Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Definición de Indicadores Ambientales

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional complementaria
Curso: Definición de Indicadores
Ambiental Código: 358024
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Silvia Alejandra Actualizador de curso: Silvia
Trujillo Zapata Alejandra Trujillo Zapata
Fecha de elaboración: 20 de enero de Fecha de actualización: 24 de enero
2019 de 2019.

Descripción del curso:

El curso Definición de Indicadores Ambientales es de formación Específica profesional

electiva para el programa de Ingeniería Ambiental que oferta la UNAD en los diferentes
periodos, con el propósito de construir indicadores para la toma de decisiones respecto
a situaciones o problemas ambientales, con el fin de establecer y controlar las
variaciones en el equilibrio del ambiente.
La idea es que con estos indicadores pueda cuantificar y cualificar la problemática
ambiental, se priorizar acciones de gestión y se asignación de recursos.

En el modelo de desarrollo sostenible, el tema de la identificación y manejo oportuno

de los impactos ambientales se constituye en una de las principales herramientas para
la toma de decisiones que propendan al logro de esa sostenibilidad. Sus posibilidades
son mayores, si se reconoce los indicadores ambientales como un proceso orientado
a identificación de impactos, no sólo en el ámbito de los proyectos, sino también en
los sectores de desarrollo y de las mismas políticas ambientales.

Este curso de Definición de Indicadores Ambientales es teórico y equivale a tres (3)

créditos académicos que se desarrollarán a través de la estrategia de aprendizaje
basado en tareas (TDL).
Estas unidades temáticas son:
➢ Primera unidad. “Elementos para la formulación de indicadores ambientales”
ofrecen al estudiante marco conceptual y teórico de los indicadores ambientales.

➢ Segunda unidad: “Diseño de indicadores ambientales” con la que estudiantes se

aproximan a diferentes metodologías y modelos relacionados con los indicadores
ambientales.

➢ Tercera Unidad: “Construcción de sistemas de indicadores ambientales” incluye

los temas inventarios ambientales, aplicación y apropiación de los recursos
naturales que buscan llevar a la práctica la información aprendida.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

➢ Promover en los estudiantes el análisis y conocimiento de los conceptos básicos

para la identificación de los indicadores ambientales y la aplicación dentro de un
proyecto.
➢ Lograr que el estudiante adquiera las competencias para reconocer las
metodologías existentes para la identificación de indicadores ambientales, con
sus respectivas diferencias y semejanzas.
➢ Lograr que el estudiante conozca la definición y uso de los indicadores
ambientales como apoyo a la toma de decisiones respecto a situaciones o
problemas ambientales.

Competencias del curso:

El estudiante con base en el curso de Definición de Indicadores Ambientales estaría

en capacidad de:
➢ Conocer e Implementar los elementos básicos para la definición de indicadores
ambientales.
 ➢ Determinar las diferentes herramientas y metodologías que existen para la
identificación de indicadores ambientales.
➢ Conocer el proceso de identificación de indicadores ambientales asoiados a las
políticas ambientales como instrumento para el desarrollo sostenible.
➢ Conocer y aplicar conceptos sobre los métodos para la identificación de
indicadores ambientales.
➢ Conocer la regulación jurídica de las entidades nacionales e internacionales
como herramienta obligatoria para su posterior aplicación en distintos
proyectos.
➢ Describir las metodologías adecuadas para la identificación de indicadores
ambientales.
➢ Profundizar conocimiento sobre experiencias internacionales, nacionales y
locales del uso de indicadores ambientales.
➢ Reflexionar acerca de las pertinencias del uso de modelos de indicadores
ambientales.
➢ Analizar una problemática ambiental con base en información comparable para
contribuir a su solución.
➢ Proponer Indicadores Ambientales y aplicarlos en situaciones que les permita
plantear medidas de gestión ambiental en un territorio específico.
➢ Afianzar habilidades comunicativas y capacidad de manejo de información
ambiental cuantificable y concreta que permite monitorear la calidad ambiental.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Unidad 1. Elementos Perevochtchikova, M. (2013). La evaluación del impacto
Fundamentales para ambiental y la importancia de los indicadores
la formulación de ambientales. Gestión y Política Pública, 22(2), 283–312.
indicadores Recuperado de
ambientales http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.
ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=94934
806&lang=es&site=eds-live

