ACTIVIDADES DE ORALIDAD Y ESCUCHA PARA ESTUDIANTES DE 7°

GRADO

FABIÁN ANDRÉS ATENCIA PÉREZ

YULEIDYS HERRERA MUÑOZ
CARMEN MEDINA PEÑA
MARÍA LAURA MORALES
MARÍA JOSÉ NIEBLES
YESICA VILLALOBOS PINEDA

DOCENTE: VERÓNICA AHUMADA MEDINA

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA

PUERTO COLOMBIA / ATLÁNTICO

INTRODUCCIÓN

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La oralidad y la escucha son habilidades que por alguna razón no se desarrollan de la mejor

manera en los discentes. Motivo por el cual, se presentan problemas en los estudiantes para

interactuar con los demás, expresar sus ideas u opiniones y en algunas ocasiones sufren de

timidez por tanto, al momento de comunicarse no lo hacen de la mejor forma. Con respecto

a la escucha los educandos no saben lo importante que es esta al momento de respetar el

turno de habla y mostrar respeto cuando se deba escuchar.

No obstante, a lo anterior la oralidad y la escucha están íntimamente relacionada por tal

motivo, este trabajo le dará importancia a estas dos habilidades exponiendo una serie de

actividades que serán realizados por estudiantes de 7º para mejorar o fortalecer las

habilidades anteriormente mencionadas.

Lo que se busca con estas actividades es que la clase sea llamativa y el joven siento

motivación al entrar al aula, apartando la forma tradicional o magistral en las que se da la

clase.

METODOLOGÍA

El presente trabajo presenta cinco actividades (Talleres) a realizar para fortalecer la

habilidad de la escucha y cinco para oralidad en el grado 7°. Estas responden a la mejora

tanto de los aspectos orales como argumentación, técnicas orales, expresiones, entre otros,

de igual forma se enfoca en trabajar el acto comunicativo específicamente en los turnos de

habla e interacción.

Cada una de las actividades es de carácter lúdico y cuenta con su preparación, un antes,

durante y después de aplicación. Cada actividad tiene un título agradable, llamativo y

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adecuado ´para mayor satisfacción de los estudiantes. Cabe resaltar que cada uno será

evaluado dependiendo la participación de los discentes y el trabajo grupal.

7°

ACTIVIDADES DE HABLA: PRODUCCIÓN TEXTUAL

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Enunciado identificador:

 Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción

de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

Subprocesos:

 Defino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.

 Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo.

 Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

 Comprende los discursos orales producidos con un objetivo determinado en

diversos contextos sociales y escolares.

Evidencias de aprendizaje

 Escucha los discursos orales de su entorno para deducir los propósitos

comunicativos de un interlocutor.

 Distingue líneas temáticas en los discursos que escucha, la manera como son

planteados por el autor, y las conexiones entre unas y otras a propósito de su

intención comunicativa.

7°

ACTIVIDADES DE ESCUCHA: PRODUCCIÓN TEXTUAL

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Enunciado identificador:

 Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción

de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

Subproceso:

 Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

 Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y

descriptivos y da cuenta de sus características formales y no formales.

Evidencias de aprendizaje:

 Identifica y caracteriza el posible destinatario del texto a partir del tratamiento de la

temática.

 Identifica elementos como la temática, léxico especializado y estilo empleados en

los textos.

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 ACTIVIDAD N° 1- 7°

CONTAMOS UNA HISTORIA

Objetivo: Que los estudiantes logren recrear una historia de manera colectiva utilizando a

su disposición la imaginación y atención activa a sus compañeros.

Tiempo: 40 minutos.

Antes:

El docente explica en qué consiste la actividad y hace llegar a los estudiantes la palabra o

frase con la cual se da inicio a la historia y con la que se debe finalizar, por ejemplo: En un

bosque, al final, etc.

Durante:

Se elige un estudiante de manera voluntaria o aleatoria a preferencia del docente para que

dé inicio a la actividad teniendo en cuenta la palabra o frase que le correspondió.

Después:

Una vez realizada la actividad, es decir, la construcción de la historia se procede a la

evaluación del estudiante, teniendo en cuenta las fortalezas, oportunidades, debilidades y

amenazas que presenta (FODA).

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 ACTIVIDAD N° 2- 7°

¿HACEMOS UN DEBATE?

Objetivo: Despertar una actitud participativa en los estudiantes a través de temas

controversiales a fin de mejorar la argumentación oral y el aprendizaje cooperativo.

Recurso: Tablero, marcador.

Tiempo: 40 minutos.

