupo en el Museo
Arqueológico Nacional. Habéis rentabilizado muy bien la visita al Museo.
3.9. Finaliza con una diapositiva que señala las fuentes de información.
3.10. Está bien escrito, sin faltas de ortografía ni de puntuación, salvo el punto que debería haber detrás de Nacional
(diapositiva número 42)
El fondo, tipo de letra, color… no entorpecen la información, pero se desconfigura la presentación en mi ordenador, de
modo que se superponen flechas e imágenes al texto, obstaculizando la lectura.

4.-celia.moclango., marta.rubioenr.

Buenos días, Marta y Celia:

Veo que habéis entregado en plazo la presentación de vuestro trabajo. Paso a comentarlo:
En primer lugar, quiero felicitaros por la dificultad que tenía el trabajo, que habéis resuelto brillantemente. Es un trabajo
excelente el que habéis conseguido.
Y ahora, os hago saber las mejoras que debéis incorporar:

- Portada:
En el título, no pongáis punto.
Añadid el título general: "ROMA, HISTORIA, CULTURA, ARTE Y CIVILIZACION"
Falta vuestro segundo apellido.
Aclarad que es un curso de Bachillerato.
Falta la fecha.
Anoto que solo aparecen vuestros dos nombres. Hablaré con Paula al respecto y luego con vosotras.
Evidentemente, me encanta que hayáis elegido ese elemento de romanización como imagen.

- Muy bien el esquema inicial, pero numeradlo, y luego repetís el número al principio del tema correspondiente.

- El fondo de pergamino, es muy bueno, pero como es muy similar el de los títulos al de los apartados, debéis hacer algo para
distinguirlo bien. Creo que con numerar como subapartados, servirá.

- Diapositiva 3: No se sabe de qué es ese mapa. Ponedle título y fuente de donde lo habéis tomado. Es muy bonito, por cierto.

- Antecedentes: Muy buen esquema, pero el perfecto mapa de la diapositiva 5, creo que va mejor en el siguiente apartado, pues
son las fases, es decir, las etapas. Señalad a pie de página la fuente de donde lo habéis tomado.

- Etapas de la conquista: Muy buen esquema.

- Diapositiva 7: Itálica es el nombre de una ciudad, así que va con mayúscula inicial. Citad la fuente de las imágenes en la
propia diapositiva.

- Diapositiva 9: Cambiad las fechas, pues son antes de Cristo: van de mayor a menor. Falta otra vez la referencia a la fuente de
la imagen.

- Diapositiva 14: Añadid -r final a Citerior. Y -a final a Hispania. Corregid las vocales: Balearica.

- Diapositiva 15: Poned título y fuente. Se mezclan dos divisiones. Aclaradlo con una leyenda que las explique.

- Buscad un mapa de España en el que se indique dónde hay restos romanos. Será fácil encontrarlo, pues solo con esos tres
ejemplos de Mérida no se da idea de la implantación de Roma en la península.

- Como os digo todo el raro, falta la fuente de donde habéis tomado cada imagen. Debéis señalarlo en la diapositiva
correspondiente.

- Mejorad la bibliografía: no está bien citado lo correspondiente a los libros, y no ponéis el enlace concreto de las webs
consultadas.

