Cuadernillo de Algebre 2018 CB

Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la Código: ITSCH-AC-PO-003-08
formación y desarrollo de competencias Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 1 de 17
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Dirección Académica del Instituto Tecnológico Superior de Las Choapas
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo: FEBRERO-JULIO 2018
Nombre de la asignatura: Estática

Plan de estudios: Ingeniería Electromecánica (IEME-2010-210)
Clave de asignatura: EME – 1012

Horas teoría 3 horas prácticas 1 créditos: 4
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Electromecánico conocimientos para interpretar el comportamiento de los elementos mecánicos
ante la aplicación de cargas muertas. Estos conocimientos se convertirán en competencias conforme obtenga experiencia en la solución y
detección de problemas. La asignatura se convierte en la base de los conocimientos de para asignaturas posteriores tales como dinámica,
mecánica de materiales, mecanismos, diseño de elementos de máquina, mecánica de los fluidos y diseño e ingeniería asistido por computadora.
2. Intención didáctica
La asignatura se organiza en cinco temas:

El primer tema abarca los conceptos fundamentales de fuerzas, descomposición de fuerzas en sus componentes rectangulares y espaciales,
para terminar con equilibrio de fuerzas sobre una partícula. En esta parte la participación de los alumnos para la construcción de los
conocimientos es importante en sus investigaciones documentales y el facilitador debe contrastar estos conocimientos con una exposición de
los temas y discusión en grupo. El segundo tema contempla los conceptos fundamentales de fuerzas internas, y externas, aplicando los
principios de transmisibilidad y tercera ley de Newton aplicado a un cuerpo rígido. El estudio de las armaduras y marcos se hace en el tercer
tema, con los conceptos básicos, análisis de armaduras planas, en condiciones isostáticas, así como también se conocen las maquinas
simples analizándolas por el método de trabajo virtual. La participación de los alumnos en esta unidad es primordial en la investigación
documental de los conceptos y las teorías de aplicación. En el cuarto tema, se contempla el estudio, las características y propiedades de
áreas, momentos de inercia y polar de inercia, así como discute la aplicación de estas propiedades geométricas. En el quinto tema se
contempla y analiza la fricción estática, las leyes y coeficientes de fricción y su aplicación en problemas de planos inclinados. El enfoque
sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como:

identificación, manejo y control de variables y datos elevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo. En las actividades prácticas
sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y
registra, para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeación.
3. Competencia de la asignatura
Analiza, interpreta y resuelve problemas de partículas y cuerpos rígidos en equilibrio.
4. Análisis por competencias específicas
Competencia No: I Análisis de la Descripción: Competencia específica:

partícula Analiza y resuelve problemas que impliquen el equilibrio de una partícula
sometida a la acción de fuerzas.
Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas
competencia específica genéricas teórico-
práctica
1.1 Sistemas de unidades y Participar en el encuadre. Presentación del encuadre. Busca y selecciona 12-4
conversiones, Se utiliza material Evaluación Diagnostica. información proveniente
1.2 Concepto de fuerza y audiovisual o se realiza Introducción de la unidad, con
descomposición en 2 y 3 dimensiones investigación de campo respecto a su competencia
de fuentes diversas para
1.3 Diagrama de cuerpo libre sobre una donde aprecie la especifica. comprender los principios
partícula. importancia del estudio de Concluir el concepto sobre fundamentales de la
1.4 Sistema de fuerzas concurrentes. la estática en el campo de los sistemas de unidades y estática.
1.5 Equilibrio de una partícula la ingeniería. (Ensayo) conversiones, en Sintetiza de forma
Mediante un experimento participación plenaria.
se describe las Revisar el mapa conceptual
independiente nuevas
características de un en forma expositiva por ideas.
sistema de fuerzas equipo. Discrimina información de
concurrentes. forma crítica.