Borderías, M, & Muguruza Cañas. (2014). Evaluación

ambiental. Madrid, ES: UNED - Universidad Nacional de
Educación a Distancia, ProQuest ebrary. Web. Recuperado de
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,23375984,9
 3_23375985&_dad=portal&_schema=PORTAL&_piref93_23
376059_93_23375984_23375984.next_page=/htdocs/ficha
.jsp?IdArticulo=6101301GR01A01

Murcia, C. , Guariguata, M. R., Andrade, Á. , Andrade, G. I.,

Aronson, J. , Escobar, E. M., Etter, A. , Moreno, F. H.,
Ramírez, W. and Montes, E. (2016), Challenges and
Prospects for Scaling‐up Ecological Restoration to Meet
International Commitments: Colombia as a Case Study.
CONSERVATION LETTERS, 9: 213-220. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.1111/conl.12
199

Unidad 2. Diseño de DNP. (2009). Guía metodológica para la formulación de

Indicadores indicadores [En línea]. Recuperado de
Ambientales https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Inversiones%20y%20
finanzas%20pblicas/Guia%20Metodologica%20Formulacion
%20-%202010.pdf

Bustos, J (2013). Diseño de un conjunto de indicadores

ambientales mediante el esquema presión-estado-respuesta
para la localidad de suba. Recuperado de
https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/10910
/1/Bustos_D%C3%ADaz_Juan_Camilo_2013.pdf

Osorio, A & Quintana, Y (2010). Metodología para la

Construcción de Indicadores Ambientales para el monitoreo
de puertos. Revista Gestión y Ambiente Volumen 13. No. 3.
Universidad Nacional de Colombia sede Medellín. [En línea].
Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169419996001

QUIROGA, R. (2009) Guía metodológica para desarrollar

indicadores ambientales y de desarrollo sostenible en países
de América Latina y el Caribe [En línea] CEPAL, Santiago de
Chile. 18 de Junio de 2015. Recuperado de
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5502/
S0900307_es.pdf?sequence=1
 Polania, J., Calderón, V. (2018). Evaluación de una estrategia
centralizada y una descentralizada para el control de
contaminación en cuerpos hídricos. Revista de Investigación
Agraria y Ambiental, Vol 9 N°1/2018. 146 – 156. Recuperado
de
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view
/2077

Virtual, R. U. (28 de noviembre de 2017). Caminando por

Nuestra Tierra No.71 - Uso y Manejo del Recurso Hídrico en
Colombia. [Programa Radial] Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/caminando-
por-nuestra-tierra/5403-uso-y-manejo-del-recurso-hidrico-
en-colombia

OVI Unidad 2. Modelos de indicadores ambientales y

usos.

El presente Objeto Virtual de aprendizaje u OVI, pretende de

manera puntual brindar mayor información sobre el modelo
presión - estado – respuesta, y sus principales usos para la
solución de problemáticas ambientales.
UNAD (2018) Unidad 2 Modelos de indicadores ambientales
y usos. [OVI]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/23790

Unidad 3. Yunis, J. (2011). Indicadores sociales, ambientales y

Construcción de financieros para la gestión del agua en Colombia. Encuentro
sistemas Internacional Agua y economía, Banco de la República. [En
Indicadores línea] Recuperado de
Ambientales https://www.youtube.com/watch?v=lKmjrFt3WoQ

Secretaría Distrital de Ambiente. (2008). Reporte

Indicadores Ambientales. [En línea]. Recuperado de
http://oab.ambientebogota.gov.co/
 Alcaldía Municipal Pitalito Huila. (2015). Ruta de cambio
climático de Pitalito 2030. [En línea] Recuperado de
http://www.alcaldiapitalito.gov.co/publicaciones/Ruta-
Cambio-Pitalito.pdf

