Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán

Diseño I
Abraham Ricardo Elias Bautista
9211

Actividad 2. Relación del objeto con otras disciplinas

8 de febrero de 2019
Reflexión sobre el vínculo del objeto seleccionado con otras disciplinas.

El diseño, entendido como parte de un proceso histórico, es la síntesis de aportaciones

desde distintas perspectivas. Esto quiere decir que el diseño no es una creación
espontánea y, por lo tanto, es una rama del arte vinculada con otras disciplinas a través
de la historia. Tal situación, puede dividirse de acuerdo a la parte del conocimiento que
se relaciona con el diseño para, por un lado, abordar un tema tratado desde ópticas
que pueden complementarse mutuamente, mientras, por otro, fortalecer el alcance de
la ciencia dentro de la generación de conocimiento en el área del propio diseño. Como
resultado, se tendrá la posibilidad de abordar el estudio del diseño desde las partes que
se generan dentro de su estudio mismo y, además, entrelazar su conocimiento con
otras áreas del saber humano expandiendo con ello su horizonte metodológico.

Desde esta perspectiva, nuestro objeto seleccionado es el resultado de múltiples

interacciones disciplinares. Por ello, a continuación, recurrimos a las secciones que
aborda Vilchis (2016) para reflexionar sobre las características del proceso de diseño
del objeto estudiado hasta ahora.

Objeto: Cartel de 1923 hecho por Schmidt.

Cédula de identificación:

Autor: Joost Schmidt

Año: 1923

Título: Staatliches Bauhaus Ausstellung

Técnica: Litografía

Dimensiones: 66.7 x 47.3 cm

Relaciones intradisciplinarias y multidisciplinarias.

Según las clasificaciones de Vilchis, se puede decir que entre las áreas
intradisciplinares que tienen un vínculo cercano con el cartel de Schmidt se encuentran:
Teoría del diseño. En este caso la teoría de la imagen da lugar al ordenamiento y
disposición de los elementos expresados en la composición, brindando un mensaje
publicitario en donde se deja entrever la esencia del trabajo realizado en los talleres de
la Bauhaus.

Retórica de la imagen. La obra tiene una relación con esta materia al utilizar una
alegoría del trabajo industrial y artístico que se ejercía en los talleres de la escuela
formando un todo coherente.

Teoría del color. En la Bauhaus se manejaban constantemente diversos tipos de

colores en las obras artísticas. El objeto muestra el uso del contraste entre el rojo y el
negro, principalmente, resaltando las formas de la figura y consiguiendo un impacto
visual llamativo, que es lo que busca el cartel publicitario.

Estilística del diseño gráfico. La pieza está inspirada por un estilo artístico. Según Wick
(1986) debido a la notoria inclinación, ésta refleja la influencia del constructivismo ruso.

Relaciones conceptuales multidisciplinarias.

Lenguaje Plástico. Esta materia encuentra su vínculo con el elemento analizado al

conceptualizar la comunicación que existe a través de cada parte de la composición, a
la vez que determina cómo es que dicha composición se va a ejercer.
Relaciones interdisciplinarias y transdisciplinarias fundamentales.

Arquitectura. Se cruza esta disciplina con el cartel cuando la arquitectura le aporta su

conocimiento para prospectar adecuadamente los espacios idóneos para su
colocación. Además, se puede afirmar que la composición misma del objeto guarda en
sí muchos principios metodológicos de esta disciplina en su formación, ya que la
Bauhaus precisaba en el desarrollo de esta materia y en su vínculo con las demás
áreas de sus talleres.

Artes plásticas. Aquí, la obra se puede explicar de acuerdo al método historicista, el

cual le da sentido según condiciones espacio-temporales, en este caso, la Europa de la
primera posguerra mundial. Así mismo, tiene relación con el método iconológico, pues
su taxonomía se basa en la alegoría industria-arte que quería transmitir la escuela.

Economía. Uno de los propósitos de la Bauhaus era ofrecer calidad artística asequible
para las personas, por ello es importante mencionar que, de manera indirecta, el cartel
tiene una relación con la economía puesto que busca representar los ideales de la
institución. Adicionalmente, en sí misma, la representación gráfica determina un cambio
de paradigma al vincular estrechamente la producción industrial con la creación
artística, lo cual tiene un lazo con aspectos de la propia ciencia económica.