Con un software Inducir a través de la lectura Habilidades básicas de
representa una fuerza y/o del concepto de fuerza y manejo de la computadora.
momentos en función de descomposición en 2 y 3
vectores unitarios con dimensiones, para llevar a
Trabaja en equipo.
sus correspondientes cabo la discusión grupal.
ángulos directores. Exposición de diagrama de
Resuelve problemas cuerpo libre sobre una
individuales o por equipo partícula.
para determinar la Representar un sistema de
resultante de un sistema fuerzas concurrentes.
de fuerzas concurrentes y El docente mediante la
discutirlo en grupo. técnica expositiva
(Problemario) demostrativa explicara un
sistema de fuerzas
concurrentes, agregando
ejemplos ilustrativos.
Retroalimentar a través de
ejercicios diversos, dentro
del aula, participando en
forma grupal.
Realizar un dialogo-
discusión del tema equilibrio
de una partícula y aplicarlo.
Inducir al alumno a conocer
TIC’s para realizar ejercicios
de diagramas de cuerpo
libre.
Evaluación escrita de la
unidad 1 análisis de una
partícula.
Entregar el portafolio de
evidencia en forma
electrónica y física.

Competencia No: II Análisis de Cuerpo Descripción: Competencia específica:
Rígido
Analiza y resuelve problemas de equilibrio de un cuerpo rígido
Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

competencia específica aprendizaje competencias genéricas teórico-
práctica
2.1 Concepto de fuerzas internas y Plantea un problema Con lluvias de ideas, definir 12-4
externas. donde se identifique las los tipos de fuerzas.
Exponer el principio de Aplica la capacidad crítica
2.2 Principio de transmisibilidad. diferencias entre fuerzas transmisibilidad.
2.3 Diagrama de cuerpo libre. internas y externas. en la resolución
Realizar una plenaria de la
2.4 Momento de una fuerza. Realiza un experimento investigación escrita en su
de problemas de equilibrio
2.5 Sistema equivalente de una donde se calcule el cuaderno de apuntes de los de cuerpos rígidos.
fuerza y una fuerza y un par. momento de una fuerza diferentes tipos de fuerzas. Capacidad de análisis.
Explicar en forma expositiva Habilidades básicas de
2.6 Reducción de Sistemas utilizando un un ejemplo para calcular el
equivalentes de fuerzas. torquímetro para manejo de la computadora.
momento de una fuerza.
2.7 Fuerzas coplanares y paralelas verificar los resultados. Revisar los ejercicios
Capacidad de aplicar los
2.8 Tipos de apoyo y reacciones en Elaborar diagramas de propuestos en forma conocimientos en la
apoyos. cuerpo libre. expositiva cálculo de práctica.
momento de una fuerza. Habilidad para trabajar en
2.9 Equilibrio en cuerpos rígidos Resolver problemas Explicar un sistema de una
sujetos a sistemas de fuerzas. donde impliquen el forma Autónoma y en
fuerza y una fuerza y un par y
momento de una fuerza definir el concepto recopilado
equipo.
con respecto a un punto de tarea por los alumnos.
y un eje, de pares de
fuerzas, fuerza-par y
sistema equivalente. Explicar Reducción de
Determina las reacciones Sistemas equivalentes de
en diversos tipos de fuerzas.

apoyos 2 y 3 dimensiones Mediante ejercicios resolver
sistemas de fuerzas
coplanares y paralelas.
Inducir al alumno en forma
integral para el análisis de
tipos de apoyo y reacciones
en apoyos, el docente
entregará información
impresa.
Exponer en ejercicios
sistemas de fuerzas en
cuerpos rígidos.
Inducir al alumno, al uso de
los TIC´s.
Evaluación escrita.
Evaluación del portafolio.
Competencia No: III Métodos de Análisis Descripción: Competencia específica:

de Estructuras
Analiza y resuelve problemas que impliquen estructuras bidimensionales

