Tema: presaberes - Pretarea

Estudiante
Laura Camila Velasco.
CODIGO: 100771466
GRUPO: 307

JORGE ENRIQUE RAMIREZ

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCAIÓN
UDR EL BORDO CAUCA
13/02/2019
 Reconocimiento del curso – Taller 3

El siguiente taller está basado en los contenidos del Syllabus del curso Herramientas informáticas,
para su correcto desarrollo usted debe leer detenidamente el documento mencionado que se
encuentra en el “Entorno de Conocimiento”.

El taller consta de 4 ítems que se deben desarrollar de acuerdo con la información leída.

1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los estudiantes adquieren
en el desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades formativas son aquellas que se
tienen como meta al diseñar el curso. En el siguiente cuadro se muestran 4 frases que son los
propósitos y competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada identifique cuáles son
propósitos y cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las unidades del curso se
relaciona el propósito o competencia.

Identificar Propósito o Unidad con la que se

Frase
Competencia relaciona
Que el estudiante comprenda
la importancia de los 3 pilares
de la informática: hardware,
UNIDAD 1.
software y recurso humano, y
Competencia 1. Introducción a los
aplique los conceptos
computadores
adquiridos para organizar la
información digital
adecuadamente.
Que el estudiante procese la
información presentándola
en diferentes tipos de Unidad 2. Aplicaciones
Competencia 2.
documentos como ofimáticas
procesadores de texto, hojas
de cálculo y presentaciones.
Procesar la información para
ser presentada en diferentes
Unidad 2. Aplicaciones
documentos como: hojas de Propósito 1.
ofimáticas
cálculo, procesadores de
texto y presentaciones.
Almacenar la información
UNIDAD 1.
digital que requiera en su
Propósito 2. Introducción a los
quehacer diario de una forma
computadores
organizada.
2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales presenta
diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted los debe organizar
en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro posterior.

Tema
Procesador de texto
Definición pilares de la Informática
c
Historia y evolución de la informática
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de programación
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Licenciamiento
Virus y ataques informáticos
Hoja de cálculo

Tema
Unidad
Historia y evolución de la informática
Definición pilares de la Informática
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Unidad 1 Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
programación
Licenciamiento
Virus y ataques informáticos
Procesador de texto
Presentación
Hoja de cálculo
Unidad 2

3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real (conocidas

como sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y presenciales. A continuación,
usted encuentra una tabla que en la primera columna muestra las diferentes estrategias de
acompañamiento que se aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted debe
 indicar la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica (en
tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la
estrategia.
Estrategia de Acompañamiento
Foros de discusión
Encuentros B-learning
Atención vía Skype
Correo Interno
CIPAS (Círculos de Interacción
de Interacción y Participación
Académica y Social
Mediación (Sincrónica, Descripción (en que consiste
Asincrónica, Presencial) la estrategia)
Es un espacio abierto para la
discusión de temas
específicos, con el propósito
de que grupos de intereses
comunes interactúen
intercambiando ideas, teorías
Asincrónica. y opiniones.
Es el aprendizaje que combina
el B-learning (encuentros
asincrónicos) con encuentros
presenciales (sincrónicos)
tomando las ventajas de
Presencial. ambos tipos de aprendizajes.
Sincrónica Orientación personalizada con
cada tutor o con el director
del curso. Esta es una
herramienta de comunicación
en línea como apoyo para el
proceso de enseñanza
aprendizaje que permite
interactuar entre estudiantes
y docentes de forma
simultánea
Asincrónica Espacio en el cual el
estudiante y docente tienen
una comunicación y se
pueden enviar trabajos si así
lo desea el docente.
Presencial Generación de comunidades
de aprendizaje que actúan
con las lógicas del trabajo en
red y de la
interdisciplinariedad, con el
propósito de generar distintas
formas de interacción entre
los actores de la comunidad
académica Unadista en
 función de la formación
integral.
Sincrónica Espacio de interacción, que,
de forma simultánea, brinda a
los estudiantes las
orientaciones iniciales sobre
el desarrollo de las
actividades, y les permite
despejar las dudas que surjan
de la lectura de la guía y los
contenidos del curso.
Web conferencia educativa

4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia, Intermedia y Final.
La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350 puntos y la tercera 125 puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar. Usted debe
completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las semanas en que se debe
desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la tercera columna la fase de evaluación (Inicia,
Intermedia o Final) y en la cuarta columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a cada
una de las actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Ciclo de la tarea 2 9 a 14 Intermedio 175
Pretarea 1y2 Inicial 25
Postarea 15 a 16 Final 125
Ciclo de la tarea 1 3a8 Intermedio 175

Desarrolle este taller y envíelo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro “Pretarea”
para recibir realimentación de su tutor, antes de enviarlo definitivamente por el entorno de
Seguimiento y Evaluación en la tarea llamada “Pretarea – Entrega de la actividad”.