LAS MODALIDADES

Son opciones organizativas y/o curriculares de la educación común, dentro de uno

o más niveles educativos, que buscan dar respuesta a requerimientos específicos
de formación y a atender particularidades de carácter permanente o temporal,
personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad en el
derecho a la educación.

MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA.

La legislación guatemalteca vigente en materia educativa estable los tipos y

modalidades de la educación, textualmente la Ley de Educación Nacional Decreto
Número 12-91 en sus artículos 43 a 65 reza:

TITULO IV

MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN

CAPITULO I

EDUCACIÓN INICIAL ARTICULO 43 educación inicial, la que comienza desde la

concepción del niño, hasta los cuatro años de edad; procurando su desarrollo
integral y apoyando a la familia para su plena formación.

ARTICULO 44. Finalidades. Son finalidades de la Educación inicial:

a) Garantizar el desarrollo pleno de todo ser humano desde su concepción, su

existencia y derecho a vivir en condiciones familiares.

b) Facilitar los medios de enseñanza para la educación.

CAPITULO II

EDUCACIÓN EXPERIMENTAL

ARTICULO 45. La educación experimental, es la modalidad educativa en la que

sistemáticamente, cualquier componente del currículum, se somete a un proceso y
experimentación para establecer su funcionalidad educativa del país

ARTICULO 46. Finalidades. Son finalidades de la educación experimental: a)

Promover la investigación en las distintas áreas educativas. b) Fortalecer y
mejorar la educación, c) Difundir en la comunidad educativa nacional, los
resultados de las investigaciones efectuadas.
CAPITULO III

EDUCACIÓN ESPECIAL

ARTICULO 47. La Educación Especial, constituye el proceso educativo que

comprende la aplicación de programas adicionales o complementarios, a personas
que presente deficiencias en el desarrollo del lenguaje, intelectual, física y
sensorial

ARTICULO 48. Finalidades. Son finalidades de la educación especial: a) Propiciar

el desarrollo integral de las personas con necesidades educativas especiales.

ARTICULO 49. El Ministerio de Educación creará, promoverá y apoyará

programas, proyectos y centros educativos tendientes a prevenir, atender e
integrar los casos especiales. El Estado asignará y otorgará el financiamiento para
el funcionamiento de la dependencia del Ministerio de Educación encargada de la
Educación Especial

CAPITULO VI

EDUCACIÓN BILINGÜE

ARTICULO 56. . La Educación Bilingüe responde a las características,

necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos
étnicos y lingüísticos y se lleva a cabo a través de programas en los subsistemas
de educación escolar y educación.

ARTICULO 57. Finalidades de la Educación Bilingüe. La Educación Bilingüe se

realiza para afirmar y fortalecer la identidad y los valores culturales de las
comunidades lingüísticas.

ARTICULO 58. Preeminencia. La Educación en las lenguas vernáculas de las

zonas de población indígena, será preeminente en cuales quiera de los niveles y
áreas de estudio.

CAPITULO VII

EDUCACION FISICA

ARTICULO 59. Se define a la Educación Física como una parte fundamental de la

educación del ser humano que tiende a formarlo integralmente, en mente, cuerpo
y espíritu, a través de actividades físicas racionalmente planificadas,
científicamente

ARTICULO 60. Finalidades. Son finalidades de la Educación Física:

- Preservar y mejorar la salud

del Consejo de Educación Superior (CES) establece modalidades de estudio

para carreras y programas de educación superior en nuestro país. Entre ellas
están: presencial, semipresencial.

PRESENCIAL

Es la modalidad de estudio más común en las instituciones de educación y

cuentan con programas presenciales. Es una modalidad presencial cuando tanto
la docencia como la práctica de aprendizajes se dan en tiempo real entre profesor
y estudiante.

SEMIPRESENCIAL

Se trata de una combinación de actividades virtuales y presenciales para el

desarrollo del aprendizaje. En general se utilizan tecnologías de la comunicación y
de la información para este proceso.

QUÉ ES TELEEDUCACIÓN

Es una modalidad de capacitación a distancia que utiliza las Tecnologías de la

Información y la Comunicación para que, a través de dispositivos como una
Tablet, un celular o un computador, las personas elijan cómo, cuándo y dónde
avanzan en su proceso formativo o informativo. Con una plataforma virtual de fácil
y libre acceso, está dirigida a profesionales, trabajadores de la salud, docentes, y
la comunidad en general, se ayuda a la comprensión y fomento de información,
para la promoción de la salud y el buen vivir de las familias.

Tele-educación puede verse como la unión de tele formación y tele aprendizaje. El

primero conlleva una interacción alumno-profesor en la que el profesor sigue
actuando como guía en el proceso educativo,
un sistema de información en el que el alumno es el único responsable de su
educación, basándose ésta en materiales lectivos, el objetivo general de la tele-
educación es proporcionar nuevas formas de aprendizaje, que enriquezcan los
conocimientos de los estudiantes a través de un interfaz multimedia sin
restricciones de espacio ni tiempo, lo que facilita el acceso a la educación a
jóvenes que tienen deseos de superarse y de apoyar a su propia comunidad. Tú la
Salud actualmente desarrolla diversas actividades relacionadas con formación,
capacitación y educación con el uso de Tecnología. En el pasado se dictaba
exclusivamente por correspondencia,. La educación del siglo XXI puede no tener
nada que ver con la del siglo XX, por lo menos en cuanto a la forma de impartirse
Campus virtuales, aulas virtuales, autoaprendizaje, bibliotecas electrónicas o
videoconferencia con el profesor, son algunas de las características que definirán
la forma de trabajar de docentes y alumnos.

E_ LEARNING

Aunque e-Learning no es un término castellano, su uso se ha generalizado de tal

forma que es el más extendido a nivel mundial. Existen otros términos, que
significan prácticamente lo mismo y a veces se usan como sinónimos, tales como:
teleformación, formación on-line, enseñanza virtual, etc.

Podemos entender e-Learning como:

Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet,

caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con
el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la
cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa
a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con
ayuda de tutores y compañeros.

Características

Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una

parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha contribuido
a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre las
características más destacadas del e-Learning están:

 Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden

realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los
contenidos cualquier día a cualquier hora.
  Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita
el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los
estudiantes.

 El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa

de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad
para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.
 El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que
orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.
 Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema
de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma
que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.
 Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que
incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).

Con las posibilidades que nos brinda la plataforma de e-Learning que la

Universidad pone al servicio de toda su comunidad, la relación que se establece
entre alumnos y entre profesor-alumno es fluida, generándose un verdadero
ambiente de enseñanza-aprendizaje, compartiendo dudas, ideas, temas de
interés,

De esta forma, el CFP pretende ser un servicio universitario de excelencia,

basándose en un compromiso de mejora continua, ofreciendo una formación de
calidad, moderna, a distancia, actualizada, flexible y personalizada.