práctica
3.1 Campo de aplicación de una Realiza investigación Explicar con una Aplica la capacidad crítica 12-4
armadura. donde se identifiquen introducción, el TIC´S a en la resolución de
utilizar en la unidad, para
3.2 Análisis de armadura en el plano diferentes tipos de resolver ejercicios mediante
problemas de estructuras.
por método de nodos y secciones estructuras y discutir su métodos de análisis de Capacidad de análisis.
3.3 Análisis de marcos isostáticos. importancia. estructuras. Habilidades básicas de
3.4 Análisis de máquinas simples. Calcular las fuerzas Revisar la investigación de manejo de la computadora.
3.5 Método de trabajo virtual. internas a que están los diferentes tipos de Capacidad de aplicar los
armaduras.
sometidas las estructuras Tomando un caso explicativo,
conocimientos en la
por el método de nodos y para su conclusión. práctica.
el método de secciones. Explicar mediante lluvia de Habilidad para trabajar en
Utiliza software para ideas los diferentes los forma Autónoma y en
determinar las fuerzas en métodos de nodos y equipo.
secciones para resolver una
los elementos de una armadura.
estructura. Explicar aplicaciones de los
Identificar las análisis de marcos isostáticos
características de los y maquinas simples.
marcos isostáticos a Resolver ejercicios de
marcos isostáticos y
través de ejercicios. maquinas simples. (Lista de
Investiga, discute y Rubrica de ejercicios).
resuelve problemas Trabajo virtual.
basados en los principios
de trabajo virtual.

Competencia No: IV Centroides, centros Descripción: Competencia específica:
de gravedad y
momentos de inercia. Determina los centroides y momentos de áreas simples y/o compuestas.

práctica
4.1 Centro de gravedad de un cuerpo Calcular los centroides y Buscar información sobre Capacidad de análisis. 12-4
bidimensional y tridimensional centros de gravedad centros de gravedad de un Habilidades básicas de
cuerpo en 2 y 3 dimensiones.
4.2 Primer momento de líneas y de áreas compuestas, Explicar el primer momento
manejo de la computadora.
áreas. centroides de formas de líneas de áreas mediante Capacidad de aplicar los
4.3 Segundo momento de área irregulares por una serie de ejemplos. conocimientos en la
integración y primer Explicar el segundo práctica.
momento de líneas y momento de área. Habilidad para trabajar en
Realizar ejercicios en donde
áreas. se demuestre cuando hay un
forma Autónoma y en
Calcular el segundo primer momento y segundo equipo.
momento de áreas momento de área.
simples por integración y
el segundo momento de
áreas compuestas por el
teorema de los ejes
paralelos.
Determina centroides,
primeros momentos de

área y segundos
momentos de área
mediante software.
Realiza un resumen y
discute los conceptos
estudiados en esta
unidad.
Competencia No: V Fricción Descripción: Competencia específica:
Analiza y resuelve problemas que impliquen fricción seca

práctica
5.1 Fricción. Investigar, describir y Explicar la definición de Capacidad de análisis. 12-4

5.2 Fricción seca. exponer el concepto de fricción. Discrimina información de
Explicar cómo encontrar
5.3 Leyes de fricción fricción, su importancia fricción seca mediante
forma crítica
5.4 Coeficientes y ángulos de en ingeniería y establecer ejemplos. Habilidades básicas de
fricción la diferencia entre Explicar las leyes de fricción manejo de la computadora.
5.5 Análisis en planos inclinados fricción seca y con aplicaciones. Trabajo autónomo y en
fricción de fluido. equipo.
Explicar ejemplos del uso de
Mediante un coeficientes y ángulos de
experimento comprobar fricción.