3.2. La portada contiene el título del trabajo, nombre y dos apellidos de los componentes del grupo, nombre de la clase y
fecha de conclusión.
3.3. El índice recoge los capítulos y secciones en los que se ha organizado el tema. Cada diapositiva remite a esa
organización.
3.4. Los capítulos recogen todo el contenido que conforma el tema, según los estándares de aprendizaje entregados en el
extracto de la programación.
Echo en falta un mapa de España que presente dónde hay restos romanos.
3.5. Cada diapositiva contiene un título de lo que contiene.
3.6. Los conceptos están sintetizados convenientemente.
3.7. Los conceptos están jerarquizados de manera correcta.
3.8. Aporta imágenes adecuadas al tema con su pie de foto y autoría, incluyendo fotos tomadas por el grupo en el Museo
Arqueológico Nacional. Sigo sin entender qué queréis decir con el mapa de la diapositiva número 3.
3.9. Finaliza con una diapositiva que señala las fuentes de información, pero no está bien citado lo correspondiente a los
libros, y no ponéis el enlace concreto de las webs consultadas.
3.10. Está bien escrito, sin faltas de ortografía, pero corregid lo siguiente: Mandonio (diapositiva número 8)
ni de puntuación. El fondo, tipo de letra, color… no entorpecen la información.
PAULA CAMACHO
Buenos días, Paula:
Te comento lo que he observado en tu trabajo:
- El índice no recoge numerados los capítulos, ni remite a las diapositivas que corresponden a cada uno de ellos. Incluyes un
apartado "Fases de la romanización", que ¡luego no aparece!
- La definición del concepto de romanización que has hecho es muy pobre. Y no se comprende el esquema bien.
- La diapositiva de "Hispania romana" es muy pobre y debería llamarse "Conquista de Hispania". Solo das la fecha de llegada
de los romanos, ninguna del resto de conceptos que aportas, que quedan muy poco explicados. No se entiende qué quieres
decir respecto a las poblaciones indígenas: mejora el esquema. Corrige esta falta: "penisula". Sin embargo, en la diapositiva 12
incluyes un mapa donde se representa justo esto. Cambia el mapa de sitio e interpreta en tu esquema lo que el mapa refleja.
- En la diapositiva de "Proceso de romanización", has abierto una llave azul sin contenido. ¿Por qué?
- La diapositiva 6 no tiene título. En ella, sí se abre una llave azul, pero no se entiende de dónde sale exactamente, y contiene
una mezcla de conceptos muy amplia y tan abigarrada que dificulta la comprensión.
¿Solo la Vía Augusta de la red de calzadas hispana?
Corrige: vulgar (no lleva mayúscula); Gran, Villas (inicial en mayúscula, como el resto de los conceptos que has escrito). No
uses abreviaturas, y, en caso, "max" lleva tilde, ya que es la sílaba tónica y esta se conserva al abreviar la palabra. Es falta de
ortografía cómo has cortado las palabras al enumerar las ciudades donde hay obras romanas.
- Muy bien esos mapas que muestran la evolución de la distribución de las provincias romanas, salvo que el primer mapa está
sin explicación, y que no citas de dónde los has tomado exactamente.
- En la diapositiva de Decadencia del imperio, escribes que cruzan Galicia. Comprueba, porque creo que lo que diría tu fuente
es que cruzan Galia. Utiliza sustantivos y no verbos (por cierto, has usado un pretérito en vez de presente histórico en uno de
ellos. Corrige: es Teodosio (por cierto, emperador hispano, de Cauca, la actual Coca, de la provincia de Segovia). Y no dejes
descolgada una fase sola en la diapositiva siguiente: distribuye mejor los espacios y la incluyes con las demás.
- En cuanto a la Organización del territorio, este capítulo sobra, pues está explicado con los los mapas. Y lo dejas incompleto,
por ejemplo sin nombrar las cinco provincias de la división de Diocleciano.
En cuanto al esquema, no sigues una estructura común en la jerarquización de conceptos: distinto orden de la fecha, no la
separas...
Otros errores graves: ¡1917! Terraconense, Terraconiense, Galleceia, Caraculla. Además, sobra "provincias" que has
puesto entre paréntesis, pues acabas de explicarlo en la línea justo anterior.
- En la diapositiva de personalidades hispanas, mencionas que tres son emperadores, pero no dices que el resto son escritores,
algunos muy importantes. Deberías explicar qué tipo de escritor era cada uno. No aportas nada más que sus nombres, lo que no
da idea de por qué son personalidades. ¿No crees?
- En cuanto a las obras construidas por los romanos, solo aportas dos, lo cual es muy deficiente. Eso sí, entiendo por qué has
elegido precisamente estos, pero no lo explicas de forma esquemática y, además, el texto de Alcántara, lo has copiado, pero
¡contiene errores de redacción y puntuación!.
Y cometes un error grave de contenido: un acueducto no es un puente. he indagado, y es que lo has copiado de una web que
NO ES FIABLE, puesto que comete este tipo de error. Aprende a contrastar las informaciones.
- Respecto a la bibliografía, se cita de este modo: MOREDA MONTAÑÉS, Esther, Latín I BACHILLERATO. Editorial Edebé.
Barcelona, 2009.
- La dirección web que citas del IES Fuente de la Peña tiene buena información, pero no la has rentabilizado apenas. No sé por
qué la citas exactamente.
- También es muy clara la de "HistoriasigloXX", pero tampoco la has aprovechado bien.
- Respecto a otra web que citas, "afaicgeografía", no sé para qué la usaste exactamente, pero le he escrito este comentario:
"Hola, Azahar:
Una alumna mía de Latín de Primero de Bachillerato ha citado esta entrada tuya para un trabajo de romanización.
Supongo que te alegrará saberlo.
Al consultarla, veo que forma parte de un blog que dedicáis a la historia, por el cual os felicito.
Pero observo que se te han escapado faltas de ortografía y de puntuación que sería mejor que corrigieras. ¿No crees?
Gracias de todos modos por tu aportación.
Carmen Cuesta Albertos
IES Juan de Herrera
San Lorenzo de El Escorial (Madrid)".
- Y no dices de dónde has copiado las dos imágenes de mapas.
- Bien elegido como fondo el puente de Alcántara como fondo, pero la niña saltando distrae la atención. Sin embargo, es muy
buena imagen para terminar, si le das un sentido no solo personal, sino que pueda servir a los demás.
- No has eliminado los cuadros de la plantilla de Powerpoint, y no distingo bien el contenido, salvo en modo presentación, lo
cual me hace tener que cambiar de pantalla todo el rato.
- Aunque lo has enviado en la fecha que acordamos tras la mediación, te penalizo con un punto que no lo hubieras realizado en
el momento en que se pidió a tu grupo.