Filosofía. Existe una asociación directa entre el cartel y la filosofía, principalmente por
medio de la estética y la ética. En primer sitio porque parte de las concepciones de
belleza según las corrientes artísticas de la época y, en segundo, porque busca
trasmitir unos valores, si bien no convencionales en estos años, sí los que estaban
desarrollándose en los talleres de la Bauhaus. A nivel general, además, el cartel parte
de las reflexiones que se llevaban a cabo en la escuela sobre las corrientes de
pensamiento filosófico que desde la antigüedad habían conducido a diversas nociones
de entendimiento del hombre con su entorno.

Historia. Al igual que con otras disciplinas, el vínculo está implícito dentro del propio
diseño. En este caso, la historia está representada por un símbolo de la producción
industrial del siglo XIX (materialismo histórico) y por el propio estilo de la composición,
pues tiene influencias artísticas de la época y anteriores.

Psicología. Ésta área del saber se conecta directamente con el diseño del cartel, pues
tiene que ver con la apariencia que toman los elementos y lo que transmiten al
receptor. Dentro de su vínculo se pueden tomar en consideración los colores, las
formas con sus tamaños, así como la orientación de la pieza como parte de una mezcla
que busca llegar a la profundidad de la conciencia humana para depositar un mensaje.

Sociología. Se enlaza con el objeto en tanto transmisor de un mensaje que incluye

formas industriales y artísticas que resultan de interés para un análisis desde el punto
de vista socio-cultural. Así mismo, al exponer el cambio de la forma de pensar y hacer
las cosas por la propuesta de la Bauhaus, la sociología encuentra un vínculo de interés
pues el mensaje del cartel parte de una transformación social que tuvo relación con los
años posteriores a la primera guerra mundial en Alemania.

Matemáticas y Geometría. Quizá sea una de las ciencias que más tiene relación con el
cartel de Schmidt. Esto porque la escuela Bauhaus se inclinó por la creación de obras
basadas tanto en la intuición como en la razón. Esta situación dio pie a que se
aplicaran las matemáticas y la geometría en muchas de sus creaciones, incluido el
cartel tratado. De este modo, es bastante visible el trazo equilibrado, recto y uniforme
que solo puede otorgar la precisión matemática y las formas geométricas.

Relaciones interdisciplinarias secundarias

Administración. Ésta parte del conocimiento aborda las necesidades surgidas por la
elaboración del cartel en relación con especificaciones técnicas y económicas de los
materiales, de gestión de calidad, así como la planeación debida antes de comenzar el
trabajo. Más allá aún, tiene un enlace con la manera en que se distribuyeron las copias.

Artes gráficas. Se requirió de conocimiento en los procesos adecuados para que la

impresión fuera la más óptima de acuerdo a las especificidades de la obra. En este
sentido se debió de analizar el tipo de papel que se ocuparía, así como las mezclas
para alcanzar el tono de los colores pretendidos por el autor.

Derecho. Remarca el contexto social de la obra dentro de parámetros legales. De este

modo, se requiere del Derecho para darle certidumbre jurídica al autor. Solo así, puede
gozar del reconocimiento que otorgan las instituciones legales en caso de cualquier
controversia por el derecho de uso de la obra, en este caso el cartel.
Bibliografía

Arranz, C. L. (2010). Bauhaus: la unidad de arte y técnica. Cuadernos de Historia del

Arte, (20), 87--99. Recuperado de http://bdigital.uncu.edu.ar/8831

Bayer, H. (1938). Bauhaus, 1919-1928. New York, NY: The Museum of Modern Art.

DW Documental. (2019, enero 12). 100 años de Bauhaus - El código (1/3) | DW

Documental [archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/3TFmr6y8lcM

Juárez, J. (2014, febrero 9). Bauhaus: el rostro del siglo XX [archivo de video].
Recuperado de https://youtu.be/sriGH51vWTo

Maya, K. (2017, agosto 19). Entendiendo el curso básico de la Bauhaus [archivo de

video]. Recuperado de https://youtu.be/70T2M5Xqf_8

Vilchis, L. C. (2016). Diseño: universo de conocimiento. Teoría general del Diseño.

Sonora, México: Qartuppi.

Wick, R. (1986). Pedagogía de la Bauhaus. Madrid, España: Alianza.