Aprendizaje auditivo, también conocido como aprendizaje sonoro describe a los que

aprenden usando su sentido auditivo o sonoro. Un aprendiz auditivo depende de los actos
de escuchar y hablar como formas principales de su aprendizaje. En muchos casos, tienen
dificultades con las instrucciones recibidas de forma escrita. Los aprendices auditivos usan
sus habilidades de buenos oyentes y de buenos comunicadores para organizar la
información que están recibiendo y así se procesa mejor.
Características
 Los aprendices auditivos tienen la habilidad de determinar el verdadero significado
que está queriendo transmitir el hablante al prestar atención a signos audibles
tales como cambios en el tono de voz. En muchas ocasiones, los aprendices
auditivos se repiten a sí mismos o a otros lo que han escuchado.
 Los aprendices auditivos son muy hábiles en repetir lo que se dijo en conferencias
donde ellos estuvieron presentes especialmente, si pudieron escuchar claramente.
También, son muy hábiles cuando se les hacen exámenes orales de información
que fue presentada a ellos en forma oral.
 Los proponentes que explican este tipo de aprendizaje, sugieren que es casi
imposible para un aprendiz auditivo entender o comprender lo que leen. Sugieren
que, si alguien les leyera lo contenido en el escrito, tendrían una mejor
experiencia.
 Los aprendices auditivos son muy buenos en relatar relatos, narraciones, cuentos,
historias. Ellos resuelven problemas al tener que expresar en voz alta lo que está
sucediendo.
 Otras características de los aprendices auditivos, es que al escuchar a alguien
describir verbalmente algo, expresan frases que hacen eco al hablante tales como:
te oigo, estoy de acuerdo, ajá, no me digas. Estos tipos de aprendices, muchas
veces mueven sus labios o se hablan a sí mismos en voz baja, para ayudarse con lo
que está escuchando.
l Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un
conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el
objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar
y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y
visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la
comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores
son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.
Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta
apropiada para representar un tipo particular de información. A continuación
describimos algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en procesos
educativos:

· Clasificadores visuales
· Mapas conceptuales
· Mapas de ideas
· Telarañas
· Diagramas Causa-Efecto
· Líneas de tiempo
Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al
cuerpo, se está utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este
sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas
otras actividades.
Por ejemplo, escribir a máquina, la gente que escribe bien a máquina no necesita mirar
donde está cada letra, de hecho, si se les pregunta dónde está una letra cualquiera
puede resultarles difícil contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que
hacer.
Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con
cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico
también es profundo, se puede aprender una lista de palabras y olvidarlas al día
siguiente, pero cuando se aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez
que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difícil que
se olvide.
1. Vídeos
Escuchar o ser parte de un drama de títeres es una buena herramienta para
alumnos auditivos ya que por medio de los personajes relacionarán la historia con
lo que escuchan.
2. Drama de títeres
Utilizar música selectiva especialmente para l tiempo de estudio, el alumno
auditivo relacionará lo que escucha con lo que está leyendo tomando referencia la
asociación y la memoria.
3. Música
Aparte de escuchar, los alumnos aprenden a cuestionar.
4. Debates
Hacer platicar a los alumnos en pareja tríos sobre un tema en específico, tiempo
para aclarar dudas y ellos mismos tienen la oportunidad de explicarles a sus
compañeros y reforzar su aprendizaje. "Para aprender más, enseña".
5. Platicas cortas
Es diferente a debates y platicas educativas, las mesas redondas aportan
opiniones, cuestionamientos, reflexiones y así se logra una retroalimentación.
6. Mesas redondas
El alumno deberá elaborar canciones relacionadas con su tema y después
presentarla a clase.
7. Canciones
Un grupo se divide en subgrupos de 6 personas para discutir durante 6 minutos un
tema y llega a una conclusión general. basta con conocer el procedimiento. Hasta
quedar la pregunta con exactitud, indicar que se debe elegir un secretario-
informante que llevar el registro y dará la información ante el auditorio total,
moverse entre los grupos para estar a su disposición para aclarar y determinar los
adelantos logrados, recoger los informes de cada grupo y hacer el resumen.
