SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

Dirección General de Bachillerato

COORDINACION ESTATAL DE BACHILLERATO ZONA 3 VERACRUZ
COLEGIO PARTICULAR ANTONIO CASO

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES
Profesor(es) encargado(s): Lic. Daniel Ortiz Contreras

Periodo de aplicación: Febrero-Julio 2019 Número de

Asignatura: Filosofía II Semestre: Sexto Duración en horas: Bloque(s) que comprende: Bloque I
10 horas Secuencia: 1
METAS FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Demostrar al alumno la importancia de la filosofía, su influencia social y como se relaciona esta con la ciencia y la religión
Aprendizaje esperado: Comprende las generalidades de la filosofía moderna, su importancia y trascendencia en el desarrollo del conocimiento
Competencias genéricas y atributos: Este se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
Competencias disciplinares: El alumno construye, evalúa y comprende los distintos tipos de pensamientos filosóficos modernos
Eje de aprendizaje: Componente: Contenido central:
Comprende la influencia de la revolución francesa para la Analizar la importancia de la ilustración en la formación La ilustración, debate, ciencia y religión
formación del pensamiento filosófico moderno del Estado y el pensamiento filosófico moderno El liberalismo y la teoría sobre el Estado
Liberalismo e ilustración en México

Interdisciplinariedad Ejes Transversales Situación didáctica (descripción del escenario de

Esta se relaciona con la(s) materia(s): filosofía, historia, las
ciencias sociales, estructura socioeconómica de México y
Derecho
Conocimientos:
Al tratarse de un ámbito social, se relaciona con todas las
materias de tipo social, humanístico, entre otros.
Habilidades:
aprendizaje)
Mediante el método de aprendizaje invertido, el alumno
analiza la influencia de la ilustración en el pensamiento
filosófico desde diversos puntos de vista para reconocer la
importancia de este en la sociedad
Actitudes:

Comprende las generalidades de la filosofía moderna Desarrolla las habilidades de análisis y critica de Asume una actitud de comprensión con relación al
pensamiento pensamiento moderno de la filosofía
Nombre del proyecto/actividad transversal: Foro denominado -Filosofía y Sociedad-

Producto integrador del proyecto/actividad transversal: Foro filosófico

Habilidad Socioemocional (HSE): Dialoga y participa en el análisis de pensamiento filosófico moderno
 FASE DE APERTURA

Actividades docente Actividades estudiantes Producto(s) de aprendizaje Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

ponderación

El docente explica de forma detallada las El educando se enfocará en analizar las Cuadros sinópticos, mapas La suma de las actividades del alumno tiene un
generalidades del pensamiento filosófico bases de la filosofía moderna conceptuales y ensayos valor total de 50% de la calificación del parcial
moderno

FASE DE DESARROLLO

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Aprendizaje ponderación

Se expondrán las bases y pensamientos que Analizará la situación vertida en clase y Cuadros sinópticos, mapas La suma de las actividades del alumno tiene un
dieron forma y contenido a la filosofía expondrá su propio punto de vista al conceptuales y ensayos valor total de 50% de la calificación del parcial
respecto
moderna

FASE DE CIERRE

Actividades docentes Actividades estudiantes Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Aprendizaje ponderación

Al finalizar, se cuestionará al alumno sobre El alumno analizará situaciones de la vida Cuadros sinópticos, mapas La suma de las actividades del alumno tiene un
los temas tratados a fin de reconocer los real donde tiene influencia la filosofía conceptuales y ensayos valor total de 50% de la calificación del parcial
conocimientos de este y si es así reforzarlos
con ejemplos prácticos

RECURSOS UTILIZADOS
Materiales y herramientas sugeridos:
Libro de texto, libreta, recursos audiovisuales, computadora