las leyes de fricción y Explicar con una
establecer el coeficiente introducción, el TIC´S como
realizar el análisis en planos
de fricción. inclinados.
Aplicar las leyes de Explicar la solución de
fricción seca en la ejercicios de planos
solución de problemas inclinados.
1. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Beer, F. (2010), Mecánica vectorial para ingenieros. Estatica (9 Ed) México: 1.- Marcador para pintarron.
McGraw-hill.
2.-Borrador para pintarron
2. Hibbeler R. (2011) Ingeniería Mecánica, Estatica (12 Ed.) Mexico: Pearson.
3. Bedfor, A. (2008) Engineerring Mechanics: Statics. E.U: Prentice Hall 3.-Proyector para exposición.
4. Hibbeler, R (2010), Engineering Mechanics: Combined Statics & Dynamics,
(12 Ed). E.U: Prentice Hall.
5. Pytel, A (2010) Engineering Mechanics: Statics (3 Ed) Cengage Learning
6. Soutas, R (2009), Mecánica para Ingenieros: Estática. (1 Ed) México: Cengage
Learning
Niveles de desempeño (4.10):


Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente 5-7 95-100
Notable 4 85-94
Competencia alcanzada Bueno 3 75-84
Suficiente 2 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente DESEMPEÑO INSUFICIENTE N.A.
ASPECTOS CENTRALES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA PARA ESTABLECER LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes requisitos:
1. Se adapta a situaciones y contextos complejos:
puede trabajar en equipos, reflejar sus
conocimientos en la interpretación de la realidad.
Inferir comportamientos o consecuencias de los
fenómenos o problemas de estudio. Incluir más
variables en dichos casos de estudio.
2. Hace aportaciones a las actividades académicas
desarrolladas: pregunta ligando conocimientos
de otras asignaturas o de casos anteriores de la

misma asignatura. Presenta otros puntos de
vista que complementan al presentado en clase.
Presenta fuentes de información adicionales
Competencia alcanzada (internet, documentales), usa más bibliografía, 95-100
consulta fuentes en un segundo idioma, entre
otras.
3. Propone y/o explica soluciones o procedimientos
no vistos en clases (creatividad): Ante problemas
o casos de estudio propone perspectivas
diferentes para abordarlos correctamente
sustentados. Aplica procedimientos en otra
asignatura o contexto para el problema que se
está resolviendo.
4. Introduce recursos y experiencias que
promueven un pensamiento crítico: Ante temas
de una asignatura, introduce cuestionamientos
de tipo ético, ecológico, histórico, político,
económico, etc. que deben tomarse en cuenta
para comprender mejor o a futuro dicho tema. Se
apoya en foros, autores, bibliografía,

documentales, etc. para apoyar su punto de
vista.
5. Incorpora conocimientos y actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje. En el
desarrollo de los temas de la asignatura,
incorpora conocimientos y actividades
desarrollados en otras asignaturas para lograr la
competencia propuesta sobrepasando la calidad
del producto o evidencia requerida.
6. Realiza su trabajo de manera autónoma. Es
capaz de organizar su tiempo y trabajar sin
necesidad de la supervisión estrecha y/o
coercitiva. Aprovecha la dosificación de la
asignatura presentada por el docente (avance
programático) para llegar a clases con dudas o
comentarios de la temática a tratar. Investiga o
lee y en consecuencia es capaz de participar
activamente en clase. Se debe tomar en cuenta
que el nivel de madures del estudiante aumenta
gradualmente a medida que avanza en la
carrera.

Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en el 85-94
Competencia alcanzada desempeño excelente
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el 75-84
Suficiente Cumple con dos de los indicadores definidos en el 70-74
Insuficiente No se cumple con el 100 % de evidencias

Competencia no alcanzada conceptuales, procedimentales y actitudinales de los NA ( no alcanzada)
indicadores definidos en el desempeño excelente
Calendarización de evaluación en semanas (6):
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … N

TP ED1 EF1 EF2 EF3 EF4 EF5
12/02 12/03 23/04 21/05 04/06 12/06
ED2 ED3 ED4 ED5
13/03 24/04 22/05 05/06
TR
SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa
Fecha de elaboración:
09 DE FEBRERO DE
2018
MTRA. RUBI SOLIS SUAREZ ING. ALDO HERNANDEZ LOPEZ
Nombre y firma del (de la) profesor(a) Nombre y firma del (de la) Jefe(a) de Departamento Académico
Semestre: 2° Carrera: Ingeniera Electromecánica Asignatura: Estática