8. Phillips 66
Es el relato de un problema o caso ,incluyendo detalles suficientes para facilitar el
análisis. El caso puede presentarse por escrito, oralmente, en películas
grabaciones, dramatizados. Se lo utiliza para situaciones ejemplificadas de la vida
real. Puede asignarse para estudiarlo antes de discutirlo.
Permite la participación por igual de todos tanto en el análisis como para las
soluciones.
9. Estudio de casos
Es una herramienta audita el hecho de hacer grabaciones, ya sea en vídeo o en
audio, como entrevistas, reportajes, documentales, etc.
10. Grabaciones
MEMORAMA
El estudiante deberá hacer un memorama en el cual se relacionará imagen con
concepto.
1. ROMPECABEZAS
Se le pide al estudiante de la materia de matemáticas que realice un rompecabezas
el cual debe contener la información de las fórmulas para sacar el área
Para explicar algunas reacciones de mezclas homogéneas o heterogéneas, una
buen ejemplo es la mezcla de aceite, agua y puntura, creando así un lámpara de
lava.
3. Lava Lamp
4. Utilización de Redes Sociales
Para la enseñanza de una biografía o algo relacionado con teoría, es una técnica de
atención realizar un tablero referente a una red social y de manera grupal llenar
los datos importantes o conmemorables del sujeto.
5. Películas educativas
Dependiendo el objetivo de la clase, se puede proyectar una película cuya
enseñanza sea el enfoque.
6. Línea de tiempo
De cualquier tema, una línea de tiempo es muy útil para los visuales, pues
conforme van leyendo acontecimientos también los van organizando según la
línea.
7. Paleta de colores
Newton tenía una teoría "Toda acción provoca una reacción" = "Causa - efecto”. Es
posible enseñar esta teoría con colores y leche. En un tazón de leche mezcla un
tipo de pintura de color y hará un efecto, después hace lo mismo con otro color y
poco a poco tendrá resultados como en la imagen.
8. Crucigramas
Para la retroalimentación de algún tema s muy productivo un crucigrama, ya que
es posible que el alumno@ va a recordar algunos conceptos o teorías por el hecho
de que miro como las acomodó.
9. Mapa mental
El mapa mental desarrolla un aprendizaje significativo ya que es herramienta de
memoria por el simple hecho de que cada alumno de la un icono a un concepto o
significado.
10. Resumen
ara el estudiante será fácil recordar suceso importantes como fechas, sujetos,
eventos por el hecho de que un resumen es similar a un mapa
Se aprende mejor cuando participan en una física manos
Para ayudarle a mantenerse concentrado en conferencia de clase, se sientan cerca
del frente de la sala y tomar notas durante todo el período de clases. Don 't
preocuparse de corregir la ortografía o escribir en oraciones completas. fotos
palabras Anotar las y dibujar o hacer gráficos para ayudarle a mber REME la
información que está escuchando.
Al estudiar, ir y venir con libro de texto, notas, o tarjetas en la mano y leer la
información en voz alta.
Piense en maneras de hacer su aprendizaje tangible, es decir, algo que puede
poner en sus manos. Por ejemplo, hacer un modelo que ilustra un concepto clave.
Pase más tiempo en un ambiente de laboratorio para aprender un procedimiento
importante. Pase tiempo en el campo (por ejemplo, un museo, sitio torcal alta, o
lugar de trabajo) para ganar experiencia de primera mano de su tema.
¿Para obtener una secuencia de pasos, hacer 3? X 5? tarjetas para cada paso.
Coloque las tarjetas en una mesa para representar la secuencia correcta. Ponga
palabras, símbolos o imágenes en tu tarjetas - cualquier cosa que le ayude a
recordar la información. Utilice marcador plumas de colores contrastantes para
resaltar los puntos importantes. Limite la cantidad de información por tarjeta para
ayudar a recordar. Práctica de poner las cartas en orden hasta que se convierte en
la secuencia automática.
Cuando la información nueva revisión, copie los puntos clave en un pizarrón,
tablero de caballete, por escrito o en otra superficie grande.
Hacer uso de la computadora para reforzar el aprendizaje a través del sentido del
tacto. El uso de software de procesamiento de texto, copiar información esencial
de sus notas y libros de texto. El uso de gráficos, tablas y hojas de cálculo para
organizar más material que debe ser aprendida.
Escuchar cintas de audio en un reproductor de cintas Walkman durante el
ejercicio. Realiza tus propias cintas que contienen información importante curso.