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
GLOBAL O2. (2012). Indicadores Ambientales ISO 14001 [video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=E65FXbulcA0

Ingambientalunad. (2012). Indicadores Ambientales para Medellín [video].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=UOrj4kjgMMI

Orjuela, A. S., Vallejo, O. D., & Mejía, M. I. (2017). Environmental excellence district
program assessment according to the strategy self-management promotion of the
sustainable production for capital district policy. Ingeniería y Competitividad, 19(1),
39–49. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=1229
80629&lang=es&site=eds-live

Trujillo, S. (,2016). OVI Unidad 1. Elementos para la formulación de indicadores

ambientales. [Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9860

Unidad 2:
Asociación Española de Normalización y Certificación (AENOR), 2012. Guía de
indicadores ambientales en el sector de la construcción. Madrid, ES: AENOR -
Asociación Española de Normalización y Certificación, ProQuest ebrary. Web. 23
November 2016. [En línea] Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=16&docID=
10637898&tm=1479912162238

Organización Panamericana de la Salud. (2016). Indicadores básicos de salud

ambiental para la región de la frontera México-Estados Unidos. Washington D. C.,
US: ProQuest ebrary. Web. 23 November 2016. [En línea] Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=8&docID=1
0293799&tm=1479912227313
Trujillo, S. (2016). OVI Unidad 2. Diseño de indicadores ambientales. [Archivo de
video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9861

Unidad 3:
Correa, F (2012). Indicadores Ambientales para Medellín 14001 [video]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=P-XE-hfYq4k

CEPAL (2015). “CIUDADES”. Infografía Desarrollo Sostenible y Asentamientos

Humanos [En línea]. Recuperado de
http://www.cepal.org/sites/default/files/infographic/files/infografia_ciudades_esp.pd
f

Trujillo, S. (2016). Diseño de indicadores e índices. Colombia: Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/10079

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Estrategia de aprendizaje basado en tareas (TDL), también conocido como

enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada
en el tutor a una enseñanza basada en el estudiante. En el TDL el estudiante
va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir
de la solución de problemas propios de la vida lo que facilita la motivación y
permite un aprendizaje significativo. Esta estrategia promueve organizar el
curso en función de una tarea final a partir de un conjunto de tareas que
guiarán la presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas
tareas requiere por parte de los estudiantes la obtención de una serie de
conocimientos y habilidades que fortalecen y promueven su desarrollo.
Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje
basado en tareas organizadas en tres momentos inicial, intermedio y final,
para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso.

El grupo de trabajo colaborativo trabajará una serie de actividades en las que

se resolverán distintas tareas, que comprende tres fases básicas como son;
la pre-tarea, la tares y la pos-tarea. En ese sentido, la fase de la pre-tarea se
refiere al estudio y adquisición de los conocimientos propios para el
desarrollo de las actividades. Por tanto, en la fase de la tarea, se aplican los
conceptos previamente revisados para la interpretación y formulación de la
respuesta que demanda la tarea. Finalmente, en la fase de pos-tarea se
generan reflexiones y se establecen nuevas relaciones entre los conceptos
revisado y aplicados previamente. Este método está planteado en fases que
promueven la recolección, clasificación, organización y síntesis de la
información como método de aprehensión y desarrollo de competencias.

Los estudiantes trabajaran de manera individual y colaborativa en la construcción del

conocimiento. Por medio de las siguientes fases: Fase 1:Elementos fundamentales
para la formulación de indicadores ambientales– identificar conceptos básicos de los
indicadores ambientales, Fase 2 –Modelos de indicadores ambientales– Reconocer la
evolución de los indicadores ambientales, Fase 3: Construir indicadores ambientales
– Proponer indicadores basados en problemas ambientales, Fase 4: Aplicación de un
sistema de indicadores ambientales– Aplicar soluciones ambientales, Fase 5 – POC.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Seman Contenidos Actividad a desarrollar según la estrategia de

