PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.-Identificar un problema de investigación.

ELABORAR GUÍAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS, CUESTIONARIOS Y EXÁMENES.

2.-Delimitación del problema.

Tomar en cuenta el contexto en que está la escuela donde laboro, no contaré con el apoyo de los padres de
familia, por falta de atención a sus hijos, falta de interés hacia ellos, yo pretendo primero que mis alumnos
lleguen a comprender textos literarios, informativos, descriptivos, y así lleguen a elaborar cuestionarios y
preguntas básicas.

Conceptos:

-Signos de interrogación

-Aprendizajes significativos

-Pedagogía tradicional

-Grupo escolar

-Observación participante: descripción de los comportamientos que se dan en el aula.

-Dimensión de intencionalidad: recopilar elementos para definir quién es el alumno, cuáles son sus
expectativas, comportamiento en el aula y sus compañeros, qué conocimientos se le dificulta y en cuáles
tiene más habilidad.

3.-Formulación del problema.

Tomando en cuenta nuestra observación participante en el grupo escolar, la falta de apoyo de los padres de
familia y aun basándonos en la pedagogía tradicional, nos genera en los niños la falta de interés, afectando
su aprendizaje significativo, esto viene provocando en el alumno la comprensión de textos y la elaboración
de preguntas y cuestionarios.

Plan y programa

Bloque 1

Práctica social del lenguaje: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes
Tipo de texto: Descriptivo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México.
Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo
del proyecto
• Elabora guías de estudio con Comprensión e interpretación • Análisis de cuestionarios y
base en las características que • Propósitos de los diferentes reactivos con diferentes
identifica en exámenes y tipos de reactivos en exámenes formatos y temáticas.
cuestionarios. y cuestionarios. • Clasificación de los diferentes
• Identifica distintos formatos • Forma de respuesta requerida tipos de preguntas en función de
de preguntas en exámenes y en exámenes y cuestionarios su estructura y propósitos
cuestionarios. (explicaciones, descripciones, (abierta, cerrada, opción
relaciones causa-efecto). múltiple).
 • Identifica las formas de
responder más adecuadas en
función del tipo de información
que se solicita.
Adecuaciones:
Práctica social del lenguaje: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de preguntas, cuestionarios
y exámenes
Tipo de texto: Descriptivo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Aprendizajes esperados
• Trata de comprender
pequeñas lecturas y textos,
elabora y responde principales
preguntas cerradas básicas con
respecto a la lectura.
• Estrategias para resolver
ambigüedades en preguntas y
respuestas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y funciones de
los diferentes tipos de
exámenes.
• Propósitos de las preguntas en
exámenes y cuestionarios.
• Formatos de cuestionarios y
exámenes.
Conocimiento del sistema de
escritura
y ortografía
• Acentos gráficos para
distinguir palabras que
introducen preguntas y uso de
acentos diacríticos.
Temas de reflexión
• A los alumnos se les dará una
pequeña lectura, como ejercicio, • Tener una idea, una guía de
se les preguntará a cada uno,
qué comprendieron de ese
texto, una pequeña reflexión y
cómo elaborar cortas preguntas
con respecto a la lección dada.
• Los estudiantes practicarán la
lecto-escritura.
• Acentos gráficos para distinguir
palabras que introducen las
principales preguntas cerradas
básicas.
• Sistematización de las
características de cada uno,
identificando la información y
los procedimientos que se
requieren para responderlos.
• Discusión sobre las estrategias
para
resolver distintos tipos de
cuestionarios
y exámenes, considerando:
--Tipos de pregunta que se
realiza.
--Elementos implícitos y
explícitos en las preguntas.
--Profundidad y extensión de la
respuesta requerida.
• Notas con estrategias para la
lectura, el llenado y la resolución
de cuestionarios y exámenes en
función de sus características y
propósito.
• Borrador de las guías de
autoestudio.
Producto final
• Guías de autoestudio para la
resolución de exámenes.
Producciones para el desarrollo
del proyecto
Producto final
autoestudio para la resolución
de preguntas, cuestionarios y
exámenes.