En definitiva, Paula, el trabajo no se corresponde con lo que yo esperaba de ti. No entiendo qué ha sucedido para que el
resultado de los meses que le hemos dedicado sea tan pobre. Eso sí, espero que compenses a tu grupo a partir de ahora, como
habéis acordado. Para ello, te aconsejo que realices este proceso:
1. Corrige todo lo que te he señalado.
2. Estúdiatelo muy bien.
3. Una vez corregido y estudiado, apórtaselo a tu grupo, para que veáis juntas si añadís algo a lo que ellas presentaron.
4. Ensayad juntas MUY BIEN la presentación para que recuperes tu grave falta en esta fase de recogida de información y
consigas compensar la nota mediocre que has obtenido.

Si hay algún inconveniente, hacédmelo saber cuanto antes, por favor.

Confío en ti. En que lo hagas. En que comuniques el tema espléndidamente para que la clase saque fruto de ti, como tú de
ellos.
Feliz puente:
Carmen

5.- Buenos días, Jesús, Daniel y Jhoanna:

Os escribo las observaciones respecto a vuestro trabajo de Organización Política romana.
Para empezar, quiero que consideréis que el tema es bastante arduo para quienes no lo hayan estudiado aún, de modo que
será importante que tratéis de acercárselo a vuestros compañeros de alguna manera. Puedo ponerme a pensarlo con vosotros, si
no se os ocurre nada. Es esencial que quede clara la comparación entre las sucesivas formas de organización según las etapas.
Es un muy buen trabajo, pero os ha quedado demasiado largo. Recordad que la exposición tiene duración máxima de 20
minutos. Suprimid los apartados V y VI. Convertid los mapas de la "Organización territorial" en ilustración del tema, para
evidenciar lo complejo que tuvo que ser el funcionamiento de un territorio tan extenso. Y mencionad el Derecho Romano
como elemento fundamental de romanización, garante de una normativa homogénea en todo el territorio.

- Índice: No figura la bibliografía. No remitís a la diapositiva correspondiente a cada capítulo, y en estas falta la numeración.
No habéis numerado ninguno de los subapartados.

- Respecto al formato:
* ¿Qué os parece si cambiáis el fondo, según habléis de cada una de las etapas? Facilitaréis la comprensión.
* Perfecta la cursiva para los términos latinos. Pero entonces no la utilicéis para nada más. Por ejemplo, en las diapositivas 4,
13, 17, 24... Pero cambiad a cursiva la expresión "de imperio" en la diapositiva 20.Por lo demás, es encomiable el trabajo de
síntesis que habéis realizado.

- Respecto al contenido:
* En la monarquía no nombráis siquiera los comicios curiados (comitia curiata). ¿Por qué?
* ¿Qué ha pasado que no habéis incluido ni una sola imagen de las que tomasteis en el Museo Arqueológico? Hacedlo, y
buscad alguna otra para ilustrar lo que explicáis.
* Echo también en falta organigramas en cada una de las etapas, que diferencien visualmente los conceptos. Seguro que habéis
visto alguno bueno en internet.
* Es impresionante la relación de webs y fuentes bibliográficas consultadas.

- En cuanto a la expresión:
* Al hablar de comitia, ¡ojo! la desinencia -a es de neutro plural, y no de femenino singular, por lo que es incorrecto el artículo
"la" de la diapositiva 12, o el participio "presidida" de la 20. Esta diapositiva, por cierto, debe titularse "COMICIOS
CURIADOS", en vez de "CURIALES".
* Siempre denomináis en castellano los comitia tributa, pero en latín los centuriata ¿Por qué esa distinción entre unos
comicios y otros?
* Evitad verbos si podéis sustituirlos por sustantivos. Por ejemplo, en las diapositivas 5, 8, 11,12, 17...
* Corregid en la 35 las expresiones cuya forma correcta es esta: ius suffragii, ius honorum, ius commercii, ius connubii.