a a aprendizaje
desarrollar
1y2 Unidad 1. En la fase 1, el estudiante debe hacer un reconocimiento del
Conceptos curso que incluye revisión de entornos, material propuesto
básicos y compañeros, aceptar los acuerdos y verificar las
relacionados necesidades de información y fuentes para acceder a ella.
con
Indicadores Como resultado de lo anterior, los estudiantes deben
Ambientales identificar el tema de mayor interés particular dentro del
syllabus, generar sus expectativas con respecto al curso y
hacer un mapa mental de la temática con base en la
estrategia de aprendizaje.
3,4,5 y Unidad 1. En la Fase 2, realizar el análisis y comparación entre los
6 Conceptos modelos de Indicadores para Cada estudiante revisar la
básicos referencia requerida del syllabus,
relacionados
con El estudiante debe leer la Unidad 1, acerca de la
Indicadores identificación de los indicadores ambientales con base en los
Ambientales lineamientos de la Autoridad Ambiental Competente en su
jurisdicción.
 Característica Identificar las políticas ambientales adoptadas por la
s de los Autoridad Ambiental Competente en su jurisdicción.
Indicadores
Ambientales Además, deberán hacer un cuadro comparativo entre las
y Ámbito de iniciativas Internacionales de Indicadores Ambientales, y
Aplicación una línea de tiempo de su evolución.

Calidad y El estudiante debe leer y observar el siguiente documento:

valoración https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.1111/conl.1
ambiental 2199 Posteriormente, realizar un mapa conceptual.

7,8,9, y Unidad 2. La fase 3 en la que se propone la revisión de Modelos de

10 Diseño de Indicadores.
Indicadores
Ambientales El estudiante debe consultar el programa radial: Caminando
por Nuestra Tierra No.71 Emisión: noviembre 28 de 2017
Modelos de “Uso y Manejo del Recurso Hídrico en Colombia” con base
Indicadores en la información que presenta ésta emisión radial los
Ambientales estudiantes además de conocer la importancia del recurso
hídrico deberán construir indicadores ambientales aplicando
los modelos, en su municipio de residencia y justificar la
pertinencia y elección de los indicadores.

11, 12, Unidad 3. En la Fase 4, Investigar la problemática ambiental del

13, y Sistema municipio de residencia a partir de la identificación de
14 Nacional de indicadores ambientales del plan de desarrollo municipal:
Indicadores • Identificación de indicadores ambientales en el
Ambientales municipio de residencia
A partir de esta investigación, realizar una infografía, donde
Construcción se contextualizará y sintetizará la problemática Municipal.
del Sistema Finalmente, con la información revisada y analizada, deben
de realizar un resumen en donde resalte la identificación,
Indicadores construcción y aplicación de los indicadores ambientales
Ambientales

15 y 16 Unidad 1, 2 y Realizar el cuestionario en línea correspondiente a la prueba

3. objetiva cerrada

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en
este curso.
El acompañamiento docente se realizará constantemente de forma sincrónica y
asincrónica, mediante los siguientes recursos consignados en el curso:

• Foro general del curso.

• Foro destinado para cada tarea.

• Mensajería interna.

• Chat (vía Skype).

Asegúrese de darle a conocer al director de curso o a su tutor, sus dudas e

inquietudes específicas sobre las tareas a desarrollar dentro del curso, con un
tiempo prudencial antes del cierre de la tarea.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Puntaje
Número Momentos Productos a entregar
máximo/ Ponderación
de de la según la estrategia de
500 /500 puntos
semana evaluación aprendizaje
puntos
1-2 Inicial Mapa mental 25 5%
Línea de Tiempo de las
Intermedia
3-6 iniciativas de indicadores 125 25%
Unidad 1
ambientales
Diseño del modelo de 115
Intermedia
7-10 indicadores ambientales 23%
Unidad 2
para el municipio
11-12- Intermedia Propuesta ambiental del 110
25%
13-14 Unidad 3 municipio de residencia
15-16 Final POC 125
Puntaje Total 500 100%
puntos