Nombre y apellidos del alumno:
Instrucciones: De la siguiente lista marque con una x aquellas observaciones que hayan sido cumplidas
por el alumno durante su desempeño al concluir la asignatura.
Desarrollo Sí No
1-Fecha de entrega
 Entrega el portafolio el día y la hora acordados
2- Estructura
 Presenta carpeta o sobre para incluir sus evidencias
 Posee carátula u hoja de presentación con los requisitos establecidos
 Contiene índice
 Está ordenado y organizado
 Está elaborado con limpieza
3- Contenido del portafolio
 Ejercicios de participación U1
 Investigación de campo donde se aprecie la importancia de la estática.
 Ejercicios para determinar la resultante de un sistema de fuerzas concurrentes.
 Evaluación de la unidad Análisis de partícula.
 Elaboración de diagramas de cuerpo libre. U2
 Ejercicios de cálculo de momento de una fuerza con respecto a un punto y un eje.
 Evaluación de la unidad de análisis de cuerpo rígido.
 Ejercicios de participación.
 Mapa conceptual de los diferentes tipos de estructuras. U3
 Ejercicios para calcular las fuerzas internas a que están sometidas las estructuras.

 Evaluación de métodos de análisis de estructuras.
 Resumen de la unidad centroides, centros de gravedad y momentos de inercia. U4
 Ejercicios de cálculo de centroides, centros de gravedad de áreas compuestas e irregulares.
 Evaluación de centroides, centros de gravedad y momentos de inercia.
 Investigar concepto de fricción y su importancia en la ingeniería. U5
 Problemas de participación.
 Experimento para comprobar las leyes de fricción.
 Evaluación de la unidad fricción.
4- Indicadores de proceso
 Muestra siempre disposición para el trabajo en el salón de clases
 Colabora con sus compañeros en el trabajo en equipo
 Es respetuoso con el maestro
 Utiliza un lenguaje correcto y educado con sus compañeros
 Participa activamente en la dinámica de la clase
 Es creativo y original en sus trabajos
 Cumple con el material solicitado en cada una de las actividades de clase
 Entrega todos las actividades en tiempo y forma con la calidad requerida

Cuadernillo de Algebre 2018 CB

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Cuadernillo de Algebre 2018 CB

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la Código: ITSCH-AC-PO-003-08

formación y desarrollo de competencias Revisión: 3

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 1 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Nombre de la asignatura: Estática

Clave de asignatura: EME – 1012

La asignatura se organiza en cinco temas:

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 2 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Analiza, interpreta y resuelve problemas de partículas y cuerpos rígidos en equilibrio.

4. Análisis por competencias específicas

Competencia No: I Análisis de la Descripción: Competencia específica:

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 3 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 4 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 5 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Competencia No: III Métodos de Análisis Descripción: Competencia específica:

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 6 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 7 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 8 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Competencia No: V Fricción Descripción: Competencia específica:

Analiza y resuelve problemas que impliquen fricción seca

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

5.1 Fricción. Investigar, describir y Explicar la definición de Capacidad de análisis. 12-4

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 9 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

1. Fuentes de información y apoyos didácticos

Niveles de desempeño (4.10):

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 10 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Excelente 5-7 95-100

Competencia no alcanzada Insuficiente DESEMPEÑO INSUFICIENTE N.A.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 11 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 12 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 13 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Insuficiente No se cumple con el 100 % de evidencias

Calendarización de evaluación en semanas (6):

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 14 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

MTRA. RUBI SOLIS SUAREZ ING. ALDO HERNANDEZ LOPEZ

Semestre: 2° Carrera: Ingeniera Electromecánica Asignatura: Estática

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 15 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 16 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 17 de 17

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

Das könnte Ihnen auch gefallen