- Ortografía:
* Según las normas de la Real Academia, la palabra "solo" nunca lleva tilde.
* Corregid en la 24 "plebiscitos", con l, ya que es un compuesto de plebs, plebis.

Si no entendéis alguna de estas observaciones, hacédmelo saber.

Un abrazo:

La letra es a veces demasiado pequeña y dificulta la lectura.

6.-manuelvicente.., paula.peralmar., alvaro.balbont.

Hola, Manuel, Paula y Álvaro:
Acabo de ver por fin la presentación que me ha mandado Manuel, que me ha contado todas las vicisitudes que os han ido
ocurriendo.
Como no pude ver el trabajo original, tengo que evaluaros este: es bastante pobre. Aunque vuestro tema es la religión, apenas
se ve, puesto que no ponéis título a propósito a las diapositivas, como os había pedido.
Espero que el trabajo final mejore con creces este, y que no se presentan problemas de ninguna índole ya.
Os veo mañana:

Buenos días, Manuel, Paula y Álvaro:

Tras los muchos avatares que tuvisteis con vuestra presentación de las fotos del Museo Arqueológico, que ya pude ver hace
unos días en el envío de Manuel, al fin puedo ponerme a mandaros mis observaciones:
- La portada no recoge todos los datos que os pedía en el guion que publiqué en classroom. Falta el título de vuestro tema, por
ejemplo, además de vuestro segundo apellido, el nombre del grupo y la fecha.
- No habéis incluido índice.
- Tampoco el título de cada apartado en la diapositiva correspondiente. De hecho, no acabo de comprender qué criterio habéis
utilizado para ordenar las imágenes.
- Faltan pies de foto en casi todas, y los que sí aportáis no guardan relación con el tema de la religión, salvo el del mosaico de
Hércules.
- No os habéis esforzado en cuanto a encontrar un fondo diferente del blanco.
- No aportáis foto del grupo, como se pedía.
En resumen, la calificación que puedo poneros es muy deficiente en esa parte del trabajo. Lo siento, porque esperaba
muchísimo más de vosotros.
En cuanto tenga la evaluación de la segunda entrega, os la mandaré también por este procedimiento.
Nos vemos mañana:
RELIGIÓN
3.2. La portada contiene un título que no recoge el contenido global del trabajo, sino solo una parte. No habéis incluido la
fecha.
3.3. El índice no recoge las secciones en las que se ha organizado el tema.
3.4. Los capítulos no recogen todo el contenido que conforma el tema, según los estándares de aprendizaje entregados en el
extracto de la programación, pero, como no os lo había señalado en el correo que os envié, simplemente os lo aviso, pero
no lo evalúo negativamente.
3.5. Cada diapositiva contiene un título de lo que contiene.
3.6. Los conceptos no están sintetizados suficientemente (diapositivas número 4, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19
Es superfluo explicitar cuántas épocas hay (diapositiva 3) o cuántas posibilidades de dioses romanos (10)
3.7. Los conceptos están jerarquizados de manera correcta.
3.8. Aportáis imágenes adecuadas al tema con su pie de foto, pero sin autoría.
Algunas imágenes se montan sobre el texto y entorpecen su lectura.
No incluís fotos tomadas por el grupo en el Museo Arqueológico Nacional.
3.9. Finaliza con una diapositiva que señala las fuentes de información. No citáis aquellas de donde habéis tomado
imágenes. No están correctamente citadas las de libros.
3.10. En cuanto a la ortografía:
- Cada inicio de línea debe ir con mayúscula (diapositivas número 3, 7, 10)
- Es incorrecto usar número en vez de palabra (diapositivas número 3, 6, 10, 18)
- Es incorrecto usar dos puntos, sin explicación posterior (diapositiva número 3)
- Hay que dejar espacio antes del paréntesis (diapositiva 10)
- Los nombres propios, son con mayúscula (diapositivas número 19, 20)

Errores de acentuación: más, imagen (diapositivas número 5,17)

Expresión:
- Usáis mal el verbo impersonal ‘habían’, porque no tiene plural (diapositiva número 4)
- Pax es femenino, de modo que debéis decir “la Pax” (diapositiva número 17)
- Incorrecto el artículo “un” con el sustantivo “animales” (diapositiva 17)
- Augurum es incorrecto, de modo que debéis decir “augures” (diapositiva número 18)
- Es preferible “los” en “los acusó”, “los consideró” (diapositiva número 19)
- Sobra la repetición “Constantino” (diapositiva número 19)