Antes:

Se parte de la organización del aula de clases de manera que todos los estudiantes puedan

observarse y escuchar atentamente cada participación y poner en contexto a estos sobre el

tema del que se desprende el debate, este debe ser de interés colectivo y controversial, en

este caso se realiza sobre el uso de las redes sociales.

Durante:

El docente hace luego de contextualizar al estudiante sobre el tema, da una pequeña

introducción a modo de intervención y apertura del debate y cede la palabra a los

estudiantes que quieran dar su punto de vista y argumentar frente a la temática de manera

que el resto de los estudiantes se anime y refute o apoye las intervenciones.

Después:

Se tiene en cuenta la argumentación individual de los estudiantes y el respecto para con los

demás compañeros, es decir, atención a cada participación, así como también el defender el

punto de vista personal, se evalúa también la expresión, tono y vocabulario de cada uno.

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 ACTIVIDAD N° 3-7°

¿Y SI NOS PRESENTAMOS?

Objetivo: Fortalecer la comunicación e interacción en el aula por medio de la presentación

personal teniendo en cuenta técnicas de expresión oral como: léxico, fluidez, contacto

visual.

Tiempo: 1 hora.

Antes:

Inicialmente el docente selecciona las parejas de estudiantes, explica en que consiste la

actividad: Cada pareja debe interactuar entre sí, es decir, conocerse un poco más, edad,

aspectos familiares, educativos, sociales, entre otros, el tiempo estipulado para llevar a cabo

la conversación es de 7 minutos.

Durante:

Una vez finalizada la primera parte, cada pareja pasa al frente a presentarse, cada

estudiante presenta a su compañero, diciendo su nombre, edad y lo que pudo contener del

contacto e interacción que tuvieron durante los 7 minutos y así con todas las parejas.

Después:

Una vez finalizada la actividad se procede a evaluar, el tipo de evaluación es una

coevaluación, a fin de que los estudiantes puedan dar detalles de la intervención de cada

uno de sus compañeros, diciendo cuáles fueron sus fortalezas y debilidades, es decir,

realizando una crítica constructiva teniendo en cuenta las técnicas orales anteriormente

dichas.

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 ACTIVIDAD N° 4- 7°

¡DEPENDE LA SITUACIÓN!

Objetivo: Desarrollar la expresión oral y la imaginación de los estudiantes dependiendo de

la situación comunicativa que se le asigne de manera grupal.

Recurso: Listado de situaciones comunicativas.

Tiempo: 1 hora.

Antes:

El docente explica en qué consiste la actividad, los estudiantes se dividen en grupo de 5

integrantes y deben escoger un papel que tiene una situación comunicativa concreta, por

ejemplo, el encuentro de unos amigos, una problemática social, entre otras.

Durante:

Al llevar a cabo la actividad los discentes deben tener utilizar su imaginación para recrear

cada situación comunicativa (Cada grupo tendrá una diferente) y llevar a cabo una

conversación o puesta en escena de la misma teniendo en cuenta que debe hacer uso de las

técnicas de expresión oral.

Después:

Se evaluará el desenvolvimiento de cada uno de los estudiantes tanto de manera individual

como grupal, teniendo en cuenta las técnicas de expresión oral y la puesta en escena

dependiendo de la situación comunicativa que estén recreando.

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 ACTIVIDAD N° 5- 7°

OBSERVANDO, ANALIZANDO Y EXPRESANDO.

Objetivo: Fortalecer la capacidad de describir, analizar y contextualizar elementos visuales

a través de la competencia oral.

Recurso: Imágenes.

Tiempo: 40 minutos.

Antes:

El docente divide a los estudiantes en grupos de 3. A cada uno le corresponderá una

secuencia de imágenes las cuales tienen que observar detalladamente y expresar de manera

oral lo que esa imagen le transmite y justificar la respuesta.

Durante:

Cada grupo tendrá aproximadamente de 5-7 minutos para expresar su postura frente a la

imagen que se le entregó y para defenderlo, puede ser un solo integrante del grupo o los

tres.

Después:

La evaluación será un tipo de retroalimentación, se compartirá la manera o metodología de

trabajo de cada uno de los equipos, cómo llegaron a sus conclusiones, porque pensaron en

ese punto de vista, qué los llevó a este, y la manera en como son capaces de argumentar y

defender sus ideas o hipótesis.

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 ACTIVIDADES
PARA FOMENTAR
LA ESCUCHA

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 ACTIVIDAD N° 1- 7°

TELEFÓNO ROTO.

Objetivo: fortalecer la escucha atenta, la expresión oral y la memoria auditiva en los

estudiantes a través de una actividad lúdica.

Tiempo: 30 minutos.

