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Planos de aula / Vida e Evolução

Divisão celular: mitose - parte I

Por: Luciana Maria de Jesus Baptista Gomes / 17 de Agosto de 2018

Código: CIE9_09V&E04

Habilidade(s):
EF09CI09
Anos Finais - 9º Ano - Vida e evolução
Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas
envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.

Sobre o Plano

9º ano

Objetivos de aprendizagem

Concluir que a mitose é um processo de divisão celular.

Relacionar a mitose com o crescimento e/ou a regeneração de partes perdidas do ser vivo.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver
problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos (habilidade atendida parcialmente).

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professor-autor: Luciana Maria de Jesus Baptista Gomes

Mentor: Aline Mendes Geraldi
Especialista: Juliane Marques de Souza

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Mão na massa - Divisão celular: mitose - parte I
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ZSWayk9sVkBP4jah6ASEYpzjbUN3J9vhrXe8nxsauv9Cf6d8aRtsrEmhKqNx/atividade-para-
impressao-mao-na-massa-cie9-09ve04

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Plano de aula

Divisão celular: mitose - parte I

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o
conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Este plano de aula é uma introdução à mitose.
Materiais necessários para a aula:Projetor e computador ou cartazes com as
imagens sugeridas, cartolina colorida (uma por trio de alunos), canetinhas ou
lápis de cor, lápis, acesso à internet ou materiais para pesquisa (livro didático
ou dicionário), borracha e uma folha impressa para cada aluno (link da
atividade:
https://docs.google.com/document/d/1udsbrOouZuSuiAMzU9PB4oHopB4aKlrnrBBWiukL_xY/edit).
A proposta desta aula é montar um mapa conceitual.
Para saber mais: MOREIRA, M. A. Mapas conceituais e diagramas V. Disponível
em:
http://www.mettodo.com.br/ebooks/Mapas_Conceituais_e_Diagramas_V.pdf,
acesso em 23 jun. 2018 e CARNEIRO, S. P.; DAL-FARRA, R. A. As situações-
problema no ensino de genética: estudando a mitose. Revista Genética na
Escola, v. 6, n° 2, 2011. Disponível em:
http://docs.wixstatic.com/ugd/b703be_52af92c4c6b94a3ba1532c2c6a808bb9.pdf,
acesso: em 20 mai. 2018.

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido:1 minuto.
Orientações: Projete o slide ou escreva no quadro o título da aula. Leia para os
alunos e fale que estudaremos um processo biológico muito importante que
acontece com os organismos eucariontes, seja pluricelulares seja unicelulares.
A mitose não ocorre nos procariontes. Para saber mais: LINHARES, S.;
GEWANDSZNADJER, F.; PACCA, H. BIOLOGIA HOJE, vol. 1. 3. ed. São Paulo:
Ática, 2017, p. 140 e LOPES, S.; ROSSO, S. BIO, vol. 1, 2.ed. São Paulo: Saraiva,
2013,
p. 291 e p.299.

Slide 3 Contexto
Tempo sugerido:2 minutos.
Orientações: Apresente as imagens aos estudantes e converse com eles sobre o
que elas representam. Proponha perguntas para que eles possam responder em
voz alta e compartilhem as suas concepções prévias com a turma: O que está
sendo demonstrado na imagem?; Sempre fomos do mesmo tamanho?; O
processo de crescimento acontece apenas com os seres humanos? Dê exemplos.

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Plano de aula

Divisão celular: mitose - parte I

Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido:2 minutos.
Orientações: Projete este slide ou escreva no quadro e leia com os alunos a
Questão disparadora. Escreva no quadro as falas dos estudantes. Não julgue as
propostas dos estudantes, eles precisam sentir confiança neste momento de
levantamento das concepções prévias sobre o assunto.

Slide 5 Mão na massa

Tempo sugerido:30 minutos.
Orientações: Divida os alunos em trios. Distribua cópias do texto que trata do
crescimento de um ser humano e que insere a problemática da divisão celular
nas células somáticas: a mitose (link da atividade:
https://docs.google.com/document/d/1udsbrOouZuSuiAMzU9PB4oHopB4aKlrnrBBWiukL_xY/edit).
Oriente os trios que devem decidir quem assume cada papel para uma leitura
ativa. Os papéis são: um leitor, que fará a leitura em voz alta para todos, um
escriba, que vai anotando as ideias que considera principais do texto, e um
detetive, que vai marcar as palavras desconhecidas ou trechos a ser
investigados (esta investigação pode ser realizada usando internet e celular ou
no livro didático, ou com um dicionário, ou, ainda, esclarecendo diretamente
as dúvidas com você, professor. Não dê respostas prontas, mas problematize
para que os alunos cheguem às suas conclusões). No final, os alunos devem
elaborar um mapa conceitual utilizando a cartolina, canetinhas, lápis de cor,
lápis e borracha. Lembre-os que, por se tratar de um cartaz, o tamanho da letra
deve ser adequado para que todos consigam ler mesmo sentado na última
fileira da sala de aula. Para saber mais sobre mapas conceituais: para um
melhor aproveitamento da aula os estudantes já devem estar familiarizados
com este método de organização conceitual: MOREIRA, M. A. Mapas conceituais
e aprendizagem significativa, em
https://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf, acesso em: 21 jun. 2018.

Slide 6 Sistematização
Tempo sugerido:15 minutos.
Orientações: Peça para que cada trio apresente e explique seu mapa conceitual
à turma. No final, compare com as concepções iniciais, fazendo as relações
percebidas por você, professor, retomando os registros das ideias dos alunos
ao responderem a Questão disparadora. Oriente-os a comparar as ideias
iniciais ao que foi apresentado pelos grupos e ao conteúdo sugerido neste slide,
registrando os conceitos abordados nesta aula. Lembrando que a mitose
acontece com os organismos eucariontes, seja pluricelulares seja unicelulares.
A mitose não ocorre nos procariontes. Para saber mais: LINHARES, S.;
GEWANDSZNADJER, F.; PACCA, H. BIOLOGIA HOJE, vol. 1. 3. ed. São Paulo:
Ática, 2017, p. 140 e LOPES, S.; ROSSO, S. BIO, vol. 1, 2.ed. São Paulo: Saraiva,
2013, p. 291 e p.299.
Para o professor saber mais:https://www.google.com/url?
q=https://pt.khanacademy.org/science/biology/cellular-molecular-
biology/mitosis/a/bacterial-binary-
fission&sa=D&ust=1528570018315000&usg=AFQjCNHis9vmxbkJhultytiiCY06U_UEUQ
e https://www.google.com/url?
q=https://pt.khanacademy.org/science/biology/cellular-molecular-
biology/mitosis/v/mitosis&sa=D&ust=1528570018315000&usg=AFQjCNFWN_rAOM44PR0AcFn2AU1Np6sW0A,
acesso em: 8 jun. 2018.

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