Santiago del Estero

Dirección de Nivel Terciario

PROFESORADO EN HISTORIA

HISTORIA MUNDIAL I

2º año

2010

6 horas

Profesor GERMAN JOSE MONTIEL

Plan autorizado por resolución nº 312/04

------------------------
 - 1 -

FUNDAMENTACION

La Historia se presenta aquí, en este espacio disciplinar mediante

procesos interrelacionados, donde se integran lo social, político, económico, cultural y
religioso dentro de las dimensiones de tiempo y de espacio, base para descubrir el
legado trascendente de cada uno de los grupos humanos estudiados.

Se presentará una transversalidad histórico dinámica de cada uno de

los pueblos que fueron protagonistas de la Historia Universal, desde sus comienzos
hasta el siglo XV.

Se marcarán los caracteres que les fueron propios a cada uno de los
grupos culturales vistos para indagar dentro de su micro y macrohistoria.

Se tenderá a descubrir analizar el protagonismo del sujeto social de

cada pueblo.

En todo momento se manejara la selección de textos y fuentes

históricas a fin de desentrañar en forma individual o grupal, el verdadero fin y sentido
de las creaciones humanas realizadas por los pueblos de la Antigüedad y de la Edad
Media, y que hoy constituye su legado al mundo occidental.

Se valorará el producto del acaecer humano desde los primeros

tiempos hasta el siglo XV, intentando en todo momento descubrir el accionar del sujeto
colectivo productor de adelantos científicos y técnicos que constituirán la base del
desarrollo humano actual.

Fijarán sus contenidos conceptuales desde el primer paso de la Historia

Universal, anteriormente conocida como Historia de la Edad Antigua y de la Edad
Media hasta el Siglo XV.

Hoy por los cambios que se dan en el estudio de la Historia, se lo

presentará al espacio disciplinar en una red temporo-espacial donde se intercalarán en
su estudio el aprendizaje de la práctica docente, metodologías de investigación y de
interpretación de textos, rescatando en todo momento lo trascendente de los pueblos y
el análisis crítico y meditado de las estructuras de la sociedad, de su economía y de su
sistema de vida político-religioso.

-------------------------------------
 - 2 -

EXPECTATIVAS DE LOGROS

Que el futuro docente al término del curso:

- Analice los procesos históricos sin fragmentaciones para captarlos en su

complejidad y riqueza.
- Examine la articulación de los factores políticos, sociales y económicos en los
procesos independentistas y de construcción de las naciones americanas.
- Aporte nuevos enfoques para el análisis y elabore nuevas propuestas
interpretativas sobre la base de la indagación amplia y honesta.
- Reconozca ruptura y continuidades en el acontecer histórico identificando la
orientación de las políticas de los países americanos conforme el devenir de los
hechos.
- Empleé categorías de análisis adecuadas al objeto de estudio.
- Evalúe críticamente y enriquezca la producción historiográfica empleada.
- Ejercite el trabajo grupal para afianzar hábitos solidarios y el compromiso
inherente a toda actividad social

------------------------------

PROPOSITOS DEL DOCENTE

Los propósitos del docente son los siguientes:

- Que los alumnos tengan, un conocimiento panorámico del devenir histórico del
Hombre, desde sus comienzos hasta el final de la Edad Media.
- Brindar desde distintos aspectos el conocimiento del período de estudio, para
comprender mejor la historia.
- Tomando como referencia los ítems anteriores, mas lo brindado por el docente,
los alumnos puedan tener criterio propio al verter sus opiniones y
conocimientos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Que se entienda la importancia de la libertad de cátedra, como consecuencia de
lo vertido precedentemente, como un eje vital para reafirmar aquel proceso.

-----------------------------------
 - 3 -

ENCUADRE METODOLÓGICO

Las clases se presentan como un lugar de encuentro entre dos aspiraciones “el de
enseñar y el de aprender”.
Así el aula se presenta como un espacio de diálogo y construcción, en el que se
trabaja en forma permanente. La interacción se concreta entre profesor – alumno, y
alumnos entre sí.
En las clases teóricas se propondrá un marco interpretativo global que plantee los
problemas, articulando y sistematizando sus diversos aspectos y proporcionando una
primera aproximación a la comprensión y discusión de la bibliografía.
El curso comprende exposición temática de los procesos fundamentales por parte
del docente.
Lectura, exposición y discusión de los estudiantes, promoviendo ejercicios de
aprendizaje de análisis crítico de la bibliografía. Se estimula las actividades de
búsqueda de información, procesamiento y elaboración de la misma, y se promueve
el desarrollo de capacidad argumentativa y la apertura a las diferencias a través de
un trabajo de investigación.
Las clases prácticas estarán destinadas a profundizar los materiales bibliográficos y
a elaborar puntualmente los contenidos expuestos en las clases teóricas mediante la
lectura y análisis crítico de los textos.
El desarrollo de las clases teóricas y prácticas requiere la lectura previa del material.
Se fomentará la realización de actividades vinculadas con otras asignaturas de la
carrera del Profesorado en Historia, y en especial con el medio.