Antes:

El docente da inicio a la actividad explicando en qué consiste y da el primer nombre de una

fruta, este debe ser transmitido por el estudiante al que sigue y agregar otro fruta y así

sucesivamente hasta llegar al estudiante final.

Durante:

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Durante la actividad los estudiantes deben estar atentos a lo que dice el que le anticipa, pues

el juego se trata de escuchar atentamente y tener una memoria auditiva que le servirá para

lograr el objetivo de la actividad.

Después:

Al finalizar la actividad se evaluará la capacidad de memoria auditiva que tuvo cada

estudiante y el manejo de su expresión oral.

ACTIVIDAD N° 2- 7°

ATENDIENDO INSTRUCCIONES

Objetivo: Escuchar con atención cada instrucción que brinda el profesor con el fin de

realizar exactamente lo que el docente quiere, en este caso será un dibujo con formas

geométricas.

Recursos: Hoja de papel, bolígrafo.

Tiempo: 30 minutos.

Antes:

El profesor dará las instrucciones las cuales los estudiantes escucharán y de acuerdo a estas

realizaran el dibujo correspondiente. Los estudiantes sentados en un círculo y escucharan

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cada una de ellas, por ejemplo: “Dibuje un círculo en la mitad de la hoja” y “Debajo del

círculo dibuje un triángulo”.

Durante:

El profesor dará las distintas instrucciones y los estudiantes procederán a ejecutarlas en

la hoja de papel asignada.

Después:

Al final de la actividad se evalúa la capacidad de escucha y atención de cada estudiante

teniendo en cuenta el producto final.

ACTIVIDAD N° 3- 7°

TINGO TINGO TANGO!

Objetivo: Fortalecer la comprensión oral, la memoria auditiva y la atención a través de la

lectura en voz alta.

Recursos: Cuento “La idea que da vueltas” de Gabriel García Márquez, pelota.

Tiempo: 40 Minutos.

Antes:

Previamente el docente piensa en una serie de preguntas relacionadas con el cuento y

explica en qué consiste la dinámica: La idea es que se preste la máxima atención a la

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lectura del cuento y se puedan responder acertadamente los interrogantes que plantea el

profesor. Esta es una actividad lúdica en la que los estudiantes tendrán en sus manos una

pelota que van a ir rotando mientras el profesor dice: TINGO TINGO … TANGO! El

estudiante que tenga en sus manos la pelota cuando el docente diga TANGO es al que le

corresponde responder la pregunta.

Durante:

Durante la actividad el estudiante debe estar concentrado, prestando atención a lo que dicen

sus compañeros, a las respuestas que dan, puesto que puede que la docente pregunte lo que

ha dicho el otro y no haga un interrogante relacionado con la lectura.

Después:

Al terminar la actividad se evaluará la capacidad de expresión oral de los estudiantes y la

memoria auditiva y la atención prestada durante la actividad.

ACTIVIDAD N° 4- 7°

AUDIOBOOK

Objetivo: Desarrollar la capacidad de escucha y entendimiento en los estudiantes mediante

el audiobook.

Recursos: Libro El principito de Aulaine del Sarnt en audio, grabadora.

Tiempo: 1 Hora.

Antes:

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El docente debe organizar el salón de tal manera que permanezca en constante silencio y se

pueda escuchar el audiobook, da una pequeña introducción sobre el autor del libro y

menciona el objetivo de la actividad.

Durante:

Se inicia la reproducción del audio libro con la finalidad de responder a ciertos

interrogantes una vez terminada la intervención auditiva, esto con el fin de realizar un

control de atención a los estudiantes y ver qué actitud de escucha tuvieron frente al

audiobook.

Después

Al finalizar se comprobará si la información del audiobook llegó intacta o con

modificaciones, los estudiantes deberán responder preguntas como: ¿Cuál es el tema del

audiobook? ¿Qué le sucede al principito? ¿Cómo inicia y finaliza la historia?.

ACTIVIDAD N° 5- 7°

ESCUCHEMOS LA CANCIÓN!

Objetivo: Escuchar con atención y comprender el tema de la canción escogida para la

actividad.

Recursos: Grabadora.

Tiempo: 20 minutos.

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Antes:

El docente indica cual será la actividad a realizar y procederá a iniciarla.

Durante:

En esta etapa de la actividad los estudiantes deberán estar muy atentos a la canción, sin

distracciones para lograr el objetivo de la actividad, la cual se logra mediante la escucha

activa.

Después:

En la fase final, el profesor preguntará que entendieron acerca de la canción para

comprobar si los estudiantes alcanzaron la finalidad de la actividad y así evaluar su

habilidad de escucha.

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