VALIDACIÓN
Elabora:
Recibe: Vo. Bo.:
Lic. Daniel Ortiz Contreras
_________________________________ _________________________________
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DEL PLANTEL
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
Dirección General de Bachillerato
COORDINACION ESTATAL DE BACHILLERATO ZONA 3 VERACRUZ
COLEGIO PARTICULAR ANTONIO CASO

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES
Profesor(es) encargado(s): Lic. Daniel Ortiz Contreras

Periodo de aplicación: Febrero-Julio 2019 Número de

Asignatura: Filosofía II Semestre: Sexto Duración en horas: Bloque(s) que comprende: Bloque II
10 horas Secuencia: 2
METAS FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Reconocerá la importancia de la filosofía en la época contemporánea
Aprendizaje esperado: Valorar los pensamientos filosóficos relacionados con los fenómenos sociales
Competencias genéricas y atributos:
 Participa con una conciencia ética en la vida de su comunidad
 Conoce la influencia social y valora los pensamientos filosóficos de la época moderna
Competencias disciplinares: Analiza la influencia social sobre la filosofía y su pensamiento moderno
Eje de aprendizaje: Componente: Contenido central:
Comprende la importancia de los fenómenos sociales en la Analizar la importancia de la conducta social en la
Los fenómenos sociales y su influencia en la filosofía
formación del pensamiento filosófico contemporáneo formación de un pensamiento moderno apegado a la
La cultura contemporánea desde la perspectiva filosófica
filosofía

Interdisciplinariedad Ejes Transversales Situación didáctica (descripción del escenario de

Esta se relaciona con la(s) materia(s): filosofía, historia, las
ciencias sociales, estructura socioeconómica de México.
Conocimientos:
Al tratarse de un ámbito social, se relaciona con todas las
materias de tipo social, humanístico, entre otros.
Habilidades:
aprendizaje)
Mediante el método de aprendizaje invertido, el alumno
analiza el papel de la filosofía en la sociedad contemporánea
Actitudes:

Comprende la jerarquía de orden jurídico y sus derechos Desarrolla las habilidades de análisis, resolución de Valora los derechos humanos y pugna por la protección de
humanos contenidos en la Constitución Política conflictos y pensamiento jurídico los mismos
Nombre del proyecto/actividad transversal: Foro denominado -Filosofía y Sociedad-

Producto integrador del proyecto/actividad transversal: Foro filosófico

Habilidad Socioemocional (HSE): Dialoga y participa en el análisis de pensamiento filosófico moderno
 FASE DE APERTURA

Actividades docente Actividades estudiantes Producto(s) de aprendizaje Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

ponderación

El docente explica de forma detallada el papel El estudiante comprende el papel de la Cuadros sinópticos, mapas La suma de las actividades del alumno tiene un
de los fenómenos sociales en la formación del sociedad como factor determinante en la conceptuales y ensayos valor total de 50% de la calificación del parcial
pensamiento filosófico filosofía contemporánea

FASE DE DESARROLLO

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Aprendizaje ponderación

Se expondrán los pensamientos de los Analizará a la sociedad y expondrá su Cuadros sinópticos, mapas La suma de las actividades del alumno tiene un
filósofos más importantes relacionados con propio punto de vista con la filosofía conceptuales y ensayos valor total de 50% de la calificación del parcial
los fenómenos sociales

FASE DE CIERRE

Actividades docentes Actividades estudiantes Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Aprendizaje ponderación

Al finalizar, se cuestionará al alumno sobre El alumno analizará situaciones de la vida Cuadros sinópticos, mapas La suma de las actividades del alumno tiene un
los temas tratados a fin de solidificar el real apegados a la jerarquía de orden y los conceptuales y ensayos valor total de 50% de la calificación del parcial
conocimiento derechos humanos

RECURSOS UTILIZADOS
Materiales y herramientas sugeridos:
Libro de texto, libreta, recursos audiovisuales, computadora
 REFERENCIAS
Bibliografía Básica:

Antología Derecho Antonio Caso

Bibliografía Complementaria:

Libro de texto y citas de la UNAM

VALIDACIÓN
Elabora:
Recibe: Vo. Bo.:
Lic. Daniel Ortiz Contreras
_________________________________ _________________________________
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DEL PLANTEL
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
Dirección General de Bachillerato
COORDINACION ESTATAL DE BACHILLERATO ZONA 3 VERACRUZ
COLEGIO PARTICULAR ANTONIO CASO

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES
Profesor(es) encargado(s): Lic. Daniel Ortiz Contreras

Periodo de aplicación: Febrero-Julio 2019 Número de

Asignatura: Filosofía II Semestre: Sexto Duración en horas: Bloque(s) que comprende: Bloque III
10 horas Secuencia: 3
METAS FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Distinguir y analizar las distintas ramas del derecho
Aprendizaje esperado: Comprenderá los conceptos ontológicos y metafísicos de la vida cotidiana
Competencias genéricas y atributos:
 Mantiene una crítica reflexiva acerca de los puntos de vista sociales
 Genera una posición empática con aquellos que tienen un pensamiento distinto al suyo
Competencias disciplinares:
Conoce los elementos metafísicos de la vida cotidiana y valora los mismos
Eje de aprendizaje: Componente: Contenido central:
Problemas ontológicos y metafísicos
Analiza y comprende los elementos metafísicos de la Analizar la relación entre la metafísica y la filosofía
Sentido de la existencia del ser humano
filosofía moderna
Interdisciplinariedad Ejes Transversales Situación didáctica (descripción del escenario de
aprendizaje)
Esta se relaciona con la(s) materia(s): filosofía, historia, las Al tratarse de un ámbito social, se relaciona con todas las
Mediante el método de aprendizaje invertido, el alumno dará
ciencias sociales, estructura socioeconómica de México. materias de tipo social, humanístico, entre otros.
análisis a las generalidades de la metafísica como parte de la
filosofía
Conocimientos: Habilidades: Actitudes:

Conoce los elementos generales de la metafísica Desarrolla las habilidades de análisis y resolución de Asume una actitud de comprensión con relación a los
problemas cañones metafísicos existentes

Nombre del proyecto/actividad transversal: Foro denominado -Filosofía y Sociedad-

Producto integrador del proyecto/actividad transversal: Foro filosófico

Habilidad Socioemocional (HSE): Razona la importancia de la metafísica en la vida cotidiana
 FASE DE APERTURA

Actividades docente Actividades estudiantes Producto(s) de aprendizaje Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

ponderación

El docente explica de forma simple la relación El estudiante valora los cánones Cuadros sinópticos, mapas La suma de las actividades del alumno tiene un
entre la metafísica y la filosofía metafísicos filosóficos conceptuales y ensayos valor total de 50% de la calificación del parcial

FASE DE DESARROLLO

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Aprendizaje ponderación

Se expondrá un caso relacionado con el tema Analizará la situación vertida en clase y Cuadros sinópticos, mapas La suma de las actividades del alumno tiene un
analizado a fin de relacionar el conocimiento expondrá su propio punto de vista al conceptuales y ensayos valor total de 50% de la calificación del parcial
respecto
con el saber cotidiano

FASE DE CIERRE

Actividades docentes Actividades estudiantes Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Aprendizaje ponderación

Al finalizar, se cuestionará al alumno sobre El alumno analizará situaciones de la vida Cuadros sinópticos, mapas La suma de las actividades del alumno tiene un
los temas tratados a fin de reconocer los donde tiene presencia la metafísica conceptuales y ensayos valor total de 50% de la calificación del parcial
conocimientos de este y si es así reforzarlos
con ejemplos prácticos

RECURSOS UTILIZADOS
Materiales y herramientas sugeridos:
Libro de texto, libreta, recursos audiovisuales, computadora

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Vo. Bo.:
Lic. Daniel Ortiz Contreras
_________________________________ _________________________________ _________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DEL PLANTEL