-------------------------------------

RECURSOS

Los soportes para promover el aprendizaje de los alumnos serán: visitas

a museos, artículos de divulgación científica, conferencias, cursos y guías de lecturas.

-----------------------------------
 - 4 -

CONTENIDOS

UNIDAD 1

La Prehistoria. Los períodos de la Historia hasta la actualidad. El Hombre

y su evolución. Paleolítico. Neolítico. Edad de los Metales. Los cambios operados en el
sistema de vida humana en cada uno de los períodos.

----------------------

UNIDAD 2
Pueblos Antiguos. Sumerios. Acadios. Fenicios. Medos. Persas. Caldeos.
Asirios. Hebreos. Su desarrollo como sociedad. Legado Cultural.

----------------------

UNIDAD 3

Los egipcios. Organización política, social, religiosa, económica y cultural.

Su legado.

-----------------------

UNIDAD 4

Grecia. Los Pelasgos. Creta: su cultura. Troya. Pueblos griegos: Eolios,

Jonios, Aqueos y Dorios. Esparta: su organización. Atenas: su organización. La
Democracia. Las Guerras Médicas. El Siglo de Oro de Atenas. Pericles.

------------------------

UNIDAD 5

Grecia. Las Guerras del Peloponeso. La hegemonía de Esparta y Tebas.

Macedonia. Filipo. Alejandro. El Helenismo. Cultura Griega.

---------------------------------
 - 5 -

UNIDAD 6

Roma. Períodos históricos de la historia romana. El origen. De la

Antigüedad a la República. Aspectos más importantes. La República. Instituciones
políticas. Expansión peninsular. Las Guerras Púnicas. Guerras del Mediterráneo
Oriental (Siria, Grecia, Macedonia). Patricios y Plebeyos. La Demagogia. Mario. Sila.
Pompeyo. Julio Cesar.

-----------------------------

UNIDAD 7

Roma. El Imperio. Caracteres institucionales de esta etapa. Expansión

de la Roma Imperial. Diocleciano y la Tetrarquía. Cultura romana. El Cristianismo. El
Edicto de Milán. Constantino. Teodosio y la división del Imperio. Causas de la caída de
Roma.

------------------------------

UNIDAD 8

Roma. Los Bárbaros en las fronteras del Imperio. La caída del Imperio
de Occidente en el 476. El Imperio Bizantino. Justiniano. Apogeo y fin de Bizancio.

---------------------------

UNIDAD 9

La Edad Media. Concepto. Dificultades para fijar sus límites. Caracteres

distintivos. Interpretación que se le dio a esta etapa de la historia. El régimen feudal.
Caracteres del feudalismo como organización socioeconómica. La Iglesia como factor
de poder. La cultura medieval.

-------------------------
 - 6 -

UNIDAD 10

Edad Media. Los Francos. Carlomagno. La idea imperial romana.

Desintegración del Imperio Francés. Las Cruzadas. Causas y consecuencias. Los
Arabes. Características. Su expansión. La cultura. Breve bosquejo político desde el
siglo XII hasta el final de la Edad Media. Caracteres que nos llevan a la Modernidad.

-------------------------

BIBLIOGRAFIA

- Historia Universal de la Civilización – Tomo I – Edades Antigua y Media –

Ricardo Vera Tornell – Ed. Sopena –

- Historia Universal - Tomos I a VII - (Diario Clarín) -

- La Cultura Occidental - José Luis Romero – Ed. Belgrano –

- Estado y Sociedad en el Mundo Antiguo – José Luis Romero – Ed. Belgrano

- Ciencia y Política en el Mundo Antiguo – Benjamín Harrington – Ed. Ayuso –

- El Siglo de Augusto – Pierre Grimal – EUDEBA –

- La Alta Edad Media – Equipo de Redacción IPAL –

----------------------------
 - 7 -

PRESUPUESTO DE TIEMPO

Primer Cuatrimestre: Unidades 1ª a 5ª -

Segundo Cuatrimestre: Unidades 5ª a 10ª

Trabajos Prácticos: Primer Cuatrimestre: 2 y recuperatorios.

Segundo Cuatrimestre: 2 y recuperatorios.

-----------------------------

EVALUACION

Se considerará a la evaluación como parte integrante del proceso

de enseñanza, en el desarrollo curricular del espacio. Los trabajos prácticos a
realizarse serán orales, con exposición de los alumnos al frente de sus compañeros de
curso.

La evaluación final, en el marco de los criterios institucionales y la

reglamentación respectiva, consistirá en la defensa de una unidad de estudio en forma
íntegra, que deberá relacionar con los demás contenidos y/o unidades del programa.

Asimismo, se valorará el dominio y profundización conceptual,

capacidad de análisis y manejo del marco teórico, así como la reflexión y la elaboración
personal.

-------------------------------

GERMAN JOSE MONTIEL

Profesor en Historia